培养学生的自信心论文
论文学生自信心的培养
论文学生自信心的培养第一篇：论文学生自信心的培养一个眼神所引发的教育问题——浅谈学生自信心的培养丰乐学区杨政平【摘要】老师都希望自己的学生能够样样都行，出类拔萃；能够勇敢的展现自我，无拘无束；而这些都需要学生有足够的自信。
学生自信心理的培养，是素质教育不可缺少的重要内容。
很难想象，一个没有自信心的人能够克服困难，勇往直前。
所以，良好的自信心理，对一个人成就事业十分必要。
【关键词】自信心培养【正文】以前，在我的班级中，总有这么一些同学：他们不爱提问，也不爱回答问题；对班集体中发生的事情漠不关心；遇到什么都好像若无其事。
有好长一段时间我都不能够理解，为什么他们的反应如此的冷漠，对一切都无所谓呢？面对这个问题，我召开了一次班会，让学生用一句简单而又准确的话评价一下我们学校的老师。
在我一再的鼓励和引导下，学生终于由窃窃私语开始大胆的说起来——有的说校长和蔼可亲；有的说女王老师温柔漂亮；有的说男王老师活泼可爱：有的说权老师严肃认真……我认真地聆听着同学们由衷的评价，心想：他们懂得用自己的眼光去感受了，会怎样评价我呢？我惴惴不安的盼望着，可是先前的那种讨论声音逐渐消失了，教室里又一次恢复了平静。
当我用目光去注视他们时，发现很多同学都胆怯的低下了头。
学生惧怕我的事实不言而喻摆在了我的面前，刹那间我感到自己与学生之间的距离是那么的遥远。
这一次偶然的眼神相对中，我感受到了点滴。
这在平时，我根本没有留心到。
我回想起平时与学生的相处的情景：我总是一脸严肃；多数情况下总是用批评去处理学生犯下的错误，很少鼓励他们；总抱怨他们做得不够好，要求太高……所有这些都让学生陷入了深深的自卑当中。
同时也使我陷入了深深的思考当中。
我渴望学生的理解与爱戴，渴望学生的生机与活力，渴望他们能学有所成，渴望他们健康快乐。
可是因为我的疏忽，我的处世态度和方法的不当，让我的愿望和结果背道而驰。
面对这尴尬的一幕，留给我的不仅是自责，反省；更是对方法和态度急需改变的探究。
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关于如何培养学生自信心的论文关于如何培养学生自信心的论文高尔基说：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。
”可见，自信是一个人成功的动力和前提,一个充满自信的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。
纵观古今中外名人的成长经历，我们不难发现，尽管他们各自的出身、经历、思路、性格、兴趣等等有所不同，但他们都有一个共同点：就是对自己的才智、事业和追求充满必胜的信心，对自我都有一种积极的认识和评价，并表现出了相当的自信。
也正因为他们自信，所以才会相信自己的选择，对自己的未来充满希望，在面对困难与失败时，不轻言放弃，而是心无旁骛，没有杂念，全力以赴，想方设法创造条件，直到达到自己理想的目标；而那些连自己都不相信的人，就意味着他已失去了在这个世界上最可依靠的力量，等待他的只能是无奈和悲伤。
根据多年的教学实际，我发现目前大多数中学生缺乏自信心，具体表现为：1、在学习方面上课不敢或很少主动举手发言，回答问题紧张、不流利，在小组学习中总是不愿发表意见，对待学习缺乏热情，没有目标，不思进取，遇到困难容易放弃，厌学，而且把考试不好归于自己天生能力差,智力水平低。
2、在班级活动方面总是认为自己不如别什么，什么也做不好，不敢参加班级活动，既是自己有某方面的才能，也怕自己做不好，被别人笑话，不敢在大家面前表现自己。
3、在人际交往方面胆小,孤僻,自卑,敏感，掩饰，逃避，不敢、不愿主动地与其他同学交往，害怕别人不接纳自己,自我封闭心理严重,交际范围狭窄。
在必须进行的交往中总是人云亦云，甚至总是跟在能力较强的同学后面，听从他人的安排，而不愿甚至从不当领导者。
与他人发生矛盾时，常缺乏主见，不能自己想办法解决，而是依赖他人帮助。
学生缺乏自信不仅给班级管理带来困难，更重要的是它将影响学生一生的发展。
成功的教育首先应当是培养人的自信。
因此，作为班主任，我们必须重视学生自信心的培养，下面就我在担任班主任期间如何培养学生的自信心，谈几点自己的体会。
如何在数学教学中培养学生自信心教育论文
如何在数学教学中培养学生自信心教育论文第一篇：如何在数学教学中培养学生自信心教育论文当前，农村正实行九年义务教育。
小学、初中学生的学费、书费全免，实行九年一贯制。
学生的整体素质比较差，学校又偏离中心城镇，部分好学生到县里或镇里的学校去了。
这些家庭经济状况比较差，家长大多外出打工的学生大多由爷爷奶奶带着。
农村里这样的家庭直接影响学生的生活、学习，也影响着学生的身心健康发展。
一半以上学生对学习缺乏自信心，从初一到初二的每次期中、期末考试，及格的学生只占20。
这样的大环境致使大部分学生学习没有自信心，更谈不上对数学感兴趣了。
基于这种情况，我对学生的学习情况进行了详细的调查和研究，寻求产生这种现象的内外因素，探寻解决问题的有效途径。
通过问卷调查了解，我认为：学生当前的情况与他们在初中一、二年级的经历以及家庭环境有很大的关系。
因此，我起草了一套调查问卷，对我所带的班级学生进行调查。
发放问卷82份，收回80份。
通过问卷调查和研究，可以看出，主要是以下几个方面的因素对学生的数学兴趣产生了较大的影响：1周围人的态度及知识水平对学生学习兴趣有影响。
从教育学、心理学的角度讲，学生自我观念的形成、自信心的建立，往往是通过周围人的期望与课程评价，是课程教学中一个十分重要的内容。
努力探索具有中国特色的数学课堂教学评价体系，是促进课程评价整体改革的重要举措。
而口头评价又是数学评价的重要组成部分，是数学教学中最直接、最快捷、使用频率最高、对学生影响最大的一种过程性评价方式，对促进学生的发展有十分重要的意义。
因此，数学课堂教学中的口头评价的成败将会直接或间接地影响基础教育课程改革的成败，如何实施积极有效的激励性口头评价是我们每一位数学教师都应重视的问题。
激励性口头评价是指在教育教学中，通过教师的语言、情感和恰当的教育教学方式，不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、激励，使学生在心理上获得自信和成功的体验，激发学生学习动机，诱发其学习兴趣，进而使学生积极主动学习的一种策略。
德育论文-如何培养学生的自信心-朱琼
德育论文-如何培养学生的自信心-朱琼第一篇：德育论文-如何培养学生的自信心-朱琼如何培养学生的自信心许昌市郊齐庙小学朱琼法国教育家卢梭曾说过：“自信心对事业简直就是奇迹，有了他，你的才干便可以取之不尽，用之不竭。
一个没有自信心的人，无论他有多大的才能，也不会抓住任何一个机会。
”自信心是一个人对自身价值和能力的充分认识和评价，它是激励人们自强不息的实现理想的内部动力，是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。
自信心在校学生日常生活中的重要性是不言而喻的。
也就是说，愈是自信的孩子，愈会成功，愈会成功则会是显得更为自信。
反之，愈是缺乏自信则会是导致更深的自卑。
成功较多的孩子，很少担忧与分心，会更加集中精力去面对一切。
那么，如何培养小学生的自信心呢？一、教师要尊重学生小学生有一个和大人完全不同的心理世界和独立价值，他们以孩子特有的眼睛观察世界，以儿童的思维认识世界，以纯真的童心感受世界。
因此教师在充分认识学生潜能基础上，应该尊重和理解孩子这种独特的价值和心理特点，不能对他们要求过多，不能像要求成人那样要求孩子，这是孩子养成自信的基础。
赞赏学生的每一个优点，这样学生天生具有的自信----同时也是稚嫩的----就不会被压抑和打击，才能积极地面对世界，充满自信，通向成功。
心理学家威廉·杰姆士说过：“在人的所有情绪中，最强烈的莫过于渴望被人重视。
”由此可见，学生有强烈的自尊心，他们希望得到教师的重视和尊重，因此，教师要尊重学生的人格，在课堂中的任何情况都应该以“同志、朋友和共同学习者”的身份与学生相处，用真情实意尊重学生，创造一个融合、和谐、协调的课堂气氛，让学生在轻松愉快的情境中获得知识，提高能力，陶冶情操。
学生知识的不足，阅历的肤浅常常导致他们行为的盲目，产生“出格”的表现。
对此，教师不要只想到维护自己的尊严，对学生批评训斥，造成课堂气氛紧张而降低教学效率。
有经验有成就的教师在课堂上始终表现初出对学生的尊重，让学生回答问题时总是说“XXX，这个问题请你回答。
培养学生自信心论文
培养学生自信心之我见人生在世，难免磕磕碰碰，面对挫折，有的人一蹶不振，在事业上一败涂地，有的人痛定思痛，东山再起，在事业上风生水起。
相同的境遇，为什么会产生不同的结果呢？关键是有无自信心的问题。
西楚霸王项羽信心十足时力拔山河气盖兮；信心受挫时却落得过自刎乌江的下场。
一个人有无自信心，可以说在很大程度上影响到他一生的发展。
作为教师，培养学生的自信心，是义不容辞的责任，也是落实全面实施素质教育的要求。
如何培养学生的自信心？我的看法如下：一、肯定评价为主心理学家说：你认为你是什么，什么就是你。
在日常生活中，总认为自己是智者、强者，多是事业上的成功人士；经常怨天尤人，认为自己智力不如人、机遇不如人，太多是事业的失败者。
作为老师不要吝惜溢美之词，须知你的肯定评价有利于学生形成健康的心理，激发他们前进的动力。
如果老师看到的只是学生的缺点，有意或无意说他傻、没出息等有损自尊的语言，他就觉得自己真的不行，从而失去信心。
人需要赏识，学生更不例外。
当他们得到赏识时，就觉得自己有潜力，能学好，自然而然产生增值感，激发学习斗志。
我的家族祖祖辈辈都是目不识丁、老实巴交的农民，过着面朝黄土背朝天的生活。
有位风水先生看了我家的祖坟，断定是蛤蟆地，子孙后代不可能出大学生。
我的叔叔比较迷信，信命。
因此，我的几个堂弟小学没毕业，就被我叔叔强迫退学了。
如今他们的生活只能勉强维持温饱。
而我的父亲是一位比较自信的人，偏不信邪，对我总是充满信心，对我的教育以肯定、鼓励为主。
正因为得到父亲的肯定，鼓励和支持，从小开始我就有一种优越感，于是乎我努力拼搏，并最终考上大学。
今天我的生活，远非堂弟们能够可比。
从心理学的角度讲，人太多喜欢听好话，讨厌批评的话。
当学生遭遇挫折时，不妨说声你尽力了，只是没有及时把握机会而已；当学生沮丧时，你可以说声你是有实力的，只是一时粗心而已，相信下次你肯定行。
当学生取得成功时，适时送上祝福，鼓励的话语无疑是强有力的推动剂。
高中自信自强议论文(精选36篇)
高中自信自强议论文〔精选36篇〕高中自信自强议论文篇1少年立那么国立，少年强那么国强。
在21世纪的____，我们无时无刻不在感受着党和国家所带来的温暖，沐浴在阳光之下，我们应该立即行动起来，积极响应胡爷爷的号召，争当热爱祖国、理想远大的好少年，争当勤奋学习、追求上进的好少年，争当品德优良、团结友爱的好少年，争当体魄强健、活泼开朗的好少年！作为一名合格的少年，我们应树立起远大的理想，为祖国奉献出自己的力量。
我们有着稚气的脸庞，共同迎接明天的灿烂；我们有着强壮的臂膀，共同托起明天的太阳；我们有着息息相通的心跳，共同感受明天的辉煌。
在这繁荣兴盛、科技兴隆的强国背后，是祖国妈妈不分昼夜地工作、不辞辛劳地付出，才创造出今日的美妙。
生长在蜜罐里的新时代少年，是时候为“中华之崛起”而奋斗了。
作为一名良好的少年，我们应保持一颗积极进取的心，努力学习，振兴中华。
学习是快乐的，也是无止境的，要记住，无论你如今的成绩有多好，多么优秀，相较于广阔的知识海洋来说，也仅仅只是触碰到冰山一角。
大千世界是令人眼花缭乱的，在这时，我们一定要稳住思绪，不断进展自我超越与自我净化，只有拥有积极向上的心态，才能更好地实现自己的目的。
作为一名优秀的少年，我们应重视道德修养，与团结友爱同行。
要想当一名优秀的少年，单靠个人的力量是无济于事的，只有将自己完全融入集体，才会限度地发挥自己的才能。
敬老爱幼、文明礼貌，这是一堂人生必修课，只有品德高尚的人，才会获得群众的认可。
让我们行动起来吧，对别人宽容一点，对自己严格一点，对别人赞赏一点，对自己谦虚一点。
作为一名自强的少年，我们应增加体育锻炼，在自立、自律中，不停寻找自己的缺点。
安康的身体，使我们阳光开朗、精力充分，使我们不再面对疾病的困扰。
拥有强健的体魄，最关键的一点是加强体育锻炼，在运动中成长，在运动中自强。
面对挫折或失败时，我们也大可不必灰心绝望，要乐观自信，坚信阳光总在风雨后。
“长江后浪推前浪，一代更比一代强”，让我们积极响应胡爷爷的号召，争当一名品学兼优的“四好少年”，把祖国建立的更加富强！高中自信自强议论文篇2在中国，有一个女孩5岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫，但她以顽强的毅力与疾病做斗争，对人生充满了信心。
如何培养好孩子的自信心(精选18篇)
如何培养好孩子的自信心(精选18篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何培养孩子的自信心论文
如何培养孩⼦的⾃信⼼论⽂如何培养孩⼦的⾃信⼼论⽂ ⾃信⼼培养是幼⼉教育⼯作中的⼀项重要内容。
下⾯是⼩编为⼤家收集整理的如何培养孩⼦的⾃信⼼论⽂，欢迎阅读。
如何培养孩⼦的⾃信⼼论⽂ 内容摘要：⽂章分三部分：⾃信的含义及幼⼉⾃信的表现;培养幼⼉⾃信⼼的重要性;培养幼⼉⾃信⼼的途径及培养中应注意的三个问题，这样做的⽬的是层层深⼊论述问题。
⼀个对⾃⼰没有信⼼的⼈，将永远和成功⽆缘。
所以，教师应有计划地、有⽬的地、科学地对幼⼉的⾃信⼼加以培养。
同时，清楚地认识到培养幼⼉⾃信⼼时，需要注意的问题，在真正⼯作中因⼈⽽异的加以培养,争取使每个幼⼉都能出⾊地完成其⼈⽣的远征与攀登，成为⽣活的强者，满怀信⼼的迎接社会的挑战。
关键词：幼⼉⾃信⼼培养⽅法注意的问题 幼⼉教育对⼈的发展和国民素质的提⾼起着极其重要的奠基作⽤。
它是基础教育的基础。
所以，教师应努⼒培养幼⼉的全⾯素质，在这些素质中，⾃信⼼是⼗分重要的⼀部分，⾃信会使⼈性格开朗，使⼈积极地对待⽣活、勇敢地战胜困难。
⼀、⾃信的含义及幼⼉⾃信的表现 所谓⾃信，就是⾃⼰相信⾃⼰有能⼒实现⾃⼰选择的⽬标的⼼理倾向;是⾃⼰坚信⾃⼰有能⼒克服困难，取得成功的意志品质。
⾃信是促使⼈向上奋进的内部动⼒，是⼀个⼈取得成功的重要⼼理因素。
⼀个⼈是否具有良好的⾃信⼼，将对其⼀⽣的发展起着⾄关重要的作⽤。
因为，⾃信是能⼒的催化剂，信⼼能调动⼈的潜能，信⼼能调整⼈的各种功能，这种调动和调整相互促进，⼀个⼈就会因此⽽受益⽆穷。
幼⼉年龄⼩，经验少，做任何事都会存在很多不⾜，如果他们得不到教师的肯定与赞扬，就会产⽣挫败感，就会对社会化产⽣抵触⼼理。
但是，如果教师能⽤⼀种发展的眼光看待幼⼉，及时对幼⼉进⾏称赞与⿎励，让他们产⽣⾃信⼼，这样，幼⼉就会积极、主动去学习，去不断完善⾃⼰。
⽽且，当幼⼉对某⼀⽅⾯产⽣⾃信后，就会变得活泼开朗，从⽽促进其其它⽅⾯的进步，最终实现全⾯发展的⽬的。
为了培养幼⼉良好的⼼理素质，使幼⼉具有坚强的意志、美丽的⼼灵、活泼开朗的性格，为造就合格⼈才奠定基础，教师就需要从⼩重视培养幼⼉的⾃信⼼，因为⾃信⼼是做任何事情成功的基础。
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几年过去了，虽然我经历过很多失败和挫折，但也总结出一些方法，其中最重要的是帮学生树立自信心。
路是一步步走的，罗马城不是一天建起来的说的就是这个道理。
要想把那些学习比较吃力甚至是已经对学习失去了兴趣的学生教好，就得首先找到病因，从根本入手，才能药到病除。
有些学生因为懒惰、有些学生因为自卑、有些学生因为学习方法不对，导致他们的学习成绩不尽如人意。
我曾遇到过这样一个学生她很大方，经常会给班里捐献物资；她多才多艺，各种可爱的小动物、经典的漫画人物在她笔下都活灵活现；她感情细腻，富有同情心。
但是她把更多的精力放在业余爱好上，在她的作业本上、书上甚至是试卷上画满了各种图案。
我想告诉她，失败有时并不一定是坏事，有时候困难和挫折恰恰也是希望和胜利的前奏，关键是我们有没有勇气去战胜挫折，有没有百折不挠的毅力和勇于承担的信心和勇气。
为了让她能顺利实现这个目标，我们两个都使出浑身解数疯狂起来，我要求她除了在课堂上认真听讲之外，还要求她一天做一套相关习题，我在网上给她找了很多资料，然后整理出来，给她单独辅导，甚至是连课间的十分钟都不放过。
有时候在课堂上，教师让学生自己做题，她在做题的空隙都会抓紧时间画上几笔。
我观察了这个学生一段时间之后发现了一个问题这个学生曾经是个学习还可以的学生，位于班级的中游水平。
但是最近一段时间成绩急剧下滑，几次摸底考试，成绩都很不理想。
注意到这个问题之后，我找到几个和这个学生比较要好的学生了解了一下情况。
原来她在之前的一次考试中，因为沉溺于漫画书，耽误了复习，考试没考好。
我检查她背，她问我答，你来我往，忙得不可开交。
在月考之前，我甚至比她都紧张。
考完试之后，有一段时间我都不敢去问她考的怎么样。
在试卷看完发下去后，她悄悄地来到我的办公桌前，脸上充满了不安，头也抬不起来对不起，班主任，我考砸了。
在她来之前，我已经知道她的成绩，听了她的话之后我问了一句我相信你能行，下次考试再进一个等级怎么样？她抬起头，眼神亮了，重重地点头，却说不出一句话来。
事实上很多给自己的学生贴上不够聪明标签的教师，都在犯着一个共同的错误，那就是他们没有履行他们最起码的职责——认真探究学生学习成绩不佳的原因。
导致学生学业失败的因素很多，例如，认知能力、学习兴趣、求知欲望、学习方法、学习能力、勤奋努力、教育体制等等。
心理学家以及教育学家早有定论，每个人的智力水平都相差无几，每个智力水平中等的人都能取得事业上的成功。
经过一段时间之后，我发现她眼睛经常闪动着光，疑惑的、不解的又或是执著的、认真的、喜悦的光，她的眼睛里悄悄汇聚起让生命感动的某些东西，我心中感到一些喜悦却不敢放松。
在一次单元测试之前，我又找到这个学生，让她写了第三份保证书这次月考必须前进两个等级！没有理由、无条件执行。
虽然简短，却很有力度。
我相信这份保证书对她来说也是个最重要的考验。
那次考试，虽然她的成绩没有预想中那么好，但却进步极快。
我相信我已在她心中种下一棵种子，这颗种子名为自信心。
我一直认为，要想让学生树立自信心，那就必须让他们品尝到进步、胜利、荣誉的滋味。
自信，意味着百折不挠；自信，代表着斗志昂扬；自信，是对自己的肯定。
作为一名教师，我相信只有培养出学生的自信，他们才能找到成功的方法。
更不能在课堂上画画。
通过不间断的强调和检查，班里的学生也逐渐认可了这条班规。
当这个学生再次在课堂上忍不住想要画画的时候，我对她提出了严厉的批评，对她提出了以后绝对不能再在课堂上画画的要求。
在我的坚持下，她还写了两份不在上课画画的保证书。
一份贴在她的课桌上，一份贴在我的办公桌上。
这个学生属于自尊心比较强的，她在写下保证书后，就再也没有在课堂上画过画。
但是她上课时注意力仍然不够集中，很多时候处于一种比较茫然的状态。
看到这种情况之后，我又找这个学生谈话，写了第二份保证书，课堂上注意力高度集中，教师要求记的东西必须全部记在课本上，做好笔记。
在她写下这份保证书之后，我经常会以她是否履行了承诺为由，检查她记的笔记或者检查她的试卷、课文，力求让她掌握课堂上的知识。
培养学生的自信心论文
让学生绽放笑脸——培养学生的自信心
文郭雪
摘要自信心是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质，也是一种重要的非智力因素。
运用鼓励的方法培养学生的自信心，让学生在成长的道路上走好每一步。
关键词责任；自信心；进步
我毕业后，很荣幸地成为一名英语教师。
转眼间四年时间过去了，在我执教的这几年中，我曾多次碰到这样的学生上课无精打采，不记笔记，不和同学交流讨论。
作业本空白，干净如新，甚至是讲完的习题都不改。
他们对学习失去了热情，意志消沉，对学习变得漠不关心，出于责任心，我经常会满腔怒火地质问为什么不完成作业？而学生总会面无表情地回答不会！每当听到这样的回答时，我心中的怒火更胜，却感到无处发泄。
那些做不完作业的学生往往也是那些学业上得不到好成绩的学生，为此我也感到无奈。
每一次和这些学生较量过后，失败的似乎总是我，这让我感到很沮丧。
可是如果你也当过教师，你也许会和我有同样的发现这些学习上比较落后的学生往往具有优秀的品质，他们热情、大方、讲义气，肯帮助人、尊敬教师并经常帮助教师做一些体力活，比如，新生军训期间，我没有相机给学生拍照，有个学生就主动把他家的相机拿来让我用。
从此以后她的成绩就一日不如一日，上课也不如以前专心了。
了解到这些情况之后，我心里咯噔一下，看来这个学生是自信心受到了打击，她企图用画画的方式来逃避自己的失败。
我很快意识到，一旦让这种短暂的悲哀转变成长时间的意志消沉，就会严重影响到她的生活，使她的学习变得十分困难。
鉴于以前的失败经验，我没有去和这个学生谈心，而是强力地宣布了一条新班规那时候我担任这个班的班主任任何人不能带漫画书、小说、游戏卡育硕士，外国语学院，英语系。
作者单位山东省潍坊市高新区北海学校