《生活离不开规则》教案 周开薇
《生活离不开规则》教案周开薇
《生活离不开规则》一、教学目标：1. 让学员认识到生活中处处有规则，规则保障社会秩序的实现。
2. 引导学员理解遵守规则的重要性，自觉遵守规则。
3. 培养学员的规则意识，提高他们的自律能力。
二、教学内容：1. 规则与秩序：通过实例讲解规则在社会生活中的重要作用，使学员认识到规则是维护秩序的基石。
2. 遵守规则：探讨遵守规则的原因和意义，引导学员自觉遵守规则，维护社会秩序。
3. 制定规则：讲解规则的制定过程，让学员了解规则是如何为人们带来便利和保障的。
4. 规则的类别：介绍不同类型的规则，包括法律、道德、纪律等，使学员认识到规则的多样性。
5. 规则与自由：讲解规则与自由的关系，使学员明白遵守规则是为了更大的自由。
三、教学重点与难点：重点：让学员认识到生活中处处有规则，规则保障社会秩序的实现。
难点：引导学员理解遵守规则的重要性，自觉遵守规则。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过实例讲解规则在社会生活中的作用，使学员直观地认识到规则的重要性。
2. 讨论法：组织学员分组讨论，引导他们思考遵守规则的原因和意义。
3. 情景模拟法：设置情景，让学员在模拟环境中体验遵守规则的重要性。
4. 小组合作法：鼓励学员相互合作，共同完成有关规则的任务。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，引出本节课的主题——生活离不开规则。
2. 新课导入：讲解规则与秩序的关系，让学员认识到规则在社会生活中的重要性。
3. 案例分析：分析实例，使学员直观地了解到规则是如何保障社会秩序的。
4. 小组讨论：组织学员分组讨论，让他们思考遵守规则的原因和意义。
5. 情景模拟：设置情景，让学员在模拟环境中体验遵守规则的重要性。
6. 小组合作：学员相互合作，共同完成有关规则的任务。
8. 课后作业：布置作业，让学员结合自己的生活实际，思考如何更好地遵守规则。
六、教学评价：1. 学员对生活中规则的认知程度，是否能够认识到规则对社会秩序的重要性。
2. 学员对遵守规则的理解，是否能够自觉遵守规则，维护社会秩序。
第九课《生活离不开规则》教案
-突破方法：引入实际案例，如公园中宠物狗绳的使用，讨论规则对个人自由的合理限制。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生活离不开规则》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为不遵守规则而造成的问题？”（如交通堵塞、学校秩序混乱等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索规则的奥秘。
二、核心素养目标
第九课《生活离不开规则》核心素养目标：
1.增强法治意识：通过学习规则，让学生认识到规则是社会运行的基石，培养尊重和遵守法律、法规的法治观念；
2.提高社会参与能力：通过探讨规则与秩序的关系，使学生能够积极参与社会生活，自觉维护公共秩序；
3.培养责任意识：让学生明白遵守规则是每个人的责任，形成对自己、对他人、对社会负责的态度；
其次，在实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演活动开展得较为顺利。但我注意到，部分学生在讨论过程中较为被动，参与度不高。为了提高学生的积极性，我可以在活动设计上更多考虑学生的兴趣和需求，激发他们的参与热情。同时，在小组讨论时，加强对学生的引导和启发，帮助他们更好地展开思考和交流。
在学生小组讨论环节，我观察到学生们对于规则在实际生活中的应用提出了很多有趣的观点和想法。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰，逻辑性不强。针对这一问题，我计划在接下来的教学中加强学生的口头表达和逻辑思维能力训练，帮助他们更准确地传达自己的观点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与规则相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟在规则约束下的生活场景。
生活离不开规则教案第一课时
生活离不开规则教案第一课时
生活离不开规则
第一课时：了解规则的重要性
导入：
教师可以给学生举一些生活中的例子，如红灯停，绿灯行，排队等，让学生思考这些行为规范的作用是什么。
引导学生认识到规则的重要性。
教学内容：
1. 规则的定义和作用
规则是人们为了维护秩序和公平，约束和规范行为而制定的准则。
规则的存在可以让人们在社会生活中更加有序、安全和和谐。
2. 规则的种类
教师可以和学生一起列举一些常见的规则，如家庭规则、学校规则、社会法律等，并让学生思考这些规则的作用和目的。
3. 遵守规则的好处
教师可以引导学生讨论遵守规则的好处，如能维护秩序、保护自己和他人的安全、建立良好的人际关系等。
学生可以通过小组讨论的方式，
表达自己的观点和想法。
4. 违反规则的后果
教师可以和学生一起探讨违反规则的后果，如受到惩罚、损害他人的利益、破坏社会秩序等。
通过讨论，让学生意识到违反规则可能带来的负面影响。
拓展：
在学生了解了规则的重要性后，可以进行一些扩展活动，如角色扮演、情景表演等，让学生在实际情境中感受遵守规则和违反规则的不同后果。
教师还可以组织学生参观社会机构，如警察局、法院等，让学生亲身感受法律的力量和维护社会秩序的重要性。
总结：
通过本节课的学习，学生能够认识到规则的重要性，并理解遵守规则的好处和违反规则的后果。
这将为他们今后的生活提供基础，培养他们遵守规则、尊重他人和维护社会秩序的能力。
《生活离不开规则》教案道德与法治教案12
《生活离不开规则》教案道德与法治教案12《生活离不开规则》教案道德与法治教案4《生活离不开规则》第二课时教学设计一、课程目标《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“课程目标”里的第3条“初步形成规则意识和民主、法制观念”以及“我们的社区生活”里的第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。
做讲文明有教养的人”。
二、教材分析本课的话题是“守规则要自觉”，目的是引导学生懂得应该自觉遵守规则，自觉用规则约束自己。
教材呈现了好朋友不守规则、许多人不守规则、无人监督的时候几个有典型意义的情景素材，引导学生设身处地地做出选择，最终认识到，遵守规则靠自觉。
三、学情分析学生在儿童时期已经有了初步的规则意识，但更多地处于他律阶段，对规则缺少理性认识。
树立规则意识最终要落实到行动上，也就是怎样遵守规则，而遵守规则有一个从他律到自律的转化过程。
本课引导学生如何在生活中做到自觉遵守规则，也就是如何做到自律，特别是在遵守规则的过程中碰到一些困惑，应当怎样去面对，这样才能更有利于培养学生遵守规则的自觉性。
四、教学目标1.让学生体会到规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
2.懂得遵守规则的重要意义。
3.能正确对待和处理遵守规则中遇到的困惑。
4.把自觉遵守规则内化为自身的需求和自觉行为。
五、教学重点和难点重点：让学生懂得自觉遵守规则的重要性。
难点：每个人都应当用规则来约束自己的行为，只有人人自觉遵守规则，社会才会变成一个祥和、有序的幸福家园。
六、教学准备：PPT七、教学过程9.守规则要自觉一、导入新课、激发兴趣1.通过上一节课的学习，我们知道在生活和学习中有许多的规则，只有自觉遵守规则，才能让生活变得井然有序。
如果大家都不遵守规则，规则就形同虚设，社会就会出现混乱，个人有可能受到伤害。
所以，在生活中，我们应该做到遵守规则。
（板书：守规则）。
2.守规则非常重要，自觉自愿地遵守规则就更难能可贵。
今天就来继续学习第九课《生活离不开规则》第二部分------守规则要自觉。
9《生活离不开规则》教案
9《生活离不开规则》教案教案：生活离不开规则一、教学目标：1.了解规则的定义和作用；2.了解不同生活领域的规则；3.觉察到个人在生活中不遵守规则所带来的后果；4.培养遵守规则的意识和习惯。
二、教学重点：1.了解规则的定义和作用；2.探讨规则在不同生活领域的应用。
三、教学难点：1.培养遵守规则的意识和习惯；2.探究规则在不同生活领域的作用。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师出示一张纸上写着“规则”的大标题，询问学生对这个词的理解和认识。
引导学生认识到规则存在于我们的生活之中，并起到指导和约束的作用。
2.规则的定义和作用（10分钟）教师向学生解释规则的定义和作用，强调规则的重要性和必要性。
通过例子让学生了解规则的作用，如学校的课程表、交通规则等。
同时引导学生思考，如果没有规则，生活将会变得混乱和无序。
3.不同生活领域的规则（15分钟）教师与学生一同探讨不同生活领域的规则。
根据学生的经验和感触，将不同领域的规则罗列在黑板上，如家庭规则、学校规则、社会规范等。
让学生意识到规则存在于我们生活的方方面面，并了解到规则是我们生活中不可或缺的部分。
4.规则的重要性（15分钟）教师和学生一同讨论规则的重要性。
引导学生思考，如果没有规则会出现什么问题。
通过回答问题和讨论，学生可以意识到规则的重要性，如遵守交通规则可以确保交通顺畅，遵守学校规则可以保证学习有序等。
5.不遵守规则的后果（15分钟）教师与学生一同探讨不遵守规则的后果。
通过例子和讨论，让学生认识到不遵守规则会导致混乱、紊乱和危险等后果。
同时，引导学生思考，遵守规则对个人的成长和发展也是有利的。
6.培养遵守规则的意识和习惯（20分钟）教师引导学生讨论如何培养遵守规则的意识和习惯。
让学生认识到遵守规则需要自觉和自律，并提出具体的方法和策略，如树立正确的价值观、培养良好的习惯等。
7.总结归纳（10分钟）教师和学生一同总结今天的学习内容，强调规则的重要性和必要性。
部编(五四制)道德与法治三年级下册《生活离不开规则》教学设计
部编（五四制）道德与法治三年级下册《生活离不开规则》教学设计一. 教材分析《生活离不开规则》是部编（五四制）道德与法治三年级下册的一课。
本课主要让学生认识到生活中处处有规则，规则保障社会秩序的实现。
教材通过丰富的案例，引导学生了解规则的重要性，学会自觉遵守规则，维护社会秩序。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的规则意识，但部分学生可能对规则的理解较为片面，认为规则束缚了自由。
通过本课的学习，学生将更加全面地理解规则的意义，提高自觉遵守规则的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解生活中处处有规则，认识到规则对社会秩序的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析，学会自觉遵守规则，维护社会秩序。
3.情感态度价值观：增强规则意识，养成遵守规则的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：认识生活中处处有规则，理解规则对社会秩序的重要性。
2.难点：学会自觉遵守规则，维护社会秩序。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的案例，引导学生认识规则的重要性。
2.讨论法：分组讨论，培养学生学会倾听、表达、交流的能力。
3.实践操作法：设计情景剧，让学生在实践中学会遵守规则。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析。
2.准备情景剧剧本，让学生进行实践操作。
3.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示生活中遵守规则的场景，引导学生思考：为什么生活中需要规则？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何遵守规则的？他们为什么要遵守规则？规则对社会秩序有什么作用？3.操练（10分钟）分组讨论：如果你是案例中的主人公，你会如何遵守规则？请同学们分组讨论，并提出建议。
4.巩固（10分钟）各小组汇报讨论成果，全班交流，总结遵守规则的方法和重要性。
5.拓展（5分钟）设计情景剧：请同学们分组编写关于遵守规则的情景剧剧本，并进行表演。
通过实践操作，让学生更加深刻地理解规则的重要性。
人教部编版道德与法治三下《生活离不开规则》教案
人教部编版道德与法治三下《生活离不开规则》教案一. 教材分析《生活离不开规则》是人教部编版道德与法治三下的一篇课文，课文通过生活中的实例，让学生了解和认识到规则在我们的生活中的重要性，以及如何遵守和维护规则。
课文内容贴近学生的生活，易于学生理解和接受。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经有一定的社会生活经验，对规则有一定的认识。
但部分学生可能对规则的重要性和如何遵守规则还不够明确。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生从生活实例中发现规则的重要性，理解规则的意义，并学会遵守规则。
三. 教学目标1.让学生了解规则在生活中的重要性，认识到遵守规则的必要性。
2.培养学生自觉遵守规则的良好习惯，提高学生的社会素养。
3.引导学生从生活中发现规则，理解规则，培养学生的观察力和思考能力。
四. 教学重难点1.让学生认识到规则的重要性，以及如何遵守规则。
2.引导学生从生活中发现规则，理解规则的意义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生了解规则的重要性。
2.讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高学生对规则的认识。
3.实践操作法：让学生在实际生活中践行规则，培养学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。
2.准备课堂讨论的话题，引导学生参与讨论。
3.准备实践操作的任务，让学生在实际生活中践行规则。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如交通规则，引导学生思考规则的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生了解规则在我们的生活中的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生从生活中发现规则，理解规则的意义。
4.巩固（5分钟）通过案例分析，让学生进一步理解规则的重要性。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在生活中遵守规则，提高学生的思考能力。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调规则的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的实践操作任务，让学生在实际生活中践行规则。
三年级道法下册《生活离不开规则》教案
三年级道德与法治下册《生活离不开规则》教案一、教学目标1. 让学生认识到生活中处处有规则，规则保障生活有序。
2. 培养学生自觉遵守规则，维护社会秩序的意识。
3. 引导学生从自己做起，从现在做起，自觉遵守规则，共同创造美好有序的生活。
二、教学重点1. 了解生活中常见的规则，认识到规则的重要性。
2. 培养学生自觉遵守规则，维护秩序的意识。
三、教学难点1. 让学生从内心认识到规则的重要性，自觉遵守规则。
2. 学会在实际生活中灵活处理规则与自由的关系。
四、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境，引导学生认识规则，体会规则的重要性。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生明白遵守规则的意义。
3. 讨论交流法：分组讨论，引导学生自觉遵守规则，维护秩序。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问，引导学生思考生活中有哪些规则。
2. 案例分析：展示典型案例，让学生了解规则的重要性。
3. 情境体验：创设生活情境，让学生在实践中感受规则的作用。
4. 讨论交流：分组讨论，引导学生自觉遵守规则，维护秩序。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调规则的重要性。
6. 课后作业：布置作业，让学生从现在做起，自觉遵守规则。
六、教学准备1. 案例材料：准备一些生活中的典型案例，如学校、家庭、公共场所等的规则案例。
2. 教学道具：准备一些代表规则的道具，如标志、标语等。
3. 教学课件：制作课件，展示案例、图片等。
七、教学步骤1. 案例导入：通过提问，引导学生思考生活中有哪些规则。
2. 情境体验：创设生活情境，让学生在实践中感受规则的作用。
3. 案例分析：展示典型案例，让学生了解规则的重要性。
4. 讨论交流：分组讨论，引导学生自觉遵守规则，维护秩序。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调规则的重要性。
6. 课后作业：布置作业，让学生从现在做起，自觉遵守规则。
八、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
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《生活离不开规则》
实验中学周开薇
一、教材分析
《历史与社会》七年级下册第七单元第一课第二课时讲述的是《生活离不开规则》。
本课立足于学生的日常生活，重视学生的行为体验。
通过列举日常生活中的法规、公约和守则──如交通标志、足球比赛规则、法律制裁等，帮助学生了解生活中有规则，使学生感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则。
本课的教学目的是能够根据生活体验，列举与日常生活密切相关的规则或制度，体察它们各自的作用。
二、教学目标
1.知识与技能：列举日常生活中的各项规则，理解越是文明的社会，规则和制度就越多，这些规则和制度是文明生活的保障。
2.过程与方法：通过列举与日常生活密切相关的规则或制度，师生共同探讨它们各自的作用，从而进一步理解规则的重要性。
3.情感、态度、价值观：亲身感受我们身边的生活有各种各样的规章、守则、公约。
体验国家和社会生活的治理，感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则；初步形成自觉遵守各项规则制度的意识，做守法的好公民。
三、教学重难点
重点：感受规则或制度的作用。
难点：理解规则的重要性
四、教学方法
问题情境法、小组合作法、分析讨论法等
五、教学准备
多媒体课件
六、教学过程
（一）、游戏导入
不公平的游戏：扳手腕七年级学生“只见森林，不见树木” 的心里特点决定了他们不可能直接发现问题的中心。
对他们的观察和搜集的指导，需要落实到很小的范畴，重在找到印记，找到生活的切入点。
以获得切实可用的信息和资料。
怎样玩才公平呢？制定规则，再玩一次。
你有什么感想？
2.除交通规则外，我们在日常生活中还可能遇到哪些规则？
引出主题：生活离不开规则
(二)生生互动,探讨课题
1、出示反映规则的有关图片，思考：
这些图片反映出，我们生活中都离不开哪些规则？（交通规则、竞技规则、法律）
2.出示交通标志的图片。
猜一猜：这些交通标志代表什么意思？在学生猜完后，出示正确答案。
实话实说：你在现实社会中，是否有过违反交通规则的行为？
出示行人横穿马路的图片，让学生设想一下：这样过马路可能会出现什么后果？为什么？从反面列举不遵守规则带来的危害──说明只有人人都遵守规则或制度，才能给我们的生活带来秩序、安全、公正和效率，得出在人们的日常经济生活中，同样离不开规则的结论。
3.播放录象片段《篮球》。
小组合作讨论：（1）篮球比赛有哪些规则？制定这些规则的目的是什么？会不会限制球员球技的发挥？(也可说学生比较熟悉的乒乓球、排球比赛的规则)
规则－－－→公平
（2）假如没有裁判执法，赛场上会出现什么场面？假如裁判执法不公正，会出现什么结果？公正－－－→规则－－－→公平
4.说一说：除了竞技场以外，在我们生活的社会中，也需要公正和公平的规则。
你知道这个规则是什么吗？（法律）
知识宝库：什么是法律？（法律就是国家制定的、人人都必须遵守的规则）
法律之窗：出示四大黑哨受审案件，思考：上述材料说明了什么？（法律面前人人平等）议一议：（1）法律有什么作用？试举例。
（2）法律社会公平
出示法徽图片，（2）你知道我国法徽上的天平秤有什么象征意义吗？
（3）如果天平秤倾斜了……
公正法律社会公平
指出：尊崇法律是文明社会的重要标志。
补充薄熙来事件说明“党和国家下决心依法治国、惩治腐败、维护法律尊严”，说明“国家法律在制裁违法犯罪中的作用”──只有法律面前人人平等，才能给我们的生活带来秩序、安全、公正和效率，得出在人们的日常经济生活中，离不开规则的结论；
（三）信息交流，互评互判
前后左右的同学为一组，互相讨论商议一下：1、通过这节课的学习，你们能够根据生活体验，列举与日常生活密切相关的规则或制度，体察它们各自的作用吗？
2、.以“我的一天”为题，描述自己生活中遇到的或感受到的规则有关衣、食、行、学等方面的规则。
在学生描述后，总结指出：生活中处处有规则
3、想象剧场：设想一下：假如没有这些规则，你的生活会出现哪些问题或有什么不便？（请各小组以小品的形式将其表达出来）
通过学生的畅所欲言，使学生明确论点，激发学生的创新意识，以此突破重点和难点，深化主题。
总结指出：生活中需要规则
（四）整合知识，延伸拓展
•让学生用一句话说说今天这节课的收获规则.尝试制定活动。
•自选作业──尝试制定活动规则
•以小组为单位（3－5人），选择一项你们认为社区或学校、班级最需要解决的问题（也可以选择一项你们最喜欢的竞技运动或户外活动），然后讨论制定解决问题或进行活动的规则。
•有兴趣有能力的同学还可以选择下列问题或自己发现的现实问题进行研究：
•（1）学校门口（丁字路口）红绿灯的设置问题──合适不合适，灯闪烁的规则应该是____________？
•（2）中午学生到食堂吃饭的问题──配餐好还是不配餐好，我们的解决办法或规则是______________？
•（3）部分通校生到寄宿生寝室串门的问题──应该还是不应该，我们的解决办法或规则是__________？。