小学生自信心培养的方法和途径(终审稿)
培养小学生的自信心的方法
培养小学生的自信心的方法自信心对于小学生的成长和发展至关重要，它能够帮助他们面对挑战，提高学习效果，建立积极的人际关系，以及塑造良好的人格品质。
在教育过程中，培养小学生的自信心是教师和家长的共同责任。
以下是一些有效的方法，可以帮助小学生建立和提高自信心。
1. 创设良好的学习环境为了培养小学生的自信心，教师和家长应该共同努力，创设一个安全、支持和积极的学习环境。
这包括鼓励学生积极参与课堂讨论，提供积极反馈和鼓励，以及给予适当的挑战和机会。
当学生感受到他们的努力和成就得到认可时，他们会建立起对自己能力的信心。
2. 培养良好的学习习惯学习习惯对于小学生的自信心至关重要。
教师和家长可以通过帮助他们制定学习计划，培养良好的学习习惯，如定期复习和预习，合理安排学习时间，培养正确的学习方法等。
当学生感受到自己能够有效地学习和掌握知识，他们的自信心将得到提升。
3. 鼓励积极参与校内活动参与校内活动对于小学生的成长和自信心的培养非常重要。
教师和家长可以鼓励学生参加学校举办的各种活动和比赛，例如课堂演讲、运动会、艺术表演等。
通过积极参与这些活动，学生能够锻炼自己的能力，展示自己的才华，获得成功的经验，从而增加对自己的信心。
4. 鼓励小组合作和交流小组合作和交流是培养小学生自信心的重要方式之一。
教师和家长可以鼓励学生组织小组活动，互相合作解决问题，分享和交流自己的想法和经验。
在小组合作中，学生能够学会倾听他人的观点，表达自己的意见，接受不同的观点，培养良好的人际交往能力，从而提高他们的自信心。
5. 提供适当的挑战和支持为了培养小学生的自信心，教师和家长需要给予他们适当的挑战和支持。
挑战能够激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习能力；而适当的支持则能够确保学生在面对挑战时不会感到无助和沮丧。
教师和家长可以根据学生的能力和兴趣，提供不同程度的挑战和支持，帮助他们逐步提高自己的能力和信心。
总之，培养小学生的自信心需要教师和家长的共同努力。
小学生如何培养自信心
小学生如何培养自信心自信心是一个人在面对困难和挑战时的信心和勇气，对于小学生的成长和学习非常重要。
培养自信心既是家庭的责任，也需要学校和社会的共同努力。
下面将介绍一些帮助小学生培养自信心的方法。
1. 正确评价和鼓励家长和老师在孩子面临困难或者取得成绩时，应该用积极的态度去鼓励和支持他们。
无论是学业上还是生活中，都要给予孩子正确的评价，而不是过分批评或者过度赞美。
只有通过正确的评价，孩子才能对自己有一个准确的认知，从而培养起自信心。
2. 制定小目标帮助小学生制定可行且具体的小目标，每当达成一个小目标时，就会感到成就感和自信心的提升。
目标的制定可以适应孩子的年龄和能力，在学习方面可以是每天背诵一篇诗歌，或是每周攻克一个难题，在生活方面可以是每天整理自己的书包和物品。
这些小目标的达成会逐渐增强孩子的自信心。
3. 鼓励多元化的兴趣爱好小学生的个性和兴趣正在形成的阶段，因此鼓励他们参与多种多样的活动，开展多元化的兴趣爱好是非常有益的。
可以让孩子尝试音乐、绘画、体育等各种活动，让他们在不同的领域中发现自己的潜能和优势。
通过参与兴趣爱好的培养，小学生可以感受到自己的特长和成长，从而培养自信心。
4. 培养主动性和解决问题的能力鼓励小学生主动思考和解决问题，让他们在面对困难时能够积极地寻找解决方案。
过分依赖他人或者过度保护孩子，将会削弱他们的自信心。
在与孩子交流时，家长和老师可以提出一些启发性的问题，引导他们去思考和分析，帮助他们培养解决问题的能力。
5. 鼓励积极参与团队活动小学生参与集体活动不仅能够提高他们的合作和交流能力，还能够增加他们的自信心。
参与团队活动，不仅可以向其他人展示自己的能力和成绩，还能够学会倾听他人的意见和接受团队的决策。
在团队中，小学生会发现自己的价值和力量，从而培养起自信心。
6. 培养积极的心态培养积极的心态对于小学生的自信心具有重要影响。
家长和老师要引导孩子正确认识挫折和失败，鼓励他们从失败中汲取教训和经验，不断提高自己。
小学生的自信心培养
小学生的自信心培养自信心是人生中非常重要的一种品质，尤其对于小学生来说，良好的自信心是他们健康成长和未来发展的基石。
然而，由于种种原因，很多小学生在成长过程中缺乏自信心。
为了帮助小学生培养自信心，以下是一些有效的方法和建议。
一、树立合理的目标和期望给小学生设定合理的目标和期望是培养自信心的重要步骤。
这样做可以激发他们的动力，使他们明确自己想要达到的目标，并且逐步实现。
目标既要有挑战性，又不能过于困难，以免给小学生造成过大的心理压力。
同时，家长和老师要对小学生的表现给予积极的评价和鼓励，让他们感到自己的努力得到了认可和肯定。
二、提供适当的学习环境和资源一个良好的学习环境对于小学生的自信心培养至关重要。
学校和家庭应提供安静、整洁、温馨的学习环境，给予小学生良好的学习条件。
此外，为小学生提供适当的学习资源，如图书、教育游戏、学习工具等，可以激发他们的求知欲望，提高学习的兴趣和动力，从而增加自信心。
三、鼓励积极参与课堂活动积极参与课堂活动是培养小学生自信心的重要途径。
老师应该创设积极、开放的课堂氛围，鼓励小学生展示自己的才华和能力。
给予小学生合理的发言机会，鼓励他们提出问题、表达观点和分享经验。
同时，老师还可以组织一些小组活动，让小学生在合作中培养自信心，学会与他人合作和沟通。
四、引导小学生培养兴趣爱好培养小学生的兴趣爱好对于提高他们的自信心非常重要。
当小学生发现自己对某项活动或领域特别感兴趣时，他们对该项活动就会有热情和动力，从而逐渐形成自信心。
家长和老师应该耐心倾听小学生的兴趣和需求，并提供支持和指导。
同时，鼓励小学生参加各种兴趣班和社团活动，培养多样化的技能和才能，进一步增强他们的自信心。
五、帮助小学生克服困难和挫折在成长过程中，小学生难免会遇到各种困难和挫折。
家长和老师应该引导他们正确看待失败和挫折，帮助他们培养积极的心态。
鼓励小学生面对困难时不气馁，而是寻求解决办法和改进方法。
同时，及时给予他们鼓励和支持，让他们明白失败并不代表自己的价值，只是成功需要付出更多的努力和坚持。
小学生的自信心培养
小学生的自信心培养自信心是孩子成长过程中非常重要的品质之一。
作为家长和老师，我们应该尽力帮助小学生培养自信心，使他们在学习和生活中能够更加积极自信地面对困难和挑战。
本文将探讨一些提升小学生自信心的方法和策略。
一、树立正确的态度培养孩子自信心的第一步是树立正确的态度。
我们应该相信每个孩子都是独特的，有自己的优点和才华。
无论是学习成绩还是其他方面的表现，我们都应该以积极的态度去鼓励和赞赏他们的努力和进步，而不是过分关注他们的不足之处。
只有通过正面的鼓励和认可，孩子们才能建立起自信心。
二、提供支持和指导支持和指导是培养孩子自信心的关键。
我们可以通过与孩子们进行沟通，了解他们的需求和困惑。
当他们遇到问题时，我们要及时提供帮助，带领他们一步步解决问题。
同时，我们要给予他们适当的自主权，让他们能够独立思考并做出决策。
通过提供支持和指导，小学生们会感受到我们对他们的关心和信任，从而增强自信心。
三、鼓励积极参与参与是培养自信心的重要途径之一。
我们可以鼓励小学生积极参加各种活动，包括学校的课堂活动、社团组织以及一些公益志愿者活动等。
通过参与活动，小学生们能够展示自己的才华、发现自己的优点，并从中获得成就感和自信心。
四、帮助建立目标和规划目标和规划是培养自信心的重要因素。
我们可以帮助小学生们制定一些明确的目标，并帮助他们制定实现目标的具体步骤和计划。
在实现目标的过程中，我们要及时给予他们鼓励和支持，帮助他们克服困难和挑战。
当孩子们逐渐实现自己的目标时，他们会逐渐建立起自信心。
五、注重身体和心理健康身体和心理健康是自信心的基础。
我们要鼓励小学生们保持良好的生活习惯，包括每天定时作息、充分的休息和运动，以及合理的饮食。
同时，我们也要关注他们的心理健康，给予他们关心和关怀。
如果孩子们在心理上有困扰或者焦虑，我们可以寻求专业的帮助。
总之，培养小学生的自信心是一个长期而复杂的过程。
我们需要给予他们持续的支持和鼓励，从小培养他们正确的态度和积极的心态。
小学生如何培养自信心
小学生如何培养自信心自信心对于每个人的成长和发展都至关重要，而在小学生的成长过程中，培养自信心更是必不可少的。
自信心不仅能够帮助小学生更好地面对学习和生活中的各种挑战，还可以提升他们的情商和社交能力。
本文将从三个方面介绍如何培养小学生的自信心。
一、提供支持和鼓励家庭和学校是小学生成长的两大重要环境，通过提供支持和鼓励，可以帮助小学生建立起自信心。
首先，家长和老师要对孩子们的努力和进步给予及时的肯定和赞扬，让他们感受到自己的价值和能力。
无论是学习成绩的进步、团队合作的成就还是克服困难的努力，都应该给予积极的回应和认可。
其次，家长和老师要与孩子建立良好的沟通方式，倾听他们的想法和困扰，并积极给予支持和指导。
通过与孩子们的交流，可以帮助他们更好地认识自己、了解自己的优势和劣势，从而树立正确的自我认知。
二、培养积极的兴趣爱好培养积极的兴趣爱好是培养小学生自信心的重要途径之一。
通过参与各种兴趣活动，小学生可以发现并培养自己的特长，增强对自己的认同感和自豪感。
家长和学校应该积极提供各种机会，让孩子们尝试不同的活动和领域，例如艺术、音乐、体育等，并在他们展示出兴趣和潜力时给予支持和鼓励。
同时，家长和老师还可以通过培训和指导，帮助孩子们逐渐提高自己在感兴趣领域的技能和能力，增强自信心。
三、鼓励主动学习和积极参与小学是孩子建立学习基础的关键阶段，通过鼓励主动学习和积极参与，可以培养小学生的自信心。
首先，家长和老师要引导孩子们树立正确的学习态度，激发他们的学习兴趣和求知欲。
鼓励他们主动探索和独立思考，在学习中不断积累经验和知识，从而提升自己的学习能力。
其次，家长和学校应该提供良好的学习环境和资源，为孩子们的学习创造条件。
例如，提供丰富的图书馆资源、引导他们参加学科竞赛和社团活动等，都可以激发孩子们的学习动力，增强他们的自信心。
通过以上的培养方法，小学生可以逐渐建立起自己的自信心。
然而，需要注意的是，培养自信心是一个长期的过程，需要家庭和学校的共同努力。
培养小学生的自信心的方法
培养小学生的自信心的方法在小学阶段，培养孩子的自信心对于他们的成长和发展至关重要。
自信心是孩子在面对困难时坚持、克服困难和积极尝试的能力，能够对他们的学习和生活产生积极的影响。
下面将介绍几种培养小学生自信心的方法。
1. 鼓励积极参与鼓励小学生积极参与各种活动，例如校园表演、辩论赛和运动比赛等。
这些活动不仅可以提高孩子的技能水平，还能培养他们的自信心。
教师和家长可以给予肯定和赞扬，让孩子意识到他们的努力和表现都是值得赞赏的。
2. 建立友善的学习环境为孩子提供友善的学习环境可以帮助他们更好地展示自己的能力。
创造轻松和支持性的学习氛围，鼓励孩子们互相帮助和分享知识。
同时，避免对孩子的过度批评和指责，要注重在错误中寻找改进的机会，让孩子相信失败是成功的一部分。
3. 给予合适的责任给小学生一些合适的责任可以增加他们的自信心。
例如，让他们负责班级里的一项任务或组织一次小型活动。
通过完成任务和组织活动，他们可以感到自己的重要性和对学校的贡献，进而提高自信心。
4. 提供挑战和奖励机会为小学生提供适当的挑战可以让他们迈出舒适区，发展新的技能和兴趣。
挑战的过程中，他们可能会遇到困难和挫折，但这也是培养自信心的机会。
教师和家长可以设立适当的目标和奖励机制，帮助孩子充满动力和信心地去追求自己的目标。
5. 培养兴趣爱好鼓励小学生培养自己的兴趣爱好可以增加他们的自信心。
他们可以选择自己喜欢的课外活动，例如绘画、音乐、体育等。
在培养兴趣爱好的过程中，他们不仅可以锻炼技能，还可以感受到自身的成长和进步，从而提高自信心。
6. 培养积极思维引导小学生形成积极的思维方式也是培养自信心的重要因素。
教师和家长可以鼓励孩子积极面对困难和挑战，培养他们乐观的态度。
在面对失败时，帮助他们从失败中吸取经验教训，相信下一次会取得更好的结果。
总之，培养小学生的自信心是一个长期而综合的过程。
教师和家长需要给孩子提供积极的教育环境，鼓励他们参与各种活动，让他们感受到自己的价值和成就。
如何培养小学生的自信心
培养小学生的自信心对于他们的学习成绩、人际关系和个人发展至关重要。
以下是一些建议，帮助小学生有效地培养自信心。
1. 肯定与鼓励：给予小学生肯定和鼓励。
赞扬他们的努力和成就，关注他们的优点和进步，让他们感受到被认可和支持，从而建立自信心。
2. 设定可达目标：帮助小学生设定可达目标。
指导他们制定明确、具体和可量化的目标，并帮助他们制定相应的计划和行动步骤，实现目标后增加自信心。
3. 提供适当挑战：提供适当的挑战和机会。
让小学生面对适度难度的任务和活动，激发他们的兴趣和动力，通过克服困难和取得成功来增强自信心。
4. 鼓励积极思考与解决问题：鼓励小学生积极思考和解决问题。
引导他们寻找多种解决方案，并鼓励他们尝试新方法，培养独立思考和解决问题的能力。
5. 强调个人价值与才能：强调小学生的个人价值和才能。
让他们认识到每个人都有自己的优点和特长，鼓励他们发展并展示自己的才华，从而提升自信心。
6. 培养积极心态与抗挫能力：教导小学生培养积极的心态和抗挫能力。
鼓励他们看到失败或困难是成长和学习的机会，培养他们从挫折中坚持并寻找解决方案的能力。
7. 提供角色模型和榜样：为小学生提供正面的角色模型和榜样。
介绍成功的人物和事迹，让他们从别人的经历中汲取力量和启示，激发他们相信自己能够取得成功。
8. 鼓励主动参与与表达：鼓励小学生主动参与和表达自己的意见。
提供机会让他们发言、参加活动、担任角色等，让他们体验成功和被认可的感觉，增强自信心。
9. 创造安全支持环境：创造一个安全、支持的环境。
确保小学生在家庭和学校中都能感受到被接纳和尊重，提供支持和帮助，让他们敢于展示自己并充分发挥潜力。
10. 培养积极的身体形象：教导小学生培养积极的身体形象。
强调每个人的身体都是独特而美丽的，鼓励他们关注健康和积极参与体育运动，增强自信心和自尊心。
通过以上建议，可以帮助小学生有效地培养自信心。
重要的是给予肯定与鼓励、设定可达目标，并通过适当挑战、鼓励积极思考与解决问题等方式培养小学生的自信心。
小学生如何培养自信心
小学生如何培养自信心自信心是一个人坚定自己能力和价值的内在力量，对小学生的成长起着重要的作用。
培养小学生的自信心不仅有助于他们克服困难、迎接挑战，还能提升他们的学习成果和社交能力。
以下是一些可以帮助小学生培养自信心的方法和具体技巧：一、认识和接纳自己的优点和不足1. 鼓励小学生积极认识和发展自己的优点，帮助他们发现自己的过人之处。
可以通过表扬、奖励和肯定来加强他们的自信心。
2. 同时要引导小学生理解自己的不足之处，并给予适当的指导和改进方法。
帮助他们通过努力和学习来弥补不足，增强自信心。
二、为小学生提供成功经验1. 给予小学生适当的挑战，使他们有机会克服困难并取得成功。
通过层层递进的目标，引导他们逐渐提升自己的能力。
2. 鼓励小学生参与各类活动，如体育运动、艺术创作等，从中获得成就感和快乐，增加自信心。
三、提供良好的支持和鼓励1. 父母、老师和朋友都能在孩子成长中起到重要的支持作用。
要给予小学生充分的关心和鼓励，帮助他们建立积极的人际关系，增强自信心。
2. 在小学生面对挫折和困难时，要及时给予关心和支持，帮助他们克服困难并从中学到经验。
四、提升小学生的自我管理能力1. 培养小学生的独立思考和问题解决能力，让他们学会自主决策并承担相应责任。
2. 帮助小学生制定合理的目标，并教导他们制定具体的计划和行动步骤。
通过达成目标，增强他们的自信心。
五、营造积极的学习和社交环境1. 创建一个支持和鼓励小学生发展的学习环境，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
2. 鼓励小学生参与团队合作活动，培养他们的合作精神和组织能力，增强自信心。
六、培养小学生的兴趣爱好1. 鼓励小学生发展自己的兴趣爱好，可以参加各种俱乐部或社团活动，如音乐、绘画、运动等，从中培养和展示自己的特长。
2. 培养小学生对学习的兴趣，让他们从学习中获得成就感和自信心。
总结起来，培养小学生的自信心需要个人、家庭和学校的多重支持。
通过认识和接纳自己的优点和不足、提供成功经验、给予支持和鼓励、提升自我管理能力、营造积极的学习和社交环境以及培养兴趣爱好等方法和技巧，可以帮助小学生树立自信心，积极面对各种挑战和困难，实现全面的发展。
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小学生自信心培养的方法和途径文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-培养小学生自信心的方法和途径自信心是一个人做事时的主观心理状态。
自信心的培养是一个漫长的过程，不能说是一辈子，但至少也是孩子到二十几岁，真正成家立业以前一刻也不能放松的事。
大人们要象爱护自己的眼睛那样，呵护孩子的自信心，因为自信心的培养是动态的不断树立的过程，只有自信心的充分确立，才能全面调动自身的各种机能，甚至去挖掘自身内在的潜能，千方百计把事情做好。
有自信心的人总能为成功找方法，没自信心的人总是为失败找理由。
一、让学生学会善于竞争，增强自信心。
自信心对于良好的竞争心理素质的提高，是十分重要的。
一个人如果对自己有信心，就会以百倍的热情投入到各种活动中，就更容易发挥出自己的能力和水平，而满足学生这种心理需求的最好办法是激励。
教师可以开展“找优点”等活动，让学生找自己的优点，找别人的优点，了解自己也有闪光点，从而增强自信心，树立“我能行”的积极进取精神。
我在班级管理中，引进竞争机制，干部轮换，每个愿意为班集体服务的学生都可以上台发表自己的“执政纲领”，竞争上岗，最后“优者上岗”。
通过这种形式上岗的学生有正确的竞争态度，充分相信自己，干工作积极、主动、认真、自信心很强。
二、在鼓励声中获得自信。
现代的儿童教育观倡导对孩子鼓励。
心理学家盖滋说过，在鼓励中成长的孩子，学会自信。
要建立小学生的自信心，老师就要适时、适地和适当地鼓励孩子去想、去做、去表达自己的想法，表现自己的本领，对学生在学习和生活实践中所做的哪怕是一点努力就克服微小的困难都要及时给予肯定和当场表扬。
教师要尽可能让他们尝试成功，因为成功感是建立自信心的动力，老师鼓励学生的话不外乎“你比上次进步了”、“你能做好”等。
但就这么简单的三五个字却在学生的心灵上“埋下”自信的种子。
因此我们老师要随时注意对学生进行鼓励，使学生得到成功的心理体验；特别是注意鼓励学困生，对他们身上哪怕微小的闪光点，也要及时肯定，使他们获得成功的体验，迈开自信的脚步。
相反，当学生在学习活动中遇到挫折失败时，老师责备的眼神，责怪的语气，不仅会促使学生失去继续努力的愿望和勇气，继而失去信心，甚至有可能使他（她）在一生中都找不到成功的基石——自信。
让孩子们在鼓励声中，体验成功，增强自信，感受快乐吧。
三、正确面对竞争，进行挫折教育，培养自信心当今社会，国际竞争日益激烈，我们要增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。
我经常在班里搞一些活动：演讲比赛、书法比赛、作文比赛、辩论赛、成语大比拼、古诗擂台等，鼓励学生以自信的热情投入到各项活动，尤其是在自己擅长的活动中，发挥自己的能力和水平，做竞争的强者，体验成功的喜悦和学习的乐趣。
但失败了，千万不应该丧失自信心，告诉学生，“胜败乃兵家常事”，要把失败当作奠基石，找出失利的原因，并不断努力，成功往往就会随之而来。
有的学生还把责任推到家长的身上，说家长不会指导自己如何写好作文。
每次双休日的周记，往往要留到最后，等另外的作业都写好了，才像挤牙膏一样，费力地完成。
有不少学生对写好作文几乎完全丧失了信心。
我接六年级这个班不久，就发现了这个问题，就马上着手帮助学生分析作文落后的原因，通过反思、分析，大家认识到主要是因为：（1）缺少课外阅读和积累，多数孩子不能静心阅读；（2）上课参与不积极，思考不够深入，不能很好地从范文中学到一些写作知识和写作技巧；（3）不善于观察生活，等等。
找准原因后，对症下药，因材施教：指导他们观察生活，积累素材；走进书的海洋，静心阅读，品味经典，领悟写作技巧；努力激发学生的写作动力，让学生把所见、所思、所想记下来，进行练笔，每天记心情日记，可长可短，字数不限；同时了解他们在写作中的困难，并给以具体指导；学生有所进步，就给予热情鼓励，表扬肯定，并引导学生不断进行反思、总结。
总之，小学是培养学生自信的重要阶段，在平时的教育、教学中，我们教育工作者要注重方式方法，努力培养学生健全的心理品质，培养他们的自信心，使每一个学生的身心能得到和谐而有个性的发展。
浅谈小学生嫉妒心理的克服刘文香如今孩子大多是独生子女，什么事情都是父母帮忙。
存在着自私的心理，对事没有宽容心。
看到别人比他强，往往存在嫉妒的心理。
如何克服学生的嫉妒心理，让其更健康的发展，是当今社会的一个重点的课题。
一、剖析嫉妒之害，指明进取之路鉴于小学生低年级学生理性思维水平不高的现状，教师在教育实践中应注重采用举例说明的方法，为学生剖析嫉妒之害。
一方面列举陷于嫉妒深渊，干出诽谤、中伤，甚至伤害他人的行为，结果毁灭自己，葬送前途的反面典型：如因嫉妒而残害孙膑终遭灭亡的庞涓，嫉妒诸葛亮不成反而自己被气死的周瑜等，使学生引以为戒；另一方面，列举能控制其嫉妒之心从而取得巨大成绩的古今中外名人佳话，如“将相和”中的廉颇等，为学生树立学习的榜样，引导他们正确对待别人的进步，正确看待荣誉，正确估计自己的优缺点，取人之长，补己之短。
此外可组织学生摘录嫉妒有害的名人格言，如“嫉妒是亡身的毒蛇”。
“嫉妒是一种比仇恨还强烈的恶劣情绪”等，并结合学生实际，采取多种形式组织他们消化这些格言，净化心里意识，使他们普遍能见贤思齐，踏实学习，与别人友好相处。
二、营造关爱氛围，化解嫉妒心理小学低年级学生的起点基本相同，在学习和各种竞赛活动中形成的差距相对而言并不悬殊，他们嫉妒的主要对象是老师对某些同学的偏爱，和老师对取得优异成绩同学的溢于言表的过分欣赏之情。
因此，教师在教育过程中，应该做到公正和公平，师恩普施，师爱遍洒，切不可厚此薄彼。
不仅如此，教师还应该对那些暂时落后、有待进步的学生多一份关心，多一份爱意，并采取具体的措施，帮助指导落后的同学总结经验教训，改进学习方法，彻底改变落后面貌赶上来，从而从根本上消除嫉妒心理。
三、充分肯定成绩，强化进取信心在帮助落后者进步过程中，教师应该充分肯定他们所取得的每一点成绩，尤其是对那些落后程度比较严重的学生，更应该用“放大镜”去寻找他们淹没于问题与缺点之中的“闪光点”和细微的进步，及时地给予肯定、鼓励、赞扬。
这样就能使他们重新点燃自尊心的火种，获得克服缺点、发奋进取的勇气和自信。
美国现代着名的心理学家亚伯拉罕·马斯洛认为，及时地发现、充分地肯定一个人所取得的成绩，能使他产生“最佳情绪体验”，即“感到强烈的喜悦、欣慰、幸福……还会对别人，对整个世界产生爱意，甚至会有一种要马上做点事作为报偿的欲望”。
对于年幼的小学生来说，教师的表扬、肯定、奖励等外部手段往往有更大的作用。
四、竞争合作互补，优化人际关系“竞争”是指个体或群体为充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超越对手的过程。
“合作”是指学生群体为了共同目的而相互协助以完成某项任务的过程。
在教育过程中，这两者是对立统一、相辅相成的。
由于认识上的偏颇，以前对小学生强调竞争多了一点，而忽略了合作的重要性。
实际上这正是导致学生产生嫉妒等不良心理的一个重要因素。
因此，要优化学生间的人际关心，在组织学生进行适量和适度的竞争同时，必须强调、强化与之互补的“合作”。
合作有助于学生发展良好的个性，增强群体凝聚力，形成和谐的教育气氛。
对小学生进行抗挫折教育的实践探索董秀英一个人的一生不可能不遇到困难和挫折，关键问题是如何对待这些困难和挫折。
如今的学生多数是独生子女，他们缺少在生活中的磨炼。
因此，对少年儿童进行适当的抗挫折教育，使他们懂得如何正确对待挫折、失败和困难，这对于他们的成长，对于我们民族的未来有着非同寻常的意义。
一、培养学生树立正确的挫折观小学生阅历浅，受挫能力较为薄弱。
因此，教师应告诉学生人的一生不是一帆风顺的，每个人都有可能遇到或大或小的挫折，并使学生明白实现理想可能是一个漫长的、曲折的、艰巨的过程，鼓励学生具有战胜困难的勇气，使他们懂得只有正确认识挫折，勇敢地面对挫折，才能实现自己的目标。
二、教育学生要有不畏挫折的气慨榜样的力量是无穷的，在具体榜样的感染下，学生能加深对挫折的认识，激起内在的上进热情，进而转化为“自我发展运动”。
1．以全国着名的同龄英雄为榜样。
赖宁，“自造”逆境锻炼自己；成洁，失去双臂谱写生活新旋律；边荣唐，稚嫩的双肩支撑起一个残破家庭；杨云和，由不识字的奶奶养大，蛰居六平方米的小阁楼内，却两次摘取了国际信息学竞赛的金牌等，都是学生学习的榜样。
2．以中外着名人物战胜挫折的典型范例为榜样。
教师应让学生明白，学习的过程就是不断克服困难的过程，历史上有成就的科学家都有着百折不挠的意志。
三、教给学生战胜挫折的方法1．自我疏导。
学生遇到挫折，往往会自责：“我为什么会这么蠢呀我还有什么脸面见父母、老师、同学呢”这种情绪对战胜挫折是很不利的。
所以，教师应教育学生遇到挫折要善于自我排解，保持良好的心态，转移和调节自己受挫折的心境。
2．请求帮助。
遇到挫折请求帮助，在有些人看来似乎是很丢脸的事，所以不愿意请人帮助。
楚霸王项羽骁勇善战，但失败时拒绝他人的帮助，最后只能以在乌江自刎来逃避失败，留下千古遗憾。
其实，人遇到挫折时往往无所适从，这时可以通过亲人、好友、老师、同学的分析，对症下药，抓住要害，增强信心，走出困境。
3．积累经验。
“吃一堑，长一智”是摆脱困境，战胜挫折不可缺少的。
所以，教师应教会学生总结教训，积累战胜挫折的经验，使事情向积极的方向发展。
四、在活动中磨炼，在环境中熏陶抗挫折能力的提高需要在行动中磨炼，通过适当的活动形式可以有效提高学生的抗挫折能力。
1．小学生都喜欢参加课外活动，教师可以根据学生的年龄和心理特点确定切实可行的抗挫折教育内容和抗挫折目标，让学生在各种活动中磨炼意志。
具体措施如下：（1）结合班队活动、学科活动进行教育。
如：有计划地组织学生远足、野炊、军训等，让学生从室内走向室外。
从单纯追求安逸到勇于承担风险，在“吃苦活动”中“自讨苦吃”，从而培养学生自强不息、吃苦耐劳的精神。
（2）举办“今天我值日”、“绿色小天使”和“清洁小卫士”等主题活动，倡导学生从家庭做起、从学校做起、从身边的小事做起，让学生经受锻炼，从而提高其自理能力和生存能力。
（3）积极开展多种多样的社会调查、参观访问等社会活动。
一方面可强化思想教育；另一方面可拓宽学生的知识面，增强其处理人际关系的能力。
（4）坚持参与“跨世纪中国少年雏鹰行动”，引导和帮助小学生学会生存、学会服务、学会创造，提高整体素质。
2．营造抗挫折教育的环境氛围。
教师要充分发挥舆论导向的作用，利用板报、墙报、广播等形式渗透抗挫折教育。
例如，在橱窗里设立抗挫折教育专栏，展示学生战胜困难的事迹图片，在班级挂上名人战胜挫折的警句等，使学生在良好的氛围中接受教育。
3．遵循规律，科学设置目标。