纪昌学射导学案文
《纪昌学射》 学历案
《纪昌学射》学历案一、学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、结合重点词句，理解纪昌学射的过程，体会纪昌专心刻苦、持之以恒的精神。
3、能联系生活实际，理解“只有练好了基本功，才能成大器”的道理。
二、学习重难点1、重点（1）理解纪昌学射的过程，体会纪昌的精神品质。
（2）理解寓言所蕴含的道理。
2、难点结合生活实际，领悟寓言所揭示的深刻哲理。
三、学习过程（一）课前预习1、朗读课文，读准字音，读通句子。
2、查阅工具书，理解文中生字词的意思。
3、思考：纪昌是怎样学习射箭的？（二）课堂学习1、导入同学们，今天我们要学习一个非常有趣的寓言故事——《纪昌学射》。
在这个故事中，纪昌通过不懈的努力，最终成为了一名出色的射手。
让我们一起走进这个故事，看看纪昌是如何做到的。
2、初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，教师巡视指导，纠正读音。
（2）思考：课文主要讲了一件什么事？3、精读课文，理解内容（1）纪昌向飞卫学习射箭，飞卫是怎么要求他的？（2）纪昌是如何练习眼力的？①纪昌回家之后，就开始练习起来。
他躺在妻子的织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
A 从“躺”“睁大眼睛”“注视”这些词语中，你体会到了什么？B 想象一下，纪昌在织布机下练习眼力的情景，他可能会遇到哪些困难？C 两年的时间可不短，纪昌就这样一直坚持着，你觉得他是一个怎样的人？②纪昌记住了飞卫的话。
回到家里，又开始练习起来。
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
A 纪昌为什么要用这种奇特的方法练习眼力？B “聚精会神”“竟然”等词语说明了什么？C 从纪昌练习眼力的过程中，你明白了什么？4、小组讨论（1）纪昌学射成功的原因是什么？（2）从这个故事中，你明白了什么道理？5、汇报交流（1）各小组派代表汇报讨论结果。
纪昌学射导学案
纪昌学射导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (8)十、全文翻译 (10)一、学习目标我们要掌握课文中的基础知识，了解纪昌学习射箭的过程和经历，熟记并理解文章中的关键词汇和句子。
其次，通过深入研读课文，我们要学习纪昌坚持不懈、刻苦钻研的精神，以及他虚心向学、尊重师长的品质。
同时，我们还要理解射箭技艺的精髓，领悟学习任何技能都需要专注和毅力的道理。
最后，通过本课的学习，我们要能够体会到传统文化中蕴含的深刻智慧，激发对中华优秀传统文化的热爱和兴趣。
二、学习重难点重点在于深入理解文章的核心思想，即学习任何技艺，都需要打好基础，专注而持久地练习。
这一点对于我们的学习生涯具有深远影响，提醒我们在学习过程中要耐心、专注，并重视基础知识的积累。
难点在于体会纪昌学习射箭过程中展现出的坚毅和毅力，以及他对待学习的态度。
我们需要从中领悟，成功的背后往往离不开辛勤的付出和不懈的努力。
三、预习检测一、基础知识检测1.请正确拼写并注音以下词语：纪昌（）、飞卫（）、偃卧（）、氅（）、朔蓬（）、燕角之弧（）。
2.解释下列词语在文中的意思：偃卧：朔蓬：燕角之弧：二、课文内容理解1.纪昌是怎样向飞卫学习射箭的？他分别经历了哪些阶段？2.飞卫为什么让纪昌先练习不瞬和视小如大？这对你有什么启示？三、文学特色与思想内涵1.文中通过哪些描写展现了纪昌的毅力和专注？2.本文传达了哪些关于学习和技艺提升的道理？四、拓展思考1.如果你是飞卫，你会如何教导纪昌学习射箭？2.在你的学习或生活中，有没有类似于纪昌学习射箭的经历？你是如何克服困难的？四、中心思想《扁鹊治病》的中心思想主要体现在以下几个方面：1.有病要及时医治：这是最直接也是最重要的启示。
扁鹊多次提醒蔡桓公病情的发展，但蔡桓公因讳疾忌医而错过了最佳治疗时机。
部编版语文四年级上册纪昌学射导学案(精品3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射导学案（精品3篇）【部编版语文四年级上册纪昌学射导学案第1篇】教学目标：1．认识本课生字。
2．简要复述“纪昌学射”这个故事。
3．懂得学习要练好基本功的道理。
教学重难点：重点默读课文，简要复述“纪昌学射”这个故事。
难点体会寓言的寓意。
教学过程：一、激趣导入1．我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗？他不仅是射箭能手，更是一个有敏锐观察力和判断力的人。
今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
他们是谁呢？箭法又如何呢？(板书课题)2．看到课题，你有什么疑问吗？二、初读课文1．自读课文。
(1)读准字音，把课文读正确、流利。
(2)想想课文写了一件什么事？2．交流生字词。
三、精读课文1．纪昌学射箭的过程，你印象最深的是哪一部分？哪些自然段？2．比较异同，探究“练眼力”。
(1)写纪昌“练眼力”的这两个自然段，其实有很多相同和不同的地方。
今天也来练练大家的眼力，看谁找得快，找得多。
(2)“提要求”部分。
①指名读飞卫的话。
教师：飞卫的意思我明白，可能纪昌还不明白，你读课文时，能不能把意思强调出来？指名1～2名读，齐读。
②第二次提要求，谁能把飞卫的要求读得更清楚？指名读，齐读(突出极小和很大)。
都是飞卫对纪昌的要求，但是——要求不同。
(3)“练习过程”部分。
①比较纪昌练眼力的过程，你发现了什么？从哪些字词感觉出来的？你听出来没有，他特别强调了“盯住”“不能眨一眨”，那是怎样地看啊？②创造情境，展开对话。
教师：纪昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多话想对纪昌说。
(提示：可能是妻子对丈夫的劝阻，可能妻子很支持丈夫，她怎么说？纪昌会怎么回答？)(4)“结果”部分，理解破折号。
①“两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——”，你是怎么理解“到家了”的？(本领强，本领高，本领好)教师：你觉得纪昌看虱子的本领到不到家？谁能够来具体解释一下？②“那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
纪昌学射导学案
纪昌学射导学案纪昌，字敬一，生于明朝万历四十一年，年轻时即展现出卓越的射箭天赋，被誉为当时最杰出的射手之一。
其射术精湛，技压群雄，被誉为“射箭鬼才”。
作为一代射箭大师，纪昌不仅在射箭比赛中屡次获得胜利，也在射箭技艺传承方面留下了深远的影响。
纪昌学射导学案的目的，旨在通过纪昌的射箭经历和技巧，帮助射箭爱好者更好地理解和掌握射箭的技术和精神内涵。
下面将通过纪昌学射的主要内容来详细介绍这一导学案。
一、射箭精神纪昌学射强调射箭不仅仅是一种技术动作，更是一种精神修炼。
纪昌在射箭时始终保持专注和冷静的态度，这种心境不仅能够提高射手的精准度，还能够培养射手的毅力和耐心。
纪昌常说：“心静则箭静，心定则箭定。
”这句话不仅是对射手精神状态的要求，也是他对射箭技巧的理解。
二、射箭技巧在技术方面，纪昌学射导学案重点介绍了射箭的基本动作和要领。
例如，站姿、执弓、拉弦、瞄准、射箭等每个步骤都有详细的讲解和示范。
同时，导学案还包括了一些常见的错误动作和纠正方法，帮助射手们及时排除不良动作，提高射箭的准确性和稳定性。
三、训练方法为了帮助射手们更好地提高射箭水平，纪昌学射导学案还介绍了一系列的训练方法和技巧。
比如，每日定时练习、逐步加强练习强度、多角度训练等，这些训练方法旨在帮助射手们建立起正确的训练意识和方法，提高射箭的技术水平。
四、比赛经验纪昌学射导学案还通过纪昌在比赛中的经验分享，帮助射手们更好地面对比赛压力和竞争环境。
纪昌常说：“比赛就是射手们展现自己水平的舞台，在比赛中，胜负并不重要，关键是能够发挥自己的实力。
”这种豁达和从容的态度，不仅能够帮助射手们在比赛中保持冷静，还能够激发他们的战斗精神和斗志。
五、射箭精神总的来说，纪昌学射导学案旨在借鉴纪昌的射箭精神和技巧，帮助射手们更好地提高射箭水平，克服困难，取得成功。
纪昌在射箭道路上一直坚持不懈，勤奋刻苦，力求完美，这种奉献精神和敬业态度，值得我们倍加珍惜和学习。
希望射手们在学习纪昌学射导学案的同时，能够不断提高自己的射箭水平，创造更加辉煌的成就。
部编版四年级上册语文27.2《纪昌学射》集体备课导学案
部编版四年级上册语文27.2《纪昌学射》集体备课导学案一、教学目标1.了解《纪昌学射》的故事情节，认识主要人物及其性格特点。
2.能够理解并默写本文的重点语句。
3.能够描述纪昌学射的过程，感悟其中的道理。
二、教学重难点1.教学重点：掌握《纪昌学射》的故事情节，理解主题和寓意。
2.教学难点：学生能够运用所学的知识，分析文中人物形象和主题。
三、教学准备1.课文《纪昌学射》教材2.教学录音机、投影仪等教学辅助工具3.学生课前准备好课本、笔、纸等学习用具四、教学过程第一步：导入1.利用教材中相关语段，简要介绍《纪昌学射》的故事背景，引起学生兴趣。
第二步：整体阅读1.让学生自读课文，并对生词进行解释。
2.合理安排课文朗读环节，培养学生的语感。
第三步：逐句讲解1.教师逐句解读课文，帮助学生理解难点内容。
2.引导学生回答问题，确保对课文内容的理解。
第四步：分组讨论1.组织学生分组讨论纪昌学射的过程及其中的道理。
2.鼓励学生积极发表意见，并予以及时指导和纠正。
第五步：课文背诵与串讲1.学生进行课文背诵，培养记忆力和语感。
2.抽取学生串讲课文主要内容，强化对课文的理解。
第六步：语文拓展活动1.小组合作完成相关问题的开放式思考，培养学生的分析能力和综合能力。
2.灵活运用角色扮演、PPT制作等形式，激发学生学习兴趣。
第七步：课堂小结1.教师对本节课的重难点内容进行总结和梳理，巩固学生知识点。
2.鼓励学生互相评价，提高学习效果。
五、课后作业1.完成课本上相关练习题，巩固课上所学知识。
2.思考《纪昌学射》中的道理，写一篇读后感。
六、教学反思1.着重观察学生的学习态度和掌握情况，及时调整教学方法。
2.做好教学过程记录，便于对教学效果进行评估。
以上是本课集体备课导学案的教学设计，希望能够有效引导学生理解《纪昌学射》的故事情节，并深入体会其中的人生道理。
部编版语文四年级上册纪昌学射导学案(精选3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射导学案（精选3篇）【部编版语文四年级上册纪昌学射导学案第1篇】教学目标1．认识本课“拜、桓、敷”等7个生字，正确理解“纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系有关词句，体会人物的想法。
4.体会防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和学习要练好基本功的道理。
教学重点正确、流利地朗读课文, 体会人物的想法。
教学难点学习两则寓言故事，体会寓意，懂得无论学什么都要练好基本功和防微杜渐善于听取正确意见的道理。
教具准备1.查阅有关扁鹊的资料。
2.多媒体课件。
教学设计一、课前谈话，导入新课师：今天我们来聊两个跟寓言故事有关的话题，。
第一个话题跟名医有关。
知道什么叫名医吗？（医术高明的人叫名医。
）（有名气的医生叫名医。
）你能说出一两个你知道的名医吗？（李时珍、华佗和扁鹊。
）师：（出示古代四大名医图像，生齐读）扁鹊，华佗，李时珍，张仲景。
（课件出示2）师：（出示扁鹊图像及简介）（课件出示3）读一读，从扁鹊的简介中你知道了什么？（扁鹊原名叫秦越人。
）你知道中医的四大诊法吗？（望、闻、问、切。
）这四大诊法，被中医一直延用至今。
让我们一起走进今天的课堂，这节课我们来学习与名医有关的寓言故事《扁鹊治病》。
（板书课题）师：请同学们跟我一起书空。
请同学们注意“扁”字下面只有一横，我用红笔标出。
齐读课题。
二、初步读文，了解课文内容。
1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文，把课文读正确、读连贯。
请同学们朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。
（生自由读课文）课文中有些词语你能读准确呢？（师出示词语。
指名读词。
）（提示）“蔡桓侯”的“桓”字跟“恒”是有区别的。
（出示两字）“桓”是木字旁。
“恒”是竖心旁。
在文中读huán，第二声。
髓，读第三声suǐ，不要读成第二声。
拴，是翘舌音shuān，不要读成suān。
纪昌学射导学案
29纪昌学射导学案学习小主人教学目标：1、认识4个生字，会写4个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
想想课文写了一件什么事？3、联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功的道理。
教学重难点：1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。
2、体会人物的心理，理解寓意，鼓励学生发表自己的见解。
导学过程：一、课前预习：1、我学过的寓言故事有，我知道《》的寓意是。
2、用自己喜欢的方法阅读课文，把课文读正确、流利、有感情。
3、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。
4、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？5、学习生字新词二、合作探究（一）说说你心中的寓言故事。
（二）导入新课，激发读书兴趣我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
他是谁呢？箭法又如何呢？出示句子：飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭；就去向飞卫请教。
读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？我知道我想问要想解开心中疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。
（三）、自读自悟，完成以下要求1、读准字音，把课文读正确。
2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。
3、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？（四）、交流讨论，朗读课文1、指名课文，注意随机指导读正确词句。
2、识字、写字、写词（1）、识字：事、虱。
（2）、写字、写词。
指导重点：“昌”不能写成“冒”。
“妻”把上半部分与“女”连起来。
“刺”左半部分是“”不是“束”。
3、汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。
纪昌想学习射箭，向飞卫请教。
飞卫让他（），先练（），后练（）。
纪昌都照做之后，飞卫才开始教他（）。
后来纪昌成了（）。
四年级下册纪昌学射导学案人教版
四年级下册《纪昌学射》导学案人教版四年级下册《纪昌学射》导学案《纪昌学射》是人教版四下的一那么寓言故事。
这那么寓言故事选自《列子·汤问》，篇幅短小，语言直白，粗粗一读，感觉学生没什么勤学，单单就故情形节而言，学生读一遍两遍就了解了内容，如此的到底应该让学生学习什么呢？没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术，而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的进程，说明只有练好扎实的大体功，才能取得成功。
寓意这么明显，认真研读后，我把本的教学目标定为：一、熟悉《纪昌学射》中的生字，正确读写“纪昌学射、妻子、虱子、拜见”等词语。
二、正确、流畅、有情感地朗诵文。
简单复述文的要紧内容。
3、联系有关文句，体会纪昌学射箭的恒心和毅力，感悟到“学习要练好大体功”的道理。
为了进行有效地教学，我从以下几方面入手：一、谈话导入，爱好盎然我是如此设计的：看图片猜故事游戏环节，什么叫“寓言”？并通过介绍一个有关纪昌向飞卫学射之前的故事，来引出今天要学习的内容。
揭露题，而且指导“纪”的读音和“昌”的写法。
二、注重体验，读中感悟文中两次练眼力，我在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。
为了引领小孩感悟纪昌苦练的品质，我率领小孩层层深切地品读句子。
让小孩明白得“注视”意思。
让学生用飞卫师傅的话来讲明词语，告知小孩们这是一种专门好的阅读方式。
二、切躯体验，有感而读请小孩们睁大眼睛，注视着教师手中的“梭子”，几秒钟后谈感受，体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈，认真刻苦的品质。
3、创设情境，再感而读让学生想象纪昌在练习眼力的进程中，会碰到哪些困难呢？若是你是纪昌的妻子、朋友、邻居，你会说些什么？请选择一种身份写下你想说的话。
感悟只有认真刻苦还不够，还要有恒心，有毅力，让学生在品词读句中层深切的感悟纪昌的学习品质。
三、渗透学习方式，并贯穿堂始终能用文的句子来讲明词语，明白得词语，这是一种专门好的方式。
在教学进程中，关于“注视”、“相当抵家”我都引导学生尝试去找能够明白得词语的句子，学生饶有爱好。
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《纪昌学射》导学案
学习目标
1、掌握字词。
2、感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。
2、认识到学习一定要重视基本功训练。
学习重难点掌握文言文的翻译方法，学习寓言的精神实质。
学习过程
预习导读
一、常识填空。
1、中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能即“六艺”：、、、
、、。
2、请同学们列举关于“射”的成语：。
3、《纪昌学射》选自，相传作者是，名，思想家和
家。
二、学生自读课文，参照注释或借助工具书，理解字词，翻译课文：把自己的发现或疑问在课本上进行圈点标注。
（一）、给下列加点字注音或者根据拼音写出汉字。
gòu（）弓yăn（）卧倒眦
．．（）
昌以牦．（）悬虱．（）于牖．（）燕（）角之弧
朔（）蓬之簳（）高蹈拊（）膺（）
（二）解释下列加点词的意思。
彀弓
．．（）而兽伏．（）鸟下．（）
尔．（）先学不瞬．（）纪昌归．（）
偃卧
．．（）其妻之机下以目承．（）牵挺
虽．（．）．锥末倒眦．（），而不瞬．（）也视微如著．（）
亚．（）学视而后可昌以牦悬虱于牖．（）南面
．．（）而望之浸．（）大也贯．（）虱之心，而悬不绝．（）
飞卫高蹈拊．（）膺曰（三）翻译下列句子：
1.尔先学不瞬，而后可言射矣。
2.偃卧其妻之机下，以目承牵挺
3.亚学视而后可，视小如大，视微如著，而后告我。
4.昌以牦悬虱于牖，南面而望之。
（四）试译课文。
（友情提示：1、根据注释梳理文句，自主翻译课文。
2、翻译文言文的方法。
一、基本方法：直译和意译。
所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译。
所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。
这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。
二、具体方法：留、删、补、换、调、变。
“留”，就是保留。
凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。
“删”，就是删除。
删掉无须译出的文言虚词。
比如“沛公之参乘樊哙者也”－－沛公的侍卫樊哙。
“者也”是语尾助词，不译。
“补”，就是增补。
（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。
注意：补出省略的成分或语句，要加括号。
“换”，就是替换。
用现代词汇替换古代词汇。
如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。
“调”就是调整。
把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。
主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。
“变”，就是变通。
在忠实于原文的基础上，活译有关文字。
课堂学习
一、导入
二、解读目标
三、检查预习情况
四、整体感知
自读课文，根据课文内容填空：（友情提示：1、自主完成。
2、组内交流、订正。
）
五、合作探究
（友情提示：1、开动脑筋，写出自己的智慧之果。
2、组内交流、订正。
）
1、你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为？
2、思考：学习本文给了你哪些启示？
六、展示提升
七、小结
通过本文学习我们知道：“掌握任何一种本领，都必须练好基本功”。
八、当堂测试
1、请同学们列举关于“射”的成语：。
2、中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能即“六艺”：、、
、、、。
3、你认为当前的学习生活中最重要的是什么？
学后反思
教学过程教学结果
飞卫教射纪昌学射所学成果所用时间。