学前教育专业教学实训方案
实训计划(学前教育)(二)2024
实训计划(学前教育)（二）引言概述：本文是关于学前教育实训计划的第二部分，旨在通过实际操作和实践活动提高学生的综合能力和专业技能。
通过参与实训计划，学生将有机会接触到真实的学前教育环境并应用所学知识与技能，从而提升其实践能力和适应能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。
正文：一、深入了解学前教育实践1. 研究学前教育政策和法规- 学习相关学前教育政策和法规的内容- 分析政策和法规对学前教育实践的影响2. 调研学前教育机构和资源- 访问不同类型的学前教育机构，了解其运营和管理模式- 调查学前教育资源，如教学设备、教材、教具等3. 观察学前教育场所和活动- 参观学前教育场所，包括托儿所、幼儿园等- 观察学前教育活动，如幼儿园课堂教学、游戏和娱乐活动等4. 学习学前教育教学方法和技巧- 学习不同年龄段的幼儿教学方法- 掌握幼儿学习和成长的特点，运用有效的教学技巧5. 实践学前教育管理与组织- 分析学前教育机构的管理模式和组织结构- 参与学前教育管理实践活动，如编制教学计划、组织家长会等二、设计学前教育实践活动1. 确定实践活动的目标和内容- 设定实践活动的学习目标和预期结果- 制定实践活动的具体内容和计划2. 选择适合的实践活动方式- 选择合适的实践活动形式，如观察、实习、实训等- 研究不同实践活动方式的优缺点，根据实际情况进行选择3. 组织实践活动的过程和资源- 确定实践活动的时间和地点- 获取所需资源，如教具、材料等4. 计划实践活动的评估方式- 设计合适的评估方法，如观察记录、问卷调查等- 评估学生在实践活动中的表现和成果5. 实施实践活动并进行总结- 按计划进行实践活动，确保活动的顺利进行- 对实践活动进行总结和反思，提出改进意见和建议三、加强学前教育技能培养1. 学前教育课程设计与教学实践- 学习学前教育课程设计的原理和方法- 参与学前教育课程的编写和实施2. 学前教育评估与反馈- 了解学前教育评估的目的和方法- 学习给予幼儿合适的反馈和指导3. 专业技能培养与实践- 提升学生的专业知识和技能，如绘画、音乐、手工等- 参与学前教育实践活动，如幼儿园的亲子活动、学校的社团活动等4. 团队合作与沟通能力培养- 培养学生良好的团队合作精神和沟通能力- 参与集体活动，如小组讨论、合作项目等5. 创造力与创新能力的培养- 利用创造性的教育方法和学习资源培养学生的创造力和创新能力- 鼓励学生进行创作和发表，如绘画、手工制作、口头表达等四、实践与理论相结合1. 将实践经验与学前教育理论相结合- 将实践中的观察和感悟与学前教育理论相联系- 参与学前教育讨论和研究，理解教育理论的实践意义2. 阅读相关学前教育专业书籍和文章- 阅读与学前教育相关的专业书籍和文章- 分析和评价学前教育理论的有效性和可行性3. 参加学前教育研讨会和学术交流活动- 参与学前教育领域的研讨会和学术交流活动- 与专业人士和研究者进行深入交流和讨论4. 组织学前教育案例研究和讨论- 组织学前教育案例研究和讨论，加深对学前教育实践的理解 - 分析学前教育案例的成功因素和问题，并提出解决方案5. 反思实践经验，不断完善自我- 反思自己在实践中的表现和成长- 不断提高自身的学习能力和专业水平总结：通过学前教育实训计划的开展，学生将能够深入了解学前教育实践、设计实践活动、加强技能培养以及实践与理论相结合，从而提升自己的实践能力和专业素养。
学前教育学实训报告手册
一、前言学前教育教育学实训是学前教育专业学生专业学习的重要组成部分，旨在通过实际操作和观察，加深对学前教育理论的理解，提高实践操作能力，培养学生的教育理念和职业素养。
本手册旨在为学前教育教育学实训提供指导，帮助学生在实训过程中更好地完成学习任务。
二、实训目的1. 理解和掌握学前教育的基本理论、原则和方法。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 提高学生与幼儿沟通、交流的能力。
4. 增强学生的教育实践能力和职业素养。
三、实训内容1. 学前教育基本理论- 学前教育的发展历程- 学前教育的性质与任务- 学前教育的目标与内容- 学前教育的原则与方法2. 幼儿身心发展规律- 幼儿生理发展规律- 幼儿心理发展规律- 幼儿社会性发展规律3. 幼儿教育实践- 幼儿一日生活指导- 幼儿游戏活动指导- 幼儿学习活动指导- 幼儿德育活动指导4. 幼儿教育环境创设- 教室环境创设- 游戏区环境创设- 活动室环境创设5. 幼儿教育评价- 幼儿发展评价- 教育活动评价- 教师评价四、实训方法1. 课堂讲授- 由专业教师进行理论知识的讲解和指导。
- 通过案例分析、讨论等方式，帮助学生理解理论知识。
2. 观摩学习- 观摩优秀教师的教育教学活动，学习他们的教学方法和技巧。
- 参与幼儿园的教学活动，了解幼儿教育的实际操作。
3. 实践操作- 在教师的指导下，进行教学活动的设计和实施。
- 参与幼儿的游戏、学习等活动，观察幼儿的行为，了解幼儿的需求。
4. 反思总结- 对每次实训活动进行反思，总结经验教训。
- 通过撰写实训报告，提高自己的理论水平和实践能力。
五、实训要求1. 认真学习学前教育基本理论，掌握幼儿身心发展规律。
2. 积极参与实训活动，认真观察、思考、总结。
3. 尊重幼儿，关爱幼儿，与幼儿建立良好的师幼关系。
4. 严格遵守实训纪律，确保实训活动安全有序。
六、实训评价1. 理论知识掌握情况- 通过考试、论文等方式，评价学生对学前教育基本理论的理解和掌握程度。
《学前教育学》课程实训手册
《学前教育学》课程实训手册一、前言《学前教育学》是学前教育专业的基础核心课程，其实训环节对于培养学生的教育实践能力、深化教育理论理解具有重要意义。
本实训手册旨在通过一系列精心设计的实训项目，结合具体案例，帮助学生将学前教育理论知识与实际操作相结合，提升专业素养和教育教学能力。
二、实训目标1.深入理解学前教育的核心理念、儿童观和教育观。
2.掌握学前教育的基本方法和技能，如环境创设、活动设计与实施等。
3.培养学生的观察、分析、反思及解决问题的能力。
4.提升学生的沟通与合作能力，包括师幼沟通、家园沟通等。
三、实训内容与案例1.儿童观察与记录实训目标：学习如何科学观察儿童，记录并分析儿童行为，理解儿童发展需求。
案例：在某幼儿园小班，学生分组观察并记录幼儿在游戏区域的活动情况。
特别关注幼儿在积木搭建、角色扮演等活动中的表现，记录其语言交流、情绪变化、合作行为等。
通过小组讨论，分析幼儿的行为特点和发展需求，提出相应的教育策略。
2.教育活动设计与实施实训目标：掌握教育活动的设计原则、方法及实施步骤，能够设计并实施符合儿童身心发展规律的教育活动。
案例：《小小科学家——水的探索》设计思路：结合学前儿童科学教育目标，设计以“水”为主题的探索活动，旨在激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲。
活动准备：准备各种容器、水、颜料、冰块等材料，布置探索区域。
活动实施：引导幼儿观察水的颜色、形态变化（如溶解、结冰），通过动手操作体验水的特性。
教师适时提问，引导幼儿思考并表达观察结果。
活动反思：活动结束后，组织幼儿分享感受，教师记录幼儿的表现和反馈，进行活动效果评估，总结经验教训。
3.环境创设实训目标：理解环境对儿童发展的重要性，掌握幼儿园环境创设的原则和方法。
案例：在幼儿园某班级，学生与教师共同策划并实施了“自然角”的创设。
首先，师生共同讨论自然角的功能和布局，确定需要种植的植物和饲养的小动物。
然后，学生分组负责材料的准备和环境的布置。
实训计划(学前教育)(一)
实训计划(学前教育)（一）引言概述:实训计划对于学前教育的实践性和专业性培养具有重要的意义。
本文将探讨学前教育实训计划的第一部分，主要包括以下五个大点：目标设定、课程设置、实训内容、实施方法和评估方式。
通过这些重要大点的详细阐述，旨在为学前教育的实践性学习提供指导和帮助。
正文内容：一、目标设定1. 培养学生对学前教育的深刻理解和认识2. 发展学生的专业技能和实际操作能力3. 培养学生的教育观念和教育思维方式4. 促进学生的职业发展和学科专长的形成5. 提高学生的团队合作和沟通能力二、课程设置1. 常规课程：学前教育基本原理、幼儿发展心理学、幼儿教育教学法等2. 实践课程：幼儿园实习、幼儿活动设计与组织等3. 专业选修课程：儿童艺术教育、幼儿游戏与玩具设计等4. 辅助课程：教育技术与多媒体应用、职业发展规划等5. 学院教育课程：教育管理学、教育法规等三、实训内容1. 幼儿园实习：观察、记录和参与幼儿教育实践2. 幼儿活动设计与组织：策划、设计和组织幼儿教育活动3. 班级管理实训：学习和实践幼儿园班级管理方法4. 家访调研：了解幼儿家庭背景和需求，为幼儿教育提供支持5. 学科教学实训：针对幼儿各学科的教学实践四、实施方法1. 实地教学：到各幼儿园进行实地观察和实习2. 模拟教学：使用教育模拟软件进行教学实践模拟3. 合作实训：与其他学生合作，共同完成幼儿教育实践任务4. 辅导指导：由指导教师进行个别或小组培训指导5. 讨论交流：定期开展学生座谈会、心得分享会等形式的交流研讨五、评估方式1. 实习报告：对于每次实习进行书面报告撰写2. 评估考核：定期进行实训成果的综合评估和考核3. 评价问卷：针对学生对实训计划的评价进行问卷调查4. 指导教师评价：指导教师对学生实训表现进行评价5. 学生互评：学生之间相互评价和反馈意见总结：通过目标设定、课程设置、实训内容、实施方法和评估方式的详细阐述，学前教育实训计划提供了一种全面而系统的教育实践平台。
学前教育实训报告
学前教育实训报告目录1. 实训背景1.1 实训目的1.2 实训内容2. 实训过程2.1 预习准备2.2 实操环节3. 实训收获3.1 专业技能3.2 能力提升4. 实训反思4.1 问题反思4.2 改进措施1. 实训背景1.1 实训目的本次实训旨在提升学前教育专业学生的专业实践能力，通过实际操作加深对所学知识的理解和运用能力。
同时帮助学生更好地适应未来实习和工作中的相关情境。
1.2 实训内容实训内容包括但不限于教学技能培训、实习经验分享、专业知识拓展等方面。
通过丰富多样的内容安排，帮助学生全面提升自己的综合素质。
2. 实训过程2.1 预习准备在实训开始前，学生需要提前完成相关预习任务，包括查阅相关资料、了解实训计划和要求等。
通过充分的预习准备，能够更好地参与到实训活动中来。
2.2 实操环节实训过程主要分为理论学习和实际操作两个环节。
学生将通过参与各种教学实践活动，提升教学能力和专业技能，锻炼自己的沟通表达能力和团队协作意识。
3. 实训收获3.1 专业技能通过本次实训，学生们将得到一定的教学实践经验和专业技能的提升。
能够更加熟练地运用所学知识，为将来的实习和工作做好准备。
3.2 能力提升除了专业技能的提升外，实训还能够帮助学生提升自己的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。
这些都是在未来成为一名优秀学前教育从业者所必备的素质。
4. 实训反思4.1 问题反思在实训过程中，可能会遇到一些问题和困难，学生需要及时总结反思，在出现同类问题时能够更好地应对和解决。
4.2 改进措施针对实训中出现的问题和不足之处，学生需要提出改进措施，以便在下一次实训中能够更好地提升自己和完善实训效果。
学前教育专业实训指导手册(修订版)
学前教育专业实训指导手册(修订版)见；3．重点掌握美术教学的组织形式和环节的过渡；4．注重教师的指导语、美术技能讲述等教育技能的训练。
实训练习三撰写幼儿手工活动案例并说课、试教实训内容：以小组为单位撰写一份手工案例，并进行说课或试教；实训要求：1．以小组为单位完成相关内容的活动设计：课题的确定→内容的选择→材料的准备→活动的设计；2．每组推选一名代表进行说课与试教，学生集体评析研讨，提出修改意见；3．重点掌握美术教学的组织形式和环节的过渡；4．注重教师的指导语、美术技能讲述等教育技能的训练。
-25-二、教育能力领域课程的实训《学前儿童卫生保健》时间：第四学期内容：校外见习1次；校内实训1次；保育实习2周◆见习活动（珞璜新一幼儿园、珞璜汇兴幼儿园）见习内容：观摩、记录幼儿园一日生活各环节的卫生要求。
1、幼儿入园、晨检、晨间活动等环节；2、幼儿进餐、盥洗、入厕、午睡等环节；3、幼儿游戏、教学活动、体育锻炼等。
见习要求：1、了解并记录各环节的顺序及时间安排；2、观察并记录每一环节的卫生要求；3、观察学习保育员如何完成每一环节的工作；-26-4、整理并分析记录，完成见习报告。
◆实训练习（学前教育专业实训室）实训内容：学前儿童营养与饮食卫生1、分析幼儿园一周食谱（包括珞璜中心幼儿园、珞璜新一幼儿园、蓝天幼儿园、玉观幼儿园等）；2、讨论如何为学前儿童提供合理的膳食；3、练习为学前儿童配餐。
要求：1、2、3熟悉幼儿园一周带量食谱的制定方法；掌握学前儿童对营养的特殊要求及具体做法；初步掌握为学前儿童配餐的方法和技能。
◆保育实习（实训基地幼儿园）内容：将学生安排到实训基地（幼儿园），分别进入小、中、大班，集中进行幼儿园保育工作的实践，时间为两周。
-27-要求：2、通过实习进一步确立幼儿园保教并重的理念；3、通过实践理解保育工作的重要性并培养吃苦耐劳的品质；4、虚心向保育老师请教，将书本知识与幼儿园实际有机结合；5、在实践过程中学习并掌握幼儿园各项保育工作的方法和技能；6、完成观察记录及实习小结。
电大学前教育实训报告
一、实训背景随着我国社会经济的快速发展，人们对学前教育的重视程度日益提高。
为了适应社会需求，提高学前教育专业学生的实践能力，我校开展了电大学前教育实训活动。
本次实训旨在让学生深入了解学前教育的现状和发展趋势，提高学生的教育教学技能，培养学生的职业素养。
二、实训目标1. 使学生掌握学前教育的基本理论、基本知识和基本技能。
2. 提高学生的教育教学实践能力，培养学生的教育创新意识。
3. 增强学生的职业素养，为学生将来从事学前教育工作打下坚实基础。
4. 培养学生团队合作精神，提高学生的人际沟通能力。
三、实训内容1. 学前教育理论课程：主要包括学前教育学、儿童心理学、幼儿园课程与教学、幼儿园卫生保健等课程。
2. 实践教学环节：主要包括幼儿园观摩、实习教学、教育实习等。
3. 职业素养培养：主要包括职业道德、团队合作、人际沟通等方面的培训。
四、实训过程1. 学前教育理论课程学习在实训期间，我们系统地学习了学前教育学、儿童心理学、幼儿园课程与教学、幼儿园卫生保健等课程。
通过学习，我们对学前教育有了更深入的了解，为今后的教育教学工作打下了坚实的理论基础。
2. 实践教学环节（1）幼儿园观摩：我们参观了多所幼儿园，了解了幼儿园的日常教育教学活动，对幼儿园的办学理念、课程设置、教学方法等有了直观的认识。
（2）实习教学：在实习期间，我们担任了实习教师，负责组织教学活动、辅导学生、处理班级事务等。
通过实习教学，我们提高了自己的教育教学技能，积累了丰富的实践经验。
（3）教育实习：在最后一阶段的实训中，我们前往幼儿园进行为期一个月的教育实习。
在实习过程中，我们积极参与幼儿园的各项教育教学活动，与幼儿建立了深厚的感情。
3. 职业素养培养在实训过程中，我们通过参加职业道德、团队合作、人际沟通等方面的培训，提高了自己的职业素养。
我们学会了如何处理人际关系，如何与同事、家长、幼儿沟通，为今后从事学前教育工作打下了坚实基础。
五、实训成果1. 学生掌握了学前教育的基本理论、基本知识和基本技能。
学前教育实习计划
学前教育实习方案篇一：学前教育个人实习方案我是来自xx 学前教育xx 班的xx，这次为期一个半月的毕业总实习，我被分配到了xx 市xx 幼儿园，在这个幼儿园里，我担任的是小班的主教。
在xx 市xx 幼儿园实习的短暂时间里，在幼儿园各位领导和老师的匡助下，我比拟成功的将自己所学理论知识和技能运用到了实践中，顺利的完成为了教育实习任务，并且我觉得自己学到了不少东西，并深刻了解了作为一位幼儿教师该面对的生活是怎样的、该具备的心态是怎么样的、在以后的工作生活中，我该怎样要求自己及自己又该向怎样的一个层次迈进，等等。
我认为这次实习对我的职业生涯方案来说是十分重要的，我的收获不少。
下面我将把自己在这一个多月的实习生活中，自己是怎样做的及自己的收获和感触，如实的进行总结。
一、见习阶段:我认真、子细、勤学好问，能随时时做好观察笔记，并主动接近幼儿、幼儿园的老师，从而很顺利的开始了自己的实习生活。
入园的第一天，我被分在了大二班，这是一个比拟闹的班，班上一共有28 个幼儿，有三个老师，园长担任了大二班的主教老师。
我在大二班见习了一天，这一天里，我一边看主教老师上课，一边匡助保育老师清扫卫生。
虽然，觉得有点累，但是我并没有任何怨言，因为我觉得自己学到了不少经验。
大二班的一日生活的时间安排是比拟合理的。
可能是由于幼儿园的办学理念及家长的要求，我们大二班开设的课程不少，一天至少有四节正课，所以在教学过程中，主教老师就没有太多的将游戏贯通到活动中。
大二班的常规不是很好，总是要老师大声的说话，小朋友才肃静下来。
在与新来的一个助教老师交流和自己的观察中，我认识到了:一个班级的常规管理是很重要的;并且认识到:幼儿的常规管理和良好习惯的养成是从要从幼儿入园的那天起就要认真对待的。
保育老师在幼儿入园后要清理幼儿的书包，看幼儿是否带了药或者危（wei）险的玩具等;然后在幼儿活动后清理活动地点，组织幼儿喝水、如厕等;在幼儿将离远的时候，帮幼儿整理好衣服，让幼儿干干净净、穿得整整吧齐齐的回家，以此可以告诉家长，幼儿在幼儿园很好，家长可以放心的将孩子送到我们手上。
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广东省商业职业技术学校
13级学前教育专业幼儿教学实训方案
一、实训目的
幼儿教学实训是学前教育专业实践教学环节，本实践教学环节在学前教育专业人才培养过程中占据着较重要的地位：学生在学习过程中接受了大量的有关幼儿园教育现象和规律的基础知识和基本理论，通过本实训，学生将学会把理论的知识转化为实际的教育技能。
锻炼和培养学生从事幼儿园课程与教育活动的设计及指导能力，使之熟悉幼儿园教学实际，培养教学实践能力，并能正确地进行评价幼儿园教育活动，以获得幼儿园教育教学工作所必需的综合应用能力，形成从事幼儿园教师职业所必备的综合素质，更好地适应幼儿教师的职业要求。
二、实习时间
2015年6月1日-6月30日，共4周
三、实训内容
1.了解幼儿的年龄特点和学习方式，体验学习幼儿园常规教育的内容与方法；
2.了解幼儿园课程模式、课程组织实施方法，学会设计与组织幼儿活动；
3.学习幼儿园游戏活动、节庆活动的组织方法，学会设计和组织游戏活动、节
庆活动；
4.学习制订幼儿园教育、教学活动计划，学习写作教案、教育笔记、反思；
5.学习幼儿园玩具、教具制作方法，学会创设幼儿园教育环境；
6.正确理解学前教育理论，科学评价幼儿园教育教学活动。
四、实训方式
幼儿教学实训采取模块形式，把学前教育专业基本技能与幼儿园教学活动相
结合，以周为时间单位进行专项实训，促进学生进一步掌握幼儿教师必备的各类基本技能，将所学的知识运用到实践的教学实践中。
具体安排如下：
五、实训成绩的考查和评定
幼儿教学实训成绩，是对学生在实训期间全部表现的评价，根据每个学生学习态度及个人表现等全面衡量作出评定。
广东省商业职业技术学校。