小学科学指南针教案
三年级科学指南针教案
三年级科学指南针教案教案标题：探索指南针的科学原理与应用教学目标：1. 理解指南针的基本原理及其在日常生活中的应用。
2. 能够正确使用指南针确定方向。
3. 通过实际观察和实验，培养学生的观察力和实验设计能力。
教学资源：1. 视频或图片资源介绍指南针的工作原理。
2. 指南针模型或实物指南针。
3. 地图和指南针的练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用视频或图片资源，向学生简要介绍指南针的工作原理，并引导学生思考指南针在日常生活中的应用。
2. 提问：你们有使用过指南针吗？你们知道指南针是如何使用的吗？二、探究指南针的工作原理（20分钟）1. 给每个学生发放一枚指南针模型或实物指南针，并告诉他们指南针的正北方向。
2. 让学生观察指南针的指针指向，并询问他们观察到什么现象。
3. 引导学生思考：为什么指南针的指针总是指向北方？4. 利用实物指南针进行示范，向学生解释指南针的工作原理。
指南针是由磁针构成的，其中的磁针会受到地球的磁场的影响而定位于地球的磁北极。
5. 引导学生理解指南针的指针指向是由于地球磁场的影响，而不是受到其他因素的影响。
三、实地应用指南针（15分钟）1. 让学生分成小组，给每个小组一张地图，并要求他们利用指南针找到北方。
2. 引导学生观察指南针的指示，并引导他们根据指南针的指示调整地图方向，找到北方。
3. 检查学生的操作并做出适当的指导。
四、反思与总结（10分钟）1. 提问：你们觉得使用指南针有什么好处？在什么情况下需要使用指南针？2. 引导学生回顾今天的学习内容，并对他们进行总结。
3. 布置练习题，让学生巩固使用指南针的技能。
教学拓展：1. 鼓励学生通过阅读相关的科学书籍或互联网资源，了解更多关于指南针的知识。
2. 可以组织学生进行小实验，如利用磁铁和针创建简易指南针，并观察其指向。
3. 给学生讲解地球磁场的形成原因和作用，让他们对指南针的工作原理有更深入的理解。
2024年《小小指南针》教案
2024年《小小指南针》教案一、教学内容本节课选自2024年小学科学教材《探索自然》的第四章《工具与测量》第三节《小小指南针》。
教学内容详细包括：认识指南针的结构与功能；学习使用指南针辨别方向；了解指南针在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握指南针的结构和原理，能正确使用指南针辨别方向。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作精神。
3. 激发学生对科学探究的兴趣，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：指南针的原理及使用方法。
教学重点：认识指南针的结构；掌握指南针的使用方法。
四、教具与学具准备教师准备：指南针模型、教学PPT、实验器材。
学生准备：指南针、直尺、纸张、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示户外探险的图片，引导学生思考如何在野外辨别方向。
2. 讲解指南针的结构与原理（1）展示指南针模型，引导学生观察指南针的构造。
（2）讲解指南针的原理，磁针因地球磁场作用而指向南北。
3. 指南针的使用方法（1）教师示范如何正确使用指南针辨别方向。
4. 随堂练习学生使用指南针，完成教室内的方向辨别任务。
5. 案例分析分析指南针在生活中的应用，如航海、探险等。
6. 小结与巩固六、板书设计1. 指南针的结构：磁针、支架、刻度盘。
2. 指南针的原理：地球磁场使磁针指向南北。
3. 指南针的使用方法：水平放置、观察磁针指向、对照刻度盘。
七、作业设计1. 作业题目：使用指南针，绘制出学校周围的方向图。
2. 答案：根据实际情况绘制，标注清楚方向。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对指南针使用方法的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：了解指南针的历史，探索其他辨别方向的方法。
重点和难点解析1. 指南针的原理及使用方法。
2. 实践情景引入的设计。
3. 教学过程中的互动与讨论。
4. 作业设计的实施与评价。
详细补充和说明：一、指南针的原理及使用方法指南针的原理是基于地球磁场的作用，使磁针自由旋转并最终指向南北方向。
小学科学指南针参考教案
指南针一、教材背景与内容分析：广义的指南针是指全部利用磁铁指向性来批示方向的仪器，包括称作“司南”“指南鱼”“罗盘”“指南针”等指方向的仪器。
在人类近代历史上，人们对磁铁最主要也是最重要的应用就是用它制造了指示方向的仪器，特殊是用于航海的磁罗盘，对促进当时世界贸易和沟通起到了重要的作用。
指南针是我国古代四大独创之一，由我国传到欧洲并传到世界各地，对人类进步和开展作出了奉献。
学生在前面的学习中，已经知道磁铁有指示南北方向的性质，但怎样应用在指南针这种仪器上并不清晰，几乎全部的学生并不能正确运用指南针判别方向。
他们知道指导南针是我国四大独创之一，但往往空泛而模糊，并不理解概况和意义。
本课从科技史角度让学生理解指南针在我国独创、开展和应用的历史，能增加学生酷爱科学、酷爱祖国的情感。
指导学生相识和运用指南针，能培育学生动手理论的实力。
本课的内容还为下一课制作指南针作了学问、技能和情感上的铺垫。
本课有两个活动。
第一个活动主要通过阅读资料、探讨和听教师讲解，理解指南针开展的历史。
第二个活动是用指南针定方向，学习和练惯用指南针测定方向。
同时体会以视察者定物体的方向，物体的方向就与视察者的位置有关。
二、教学过程：教学目的：科学概念：指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。
过程与方法：用指南针确定方向。
情感看法价值观：1.感受科学技术是不断开展的，科学技术与社会生活亲密相关。
2.理解指南针开展的历史，增加酷爱祖国的情感。
教学重难点：教学重点：理解指南针的用处，知道指南针的历史，学会正确运用指南针，利用指南针确定方向。
教学难点：利用指南针确定方向，相识东.南.西.北.东北.东南.西南.西北等八个方向。
教学打算：教具：有关指南针历史的影像资料（课件），不同款式的指南针等学具：每人一个指南针。
说明与提示：每一个试验用的指南针教师最好课前检查一下，是否精确。
根底设计：一、情景引入：一艘大船在东海航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来眼看一场大雨要降临，怎么办？必需立刻回到港口才会比拟平安。
小学科学做一个指南针教案电子版
小学科学做一个指南针教案电子版全文共5篇示例，供读者参考小学科学做一个指南针教案电子版1《做一个指南针》是教科版科学三年级下册第四单元的内容。
教材按照实践学习的顺序分成三个步骤：第一步是做磁针，通过用磁铁摩擦的方法使钢针变成磁针，用已有的知识判别磁针的南北极。
第二步是安装磁针，想办法使磁针能在水平方向上自由转动，从而能指示南北方向。
第三步是展示和交流制作好的指南针。
通过制作指南针的活动，能够满足学生动手制作的愿望，培养他们动手制作的能力和创造意识。
［学情分析］对于指南针，学生在生活中知道也了解一些,但是没有具体的接触过指南针,通过上节课的学习,学生对指南针也加深了一些了解。
本课是在上节课的基础上让学生做一个指南针，是一个动手操作课。
在这节课中对三年级的孩子来说，兴趣是最好的老师，让学生享受到成功的快乐是关键。
因此，在教学时，应充分考虑三年级孩子动手实践相对较差这一实际，适当降低操作难度，通过教师演示，作品呈现等充分发挥教师的指导作用。
不要过于追求方法的多样性，而应把课堂的立足点放在“学生自制的指南针能准确地指示方向”上，从而引导学生在享受到成功的快乐的基础上进行主动创新，探索制作方法的多样性。
［设计理念］基于对教材和学生学习情况的分析，本节课的设计理念为：1、小组合作的学习方式。
小组合作学习是学生在学习科学过程中的主要学习方式。
对于三年级的学生来说，培养小组合作的能力是至关重要的，对以后科学的学习尤为重要。
考虑到学生的个性差异和不同的学习要求，在教学中采取小组合作学习方式，优势互补，共同提高，使学生养成良好的与人交往、合作的意识。
2、探究学习的学习方式。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
3、动手操作的能力。
三年级学生的动手能力较差，因此在学习中要注意培养学生的动手能力。
科学课动手操作性强，因此要注重对学生动手能力的提高。
［教学目标］1、科学概念：钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。
2024年教科版小学科学3年级下册《指南针》教学课件
2024年教科版小学科学3年级下册《指南针》教学课件一、教学内容本节课选自2024年教科版小学科学3年级下册第三单元《方向与位置》中的第5课《指南针》。
教学内容主要包括：指南针的构造、使用方法及其原理。
具体章节内容为第三章第三节，着重讲解指南针的历史、组成部分、功能以及如何利用指南针辨别方向。
二、教学目标1. 让学生了解指南针的构造、原理和使用方法，掌握基本的导航技能。
2. 培养学生动手操作能力，激发学生对科学的探究兴趣。
3. 增强学生的方向感和空间观念，提高学生的生活实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：指南针的原理和实际应用。
教学重点：指南针的构造、使用方法以及方向的辨别。
四、教具与学具准备教师准备：指南针教学课件、指南针模型、磁性材料、地球仪等。
学生准备：指南针学具、画纸、铅笔、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于指南针的趣味故事，引起学生对指南针的兴趣，进而导入新课。
2. 新课导入：（1）展示指南针模型，引导学生观察指南针的构造，介绍指南针的四个主要部分：磁针、支架、指针和刻度盘。
（2）讲解指南针的原理，引导学生了解地球磁场对指南针的影响。
（3）通过实践操作，让学生掌握指南针的使用方法。
3. 实践操作：（1）让学生分组进行指南针的使用练习，学会通过指南针辨别方向。
（2）组织学生进行“指南针找宝藏”的游戏，巩固指南针的使用技巧。
4. 例题讲解：（1）讲解如何使用指南针确定地图上的方向。
（2）分析指南针在实际生活中的应用，例如：户外探险、航海等。
5. 随堂练习：（1）让学生在画纸上画出指南针，并标注出四个主要部分。
（2）进行方向辨别练习，提高学生的实际应用能力。
六、板书设计1. 《指南针》2. 内容：（1）指南针的构造：磁针、支架、指针、刻度盘（2）指南针的原理：地球磁场（3）指南针的使用方法：观察磁针指向，确定方向七、作业设计1. 作业题目：（1）简述指南针的构造及原理。
2. 答案：（1）指南针的构造包括磁针、支架、指针和刻度盘。
小学科学《指南针》优质教案、教学设计
指南针教学目标：1、会利用指南针测定方向，能尝试制作指南针，培养实践能力与创新精神。
2、知道指南针是用来测定方向的仪器，磁铁指示南北的性质做成的，了解指南针的用途及用法。
3、体验到科学技术能为人类服务，知道指南针是我国古代四大发明之一，激发民族自豪感和爱国主义情感。
活动准备：指南针、条形磁铁、缝衣针、线、透明塑料小碗、剪刀、胶棒纸片教学活动：（一）教学引入师：我们去野外郊游，如果迷了路，怎么办呢？你能帮助他们找到回家的路吗？生：看太阳，太阳东升西落；看北极星；北极星在北方；阴天怎么办？，用指南针师：同学们说了这么多种方法，哪种方法最准确呢？生：指南针出示指南针。
师：这就是一个指南针，关于指南针你想知道什么？生：指南针的原理是什么？指南针由哪些部分构成？指南针为什么能指南北？怎样使用指南针？指南针怎么制作？••••••师：这节课，我们就来学习有关指南针的知识。
（二）探究活动1、认识指南针的构造及原理。
（1）指导学生观察指南针。
思考：指南针由哪些部分构成？各部分是什么样的？（2）提问：指南针为什么能指南？你认为与指南针的哪部分有关系？你还见过其他指南针吗？（3）讲解：指南针是根据磁铁能指示南北的性质制成的。
指南针的种类很多，外观、构造不完全相同。
但是，无论哪种指南针，都有两个基本的部分——磁针和刻度盘。
磁针是一块小小的磁铁，指南针之所以能指南，就是因为有这个小小的磁针。
磁针的两极是尖的，漆着不同的颜色。
被一个上端是尖的支柱支撑着，能自由旋转。
刻度盘上标有东、西、南、北，在这4 个基本方向之间还有刻度，表示这4 个基本方向之间还有更准确的方向。
2、了解指南针的用途和使用方法。
什么时候用到指南针？生：怎样使用指南针？讲解：在使用指南针测定方向时，首先要把指南针放平，等指针停止摆动时，就能指出南北方向。
转动底盘，使底盘上表示南、北的刻度线与指针重合，根据地盘上的刻度，就可以知道周围各种景物的方向了。
3、了解指南针的历史。
小学科学精品教案：做一个指南针教学设计
南针的图片，说一说制作水浮式指南针所需要的材料。
2.制作过程：如何让学生更有效地听讲和制作？三个班级我试了三种方式，第三个班级的方式效果最好。
第一个班级，我讲一个步骤让学生操作一个步骤，发现课堂有点乱，要让二年级学生反复在听和做的过程中切换，实在是太难了；第二个班级，我先把五个步骤全部讲解好，再让学生操作，发
第二步：安装磁针。
要把磁针装在吹塑纸的正中间对于学生来说是有难度的，我先让学生观察课本中的图片，再强调磁针穿进穿出的两个点前后左右都尽量对称，接着让学生在活动手册上画一画，最后再动手操作。
还要提醒学生，穿好磁针后，要尽量把吹塑纸拉平，防止下面的步骤中因吹塑纸不平使磁针往一个方向运动，碰撞容器内壁。
第三步：这个环节要提醒学生等到水面平静时，用手捏住磁针有孔的那一端轻轻放入水中，让磁针自由转动，等待磁针停止转动，多次进行实验，磁针可以顺利指示方向。
第四步：确定方向。
在这个环节中，很多学生因为熟悉教室的方位，在没有用真正的指南针确定方向前就已经完成了第五步，我觉得也是可以的，顺势再指出，当我们在不确定方向的情况下我们可以用真正的指南针确定方向后再标出南北。
这个过程中也发现小部分学生还不能熟练地使用指南针，我巡查过程中再次指导。
第五步：标出南北。
再次让学生将磁针放回水面，用自制的水浮式指南针指示方向。
研讨：
建议学生课后去做一做“悬挂式指南针”或者“立式指南针”。
立式指南针的制作有一定难度，可以选择不做。
三、爱牛材料点评
1.塑料盒高度足够，可以有效防止水洒出。
2.钢针本身带有磁性，可以吸引回形针，让学生磁化钢针过程失去了意义。
2024年认识指南针大班科学教案
2024年认识指南针大班科学教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，涉及教材的第三章《方位与工具》中的第三节《认识指南针》。
详细内容包括指南针的结构、功能、使用方法以及在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解指南针的结构，掌握其使用方法，能正确辨别方位。
2. 培养学生动手操作能力，提高科学探究兴趣。
3. 培养学生合作交流意识，提高问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：指南针的使用方法和方位辨别。
教学重点：指南针的结构和功能。
四、教具与学具准备教具：指南针、地图、磁铁、小铁钉、绳子。
学具：每组一个指南针、一张地图、磁铁、小铁钉、绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于探险家使用指南针找到宝藏的故事，引发学生对指南针的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）介绍指南针的结构，包括磁针、刻度盘等部分。
解释指南针的工作原理，展示指南针如何指示南北方向。
3. 例题讲解（10分钟）演示如何使用指南针，讲解指南针在实际生活中的应用。
以地图为例，展示如何利用指南针确定方向。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让学生互相交流如何使用指南针。
学生动手操作，用指南针和地图确定方向。
强调指南针在生活中的重要性。
六、板书设计1. 板书《认识指南针》2. 内容：指南针结构：磁针、刻度盘指南针功能：指示南北方向使用方法：与地图结合，确定方向七、作业设计1. 作业题目：请简述指南针在生活中的应用。
2. 答案：学校：指南针指向北方，学校在地图上的方位为正北方向。
家：指南针指向北方，家在地图上的方位为西北方向。
商场：指南针指向北方，商场地图上的方位为东南方向。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讲解、实践等多种方式，让学生认识指南针，掌握其使用方法。
在教学中，关注学生动手操作能力，培养合作交流意识。
2. 拓展延伸：邀请专业人士进行讲座，深入了解指南针的发明和历史。
组织户外活动，让学生在自然环境中运用指南针进行探险。
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小学科学：《指南针》教案设计
一、教学目标：
1、了解磁铁在现实生活中的运用。
2、初步感知物体间的磁化现象。
3、利用磁铁能指示南北的性质，制作简易的指南针。
4、学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。
5、了解指南针在现实生活中的运用。
6、增强学生的动手实验能力。
二、教学重点、难点：
重点：掌握正确使用指南针的方法。
难点：指南针的运用原理。
三、教学准备：
实验器材：指南针，磁铁，水槽，泡沫，地球仪，缝衣针。
其它材料：教学课件。
四、教学过程：
（一）创设情景，导入教学内容：
1、教师谈话：同学们，上节课我们共同学习了磁铁，老师布置你们课后去寻找磁铁在现实生活中的运用，现在老师想了解一下你们寻找的情况，谁愿意来汇报一下呢？
2、学生活动：举手汇报寻找情况。
3、教师活动：讲解上节课“神奇优点卡”小魔术也是运用了磁铁的相关特性制作的。
4、教师谈话：看来同学们都非常热爱科学知识，值得表扬！课后老师也有去寻找磁铁在现实生活中的运用，而且发现了一种比较特别的运用方法，下面就跟同学们来分享一下吧！
5、教师活动：分别在两个水槽里演示“小磁船”的实验。
6、学生活动：观察教师的演示现象，思考为什么两条小磁船在水里静止后两极的指向方向都是一样的？
6、学生活动：观察思考及举手回答问题。
8、教师谈话：教师小结并导入本课课题。
（二）了解指南针的运用原理：
1.教师谈话：同学们，你们都知道指南针是用来辨别方向的，但是你们知道它的运用原理吗？指南针为什么总是能指向南边呢？
2、学生活动：小组交流讨论，汇报讨论情况。
3、教师活动：利用条形磁铁与地球仪讲解指南针的运用原理。
（三）了解物体间的磁化现象及制作简易的指南针：
1、教师谈话：同学们你们想学简单的指南针制作吗？那请大家根据老师的提示来自己动手制作一个指南针吧！
2、教师活动：讲解实验步骤及强调实验注意事项。
3、学生实验：按要求进行小组实验。
4、教师活动：观察学生实验并给予相应的指导。
5、教师谈话：同学们，通过实验你们是不是发现原来没有磁性的缝衣针与磁铁摩擦后会产生磁性呢？这是为什么？
6、学生活动：观察思考及举手回答。
7、教师小结：原来不具有磁性的物质获得磁性的过程叫做物体间的磁化现象。
（四）掌握指南针的正确使用方法：
1、教师谈话：同学们，接下来请你们用桌面上的指南针辨别出此刻你们的东西南北各个方向，并用纸记录下来。
2、学生实验：小组进行实验并做好记录，
3、学生活动：各小组汇报实验情况。
4、教师活动：评讲实验情况。
5、教师谈话：同学们，你们在实验过程中有无发现什么因素会导致指南针的指向不准呢？
6、学生活动：各小组讨论并汇报讨论情况。
7、教师小结：正确使用指南针的方法，务必水平放平，而且要远离金属物体，高压电线，磁铁。
（五）了解指南针在现实生活中的运用：
1、教师谈话：同学们，这节课我们学习了指南针，谁来举例说说指南针在现实生活中的运用呢？
2、学生活动：观察思考及举手回答问题。
3、师生互动：师生交流并观看指南针在现实生活中的运用图片资料。
4、教师小结：指南针在现实生活中通常使用在航海、大地测量、旅行、军事等。
（六）课堂回顾：
师生互动：师生共同回顾本节课的知识要点。
（1）磁铁在现实生活中的运用。
（2）指南针的运用原理。
（3）物体间的磁化现象及制作简易的指南针。
（4）指南针的正确使用方法。
（5）指南针在现实生活中的运用。
（七）拓展：寻找各种不同的指南针。
板书：
指南针
一、指南针的运用原理：
二、正确使用指南针的方法：务必水平放平，而且要远离铁制物体，电线，磁铁及其他带有磁性的物体。