照样子说一说_位置-优质公开课-冀教1下精品
第一单元 位置(教案)一年级下册数学冀教版
第一单元位置（教案）一、教学目标1.能够理解位置的概念，能够用基本术语描述物体在平面内的位置关系；2.能够简单应用表示位置的符号，如“在…的上面”、“在…的下面”等；3.能够观察和发现身边事物的位置关系，并能进行简单描述；4.培养学生的观察力、分析力和运用知识的能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.位置概念的理解；2.位置基本术语的掌握；3.能够简单应用表示位置的符号。
2. 教学难点1.客观环境中位置关系的抽象表达；2.不同的定位视角和唯一确定的位置对象。
三、教学准备1.平面图模型；2.有关描写位置关系的曲折变形图片；3.中小学生熟悉的实物，如钢笔、砖头、书包等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示实物让学生自由漫步活动，同时将英语中的“right”、“left”、“up” 和“down”映射到中国的词汇中。
同时介绍相关的体位词汇，如“前面”、“后面”、“左边”、“右边”。
2. 理解位置（10分钟）通过让学生在教室内进行寻找物品的活动来促进学生对位置的理解。
学生们需要知道对象的位置和位置的概念。
此时教师可以运用如“在…的上面”、“在…的下面”、“在…的左边”、“在…的右边”等基本术语来引导学生。
3. 描述位置（10分钟）运用图片和绘图板，向学生展示简单的物体图形，并要求学生结合基本术语对图形进行描述，并进一步梳理各术语的含义。
4. 基本术语的掌握（10分钟）运用实物如钢笔、砖头、书包等进行教学展示，介绍不同物体之间的位置关系，并运用基本术语让学生明确掌握。
5. 应用和综合（10分钟）让学生通过解决一些基本的简单问题和场景练习（例如“书包在那个学生的上面？”或者“砖头在钢笔的左边还是右边？”）来应用和综合这些知识和技能。
6. 总结（5分钟）对于本节课的重点内容，进行重点归纳和总结，强化学生的掌握和记忆。
五、教学方法情境教学法、启发式教学法等。
六、教学评估1.对学生的任务完成情况进行评估；2.学生的表现与知识技能掌握情况的评级。
冀教版小学一年级数学下册第一单元《位置》教案设计
冀教版小学一年级数学下册第一单元《位置》教案设计1 左右教学内容：教材第1～2页，认识左右并会用左右描述物体的位置。
教学目标：1、结合身边的事物，经历认识左、右位置关系的过程。
2、会用左、右描述物体的相对位置。
3、感受左、右与日常生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点、难点：重点会用左、右描述物体的相对位置，经历认识左右位置关系的过程。
难点感受左、右与日常生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
教学准备：学生准备：数学教科书、文具盒、笔。
教学过程：（一）导入（创设情境）师生谈话，让学生观察并说一说教室里有哪些物品。
给学生一定的交流时间。
师：同学们，谁能说说我们的教室里都有些什么呀？生：黑板、投影、桌椅、国旗、值日表、、、、设计意图：让学生观察教室的物品，既能调动每个学生参与的积极，又为后面描述物体间的左右关系做好铺垫。
（二）探究新知1、认识左边与右边①物品的左和右a、师：请大家向前看并观察一下我们的教室有哪些物品（黑板、值日表、课程表、国旗、、、、），请试着用“左”或“右”说出这些物品的位置。
师：站到和学生一致的方向，进行示范引导。
如；黑板的左边有课程表；黑板的右边有值日表、、、、、、生：国旗的左边有、、、、、，国旗的右边有、、、、。
给学生充足的时间用“左”、“右”说出教室中其他物品的位置。
设计意图：让学生观察自己熟悉的教室里的物品位置,在用左右描述熟悉环境中物品位置的活动中，经历认识左右位置关系的过程。
b、提出“摆课本和文具”的要求。
教师说（如：课本放在文具盒的右边；铅笔放在课本右边、、、、）学生摆，同桌互相检查，交流摆的结果。
师:谁能用“左”、“右”描述桌面上物品的位置？请学生回答，全班谈论交流。
设计意图：按位置要求摆放物品，是关于左和右认识的进一步深化和应用，为每个学生提供亲身操作的机会。
②个体的左和右a.认识身体的左和右师：我们每个人都有左右手，左右脚，那么根据所学同桌一组，互相用左、右来描述身体的各个部位。
冀教版数学一年级下册第一单元《位置》1.2 前后PPT课件
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
再见
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
冀教版-一年级下-一 位置-1.左右(市一等奖)
《左右》教学建议一、教学目标1．结合身边的事物，经历认识左、右位置关系的过程。
2．会用左、右描述物体的相对位置。
3．感受左右与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
二、教学建议◆物品的左和右1．先让学生观察教室里有哪些物品。
然后提出要求：用左或右说出这些物品的位置。
2．教师可以以一位合作者的身份，站在和学生一致的方向，进行示范引导。
如，说一说黑板的左边有什么，右边有什么。
再让学生说出国旗及教室中其他物品的位置。
3．提出“摆课本和文具”的要求，教师说，学生摆，同桌相互检查，交流摆的结果。
◆身体上的左和右1．用每个人都有左右手引出活动要求，然后同桌一组，相互用左、右描述身体上的部位。
2．引导学生说出同学身体上的左右。
让学生了解，人身体上有左手、右手、左脚、右脚。
◆练一练第1题，教师可先请两名同学照书上的样子进行表演，然后让学生同桌合作，任意拿物品进行练习。
第2题，先让学生说一说图意，再完成书中的两个问题。
教师提出大头蛙的问题，鼓励学生大胆发言。
只要学生说得有道理，就应给予肯定。
◆身边的数学1．让学生观察书中的交通情景图，说一说发现了什么。
让学生感受左右在日常生活中的应用，了解交通规则，知道遵守交通规则是为了大家的通行安全和交通顺畅，自觉维护交通秩序。
2．鼓励学生找出生活中还有哪些和左右有关系的事情。
如，上、下教学楼靠右侧行走，多数人吃饭用右手拿筷子等。
冀教版小学数学1年级下册教案-1.1左右
1 左右教学内容：教材第1～2页，认识左右并会用左右描述物体的位置。
教学目标：1、结合身边的事物，经历认识左、右位置关系的过程。
2、会用左、右描述物体的相对位置。
3、感受左、右与日常生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点、难点：重点会用左、右描述物体的相对位置，经历认识左右位置关系的过程。
难点感受左、右与日常生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
教学准备：学生准备：数学教科书、文具盒、笔。
教学过程：（一）导入（创设情境）师生谈话，让学生观察并说一说教室里有哪些物品。
给学生一定的交流时间。
师：同学们，谁能说说我们的教室里都有些什么呀？生：黑板、投影、桌椅、国旗、值日表、、、、设计意图：让学生观察教室的物品，既能调动每个学生参与的积极，又为后面描述物体间的左右关系做好铺垫。
（二）探究新知1、认识左边与右边物品的左和右a、师：请大家向前看并观察一下我们的教室有哪些物品（黑板、值日表、课程表、国旗、、、、），请试着用“左”或“右”说出这些物品的位置。
师：站到和学生一致的方向，进行示范引导。
如；黑板的左边有课程表；黑板的右边有值日表、、、、、、生：国旗的左边有、、、、、，国旗的右边有、、、、。
给学生充足的时间用“左”、“右”说出教室中其他物品的位置。
设计意图：让学生观察自己熟悉的教室里的物品位置,在用左右描述熟悉环境中物品位置的活动中，经历认识左右位置关系的过程。
b、提出“摆课本和文具”的要求。
教师说（如：课本放在文具盒的右边；铅笔放在课本右边、、、、）学生摆，同桌互相检查，交流摆的结果。
师:谁能用“左”、“右”描述桌面上物品的位置？请学生回答，全班谈论交流。
设计意图：按位置要求摆放物品，是关于左和右认识的进一步深化和应用，为每个学生提供亲身操作的机会。
个体的左和右a.认识身体的左和右师：我们每个人都有左右手，左右脚，那么根据所学同桌一组，互相用左、右来描述身体的各个部位。
教师引导学生说出同学身体上的左右。
小学一年级冀教版语文下学期按要求写句子专题练习题含答案
小学一年级冀教版语文下学期按要求写句子专题练习题含答案班级：__________ 姓名：__________一、把词语连成通顺的句子。
（填序号）1.①水里②在③青蛙④跳来跳去___________________________。
2.①大海②像③蓝蓝的④天空⑤一片___________________________。
3.①快活的②唱歌③在树上④小鸟___________________________。
4.①西瓜②果园里③大大的④种着___________________________。
5.①在花园里②一朵朵③鲜花④美丽的⑤盛放___________________________。
二、照样子,写句子。
1.例:弯弯的月亮像小船。
______像_______。
2.例:我学会了洗毛巾。
___学会了________。
3.例:小白兔和雪孩子又唱又跳。
____和____又__又__。
三、把下面的词语或短句排成一句通顺的话（只填序号）。
1．①我们都去②星期天③打羽毛球排列顺序：（_______）（_______）（_______）2．①小白②在跳绳③小红④和排列顺序：（_______）（_______）（_______）（_____）3．①讲故事②姐姐③我给排列顺序：（_______）（_______）（_______）四、连词成句。
1．就不用你挑水去浇田了______________________________________________________________ 2．拿着我镜子一面______________________________________________________________ 3．多了天上月亮一个______________________________________________________________ 4．我洒在田地里把水______________________________________________________________五、仿照例子写句子。
2021年冀教版一年级语文下册句子考点练习
2021年冀教版一年级语文下册句子考点练习一、照样子，将句子写得完整又具体。
例：小公鸡（偷偷地）跟在小鸭子后面，也下了水。
1．小鸭子（__________）游到小公鸡身边。
2．同学们（__________）唱起歌来。
例：树很孤单，喜鹊也很孤单。
3．______很甜，______也很甜。
4．______很______，______也很______。
二、照样子，写句子。
（1）例：小妹妹一边唱歌一边跳舞。
____一边____一边____。
（2）例：我们正忙着搬东西呢！________正___________呢！（3）例：小鸭子游泳。
小红写作业。
小鸭子在河里游泳。
小红______写作业。
小鸭子在河里欢快地游泳。
小红______________写作业。
（4）圆圆的荷叶像一把大绿伞。
①天上的白云像_____________。
②夜晚的星星像_____________。
③细细的柳条像_____________。
三、快来给词语排排队，变成通顺的句子。
1．找到我们春天在校园里了_____________________________________2．开了也桃花开了苹果花_____________________________________3．人间春天来到了五彩的_____________________________________四、下面的句子都是写太阳的，读一读，看看写的是什么季节的太阳，在括号里分别填上“春”“夏”“秋”“冬”。
1．太阳出来了，给银色的大地抹上了几缕淡淡的红油彩。
（_____）2．红艳艳的太阳向我们走进了，它要来采一朵最美丽的桃花。
（_____）3．昏黄的太阳好像怕冷似的，躲得远远的。
（_____）4．金色的太阳舍不得走远去，因为它爱这千里棉白高粱红。
（_____）5．这时节的太阳简直成白的了，老牛一心要躲开它而急急地朝河边走去。
（_____）五、小小模仿秀，照样子填空。
例：花瓶里插着一枝花。
人教版五年级数学上册《第二单元-位置》全单元教学课件PPT优秀公开课课件
课堂练习
(0,0)
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 用数对表示具体情境中物体的位置
（2,3）
用数对表示 竖排叫列；横排叫行
（a，b）左列右行，中间用“，”隔开
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
情境导 入
谢谢观看
Thank You
人教版 数学 五年级 上册
2 位置
在方格纸上用数对 确定物体的位置
情境导 入
谢谢观看
Thank You
人教版 数学 五年级 上册
2 位置
练习五
复习旧知
用数对表示具体情境中物体位置的方法
1.用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是 数对。 2.用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第 几行。在书写时要用括号把列数与行数括起来， 并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开。
（3王，艳4）
周明
张亮
（4赵，雪3）
孙芳
李小冬
如果没有这个约定，在确定位置时就 得不到一致的结论。
课堂练习
用数对（3，2）表示。
（2，3） （4，3） （3，2）
（2，1） （4，1）
你能用数对表示 出其他几个图案 的位置吗？
课堂练习
（4，5） （3，3 ）
（10，6）
用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置。 麦当五冬归味在在子（（在4，3（，51）30）6,的）的位的位置位置。置。。
课堂练习
仔细观察下面的平面图，填一填。
(2)小明从家到图书馆应先往( )南走( 2)0米0，再往( )东走
( 10)0米。
课堂练习
仔细观察下面的平面图，填一填。 (3)上周六，小玲的活动路线是 (2，4)→(9，4)→(8，8)→(2，9) →(2，4)。说一说她这一天去了 哪些地方？