教科版科学做一个指南针
二年级科学下册教案-第5课《做一个指南针》教科版
一、教学内容
二年级科学下册教案-第5课《做一个指南针》教科版，本节课将围绕以下内容展开：
1.磁铁的性质：引导学生了解磁铁的两极以及磁铁能吸引铁、镍、钴等磁性材料的特性。
2.指南针的原理：介绍指南针的制作原理，即地球磁场对磁针的作用，使磁针的N极指向地球的北极。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《做一个指南针》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过迷路的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索指南针的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与指南针相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示指南针的制作过程和基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
在讲授过程中，我尽量用简洁明了的语言解释地球磁场和指南针之间的关系，并通过实验操作让学生们直观地感受磁铁的性质。在实践活动环节，分组讨论和实验操作使得学生们积极参与，课堂氛围活跃。然而，我也发现部分学生在操作过程中还存在一些疑问，这需要我在接下来的教学中进一步关注和指导。
学生小组讨论环节，大家围绕指南针在实际生活中的应用展开讨论，提出了许多有创意的想法。我在这个过程中积极引导，帮助学生解决问题，并启发他们思考。成果分享时，各小组展示了他们的讨论成果，这也让我对学生们有了更深的了解。
-学生需学会制作指南针的基本步骤，包括准备磁铁、针、漂浮物等材料。
教科版《做一个指南针》课件
教科版《做一个指南针》课件一、教学内容本节课选自教科版《做一个指南针》，涉及第三章“磁现象及其应用”的第二节内容。
详细内容包括：了解磁铁的性质，掌握指南针的制作原理，学会制作一个简易指南针，并探讨指南针的使用。
二、教学目标1. 了解磁铁的性质，理解指南针的制作原理。
2. 学会制作一个简易指南针，并掌握其使用方法。
3. 培养学生的动手实践能力，激发学生对科学技术的热爱。
三、教学难点与重点重点：指南针的制作原理及方法。
难点：理解磁铁的性质，制作过程中注意细节的把握。
四、教具与学具准备教师准备：磁铁、指南针模型、演示用课件。
学生准备：磁铁、针、塑料尺、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 导入：通过展示指南针实物，提出问题：“你们知道指南针是什么吗？它是如何工作的？”引导学生思考。
2. 新课导入：（1）介绍磁铁的性质。
（2）讲解指南针的制作原理。
（3）演示制作指南针的过程。
3. 动手实践：学生按照演示步骤，分组制作指南针。
4. 随堂练习：（1）让学生用自制的指南针判断方向。
（2）讨论指南针的使用注意事项。
对学生的实践成果进行点评，强调指南针的制作原理和使用方法。
六、板书设计1. 磁铁的性质2. 指南针制作原理3. 指南针制作步骤4. 指南针使用方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述磁铁的性质。
（2）用自己的话解释指南针的制作原理。
（3）制作一个简易指南针，并描述其使用方法。
2. 答案：（1）磁铁具有吸铁性、指向性和两极性。
（2）指南针制作原理：利用磁铁的指向性，将磁针悬挂在自由旋转的支架上，使磁针的北极指向地球磁场的南极，从而判断方向。
（3）制作方法：将磁铁沿一个方向摩擦针，使针具有磁性；将针穿入小泡沫球，使针能自由旋转；用胶带固定泡沫球，使指南针稳定。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，使学生掌握了指南针的制作原理和使用方法。
在教学中，要注意引导学生观察磁铁的性质，培养学生的动手实践能力。
精品三年级下科学课件-做一个指南针-教科版精品ppt课件
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我们的设计草图：
1、根据计划选取材料，注意节约； 2、分工协作，既比效率更比安全； 3、注意调试，质量可靠。 4、发现困难，及时举手。
要求： 每组选一位代表上台讲解
演示自己的指南针，并给自 己打星。
听众别忘记给他们些鼓励， 当然也可提些你的宝贵建议 哟！
休息要制作一个指 南针，有哪些 问题是我们必 须解决的？我 们需要具备哪 些材料？
1、为什么桌子上磁铁不能指向南北？ 2、你有哪此方法使它们能指向南北？
缝衣针2枚 泡沫1块 小吸管1根
班级 小组
我们选取的材料是：
我们的制作步骤： 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、
教科版科学做一个指南针课件
教科版科学做一个指南针课件一、教学内容本节课我们将学习教科版科学教材第四章第三节《做一个指南针》。
通过本节课的学习，学生将了解指南针的制作原理、使用方法以及地磁场的基本概念。
详细内容包括指南针的历史、结构、功能以及制作过程。
二、教学目标1. 了解指南针的历史、结构、功能，掌握制作指南针的基本方法。
2. 学会使用指南针确定方向，提高实际操作能力。
3. 培养学生的动手能力、观察能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：指南针的制作方法、使用技巧以及地磁场的基本原理。
难点：指南针磁针的磁化原理，以及如何准确地使用指南针确定方向。
四、教具与学具准备1. 教具：指南针实物、地球仪、磁铁、演示用PPT等。
2. 学具：指南针制作材料（磁针、支架、浮子）、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述指南针的历史，引发学生对指南针的兴趣。
2. 理论讲解：a. 介绍指南针的构造及功能。
b. 讲解地磁场的基本原理，阐述指南针指向北的原理。
3. 实践操作：a. 演示指南针的使用方法。
b. 学生分组制作指南针，教师巡回指导。
4. 例题讲解：讲解如何使用指南针确定方向。
5. 随堂练习：学生使用自制的指南针，进行方向判断练习。
六、板书设计1. 指南针的历史与结构2. 地磁场原理3. 指南针制作方法4. 指南针使用技巧七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述指南针的构造及功能。
b. 请说明地磁场对指南针的影响。
2. 答案：a. 指南针由磁针、支架和浮子组成，主要用于指示方向。
b. 地磁场使指南针的磁针指向地磁北极，从而实现指向北的功能。
c. 详见学生实际操作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对指南针的制作和使用表现出较高的兴趣，但部分学生在磁化磁针时存在困难，需要在下节课进行针对性讲解。
2. 拓展延伸：a. 了解其他类型的导航工具，如卫星导航、惯性导航等。
b. 探讨指南针在生活中的应用，如航海、探险等。
重点和难点解析1. 指南针磁针的磁化原理。
《做一个指南针》课件教科版
《做一个指南针》课件教科版一、教学内容本节课选自教科版《做一个指南针》章节，详细内容包括指南针的历史与原理、磁铁的性质与分类、制作指南针的步骤与技巧，以及指南针在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 了解指南针的历史与原理，理解磁铁的性质与分类，掌握制作指南针的方法与技巧。
2. 培养学生的动手实践能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 增强学生对科学技术的兴趣，激发学生的创新意识。
三、教学难点与重点难点：指南针的制作技巧，磁铁的性质与分类。
重点：指南针的原理，制作指南针的方法。
四、教具与学具准备教具：磁铁、指南针、演示用图解、多媒体课件。
学具：磁铁、指南针材料包（包括针、磁铁、塑料片等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）向学生展示指南针，引导学生思考指南针的作用。
学生分享生活中使用指南针的经历，激发学生兴趣。
2. 理论知识讲解（15分钟）介绍指南针的历史与原理，讲解磁铁的性质与分类。
通过图解和实例，让学生深入理解指南针的工作原理。
3. 例题讲解（10分钟）出示一道有关指南针的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 制作指南针（20分钟）分发指南针材料包，讲解制作步骤与技巧。
学生跟随教师一起制作指南针，教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）让学生用自制的指南针判断方向，检验制作成果。
回顾本节课所学内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 《做一个指南针》2. 内容：指南针的历史与原理磁铁的性质与分类制作指南针的步骤与技巧七、作业设计1. 作业题目：请简述指南针的原理。
制作一个指南针，并说明制作过程。
2. 答案：指南针的原理：地球磁场使指南针磁针指向地磁北极，从而判断方向。
制作指南针的过程：准备材料，将磁铁固定在塑料片上，将针穿过磁铁，使针磁化为一个小磁铁，调整指南针指向。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对指南针制作技巧的掌握，对理论知识点的理解。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他导航工具，如卫星导航、惯性导航等，了解其原理与应用。
教科版科学三下4.7《做一个指南针》教案
教科版科学三下4.7《做一个指南针》教案一. 教材分析《做一个指南针》这一节内容是教科版科学三下的一个实践活动。
通过这一节课，学生将学习制作一个指南针，并了解指南针的原理和作用。
教材以实践活动为主线，引导学生通过探究、制作、观察和思考，培养学生的动手能力和科学思维能力。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了有关磁性和方向的知识。
他们对磁铁的性质和地球的磁场有一定的了解。
然而，学生对指南针的制作和原理可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生回顾和运用已学的知识，同时激发学生的好奇心和探究欲望。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解指南针的原理和作用，学会制作一个简单的指南针，并能够使用指南针辨别方向。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和制作，培养科学思维能力和动手能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，增强环保意识，学会珍惜资源。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够制作一个指南针，并理解指南针的原理和作用。
2.教学难点：学生能够理解指南针的工作原理，并能够使用指南针辨别方向。
五. 教学方法1.问题驱动法：教师通过提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师通过示范制作指南针的过程，引导学生观察和模仿，培养学生的动手能力。
3.小组合作法：学生分组合作，共同完成指南针的制作，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好制作指南针所需的材料，如磁铁、针、棉线等。
2.学生准备：学生需要准备好科学笔记本，记录观察和实验的结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾和运用已学的磁性和方向知识。
例如，教师可以提问：“你们知道磁铁有什么性质吗？地球的磁场对磁铁有什么影响？”学生回答后，教师总结并引出本节课的内容：“今天我们将学习制作一个指南针，并了解指南针的原理和作用。
”2.呈现（10分钟）教师向学生展示制作指南针的材料和工具，并简要介绍制作过程。
小学科学做一个指南针教案电子版
小学科学做一个指南针教案电子版全文共5篇示例，供读者参考小学科学做一个指南针教案电子版1《做一个指南针》是教科版科学三年级下册第四单元的内容。
教材按照实践学习的顺序分成三个步骤：第一步是做磁针，通过用磁铁摩擦的方法使钢针变成磁针，用已有的知识判别磁针的南北极。
第二步是安装磁针，想办法使磁针能在水平方向上自由转动，从而能指示南北方向。
第三步是展示和交流制作好的指南针。
通过制作指南针的活动，能够满足学生动手制作的愿望，培养他们动手制作的能力和创造意识。
［学情分析］对于指南针，学生在生活中知道也了解一些,但是没有具体的接触过指南针,通过上节课的学习,学生对指南针也加深了一些了解。
本课是在上节课的基础上让学生做一个指南针，是一个动手操作课。
在这节课中对三年级的孩子来说，兴趣是最好的老师，让学生享受到成功的快乐是关键。
因此，在教学时，应充分考虑三年级孩子动手实践相对较差这一实际，适当降低操作难度，通过教师演示，作品呈现等充分发挥教师的指导作用。
不要过于追求方法的多样性，而应把课堂的立足点放在“学生自制的指南针能准确地指示方向”上，从而引导学生在享受到成功的快乐的基础上进行主动创新，探索制作方法的多样性。
［设计理念］基于对教材和学生学习情况的分析，本节课的设计理念为：1、小组合作的学习方式。
小组合作学习是学生在学习科学过程中的主要学习方式。
对于三年级的学生来说，培养小组合作的能力是至关重要的，对以后科学的学习尤为重要。
考虑到学生的个性差异和不同的学习要求，在教学中采取小组合作学习方式，优势互补，共同提高，使学生养成良好的与人交往、合作的意识。
2、探究学习的学习方式。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
3、动手操作的能力。
三年级学生的动手能力较差，因此在学习中要注意培养学生的动手能力。
科学课动手操作性强，因此要注重对学生动手能力的提高。
［教学目标］1、科学概念：钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。
教科版科学二年级下册1.5《做一个指南针》教案
教科版科学二年级下册1.5《做一个指南针》教案一. 教材分析《做一个指南针》这一课主要让学生了解指南针的原理和制作方法，通过实践活动培养学生的动手能力和探究精神。
教科书通过简单的实验引导学生探究指南针的制成原理，并亲自动手制作一个指南针，以此加深对指南针的认识和理解。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，但是对于指南针的认识可能比较模糊，因此需要通过实践活动来加深对指南针的理解。
同时，学生可能对于地球磁场和磁铁的性质有一定的好奇心和探究欲望。
三. 教学目标1.让学生了解指南针的制成原理和作用。
2.培养学生的动手能力和探究精神。
3.引导学生运用科学知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.重难点：指南针的制成原理和制作方法。
2.难点：理解地球磁场和磁铁的性质。
五. 教学方法1.实验法：通过实践活动让学生亲身体验指南针的制作过程，培养学生的动手能力。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过实验和探究来解决问题。
3.小组合作法：鼓励学生分组合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.准备指南针的实验材料，如磁铁、针、木板等。
2.准备实验工具，如螺丝刀、钳子等。
3.准备指南针的演示模型，以便进行展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事引入指南针的概念，让学生思考为什么指南针能指向南方。
2.呈现（10分钟）展示指南针的实物和演示模型，讲解指南针的制成原理和作用。
引导学生关注地球磁场和磁铁的性质。
3.操练（15分钟）学生分组领取实验材料，按照教科书上的步骤制作指南针。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己制作的指南针，并讲解指南针的原理和制作过程。
其他学生进行评价和提问。
5.拓展（10分钟）引导学生思考指南针在实际生活中的应用，如航海、探险等。
讨论如何利用指南针确定方向。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调指南针的制成原理和作用。
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• 用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦，重复做 20—30次。
缝衣针2枚 泡沫1块
小吸管1根
班级
小组
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我们选取的材料是： 我们的制作步骤： 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、
我们的设计草图：
1、根据计划选取材料，注 意节约； 2、分工协作，既比效率更 比安全； 3、注意调试，质量可靠。 4、发现困难，及时举手。
制作磁针
小心操作，别让钢针扎了手
1
用磁铁沿一个方向摩擦钢针20—30次
2 检测钢针是否变成磁铁，能吸几枚大头针
3
用自己方法的测出南北极 用自己的方法标出南北极
4
1、为什么桌子上磁铁不能指向南北呀？ 2、你有哪此方法使它们能指向南北？
• 方法一：将磁铁放置在一 个托架上，且容易沿竖轴 轻松转动或用细线将其横 向悬挂在空中，可自由转 动；
拿一块磁铁的磁极（S） 去慢慢靠近小磁针的一 端。 依据：两块磁铁靠近 时，同极相斥异极相 吸
悬挂
水浮
支起
水浮法
悬挂法
水平自由 旋转方法
悬挂盒式
……
北斗导航（中国）：双向精确定位
创 新 ︑ 发 展
GPS（美国）：精确定位自己的位置
指南针（中国）：指示方向
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课堂作业
一、填空 钢针、铁钉被磁石接触或摩擦之后，有时会具有 磁性 。 二、实践操作 磁铁摩擦钢针 1.做磁针可以用 的方法：用磁铁的磁 极在钢针 沿一个方向 上 摩擦，重复做20-30次。 2.说出检测磁针南北极的方法（不少于3种）
教科版三年级科学下册第四单元第七课
复习：
一、指南针是中国古代的四大发明之一，世界上最早的指南针 叫什么？
二、指南针由哪几部分构成？分别有什么作用?
三、怎样正确地使用指南针？
指南针由几部分组成：
方位盘 支架
磁针
外壳Байду номын сангаас
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思考：做一个指南针需要哪些材料？
1、磁针：指示南北方向。 2、方向指示盘：确定各个方向。 3、支架：能使磁针自由旋转。 4、外盒：起到保护作用。
方法二：使磁铁漂浮 在水面，能沿着水平方 向自由转动。
安装磁针，开动脑筋，设计自己的指南 针，合作完成。
想一想：
1、怎样才能让磁针自由转动？ 2、怎样表示磁针的南极和北极呢？ 3、安装完磁针后，要进行检查和调整，试 一试，能不能指示方向了。
判断南北极？
方法一
方法二
调平衡 让磁针能水平自由转动， 看静止时的位置。 依据：磁铁静止时 能指南北方向
下列哪些物品可以做指南针？在□中打√。
一般的铁钉
ˇ
牙签
钢针
ˇ
塑料笔杆
ˇ
磁化小钢针和铁钉，哪个的磁性会更强一点？ 小钢针磁性更强一点
答案：S极
答案：S极
人们很早就发现，铁钉、钢针被 磁石接触或摩擦后，有时会具有磁性 ，后来人们逐渐掌握了用摩擦的方 法制造小磁铁。
钢针有磁力吗？ 怎样才能让它们变成磁针呢？
答：（1） 用指南针 （2） 悬挂法 （3） 用已知南北极的磁铁 （4）将一小块泡沫放入水中，再将磁针放在泡沫上。
1、用磁铁摩擦钢针比摩擦铁钉、铁片具有的 磁性更强一点 （√ ） 2、塑料笔杆经过摩擦可以制成磁铁 （× ） 3、小磁针只有能自由转动时才能指示方 向（√ ）
学好科学，科学生活 。