幼儿园大班科学《自制指南针》教案模板范文
幼儿园大班科学优秀教案《小小指南针》
幼儿园大班科学优秀教案《小小指南针》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《方向与位置》，详细内容为小小指南针的原理和使用方法。
二、教学目标1. 了解指南针的基本结构，掌握指南针的使用方法。
2. 通过探索活动，培养幼儿对方位和方向的感知能力。
3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力。
三、教学难点与重点难点：指南针的使用方法。
重点：指南针的基本结构及其作用。
四、教具与学具准备教具：指南针、磁性教具、地图学具：每组一个指南针、磁性材料、画纸、画笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，让幼儿观察周围环境，讨论如何辨认方向。
2. 讲解指南针的原理（5分钟）（1）展示指南针，讲解指南针的基本结构。
（2）通过磁性教具演示指南针的工作原理。
3. 指南针的使用方法（5分钟）（1）教师示范如何使用指南针。
（2）幼儿分组操作，练习使用指南针。
4. 例题讲解（10分钟）（1）出示地图，讲解地图上的方向。
（2）教师示范如何使用指南针在地图上确定方向。
5. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组在画纸上绘制简单地图，用指南针确定方向。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（1）请幼儿分享学习心得。
（2）引导幼儿思考：在生活中还有哪些物品可以帮助我们辨认方向？六、板书设计1. 指南针的基本结构：磁针、支架、刻度盘2. 指南针的使用方法：水平放置、观察磁针指向七、作业设计1. 作业题目：用指南针在户外辨认方向，记录下来。
答案：略2. 作业题目：与家长一起探讨生活中还有哪些物品可以帮助我们辨认方向。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，幼儿对指南针的使用掌握程度。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的科学现象，探索更多有关方向和位置的知识。
重点和难点解析1. 指南针的使用方法。
2. 幼儿对方位和方向的感知能力培养。
3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
4. 板书设计和作业设计。
一、指南针的使用方法1. 指南针的正确持握方法：让幼儿学会水平放置指南针，避免因倾斜导致指向不准确。
2024年大班科学指南针教案
2024年大班科学指南针教案一、教学内容本节课选自2024年大班科学指南针教材，主要涉及第三章“探索方向的秘密”和第四章“认识指南针”，详细内容包括方向的概念、如何使用指南针辨别方向以及指南针的原理等。
二、教学目标1. 让学生掌握方向的基本概念，能够识别东、南、西、北四个方向。
2. 使学生了解指南针的构造和原理，能够正确使用指南针辨别方向。
3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：方向的概念、指南针的使用方法以及指南针的原理。
难点：如何让学生在实际操作中熟练使用指南针辨别方向。
四、教具与学具准备1. 教具：指南针、地图、地球仪、磁性材料等。
2. 学具：指南针、纸张、笔、磁性材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以户外活动为例，让学生在操场上体验寻找方向的过程，引导学生思考如何在没有现代设备的情况下找到方向。
2. 理论讲解（15分钟）通过讲解方向的概念，让学生掌握东、南、西、北四个方向。
引导学生了解指南针的构造和原理，强调指南针在生活中的应用。
3. 例题讲解（10分钟）出示指南针，示范如何使用指南针辨别方向。
结合地图，讲解指南针在实际生活中的应用。
4. 随堂练习（15分钟）让学生分组讨论，每组设计一个使用指南针找到目标的游戏。
学生展示游戏成果，互相交流心得。
5. 动手操作（10分钟）学生使用学具，动手制作简易指南针。
教师巡回指导，解答学生疑问。
鼓励学生分享自己的学习心得和感悟。
六、板书设计1. 方向：东、南、西、北2. 指南针的构造：磁针、刻度盘、支架3. 指南针的使用方法：放置、观察、辨别七、作业设计1. 作业题目：使用指南针找到家中的某个房间。
答案：根据指南针指示的方向，结合家中的布局，找到目标房间。
2. 作业题目：制作一份指南针使用说明书。
答案：内容包括指南针的构造、原理、使用方法等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，动手操作环节尤为积极。
《做一个指南针》教案
《做一个指南针》教案《做一个指南针》教案1一、教材分析：1.类别分析物质世界是小学科学学习的重点，共有18个单元，占了约56.3%，这和物质世界的内容离小学生的现实生活很近以及小学生的接收能力有关，而且物质世界的内容每册都有，贯穿整个小学科学学习。
2．单元分析磁铁的常见性与可玩性是学生探究的良好基础，本单元将从学生交流知道的磁铁知识开始，安排一系列的探究活动，引领学生研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用。
单元内容可以分为三部分。
第一部分激发兴趣（第1课），第二部分探究性质了解应用（第2-6课），第三部分，通过动手制作，加深对磁现象的认识。
活动以简单实验为主，重视基本实验操作技能和实证意识的培养。
3．课程分析：教材将本课设施为三个环节，第一步是做磁针，通过用磁铁摩擦的方法使钢针变成磁针，用已有的知识判别磁针的南北极。
第二步是安装磁针，想办法使磁针能在水平方向上自由转动，从而能指示南北方向。
安装磁针的方法是多种多样的。
第三步是展示和交流制作好的指南针，给予学生积极的评价。
二、教材处理通过分析教材的教学目标发现知识概念侧重应用而非记忆，科学探究侧重素养的提高而非结果或水平，情感态度侧重学生的态度。
同时，三年级的学生，好奇心强，乐于探索与尝试，这是探索制作课的良好基础。
通过和班主任老师沟通，走进学生了解到三年级（3）班的学生，动手能力强，课外知识丰富，思维活跃有深度，基于对学生的分析，我对教材进行了以下处理：1、将制作与安装磁针整合成为一个制作内容，采取先观察指南针，再讨论设计制作方法，最后动手制作，以一个完整的科学活动呈现。
2、将展示交流过程拓宽成为以评优查漏为核心的.再制作过程，以小组讨论全班交流带动展示。
3.在课程最后，简单演示悬浮的磁针球，磁针会呈现与地轴平行的方向，让学生带着新问题出课堂，让学科知识延伸到生活中，向纵深向发展。
在课堂上采取观察——讨论——制作——讨论——总结的模式，以探究为核心，符合学生认识事物的特点和规律，有机整合科学课程的各项目标，遵循科学合理的逻辑结构，让孩子们自由地开展学习过程。
做一个指南针教案
制作一个指南针【教学目标】科学概念：钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。
过程与方法：用磁铁摩擦钢针的方法做磁针；判断自制磁针的南北极；合作设计制作指南针。
情感、态度、价值观：培养动手制作的兴趣，激发创造精神。
科学、技术、社会与环境：体会我国古代在指南针的研究与应用上所做的贡献，意识到科学技术对人类社会的促进作用。
【教学重点】用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。
【教学难点】判断自制磁针的南北极【教学准备】1、学生实验准备:磁铁、钢针、吹塑纸、线、剪刀、水槽、盒式指南针、环形针等。
2、教师实验准备：大号钢针、磁铁、环形针、自制指南针等。
【教学过程】（一）谈话引入1.指南针的用途很广，是人类的朋友。
你想自己拥有一个指南针吗？有哪些方法可以得到一个指南针？2.你想自己来做一个指南针吗？（揭题：做一个指南针）3.指南针是由哪几部分组成的？（一枚小磁针、支架、方位盘）设计思路：明确学习任务；复习指南针的构造，为学生制作指南针作好铺垫。
（二）学做磁针1.要做一个指南针，你认为我们需要的最重要的材料是什么？为什么？2.出示小钢针，你认钢针可以用来代替磁针吗？为什么？3．有什么方法可以使钢针变成磁针吗？教师演示：用磁铁摩擦的方法使钢针变成磁针。
4.有什么方法可以判断钢针是否变成了磁针？检测钢针是否带上了磁性。
5.想不想亲自做一枚小磁针？课件出示操作要求，学生分组制作磁针。
6.你们的钢针变成磁针了吗？你是怎么知道的？7.磁铁都有南北极,那么我们做的小磁针哪一端是南极？哪一端是北极？有什么方法可以辨别？8.用指南针辨别磁针的南北极，并在记录纸上作好记录。
设计思路：引导学生运用“磁铁具有指南北的性质”、“磁铁能吸铁质物体”、“磁铁的同极相斥，异极相吸”等已有的科学概念来解决“为什么需要磁针”、“怎样判断钢针是否变成磁针”、“怎样辨别磁针的南北极”等实际问题。
钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针是本课要求学生掌握的新的科学概念，这一内容的教学中要注重教师的引导和指导。
幼儿园大班科学优秀教案《小小指南针》（最终5篇）
幼儿园大班科学优秀教案《小小指南针》（最终5篇）第一篇：幼儿园大班科学优秀教案《小小指南针》《大班科学优秀教案《小小指南针》》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、了解指南针的发明历史，知道指南针是我国四大发明之一。
2、能探索指南针与磁场的关系，有探索与想象力。
3、能进一步感受到祖国的博大精深，为祖国的发明而自豪。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
【活动准备】1、电视或者电影里有关司南的片段；2、指南针若干个、磁铁若干、粗的缝衣针、细线；3、古代司南的相关图片。
【活动过程】1、播放司南的相关视频，引起幼儿的兴趣。
请幼儿讨论你看到的是什么？它是什么样子？由什么构成？电视里拿它来做什么？2、教师简单地向小朋友们介绍司南就是今天的指南针，介绍我国是世界上公认发明指南针（Compass）的国家。
让幼儿知道指南针的发明是我国劳动人民在长期的实践中对物体磁性认识的结果。
由于生产劳动，人们接触了磁铁矿，开始了对磁性质的了解。
人们首先发现了磁石吸引铁的性质，后来又发现了磁石的指向性，于是劳动人民进一步利用磁体的指极性，制成指示方向的机械，这就是指南针。
教师要告诉幼儿指南针最初的作用是用来祭祀、占卜、军事等，并出示相关图片，加深印象，让幼儿明白指南针对当时的农业发展和社促进社会发展的重大意义。
3、请幼儿说一说指南针在今天的作用，并且出示相关航海等照片。
4、请幼儿自由讨论：你见过指南针吗？你会使用指南针吗？指南针如何用？5、教师做总结，告诉幼儿在日常生活中应该如何使用指南针。
（快思）然后再一次总结指南针是我国劳动人民的伟大发明，升华幼儿对祖国的感情。
6、请幼儿到手工区，利用材料自行制作简易指南针，教师做简单的指导，让幼儿自由探索和了解指南针的原理。
延伸活动：请幼儿观看完整的介绍四大发明之指南针的纪录片，加数对指南针的认识和感受。
大班科学优秀教案《小小指南针》这篇文章共2101字。
《做一个指南针》教学教案（精选10篇）
《做一个指南针》教学教案《做一个指南针》教学教案（精选10篇）《做一个指南针》教学教案篇1【教学目标】科学概念钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。
过程与方法1、用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。
2、判断自制磁针的南北极。
3、合作设计制作指南针。
情感态度价值观培养动手制作的兴趣，激发创造精神。
【教学重点】用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。
【教学难点】判断自制磁针的南北极。
【教学准备】为小组准备:强力磁铁、钢针、吹塑纸、线，剪子、小水槽、盒式指南针。
学生自己也可以准备一些材料。
【教学过程】一、回顾导入：1、上节课我们研究了指南针，知道它是由哪几部分组成的吗？2、好多小朋友也想亲自制作一个指南针，要制作一个指南针，一般需要哪些材料？（学生回答，教师选择性板书。
）二、做磁针：1、要制作一个指南针，首先需要什么材料？（磁铁），如何得到一个磁铁呢？讲解磁化现象。
2、学生磁化钢针。
3、怎样知道这根磁针的南极和北极呢？4、学生分析并做相关实验，确认两极（可作记号，也可默记）三、安装磁针：1、寻找能让磁针水平旋转的方法。
（让学生设想，小组讨论后陈述理由。
）2、验证自己的方法。
3、我们的指南针能否准确地指示方向？试一次能表明制作成功吗？我们需要反复的实验，才能提高准确性。
4、用自制的指南针辨认方向。
四、交流展示自制指南针：1、展示小组制作的指南针。
2、评比后小组讨论并改进指南针。
五、拓展延伸：1、小朋友们的指南针已经制作成功，那么除了这种方法外，大家想一想还有别的方法可以制作指南针吗？2、大家想不想也试一试当发明家的感觉，请小组之间进行讨论，将你们设计的指南针样式画下来。
六、课后活动：1、今天我们亲自动手制作了指南针，又以小组为单位设计了新型的指南针，回去之后，你们可以用自己制作的指南针去测定一下周围物体的方位，使自己能够更加熟练的使用。
老师更希望大家能把设计的新型指南针做出来。
2、资料阅读，了解GPS全球定位系统。
简易指南针大班科学教案
简易指南针大班科学教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《磁铁的奥秘》，详细内容为第一节“认识指南针”。
通过本节课的学习，学生将了解指南针的基本原理和构造，学会使用指南针辨别方向。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解指南针的工作原理，掌握指南针的使用方法。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学探索的兴趣，增强学生的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：指南针的工作原理及使用方法。
教学重点：动手制作简易指南针，学会使用指南针辨别方向。
四、教具与学具准备教具：指南针、磁铁、针、泡沫板、地图等。
学具：每组一套指南针、磁铁、针、泡沫板、地图等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解指南针的构造及工作原理。
（2）演示指南针的使用方法。
3. 动手制作简易指南针（10分钟）（1）将针穿入泡沫板。
（2）将磁铁靠近针的一端，使针具有磁性。
（3）将带有磁性的针插入泡沫板，使针能自由转动。
（4）观察指南针的指向，了解指南针的工作原理。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师出示地图，讲解如何使用指南针确定方向。
（2）学生分组练习，使用指南针辨别方向。
六、板书设计1. 指南针的构造及工作原理2. 指南针的使用方法3. 制作简易指南针的步骤七、作业设计1. 作业题目：使用指南针，绘制一幅从学校到家的路线图。
2. 答案：根据实际路线，使用指南针确定方向，绘制路线图。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，使学生掌握了指南针的基本原理和使用方法。
课后，教师应关注学生对指南针的理解程度，加强对学生的指导。
拓展延伸方面，可以引导学生了解其他辨别方向的方法，如太阳的位置、北极星等，提高学生的科学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 动手制作简易指南针3. 例题讲解与随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 以生活中的实际案例为例，如迷路时如何利用指南针找到方向，使学生对指南针产生好奇。
一、科学实验：自制指南针教案
一、科学实验：自制指南针教案科学实验是开展科学教育、培养科学精神的重要手段之一。
而在实验中，自制实验器材是锻炼学生动手实践能力的关键环节。
今天我们来分享一款自制指南针实验器材，并配合教案，让学生深入了解地球磁场、磁场对指南针的作用、指南针的使用方法。
本实验适用于初中生，以下是详细的教案和实验步骤，希望能给各位老师带来帮助。
一、教学目标1.了解指南针的基本构造及使用方法；2.了解地球磁场及其对指南针的影响；3.熟悉指南针在实际生活中的应用场景。
二、教学重点1.自制指南针；2.磁场与指南针的作用；3.指南针的使用。
三、教学准备1.铁芯线圈；2.铁丝；3.磁针；4.铜制导线；5.各种电器工具；6.实验道具（如电池、灯泡）。
四、教学过程1.实验器材介绍给学生介绍铁芯线圈、铁丝、磁针和铜制导线等各种实验器材的作用及功能，让学生对实验器材有更深入的认识。
2.自制指南针（1）铁芯线圈的制作学生需要在一条铜制导线中间缠绕一些铁芯，然后依据线路图向电芯连接两条铜线，最后使用德国刀进行塑料修整和切割，使得铁芯线圈制作起来。
线圈即是个简单的电路，学生需要理解铁芯磁通量随电流变化而变化的原理，以便理解指南针的制作。
（2）磁针的准备将磁针磁化后，放在一个小玻璃杯里，注水至快要淹没磁针的一半，轻轻转动玻璃杯，尽量让磁针在水中转动摆动，这里可以让学生理解一下磁针的基本原理，如何磁化磁针，以及为什么能在水中旋转。
（3）装配指南针把制作好的铁芯线圈和磁针装配在一起，发现自制的指南针出现了，区别于传统指南针，自制指南针较为粗糙，有时也容易发生相互干扰，可以让学生尝试多次操作观察其误差及影响。
3.指南针的使用（1）指南针的使用让学生在室内尝试使用指南针，让学生将指南针指向不同的方向，观察指针的摆动，解释指南针在磁场中的影响；（2）指南针的应用进一步了解指南针的应用，如在登山，航海，探险等方面的应用，让学生对指南针有更深入的认识。
五、教学总结通过自制指南针的实验，学生能够更好地了解指南针的构造和使用，深入了解磁场和指南针的作用原理，培养学生对于科学实验的兴趣和探究精神，提高学生动手实践能力。
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幼儿园大班科学《自制指南针》教案模板范文.docx
准备材料：
针、蜡烛、铁丝、冷水，透明塑料瓶、铁锥、细木棒
制作方法：
1、用铁丝缠住缝衣针，然后放入火中烧红，之后马上放入冷水中冷却。
你要记住了，浸的时候一定要使针成南北方向，这样针才能变成小磁针。
还有啊，你一定要小心，别烫着！
2、把塑料瓶剪去口，用铁锥在底部的中央扎一个孔，然后把细线一端拴在小磁针的中部，再把线从孔中穿过。
倒立塑料瓶，使小磁针吊在瓶的
中部。
使小磁针慢慢静止，这时你会发现，小磁针的一端指向的是南方，
一端指的是北方。