教学论文：教育最有效的手段是爱
教师德育论文 用心教书用爱育人
教师德育论文用心教书用爱育人如果说底董小学是一首优美的诗,那么她就是这首诗中最美丽的诗句;如果说底董小学是一首动听的歌,那么她就是这首歌中最优美的旋律。
她就是从教13年的杜香爱老师,名中有爱,心中更有爱。
三尺讲台辛勤耕耘,点滴生活悉心照料,事事处处为人师表。
她用平常工作中的点点滴滴,谱写了用心教书,用爱育人的交响曲,她用教书育人的分分秒秒,诠释了随风潜入夜,润物细无声的至高教育境界。
用心经营关爱孩子作为小学教师,尤其是作为小学一年级老师,她更明白教书育人的责任,更懂得习惯养成的重要。
她认真学习党的方针政策,学习法律法规,学习有关师德的书籍,不断提高修养。
她用爱岗敬业向我们昭示着人民教师的质朴与忠诚,她以母爱的柔情编织着师者的大爱,她以勇士的刚强绽放着女性的魅力。
在她心里,装着的总是学生,每天清晨,她总是早早起床,做好个人洗漱后,踏着起床的铃声来到学生宿舍,用微笑迎接每一位学生,帮孩子穿衣叠被,督促孩子洗漱。
她所教的学生每天坚持早上洗脸刷牙,即使她不在跟前,孩子也会自觉坚持,养成了良好的洗漱习惯,这在全校是有目共睹的。
在黄昏的拂晓中和孩子们一起踏着轻快地步伐,享受着晨练情趣。
在这样天天晨跑锻炼的坚持下,冬天孩子的手、脚、脸不冻了,身体素质也增强了,得感冒发烧的人也少了。
每天晚上,她都会亲自带着孩子洗脸刷牙、洗脚。
每天就寝前她都会进到宿舍,关心孩子的就寝:天热了,谁的被子该换了;天冷了,谁该更换厚被子添加衣服了。
冬天学校会给孩子烧热水灌暖脚壶,由于孩子年龄小,每天她都会为孩子灌好热水,拧好壶盖,以防水洒出来。
寄宿生的在校生活,融入了她辛勤的汗水,她的汗水背后是开心的笑容,她的笑容背后是永不疲惫的爱心。
育人者先正己要求我们的教师首先是一个堂堂正正的人。
杜老师就是一个正直善良、充满爱心、富有责任感的人。
教师德育论文她用自己的言行去感染学生教育学生如何做人。
她要求学生去做的,自己就必须做到,她与学生共进一日三餐,她要求孩子饭前便后洗手,让孩子不挑食,均衡用餐,吃饭不剩饭菜。
教化论文——以教化服人,以爱育生
教化论文——以教化服人,以爱育生
引言
教化是一种重要的教育手段，能够通过传递知识和价值观来影
响学生的思想和行为。
本文旨在探讨教化的有效性，并提出以教化
服人、以爱育人的教化策略。
教化服人的重要性
教化服人是指通过教化手段让学生主动接受并内化所传递的知
识和价值观。
相比于简单的灌输式教育，教化服人更能培养学生的
思辨能力、自主性和内在动力，使其从根本上理解和接受所学内容。
教化服人能够促进学生的终身研究，并为其未来的发展奠定坚实的
基础。
以爱育人的教化策略
以爱育人是一种注重人性、关注学生心理需求的教化方法。
教
师通过展现对学生的关怀、理解和尊重，建立起师生间的积极互动。
在以爱育人的教化中，教师不仅是知识的传递者，更是学生的引路人、倾听者和激励者。
他们倾听学生的声音，根据学生的特点和需求，积极调整教学策略和方式，为学生提供个性化的教育体验。
教化服人与以爱育人的关系
教化服人和以爱育人是紧密联系的。
教化服人需要教师具备以爱育人的教化能力，为学生提供理解、尊重和关怀。
同时，以爱育人的教化方法能够更好地实现教化服人的目标，通过师生之间的互动和建立起深厚的师生关系，更容易让学生接受并内化教育的内容和价值观。
结论
教化服人、以爱育人是促进学生综合发展的重要教化策略。
教师应注重培养以爱育人的教化能力，关注学生的心理需求，以个性化、关怀的方式进行教化。
这样的教化方法能够更好地激发学生的研究兴趣，培养他们的思维能力和自主性，为他们未来的成长和发展打下坚实的基础。
让“爱”扎根数学课堂教学论文
让“爱”扎根数学课堂教学爱是一种巨大的改造力量，爱能使坚冰化水，顽石变玉。
美国心理学家威廉詹姆士说：“人类本质中最殷切的需求是渴望肯定”，教师必须爱字当头，诚心相待学生，用体贴与爱抚的态度对待学生，把微笑带进课堂，以微笑服务于学生，因为有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。
因此在平时的数学课堂教学中，给予学生更多的“爱”尤其重要。
我在这方面的具体做法有：一、真心的尊重，用“爱”抚平学困生自卑心教师的态度，对学困生影响至关重要。
因为学困生大部分学习较差，他们得不到应有的尊重和爱，感情上常常和周围环境格格不入。
要消除这种隔阂和对立，重要的秘诀就在于尊重学困生。
这种尊重要发自内心，使学困生从教师的目光、表情、语言、举止中真正体会到尊重和关心。
成功的教育应是动情的教育，教师对他们要给予特别的厚爱，这种爱体现在思想、学习、生活等各个方面。
师生之间只有建立一种互相尊重，互相依赖的亲密真挚的情感关系，教师热切的期望、成功的激励才能通过这条情感的纽带源源不断地输入他们心中，促使他们战胜自卑，增强信心，启动成功的“内驱力”。
爱是形成健康心理的最重要的精神“营养素”，少年时代的父母之爱、师长之爱能伴随人的一生。
同样，爱也是教师力量的源泉，是教育成功的先决条件。
为此，在数学课堂教学中，一切从爱出发，用真挚的爱面对所有的学生，用心去激发学生对知识的兴趣，用爱心去引领学生的成长是构建和谐课堂，培养学生良好的心理素质的源泉。
二、沟通师生情感，用“爱”缩短彼此距离学困生有一个共同的心理特征，就是自卑、自暴自弃，觉得低人一等，常认为老师看不起他们。
如果老师再不关心他们，在情感上，师生之间就会出现一条不可逾越的鸿沟，久而久之，他们的学习积极性下降，自信心就会丧失，有的学困生甚至产生破罐子破摔的念头。
例如：我有个学生叫马迪，那年初二我接这个班时他考了26分，从上课看他的反应，智力还是不错的。
爱是教育活动中最美的音符
爱是教育活动中最美的音符爱，是一种被世人称道的情感，它温暖人心，激励人们前行。
在教育活动中，爱更是扮演着重要的角色，它是教育工作者们最美的音符，让教育工作者们的付出变得更有意义。
本文将从爱在教育活动中的作用、爱的表现形式以及如何在教育活动中传递爱等方面进行探讨。
爱在教育活动中的作用是不可替代的。
教育活动的本质是培养学生的综合素质，提升他们的能力。
而爱恰恰是调动学生学习积极性的最佳方式。
无论是在课堂上还是校园里，教育工作者都需要用爱来教育、激励学生。
只有通过对学生的爱，才能让学生感受到学习的快乐，激发他们学习的动力。
爱还能够让学生建立正确的人生观和价值观，引导学生走向正确的人生道路。
所以说，爱在教育活动中的作用十分重要。
爱在教育活动中有多种表现形式。
爱可以表现在教育工作者的言行举止中。
他们用言行来教导学生，教育工作者们的态度决定了学生的触角。
爱可以表现在教育工作者对学生的关心和帮助中。
在学生遇到困难时，教育工作者给予学生及时的支持和帮助，让学生感到温暖。
爱还可以表现在教育工作者们对学生的引导和鼓励中。
在学生迷茫和挫折的时候，教育工作者用爱来鼓励和引导学生，让学生重新振作起来。
爱在教育活动中可以以多种形式展现出来，它可以渗入到教育活动的方方面面。
那么，如何在教育活动中传递爱呢？教育工作者们要以身作则，做学生的榜样。
只有自己用爱对待学生，才能让学生感受到爱的力量。
教育工作者们要关注学生的需求，给予学生及时的关心和帮助。
在学生遇到问题时，不嫌麻烦地耐心倾听，给予学生解决问题的建议和帮助。
教育工作者们要激励学生，给予他们正确的引导和鼓励，让学生感受到自己的重要性和价值。
传递爱的过程需要教育工作者们用心、耐心和爱心来做到。
爱是教育活动中最美的音符，它让学生在成长的道路上充满希望和动力。
爱让教育工作者们的辛勤付出变得更有意义，让教育活动变得更加精彩。
希望在今后的教育活动中，更多的教育工作者能够用爱来教育学生，让每一个学生都能感受到爱的力量，茁壮成长。
动之以情晓之以理_教育教学论文
动之以情晓之以理_教育教学论文【摘要】爱之花开放的地方，生命便会欣欣向荣。
作为一名班主任，更要全身心爱学生，真正地爱，用学生能够接受的方式去爱，并让他们感受到这份爱。
真正的教育是从内心开始的，只有从心里生发的爱才能击中学生心灵最坚硬的角落，爱，在学生的心灵深处，在信任、等待、理解、欣赏和细节和班级管理中。
【关键词】爱心；学生；信任；等待；理解；欣赏；细节生命需要阳光和空气，教育需要真诚和爱心。
爱是教育的根本，是教师的天职，只有充满爱心的老师才是真正意义上的好老师。
爱，在学生的心灵深处，在信任、等待、理解、欣赏和细节的班级管理中。
作为一名班主任，更要全身心爱学生，真正地爱，用学生能够接受的方式去爱，并让他们感觉到这份爱。
一、信任是爱的基石信任是人与人交往的根本，亦是师生间爱的基石。
缺乏信任的教育是苍白无力的，缺少爱的信任也是冠冕堂皇的。
要让学生感受到这份信任，就是要给予学生充分的民主和平等。
开学初，我就在班级展开民间调查。
问题有三：一是你最喜欢的老师是谁？你希望现在的班主任学习他的什么优点？二是你希望这个班会成为一个怎样的集体？三是你愿意当班干部吗？有什么喜好？你能为这个班集体做些什么？而后在班上用了三个班会的时间对班旗、班徽、班训及班歌进行讨论并制定，充分让学生体会到自己是这个大家庭中的一分子。
我一开始就灌输学生这样的思想：我是这个在家庭的一分子，我所做的是为他们提供帮助和服务，但班级建设这一方面还是需要每个同学去出主意，把它当成自己的家一样去呵护和经营。
后来学生又进行班委选举，一个月进行民间测评，将班委会达到最优组合。
在这个过程中，我始终坚持的一个原则是：相信学生，不听信一面之词，尽力公正，用自己最低的姿势去捍卫他们薄弱的自尊。
二、等待让爱走进心灵刚开始做班主任时，总觉得学生在和自己作对。
今天刚说过要注意保持卫生，明天就会有人丢几张废纸。
这会儿一个同学保证下次不再上课睡觉了，过会儿进班就发现他又趴下了。
湖南省张家界市慈利县一鸣中学初中教学论文 爱,使教育更美好
爱，使教育更美好大家知道：爱情需要用心经营，才甜蜜幸福；婚姻需要用心经营，才和谐长久；一家公司需要用心经营，才兴旺发达。
同理，一个班级也需用心经营，才会生气蓬勃，人尽其才。
那甜蜜的爱情、幸福的婚姻和向上的班级究竟是靠什么来经营的呢？要我说，归根到底，那就是对彼此的爱。
一个人只要心中有爱，就会自觉的崇高美的、善的，鄙弃丑的、恶的，就会心甘情愿地奉献自己的一切。
而这对于一个班级来说，有助于形成良好的班风班貌。
因此，我在班务工作中致力于对学生进行爱的教育，爱的感染，真正做到老师爱学生，学生爱老师，大家爱集体。
下面是我本人在这方面的一些做法和体会。
一、教育学生爱自己，培养学生自信心爱，是人的一种情感需要，如果说父母之爱是人精神情感幸福的源泉，那么，老师的爱则是孩子们热爱生活、热爱他人，信任社会，形成健全人格的保证。
在生活中，我们常常看到那些成绩落后的学生自轻自贱，自卑自怜，一天到晚，要么无所事事，不思进取，要么浑身是“刺”，惹事生非，这样的人是连自己都不爱的，更无从说起爱别人，爱集体，我认为，这部分孩子就是班级发展中的不安定，不和谐的因素。
为了帮助学生正确认识自己，承认个体差异，我理解、尊重疏导并示爱给每一个学生。
就在本期的校运会上，我曾热泪盈眶地当众鼓励，肯定一个后进生的“壮举”，并赞誉他的行为换来的荣耀等同于考试得满分的同学，并称赞像这样的学生就是我们班级的灵魂。
事情是这样的，在校运会期间，学校出于安全考虑，也为了便于管理，每班除运动员参加比赛外都在指定的区域里坐着。
当时，我们班成绩最差的朱泽平同学请假上厕所，当他上完厕所返回班级时，发现我班刚跑完长跑的运动员周义凌瘫倒在终点，他竟本能地毫不犹豫地一把将大他许多的同学背在背上，远远地看见他摇摇晃晃，颤颤微微地吃力地走向班级，那一刻，我真的感动了，要知道，他平时卑微的就像棵路边的小草，谁也不会在意，但谁能说：小草没有它的价值？我常跟学生打比方说：我们几十个同学在一个班级里生活、学习，就像是在举办一个运动会，人人都是参赛者，只不过在这个运动会上，有的选手擅长跑步，有的擅长跳远，有的擅长投掷……只要人尽其才，各尽所能，都能赢得属于你的掌声和成功，那么，在一个班级中我可能成绩不如别人，但我一定有长于他人的地方，将它表现出来也一样能获得老师的赏识和同学的友爱。
爱的教育议论文
爱的教育议论文篇一：《爱的教育》爱的教育陶行知先生是20世纪中国伟大的人民教育家，他的思想影响了一代又一代的人们。
真正走近陶先生，是学校开展读《陶行知教育名篇》，学陶行知教育思想的活动。
读得越多，越感觉到陶行知先生的教育思想博大精深，他的教育理念可谓极富前瞻性，且让孩子们能够潜移默化地接受他的思想。
在我心中，陶行知先生最令人尊敬的地方是他的大爱之心。
所谓大爱，即对国家、民族、社会强烈的热爱之心并由此衍生的强烈责任心和使命感。
给我印象极为深刻鲜明的是他对儿童的了解和爱心。
“我们要懂得儿童。
”“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。
”“你不可轻视小孩子的情感！假期看了陶行和先生的“四块糖果”故事，更是感触颇多。
陶行知在担任某小学的校长时，看到一名男生王友用泥块砸班上的学生，当即制止了他，并要他放学后去校长室。
放学后王友已经等候在校长室准备挨训，陶行知先生却掏出一块糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。
”王友惊异地接过糖果。
随后陶行知又掏出一块糖果放在他手上，说：“这块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立刻就停手了，这说明你很尊重我。
”王友更惊异了，眼睛睁得大大的。
陶行知又掏出第三块糖塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。
你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气。
”王友感动极了，他流着泪后悔地说：“陶??校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！”陶行知满意地笑了，说：“你能正确地认识到自己的错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖果了，我的糖没了，我看我们的谈话也该完了吧。
”怀揣着糖果离开校长室的王友，此刻的心情不难想象。
学生打人了，陶先生没有批评，没有斥责，没有让学生先写一份检查，更没有唤其家长来校“共同教育”，而是让学生一步步地完成了对自己错误的认识过程。
这四块糖不仅让学生认识到了错误，更发掘了学生的四个优点：守时、尊重人、正义感和勇于认错。
围绕爱与教育的议论文(4篇)
围绕爱与教育的议论文（4篇）放学后，人们听不到教室里的嗡嗡声。
这是讲台上举行的会议。
当然，主席台是主席，桌椅是发言人。
他们讨论的是:未来如何生活。
为什么问这个问题？就是因为同学们在脸上乱涂乱画，时不时摇摇，甚至敲出一厘米的洞，所以这次大会的主题是“抢救桌椅，给我们一个新家”。
主席台正式宣布:“现在会议开始！”“让我们告诉学生们，以后不要这样对待我们！”一张桌子建议。
“不不，他们不听怎么办？”另一张桌子焦急地说:“我们换个方法吧！”平台说“既然你已经讲了这种方法的风险，那就给个思路吧。
”。
“我的方法有点过了！”那张桌子像含羞草一样害羞。
“没事，没事”。
平台说:“你可以讲出来，供你参考。
”。
“好吧，不过我觉得还是结合第一种意见比较好”。
桌子建议:“明天早上，他们来了，我们就崩溃，然后告诉他们真相。
这样可以吗？”所有人都傻眼了，讲台上却连连说:“这是个好主意。
如果他们不关心我们，让他们知道会发生什么。
好了，会议到了，明天按照这个计划进行。
”第二天早上，学生们到了之后，像往常一样把书包使劲往桌子上一扔，但是随着一声脆响，桌子就塌了。
他们很快拿起书包，用力放在椅子上。
“喀嚓”椅子烂了！不一会儿，教室里就剩下一堆碎木头。
这时，学生们听到一个声音对他们说:“这是你们不关心我们的结果”。
学生们突然明白了。
他们又买了桌椅。
两年过去了，桌椅和新买的一样，学生们再也没有粉刷过。
教育方式有很多种，可以分为中西家庭。
教育不仅仅是学校教育，更是家庭教育。
学校教育分为中国和西方。
西方的教育方法和中国的真的不一样。
他们注重发展和鼓励孩子思考、讨论、交流、想象、探索和实践，让孩子更好地表达自己的想法。
和别人交流，更好的是开阔思路。
他们放学后作业不多，学习氛围相对轻松。
与中国相比，中国传统的应试教育就不用提了。
中国大部分地区，给孩子补课，各种补课，从幼儿园怀孕就开始补爵士音乐和贝多芬的音乐，让孩子在起跑线上不输，课后一大堆作业会把孩子压垮。
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爱，是教育的底色泉口小学内容提要：教育的目的不仅是为了知识，更重要的是为了爱，教育是一种爱的艺术，根植于爱的土壤。
教师只有在宽容、尊重、赏识、平等的基础上，唤醒、激发起学生的自主性、致力于培养学生的主体能力和主体人格，学生才能抛弃胆怯和害羞，从而自信、自强地健康成长。
教育是心灵与心灵的融合，是灵魂与灵魂的对话，是智慧与智慧的碰撞，是生命与生命的互动。
教育不能是简单的说教，它是一种爱的潜移默化的影响.关键字：爱的教育、爱在细微处正文：爱，是教育的底色!就像乍暖还寒时的春天，就算刮风下雨甚至四月飞雪，温暖是她的底色。
只要有爱，只要有越来越多爱学生、爱读书、爱思考的好教师努力给孩子们带来幸福，那么，中国教育的春天就不会遥远!因为每个孩子都配拥有一个美好的童年。
教师要尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要。
用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重要责任。
《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的作品，是通过亚米契斯的儿子的日记改编的，被认为意大利人必读的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富爱心和教育性的读物。
夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。
没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。
由此可见，《爱的教育》不仅能教育孩子，而且能教育那些正在教育别人的人。
爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久.这时候,这种情爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形而常常会被我们忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实他的意义已经融入生命并以升华为一种爱,一种对于生活的爱.优秀班主任老师任小艾说：“教育是一种爱的艺术”；李镇西老师说：“爱的教育是种潜移默化的影响”。
一、教育的目的是爱教育的目的是什么呢？是为了知识还是为了爱？知识就是力量，知识就是财富。
学识教育无可厚非，试问文盲能有多大贡献？学识低下的社会根本不能发展，这是一种积极的价值取向，是一种鼓励上进的价值取向，我们不可否定它，但它其中的确有功利主义的成分，如果全盘肯定，社会上到处是功成名就的呼声，那么我们的教育将是一种绝对的失败，因为它是一种爱的缺失。
把爱心、善良等美德转化为一个人的人格特征，是成功教育应该达到的方面。
教育不能提升一个人的修养品德，它就偏离了教育的宗旨。
爱的教育与学识教育两者都是教育的重要内涵，在偏重学识教育的今天，爱的教育显得尤为可贵！年近八旬、经历文革之苦的李吉林老师也曾说过：“一个好教师，首先要有个‘爱’字，没有爱，做不好教师。
要真爱教育，爱孩子的心，爱自己的学科。
”为了“让孩子们从封闭的传统教育的捆绑中蹦跳出来”，李吉林主动要求从一年级教起。
“一年级的孩子多么可爱，他们对小学生活向往已久。
他们又非常弱小、单纯，需要老师的呵护……”读至此，作为一名低年级的年轻教师，我的心都要融化了：我多么希望我的孩子能遇上李吉林这样爱孩子、呵护孩子而不嫌他们烦的好教师！爱心教育在整个教育中所处的重要地位，爱是开展一切活动的基础，所以只要在教育中用爱心去感化和教育孩子，孩子的未来是美好的。
教育本意就是要用爱感染人、激励人。
师生成长的主要场所——教室，也是学生学习与成长、师生交往与情感交流的重要地方。
教师和学生在这里可以分享学习的激情，分享新发现的过程。
这种“分享”，至少体现了三层含义：第一，要关切到对方的需要、感受、已有的知识与经验。
第二，要享受彼此双向的平等给予，它不是单向的居高临下的施舍。
如果存在着施舍关系，那么被施舍的一方在自信心和主动性上就会受到挫伤。
第三，分享意味着彼此心灵的真诚相对。
教师要让学生享受课堂的温暖.有时候，当我们教育者在一起探讨时，谈得较多的话题是：什么样的教学真正有利于学生成长和长远发展？换句话说，什么样的教学状态才称得上完美呢？不同的课堂，不同的教学内容，不同的教学目标与任务，其实可能会有完全不同的指标体系。
但不管怎样，我们可以提炼出3个关键词，那就是：真诚、深刻、丰富。
二、教育根植于爱鲁迅先生说：“教育根植于爱。
”其实，拥有一颗爱学生的心才是当好教师的最基本的条件。
这种爱，完完全全只包含情感，不包含任何目的。
从教以来我都在想这样一个问题——一个好的老师，身上都应该具有哪些素质呢？哪些品德呢？经过这么多年的亲身实践和体验，我心里有了这样一个答案，一颗心，一颗爱心。
一颗爱学生的心。
35岁就获评特级教师的戴曙光，对孩子和课堂永葆一颗“初恋的心”，每次上课如赴约，有莫名的甜蜜与期待。
“是什么支撑我?很简单，就是喜欢，就是爱。
”戴曙光讲的一个小故事很感人：“走读生的我，有一次回家的路被洪水阻隔。
班主任拉我到他家里，煮了一碗米粉，我含泪吃完。
就是这碗米粉，让我开始喜欢上班主任，喜欢上班主任的数学课。
”他说：“学生喜欢一门学科，往往从喜欢老师开始，从感受到老师对自己的爱开始。
”读至此，我又想起那句话“好老师就是学科的化身”——老师对孩子的爱，多么重要！高尚纯洁的师爱，易引起学生心灵的强烈共鸣，从而取得良好的教育结果，有了热爱学生的思想，老师就会自觉尊重学生，建立起民主平等亲密的新型师生关系，从而更好地完成艰巨复杂的教育任务。
爱心教育是一种享受,不仅仅是感官上的,更是精神世界的享受,学生收获的不仅仅是知识,更多的是心灵深处的不断启迪。
爱心教育更是老师人格魅力的不断提升,精神世界的不断升华。
三、爱在细微处教师只有在宽容、尊重、赏识、平等的基础上，唤醒、激发起学生的自主性、致力于培养学生的主体能力和主体人格，学生才能抛弃胆怯和害羞，从而自信、自强地健康成长。
我把师爱与尊重紧紧相连。
我认为，教师对学生的爱，前提是尊重孩子的人格，不伤害孩子的自尊心;其次，爱是尊重孩子的差异性，发自内心地欣赏孩子;教师对学生的爱，还是尊重孩子的自然生长规律，耐心等待孩子的成长;最后，爱是尊重孩子的自我实现，帮助孩子成为他自己，这应是爱的最佳境界。
我的班上有一位学生叫强强，他的成绩在班上属于中等偏下的水平，但是他在平时的学习中并不努力。
更让人头疼的是他在平时的生活中所表现出来的冷漠。
他的家庭条件在本地是非常贫困的、父母也是极老实巴交的农民，这让他的心里很自卑。
越是这样，他越表现的冷漠、高傲，甚至经常顶撞老师。
他毕竟只是一个十二三岁的孩子，他的很多思想观念来自我们成人，就他来说，父母的“成功是衡量人的唯一标准”是他的行事准则。
那么我们可以分析：在他内心深处，他是渴望成功的，只是表现形式有些极端罢了。
换言之，他也想有“伟大”之举吧！根雕常常以其精美的造型，独特的构思，巧妙的加工受人青睐，成为提升家庭文化品位的首选。
然而根雕的前身是什么?无非是生于荒野的树根。
培根说：“人的天性犹如野生的花草，知识好比是修剪移栽。
”作为教育的对象学生，都是活生生的可以造就的生命，我们要用艺术家的眼光对待，即使就是荒野的树根，我们也能否把它变成如根雕一样的艺术品呢?所以教育者应该拥有一种心态，对待学生应该帮助学生发现自己的闪光点，哪怕是成绩最差的，在某些方面也可能是金子，是可以造就的人才，教育者不能总是把眼光放到几个优生身上，而是应该运用赏识，让每个孩子都拥有自信，拥有成功。
差生的心理最脆弱，他们更需要老师真诚的关心，尊重和爱护。
这种师爱往往是医治差生心灵创伤的最好良方，是打开他们心扉的金钥匙。
“爱是教育的源泉。
”教师有了这份爱，才会在转化差生的实践中转变观念，用伯乐的眼光去发现他们的闪光点，对自己的教育对象充满信心和耐心；有了这份爱，才会在转化差生的工作中多一份细心，用博爱和宽容代替粗暴和训斥，用博识和娴技去吸引学生；有了这份爱，才会在转化差生的过程中主动地为他们创设成功的条件和让他们走出尴尬的台阶，才会耐心地去辅导和帮助，使他们的学习成绩不断提高。
四、教育应无痕“润物无声，教育无痕”是教育的最高境界。
“不露痕迹”的教育才是真正的教育。
轻描淡写的一句鼓励，看似简单的一个爱抚，富有深情的一个眼神，不露痕迹的一个暗示，都会给孩子留下刻骨铭心的记忆，产生极大的影响。
通过一个眼神、一次手势、一份表情、一声语调，向学生传达着各种正确的观点、情感和立场；广大学生在这绵绵“春雨”里健康成长，也是最具成效的。
有人说，热爱是最高的禀赋。
教师，不仅仅是一种职业，还是一种事业。
做一名拥有自我成就感、社会赞誉的好教师，任何时候都要有一颗童心，眷恋讲台，甘于寂寞。
为师之道的真正含义，其实就是摒弃了功利心，满怀热爱之情，以匡世济民的情怀，去浸润一个个心灵，培育千万颗种子。
教育无痕，宛如纷纷扬扬的雪，丝丝缕缕的雨，融进了地里，滋润了禾苗，却不见其痕，不闻其声，受益的却是禾苗！教育孩子亦应如此，在融洽的氛围中，师生交流、亲子沟通，孩子心中“不设防”，教师和家长也不是“进攻”态势，最终才有可能达成共识。
“润物细无声”、“身教胜言教”的教导方式，才是刻骨铭心的。
教育需要无痕，这不仅仅是一种向往，也不仅仅是一种境界。
这更是一种原则，是一种方法，是一种技巧。
有这样一则寓言故事，对我启发很大，风和太阳比赛，看谁能让游客自动脱下斗篷，冷风呼啸而来，使劲吹。
游客反而拼命抱紧斗篷不松。
太阳出来了。
暖洋洋的用爱心关照游客，不一会游客“感动”的自动脱下斗篷到树荫下乘凉。
这则寓言就告诉我们：用爱心来感化比教育惩戒更有效，教育的本质是要有一颗爱心。
对学生的热爱，是教师在履行职责时对教育对象产生的一种强烈的高尚无私的道德情感，它在现实中具体渗透到教师的一言一行中。
可见爱的教育对我们教育工作者来说是多么的重要。
“一个真正有个性的老师，一定是一个饱读诗书的人；一个有自由思想、独立精神之人；一个爱教育、爱学生的人；一个具有教育智慧的人；一个不甘于平凡的人。
教育是心灵与心灵的融合，是灵魂与灵魂的对话，是智慧与智慧的碰撞，是生命与生命的互动。
虽然教师是一种职业，但教育是一种艺术，一种爱的艺术。
从事教育，首先就要学会如何去爱？因为教育最有效的手段就是爱。
所谓教育，也许就是这样，爱与耐心，加上孩子能明白的方式！。