华师大版八年级数学上册 等腰三角形

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新华师大版八年级上册初中数学 课时一 等腰三角形的性质 教学课件

新华师大版八年级上册初中数学 课时一 等腰三角形的性质 教学课件
(2)已知一个等腰三角形的一个内角是40°,它的另外两个内角是多少度? 解:①当已知角是等腰三角形的顶角时,另外两个内角是底角.
则两个底角的度数都是 (180°-40°)=70°,
所以另外两个内角的度数分别为70°,70°. ②当已知角是等腰三角形的底角时,另外两个内角一个是底角,
一个是顶角. 则底角的度数都是40°,顶角度数为(180°-40°-40°)=100°, 综上所述,另外两个内角为70°,70°或40°,100°.
考虑所有可能的情况并分类讨论.
第八页,共二十六页。
新课讲解
知识点 等腰三角形的性质
等腰三角形的性质2:等腰三角形的顶角平分线、底边上
的中线、底边上的高互相重合(简写成“三线合一”).
几何语言:如图,在△ABC中,
①∵AB=AC,AD平分∠BAC, ∴AD⊥BC,BD=CD.
②∵AB=AC,AD⊥BC,
第二十三页,共二十六页。
拓展与延伸
(3)已知一个等腰三角形的两条边的长度比是3:2,且有一条边的长为12厘米,这个
等腰三角形的周长最大是多少?
分析:等腰三角形的两条边的长度比是3:2,有一条边的长为12厘米,所以另外一条
边是8厘米或者18厘米.此时已经有两种情况需要讨论:
①12厘米,8厘米
②12厘米,18厘米
∠B=∠C,
∠ADB=∠ADC.
B
A
D
C
在一张白纸上任意画一个等腰三角形,把它剪 下来,请试试折叠,此时猜想仍然成立吗?
第六页,共二十六页。
新课讲解
知识点 等腰三角形的性质
等腰三角形的性质1:等腰三角形的两个底角相等(简写
成“等边对等角”).
A
几何语言:如图,在△ABC中,

1. 3 等腰三角形 课件 (华东师大八年级上)

1. 3  等腰三角形  课件 (华东师大八年级上)

A D
E
O
CБайду номын сангаас
例10.如图,D是正△ABC边AC上的中 点,E是BC延长线上一点,且CE=CD, 请你说明BD=DE的理由.
A
D
B C E
11. AB=AC,BD是角平分线,BD=BE,
12.已知等腰三角形的两边分别是4和6,则它 的周长是(D ) (A)14 (B)15 (C)16 (D)14或16 13.等腰三角形的周长是30,一边长是12,则 或9,9 另两边长是12,6 __________.
14.判断下列语句是否正确。
(1)等腰三角形的角平分线、中线和高互相重合。( ) (2)有一个角是60°的等腰三角形,其它两个 内角也为60°. ( ) (3)等腰三角形的底角都是锐角. ( ) (4)钝角三角形不可能是等腰三角形 . ( )
一.知识点回顾
1、三角形按边分类
不等边三角形 等腰三角形 (等边三角形)
A
B C 2、等腰三角形的性质: D (1)一般三角形的性质:两边之和大于第三边;三内角和
(2)特殊性质:
等于1800;任何一个外角等于和它不相邻的两个内角之和。
①等腰三角形的两个底角相等。也可以说成:在一个三角形 中,等边对等角。 ②三线合一。即等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线和高 线互相重合。
O
角平分线+平行线=等腰三角形
例3已知:如图,在△ABC中,BO、 CO分别平分∠ABC、∠ACB并交于 点O,过点O作 OD∥AB, OE∥AC, △ODE的周长=20
求: BC的长
A
O B D E C
例4、如图,在Rt△ABC中AB=AC, D是BC上一点,AE=AD, 。 ∠BAD=30 ,则∠EDC=

华东师大版数学八年级上册1.等腰三角形的性质PPT

华东师大版数学八年级上册1.等腰三角形的性质PPT

B
D
C
∴ ∠ADC = ∠ADB= 90°
∵ ∠ 1 =180° - ∠A数学教材编写】 13
随堂演练
1.等腰三角形一个角为70°,它的另外两个角为 __7_0_°__,4_0_°__或__5_5_°__,_5_5_° 2.等腰三角形一个角为110°,它的另外两个角为 __3_5_°__,3_5_°
13.3 等腰三角形
1. 等腰三角形的性质
华东师大八年级上册
【根据最新版数学教材编写】 1
新课导入
【根据最新版数学教材编写】 2
推进新课
一.基本概念
等腰三角形
1.定义: 两条边相等的三角形叫做等腰三角形.
如图AB=AC , ABC 就是等腰三角形
顶角
2.等腰三角形的基本要素: 相等的两边叫做腰 另一边叫做底边
合。
【根据最新版数学教材编写】 10
等腰三角形的性质
A
①在ΔABC中,∵AB=AC,
∴ ∠B=∠C(等边对等角)
②在△ABC中, AB=AC时, (1)∵AD⊥BC,
∴∠B__A_D_ = ∠C_A__D_,_B_D_= _C_D_ B D C
(2)∵AD是中线,
等腰三角形底边上
的中线和高线、顶
∴_A_D_⊥_B_C_ ,∠_B_A_D_ =∠_C_A_D_ 角的平分线互相重
在半透明的纸上,画一个等腰三角形,把它对折,让两腰 AB,AC重叠在一起,折痕为AD。
A
A
观察后你发现了什么现象?
B D CB
D
C
【根据最新版数学教材编写】 5
A
重合的线段
重合的角
AB=AC
∠B = ∠C.
BD=CD AD=AD

华东师大版数学八年级上册教学:等腰三角形的性质教学课件

华东师大版数学八年级上册教学:等腰三角形的性质教学课件

求∠C和∠A的度数.
A
AB AC(已知)
C B 80(等边对等角)
A B C 180
(三角形内角和等于 180 )
A 180 80 80 20 B
C
同步练习3
已知:在△ABC中,AB=AC,∠A=80。
求∠C和∠B的度数.
A
∵ AB=AC,
∴ ∠C=∠B( 等边对等角) ∵ ∠A+∠B +∠C=180。(三角形内角和等于180。)
等腰三角形的底边长为4cm,腰长为7cm, 则周长为 18cm ; 等腰三角形的一边长为4,另一边长为7,则周长 为 15或18 ;
等腰三角形的两边为3cm、7cm,则周长17cm
课堂练习:
3 口答:
(1) 已知等腰三角形的一 个底角为70 °,那么此 等 腰三角形各内角的度数分 别是 ( ).
(2) 已知等腰三角
形的顶角为70° ,那么
此 等腰三角形各内角的
度数分别是(
)。
A70 Βιβλιοθήκη BCA 70 °B
C
(3) 已知等腰三角形的一个内角为70°,那 么此 等腰三角形各内角的度数分别是( )。
而 A B C 180
所以 A B C
180 60
B
3
A C
图8.3.3
课堂练习:
2 在△ ABC中,若AB=BC=CA,
则 ∠A=__6_0_°__
∠B=__6_0_°__ ∠C=_6_0__°__
A
B
C
3 、推论2:
等边三角形的各角都相等,并且每 一个角都等于60 ° 。
例1
已知:在△ABC中,AB=AC,∠B=80。
∴ ∠ADC=∠BDC. (等边对等角) C

华师大版八年级上册13.等腰三角形的性质课件

华师大版八年级上册13.等腰三角形的性质课件

符号语言表示?试一试。
A
注意: 在 一个 三角形中,等边对B 等角。C
用符号语言表示为:
在△ABC中, ∵ AC=AB(已知) ∴ ∠B=∠C (等边对等角)
自学指点:
自学课本96页例1是如何求∠C 和∠A的度数的,掌握解题格式。组 内分析后练写解题过程。
例1
已知:在△ABC中,AB=AC,∠B=80。
4 等腰三角形的两边长分别为5cm和6cm,则它的周长为 _1_6c_m_或__17. cm
5 如图,在△ABC中,AB=AC,且∠BAC= 120° AD⊥BC ,求
∠B,∠C ∠BAD ∠cAD的度数.
A
1BDC来自谈谈你本节课的收获。还 有哪些需要反思?
A 12
DC
写一写:
自学课本96页例2,书写解 题过程,有问题的组内互帮。
例2
如图,在△ABC中,AB=AC,D是BC边上的中点, ∠B=30。求∠1和∠ADC的度数.
A 1
B
D
C
建筑工人在盖房子时,用一块等腰三 角板放在梁上,从顶点系一重物,如果系 重物的绳子正好经过三角板底边中点,就 说房梁是水平 的,你知道其中 反应了什么数学 原理?
议一议:
在你所画的等腰三角形上,继续视察 折痕AD所分开的两部分,你还有新的发 现吗?组内讨论。
验一验:
A
画出任意一个等
腰三角形的底角平分
线、腰上的中线和高,
看看它们是否重合?
E
D
F
B
C
等腰三角形“三线合一”的性质
用符号语言表示为:
在△ABC中 (1)∵AB=AC,AD⊥BC, ∴∠1___=∠_2__,B__D__=_C_D__; (2)∵AB=AC,AD是中线, ∴(3∠)1_∵=A∠B2_=A,C_A,_D_A_⊥D是_B_C角__平;分线,B ∴_A_D__⊥_B_C__,B__D__=_C_D__。

华师大版八年级上册13.等腰三角形的性质课件

华师大版八年级上册13.等腰三角形的性质课件

∴∠ACB+∠ACD=∠DCE+∠ACD,
即∠BCD=∠ACE.
∴△BCD≌△ACE(S.A.S.).∴∠B=∠EAC.
∴∠EAC=∠ACB.∴AE∥BC.
课堂小结
等腰三角形的性质
都具有
等边三角形 特殊
等腰 性质 三角形
特性
两边相等 等边对等角 三线合一
三边相等,三个内角相等
感悟新知
知2-练
3-1.[中考·黄石]如图, 在△ ABC 中,∠ BAC=90°,E 为边BC上的点, 且AB=AE,D为线段 BE 的中点,过 点E 作EF ⊥ AE, 过点A作AF ∥ BC,且AF、EF相 交于点F. 求证:
感悟新知
∠ C= ∠ BAD. 证明:∵AB=AE,∴△ABE是等腰三角形. 又∵ D为线段BE的中点,∴AD⊥BC. ∴∠C+∠DAC=90°. 又∵∠BAC=90°,∴∠BAD+∠DAC=90°. ∴∠C=∠BAD.
感悟新知
知1-练
例 1 若某个等腰三角形的两边长分别为4 和6,求这个 等腰三角形的周长. 解题秘方:根据等腰三角形的定义确定腰和底边 的长,再利用三角形三边关系进行判断并计算.
感悟新知
知1-练
解:∵等腰三角形的底边长和腰长不确定,
∴需分两种情况讨论.
第一种情况:当4 为腰长时,该等腰三角形的三边
知2-练
感悟新知
AC=EF. 证明:∵AF∥BC,∴∠EAF=∠AEB. ∵AB=AE,∴∠ABE=∠AEB. ∴∠EAF=∠ABC. 又∵∠BAC=∠AEF=90°,AB=AE, ∴△BAC≌△AEF(A.S.A.).∴AC=EF.
知2-练
感悟新知
知识点 3 等边三角形的角形.
证明,因而更简便.

华东师大版八年级数学上册13.3.1等腰三角形的性质课件

华东师大版八年级数学上册13.3.1等腰三角形的性质课件

① ∠BAD =∠CAD,② AD ⊥ BC,③ BD = CD 中已知任意一个都可以得其它两个条件.
B
D
C
证一证 例1、如图,在△ABC中 ,AB=AC,点D在AC上,且
BD=BC=AD,求△ABC各角的度数。
A
A
解:∵AB=AC,BD=BC=AD,

x
2x BB
DD 2x
C
C
∴∠ABC=∠C=∠BDC,∠A=∠ABD (等边对等角)
边上的中线、底边上的高互相重合。
(简称“三线合一”,前提是在同一个等腰三角形 中。)
课后作业
课本P77练习题3第1,2题 预习下一节内容:《等边三角形》
§13.3.1 等腰三角形
一、等腰三角形定义: 两边相等的三角形是等腰三角形。
二、等腰三角形性质: 等腰三角形两底角相等。(等边对等角) 等腰三角形顶角角平分线、底边上的中 线、底边上的高互相重合。(三线合一)
(等腰三角形三线合一)
A
BD C
知一推二
如图,因为AB=AC,AD⊥BC, 所以∠BAD=∠CAD,BD=CD. 你能仿照这种说法,说出等腰三角形的性质2包 含的另外两个命题吗?
如图,因为AB=AC,BD=CD, 所以AD⊥BC,∠BAD=∠CAD.
如图,因为AB=AC,∠BAD=∠CAD, 所以AD⊥BC,BD=CD.
问题:
有的三角形是轴对称图形,有的三角形 不是.什么样的三角形是轴对称图形?
我们这节课就来认识一种成轴对称图 形的三角形──等腰三角形.
13.3.1等腰三角形的性质
动手做一做
△ABC有什么特点?
C A
B
概念理解
有两条边相等的三角形叫做等腰三角

《等腰三角形的判定》教学设计-华东师大版八年级数学上册

《等腰三角形的判定》教学设计-华东师大版八年级数学上册
课堂上,我通过导入生活中的实例来激发学生的兴趣,这一点效果不错,大家都能积极参与进来。但在理论讲授部分,我意识到需要更加注重引导学生从直观到抽象的过渡。例如,在讲解“两角相等的三角形是等腰三角形”这一判定定理时,我应该多举几个例子,让学生通过观察和思考,自己发现这个规律。
实践活动环节,分组讨论和实验操作让同学们动了起来,但我也注意到,有些小组在讨论时,个别成员参与度不高。今后,我需要更加关注小组讨论的均衡性,鼓励每个学生都能发表自己的看法。
1.讨论主题:学生将围绕“等腰三角形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
《等腰三角形的判定》教学设计-华东师大版八年级数学上册
1.培养学生的逻辑推理能力:通过引导学生探索等腰三角形的判定定理,培养学生从特殊到一般、从具体到抽象的逻辑推理思维。
2.提高学生的空间想象力和几何直观能力:在分析等腰三角形的性质和判定过程中,让学生通过观察、思考和动手操作,增强对几何图形的认识和理解。
在今后的教学中,我将努力做好以下几点:
1.加强对学生的启发引导,让他们在探索中发现问题、解决问题。
2.注重培养学生的空间想象力和逻辑推理能力,提高他们对几何知识的理解和应用。
3.多关注学生的个体差异,给予每个学生更多的关注和指导。
4.提高学生的口头表达能力,让他们在课堂上有更多的展示机会。
-在复杂图形中,学生可能难以识别出所有的等腰三角形。教师可以通过逐步引导,帮助学生发现隐藏的等腰三角形,并解释如何利用等腰性质来解题。
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等腰三角形专题一 与等腰三角形有关的探究题1. 设a 、b 、c 是三角形的三边长,且ca bc ab c b a ++=++222,关于此三角形的形状有以下判断:①是等腰三角形;②是等边三角形;③是锐角三角形;④是等腰直角三角形.其中真命题的个数是( ) A.4个 B.3个 C.2个 D.1个2. 如图,已知:∠MON =30°,点A 1、A 2、A 3……在射线ON 上,点B 1、B 2、B 3……在射线OM 上,△A 1B 1A 2、△A 2B 2A 3、△A 3B 3A 4……均为等边三角形,若OA 1=1,则△A 2013B 2013A 2014 的边长为( ) A.2013 B. 2014 C.20122D. 201323. 如图,在△AB 1A 中, ∠B =20°,AB =1A B ,在1A B 上取一点C,延长1AA 到2A ,使得12A A =1AC ; 在2A C 上取一点D,延长12A A 到3A ,使得23A A =2A D ;……,按此做法进行下去,求∠n A 的度数.4. 如图,点O 是等腰直角三角形ABC 内一点,∠ACB=90°,∠AOB=140°,∠AOC=α.将△AOC 绕直角顶点C 按顺时针方向旋转90°得△BDC ,连接OD . (1)试说明△COD 是等腰直角三角形;(2)当α=95°时,试判断△BOD 的形状,并说明理由.5. 如图.在等边△ABC中,∠ABC与∠ACB的平分线相交于点O,且OD∥AB,OE∥AC.(1)试判定△ODE的形状,并说明你的理由;(2)线段BD、DE、EC三者有什么关系?写出你的判断过程.专题二等腰(边)三角形中的动点问题6. 已知ΔABC为等边三角形,点M是射线BC上任意一点,点N是射线CA上任意一点,且BM=CN,直线BN与AM相交于Q点.就下面给出的三种情况(如图中的①②③),先用量角器分别测量∠BQM的大小,将结果填写在下面对应的横线上,然后猜测∠BQM在点M、N的变化中的取值情况,并利用图③证明你的结论.测量结果:图①中∠BQM=______;图②中∠BQM=______;图③中∠BQM=______.7. 如图,在△ABC中,AB=AC=2,∠B=40°,点D在线段BC上运动(D不与B、C重合),连接AD,作∠ADE=40°,DE交线段AC于E.(1)当∠BDA=115°时,∠BAD=______°;点D从B向C运动时,∠BDA逐渐变_____ (填“大”或“小”);(2)当DC等于多少时,△ABD≌△DCE,请说明理由;(3)在点D的运动过程中,△ADE的形状也在改变,判断当∠BDA等于多少度时,△ADE是等腰三角形.8. 阅读材料:如图,△ABC中,AB=AC,P为底边BC上任意一点,点P到两腰的距离分别为r1,r2,腰上的高为h,连接AP,则S△ABP+S△ACP=S△ABC,即:12AB•r1+12AC•r2=12AB•h,∴r1+r2=h(定值).(1)类比与推理如果把“等腰三角形”改成“等边三角形”,那么P的位置可以由“在底边上任一点”放宽为“在三角形内任一点”,即:已知等边△ABC内任意一点P到各边的距离分别为r1,r2,r3,等边△ABC的高为h,试证明r1+r2+r3=h(定值).(2)理解与应用△ABC中,∠C=90°,AB=10,AC=8,BC=6,△ABC内部是否存在一点O,点O到各边的距离相等?_____(填“存在”或“不存在”),若存在,请直接写出这个距离r的值,r= _____.若不存在,请说明理由.状元笔记[知识要点]1.等腰三角形的性质:(1)等腰三角形是轴对称图形,对称轴是顶角平分线所在的直线;(2)等腰三角形底边上的高、中线及顶角的平分重合(简称为“三线合一”);(3)等腰三角形的两底角相等(简称“等角对等边”).2.等边三角形的性质:等边三角形的三个内角相等,且都等于60°.3.等腰三角形的判定:(1)有两个角相等的三角形是等腰三角形(简称为“等角对等边”.(2)三个角都是60°的三角形是等边三角形.(3)有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形.【方法技巧】1.等边对等角或等角对等边必须在同一个三角形中.2.判断一个三角形的形状一般要考虑:①等腰三角形;②直角三角形;③等边三角形;④等腰直角三角形. 3.“等边对等角”和“等角对等边”成为今后证明角或边相等又一新方法.参考答案1. C 【解析】 由ca bc ab c b a ++=++222得:222()()()0a b b c a c -+-+-=,所以000a b b c a c -=⎧⎪-=⎨⎪-=⎩,所以a b c ==,所以②、③是真命题,故选C. 2. C 【解析】 ∵△A 1B 1A 2是等边三角形, ∴A 1B 1=A 2B 1,∠1=60°. ∵∠MON=30°, ∴∠2=30°=∠MON , ∴A 1B 1 =OA 1=1= A 1A 2.同理可证:A 2B 2 =OA 2 =2,A 2A 3=OA 2 =2,A 3A 4=OA 3 =4=22,A 4A 5=OA 4 =8=32. 以此类推:A 2013B 2013A 2014=22012. 故选C .3. 解:如图,在△AB 1A 中, ∵∠B =20°,AB =1A B , ∴∠1AA B =80°. 在△12A A C 中, ∵12A A =1AC , ∴∠12A A C =112AA B ∠=1802⨯=211802-⎛⎫⨯ ⎪⎝⎭=40°. 在△23A A D 中, ∵23A A =2A D ,∴∠23A A D =1212A A C ∠=118022⨯⨯=311802-⎛⎫⨯ ⎪⎝⎭=20°.依此类推, 得∠n A 的度数为11802n -⎛⎫⎪⎝⎭.故∠n A 的度数为1n-11808022n -⎛⎫⎛⎫⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭或.4. 解:(1)∵△AOC 绕直角顶点C 按顺时针方向旋转90°得△BDC , ∴∠OCD=90°,CO=CD , ∴△COD 是等腰直角三角形;(2)△BOD 为等腰三角形. 理由如下:∵△COD 是等腰直角三角形, ∴∠COD=∠CDO=45°,而∠AOB=140°,α=95°,∠BDC=95°,∴∠BOD=360°-140°-95°-45°=80°,∠BDO=95°-45°=50°, ∴∠OBD=180°-80°-50°=50°. ∴△BOD 为等腰三角形. 5. 解:(1)△ODE 是等边三角形, 其理由是:∵△ABC 是等边三角形, ∴∠ABC=∠ACB=60°, ∵OD ∥AB ,OE ∥AC ,∴∠ODE=∠ABC=60°,∠OED=∠ACB=60°, ∴△ODE 是等边三角形; (2)BD=DE=EC ,其理由是: ∵OB 平分∠ABC ,且∠ABC=60°, ∴∠ABO=∠OBD=30°, ∵OD ∥AB ,∴∠BOD=∠ABO=30°, ∴∠DBO=∠DOB , ∴DB=DO , 同理可证EC=EO. ∵DE=OD=OE , ∴BD=DE=EC . 6. 60°,60°,60°.证明: ∵BM=CN ;∠ABM=∠BCN=60°;BA=BC.ΔABM ≌ΔBCN(SAS),∠BAM=∠CBN;∴∠BQM=∠BAM +∠QBA=∠CBN+∠QBA=∠ABC =60°.7. 解:(1)∠BAD=180°-∠ABD-∠BDA=180°-40°-115°=25°; 从图中可以得知,点D 从B 向C 运动时,∠BDA 逐渐变小; 故答案为:25°;小.(2)当△ABD ≌△DCE 时,DC=AB, ∵AB=2, ∴DC=2,∴当DC 等于2时,△ABD ≌△DCE ; (3)∵AB=AC ,∴∠B=∠C=40°, ①当AD=AE 时,∠ADE=∠AED=40°,∵∠AED >∠C ,∴此时不符合; ②当DA=DE 时,即∠DAE=∠DEA=12(180°-40°)=70°, ∵∠BAC=180°-40°-40°=100°, ∴∠BAD=100°-70°=30°. ∴∠BDA=180°-30°-40°=110°;③当EA=ED 时,∠ADE=∠DAE=40°, ∴∠BAD=100°-40°=60°,∴∠BDA=180°-60°-40°=80°. ∴当∠ADB=110°或80°时,△ADE 是等腰三角形.8. 解:(1)证明:连结AP ,BP ,CP.则=ABC BPC APC APB S S S S ++△△△△,即12311112222BC h BC r AC r AB r ⋅=⋅+⋅+⋅, ∵AB=BC=AC ,∴r 1+r 2+r 3=h (定值). (2)存在;2.初中数学试卷灿若寒星制作。

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