教科版科学指南针
2024年指南针教科版三年级科学下册精品教学课件

2024年指南针教科版三年级科学下册精品教学课件一、教学内容本节课选自2024年指南针教科版三年级科学下册,涉及第三章《方向与位置》的第一节“认识指南针”。
具体内容包括:指南针的历史与构造、磁极与指向、如何使用指南针确定方向。
二、教学目标1. 知识目标:让学生了解指南针的历史与构造,理解磁极与指向的关系,掌握使用指南针确定方向的方法。
2. 能力目标:培养学生动手操作指南针、观察现象、解决问题的能力。
3. 情感目标:激发学生对科学的兴趣,提高学生的合作意识和探索精神。
三、教学难点与重点重点:指南针的构造、磁极与指向的关系、使用指南针确定方向。
难点:理解磁极与指向的关系,正确使用指南针确定方向。
四、教具与学具准备教师准备:指南针、磁铁、铁屑、课件、实验器材。
学生准备:指南针、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示指南针的历史,引导学生了解指南针的发明与用途。
2. 知识讲解(1)指南针的构造:介绍指南针的组成部分,如磁针、支架等。
(2)磁极与指向:通过实验,让学生观察磁铁吸引铁屑的现象,理解磁极与指向的关系。
(3)使用指南针确定方向:讲解指南针的使用方法,如放置指南针、辨别方向等。
3. 例题讲解出示例题,让学生根据指南针确定方向,并进行讲解。
4. 随堂练习让学生分组操作指南针,完成指定方向的确定。
六、板书设计1. 认识指南针2. 内容:(1)指南针的构造(2)磁极与指向(3)使用指南针确定方向七、作业设计2. 答案:(1)北:指南针的红色箭头指向北方;(2)东:指南针的红色箭头指向东方;(3)南:指南针的红色箭头指向南方;(4)西:指南针的红色箭头指向西方。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习等环节,让学生掌握了指南针的构造、磁极与指向的关系以及使用指南针确定方向的方法。
课后,教师应关注学生对指南针使用的掌握情况,并对学生进行拓展延伸,如了解其他导航工具等。
2024年教科版三年级课件“指南针”

2024年教科版三年级课件“指南针”一、教学内容本节课我们将学习教科版三年级《科学》教材中“指南针”章节。
详细内容包括:指南针的发明与演变,指南针的原理与使用,以及指南针在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解指南针的发明与演变,掌握指南针的基本原理。
2. 学会正确使用指南针,培养动手操作能力。
3. 认识指南针在生活中的应用,提高对科学技术的兴趣。
三、教学难点与重点重点:指南针的原理与使用方法。
难点:指南针在生活中的应用及实际操作。
四、教具与学具准备教师准备:指南针教具、演示文稿、图片等。
学生准备:指南针学具、记录本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入:通过讲述“郑和下西洋”的故事,引导学生思考如何在没有现代导航设备的情况下确定方向,引出指南针的重要性。
2. 新课导入:介绍指南针的发明与演变,展示不同类型的指南针。
3. 讲解指南针原理:通过动画演示,讲解指南针的工作原理,引导学生了解磁铁的性质。
4. 指南针使用方法:现场演示如何正确使用指南针,并指导学生动手操作。
5. 实践活动:组织学生进行“指南针定向”游戏,巩固指南针的使用方法。
6. 指南针在生活中的应用:展示指南针在军事、航海、探险等领域的应用,激发学生兴趣。
7. 随堂练习:发放练习题,检测学生对指南针知识的掌握。
六、板书设计1. 指南针的发明与演变2. 指南针的工作原理3. 指南针的使用方法4. 指南针在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目:请结合所学内容,谈谈指南针在生活中的应用。
答案:指南针在军事、航海、探险等领域有广泛的应用,如帮助航海者确定方向,防止迷航等。
2. 作业题目:简述指南针的原理。
答案:指南针的原理是地球磁场对磁针的磁力作用,使磁针的北极指向地球的南极,从而确定方向。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、动画演示、实践活动等方式,让学生了解了指南针的发明、原理和使用方法。
课后,教师应反思教学效果,针对学生的掌握情况,进行针对性的辅导。
教科版科学三年级下册 4-6 指南针--课件

南
用指南针定方向的方法:
1. 把指南针盒放平,让磁针自由转动。 2. 待磁针停止摆动后,转动指南针盒,使方 位盘上标明的南(S)、北(N)方向与磁 针指的南、北方向一致。 3. 对照方位盘确定出各个方向。
动手测一测:我们教室的窗户朝着什么方向。 教室黑板朝着什么方向?
国旗与学校大门在 我们的哪个方向?
有了罗盘,航海就不容易迷失方向了。
指南针逐渐从我国传到了世界各地,促进了 世界航海事业的发展。
明代水浮罗盘
2、指南针的用途 指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的 指示方向的仪器。
常用于航海、大地测量、旅行及军事 等方面。
现在各式各样 的指南针
它具有小巧灵活等特点。
二、用指南针定方向
仔细观察指南针
指南针由几部分组 成?它们的作用是 什么?
支架 磁针
方向指 示盘
盒子
支架:支撑磁针,让 它保持水平状。 方向指示盘:指引确 定其它具体方向。 磁针:确定N、S极。 盒子:起保护作用
思考讨论:磁针的哪一端指北,哪一端指南? 方位盘上的方向是怎么表示的?
北
北
西北
东北 西北
东北
西
东西
东
西南
东南
南
西南
东南
课堂小结
1、司南的南极在勺柄前端,北极在与勺柄 相对的勺子前端。放在光滑的铜盘上勺子。 2、磁针和方位盘组合在一起,制造了叫做 罗盘。 3、指南针是利用磁铁能指南北的性质制成 的指示方向的仪器。
4、用指南针定方向的方法 (1)把指南针盒放平,让磁针自由转动。 (2)待磁针停止摆动后,转动指南针盒, 使方位盘上标明的南(S)、北(N)方向 与磁针指的南、北方向一致。 (3)对照方位盘确定出各个方向。
三年级下册科学课件-做一个指南针_教科版

三年级下册科学课件一做一个指南针_教科版同极相斥,异极相吸北朝向南北方简易的指南针f小磁铁棒固定试管底部,再套在原子笔上。
—将小磁铁棒平放在浮板上,且放在水面。
-试管上或是浮板上的小磁铁棒,静止时和指北针的指针一样,朝向南北方向,磁铁的N极指向北方,磁铁的S极指向宙芳。
GO指南针是中国古代的四大发明之一指南针的故事:指南针是虫国四大发明之一。
大约在战国末期,虫国人便已发现磁石及其吸引铁制品的特性。
东汉初年又发现磁石可以指向南北,于是开始利用它做指南的工具。
虫国古代指示方向的工具叫「司南」,是由一个用磁铁做成的勺及一个光滑可以转动的盘所组成O使用时让勺在盘上转动, 当勺停止时,勺柄所指的方向便是南方。
由于司矗旳使用及其局限性,前人不断的研究与改进,便出现了指南鱼及指南针。
指南针的指针两端可以分别灵活的指向南北,后来被广泛应用到航海方面,对于人类克服海上航行的困难有很大的贡献。
0E0中国古代的指南针★指南针或指北针的名称视其指针尖端之朝向而定。
指针的尖端(或是红色那端)朝向北方,称为指北针;指针的尖端(或是红色那端)朝向南方,称为指南针。
k調查看看,日常用品中,那里有磁铁磁铁一般都没有标示磁极。
若它右侧那一面会与磁铁棒的N极吸在一起,请问圆磁铁右侧那一面是哪一极?右侧答:S极下列哪些物品可以做指南针?在□中打V O⑴一般的鐵釘口⑵具有磁性的鋼針m ⑶原子筆二(4)牙籤口(5)小磁鐵棒0指出南北的方法有哪些?请在()里扩。
()⑴平放在桌面上。
()⑵固定在桌面上。
()⑶放在保丽龙上,()(4)可用双面胶或胶泥 > 将做为指北针指针的物品定在试管底部。
0)(5)用细线绑在指针的中央‘悬挂起来。
地磁N極2•将磁铁棒的甲端靠近静止的指北针,指针转成下图的样子。
请问磁铁棒的甲端是哪一极?答:S极。
教科版三年级精品课件“指南针”精品课件

教科版三年级精品课件“指南针”精品课件一、教学内容本节课选自教科版三年级《科学》教材第三单元“磁铁”,第6课“指南针”。
详细内容包括:指南针的结构与功能,指南针的原理,如何正确使用指南针确定方向,以及指南针在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解指南针的结构和功能,掌握指南针的使用方法。
2. 理解指南针指向北的原理,培养科学思维。
3. 增强学生动手实践能力,培养合作精神。
三、教学难点与重点教学难点:指南针的原理。
教学重点:指南针的使用方法和应用。
四、教具与学具准备教具:指南针、磁铁、铁钉、细线。
学具:每组一个指南针、一张白纸、一支铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(1)邀请一位同学上台演示如何在户外使用指南针确定方向。
(2)提问:同学们,你们知道指南针是什么吗?它是如何帮助我们确定方向的?2. 例题讲解(1)讲解指南针的结构与功能。
(2)讲解指南针的原理。
(3)演示如何正确使用指南针。
3. 随堂练习(1)让学生分组讨论,如何利用指南针确定方向。
(2)每组派一名代表上台演示,其他同学观察并评价。
4. 课堂小结六、板书设计1. 板书指南针2. 内容:(1)指南针的结构与功能(2)指南针的原理(3)指南针的使用方法(4)指南针在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目:(1)画出指南针的结构图。
(2)简述指南针的原理。
(3)举例说明指南针在生活中的应用。
2. 答案:(1)见教材图。
(2)指南针的原理:地球本身是一个巨大的磁体,地磁北极和地磁南极分别位于地球的北极和南极附近。
指南针中的磁针会受到地磁场的作用,使得磁针的北极指向地磁南极,磁针的南极指向地磁北极。
(3)指南针在生活中的应用:户外探险、航海、地图定向等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让学生掌握了指南针的结构、原理、使用方法和应用。
但在教学过程中,要注意关注学生的学习反馈,及时调整教学策略。
三年级下册科学课件-4.6指南针(3)| 教科版 (共20张PPT)

司南
• 战国时期,人们利用磁石指示南北的特性 制成了指南工具——司南。但是,战国时 期的司南是什么样子无法考证。现在的模 型是后人根据史书记载以及地下出土的汉 代地盘实物制成。
• 地盘是青铜做成的,内圆外方,中心圆面 磨得非常光滑,以保证勺体指示方向的准 确性。中心圆外围依次布列八卦、天干、 地支和二十八宿,共计二十四个方位。
• 指南鱼是把薄钢片剪成鱼形,长二寸,宽五分, 鱼的肚皮部分凹下去,使鱼像船一样能浮在水面 上。再把鱼和天然磁铁放在一起,由于磁铁的吸 力,钢片受磁感应也具有磁性。
• 这种人工传磁方法制成的指南鱼比使用司南方便 多了,只要有一碗水,把指南鱼放在水面上就能 辨别方向了。
• 经过长期的改进,人们又把钢针在天然磁铁上磨 擦,钢针也有了磁性。这种经过人工传磁的钢针 可以说是正式的指南针了。
• 地盘中心的小勺是用整块的天然磁铁磨成 的,磁铁的N极磨成司南的长柄,勺头底部 是半球面,非常光滑。
司南的使用方法
• 使用时先把地盘放平,再把司Fra bibliotek放在地盘 中间,用手拨动勺柄,使它转动,等到司 南停下来,勺柄所指方向就是南方。
• 这种勺形司南直到八世纪时仍在使用。
指南鱼
• 到了宋代,人们掌握了制造人工磁体的技术,又 制造了指南鱼。
中国古代的指南针
司南 勺柄指向南方
指南针
指南鱼
★指南针或指北针的名称视其指针尖端之朝向而定。 指针的尖端(红色那端)朝向北方,称为指北针; 指针的尖端(红色那端)朝向南方,称为指南针。
指北针
拿磁铁靠近指北针……
➢拿支磁铁靠近指北针,会有什么现象? →指北针的指针红色的那端会和磁铁的S极吸在一起。
各式各样的司南
各种各样的指北针
2024年教科版小学科学3年级下册《指南针》教学课件

2024年教科版小学科学3年级下册《指南针》教学课件一、教学内容本节课选自2024年教科版小学科学3年级下册第三单元《方向与位置》中的第5课《指南针》。
教学内容主要包括:指南针的构造、使用方法及其原理。
具体章节内容为第三章第三节,着重讲解指南针的历史、组成部分、功能以及如何利用指南针辨别方向。
二、教学目标1. 让学生了解指南针的构造、原理和使用方法,掌握基本的导航技能。
2. 培养学生动手操作能力,激发学生对科学的探究兴趣。
3. 增强学生的方向感和空间观念,提高学生的生活实践能力。
三、教学难点与重点教学难点:指南针的原理和实际应用。
教学重点:指南针的构造、使用方法以及方向的辨别。
四、教具与学具准备教师准备:指南针教学课件、指南针模型、磁性材料、地球仪等。
学生准备:指南针学具、画纸、铅笔、直尺等。
五、教学过程1. 导入:通过讲述一个关于指南针的趣味故事,引起学生对指南针的兴趣,进而导入新课。
2. 新课导入:(1)展示指南针模型,引导学生观察指南针的构造,介绍指南针的四个主要部分:磁针、支架、指针和刻度盘。
(2)讲解指南针的原理,引导学生了解地球磁场对指南针的影响。
(3)通过实践操作,让学生掌握指南针的使用方法。
3. 实践操作:(1)让学生分组进行指南针的使用练习,学会通过指南针辨别方向。
(2)组织学生进行“指南针找宝藏”的游戏,巩固指南针的使用技巧。
4. 例题讲解:(1)讲解如何使用指南针确定地图上的方向。
(2)分析指南针在实际生活中的应用,例如:户外探险、航海等。
5. 随堂练习:(1)让学生在画纸上画出指南针,并标注出四个主要部分。
(2)进行方向辨别练习,提高学生的实际应用能力。
六、板书设计1. 《指南针》2. 内容:(1)指南针的构造:磁针、支架、指针、刻度盘(2)指南针的原理:地球磁场(3)指南针的使用方法:观察磁针指向,确定方向七、作业设计1. 作业题目:(1)简述指南针的构造及原理。
2. 答案:(1)指南针的构造包括磁针、支架、指针和刻度盘。
教科版小学科学3年级下册《指南针》教学课件

教科版小学科学3年级下册《指南针》教学课件一、教学内容本节课选自教科版小学科学3年级下册,第二章《方向与位置》的第三节《指南针》。
详细内容包括:了解指南针的构造和作用,掌握指南针的使用方法,通过实践活动,培养方向感和空间定位能力。
二、教学目标1. 知识目标:让学生了解指南针的历史、构造和作用,掌握指南针的使用方法,能准确地辨别方向。
2. 能力目标:培养学生运用指南针解决实际问题的能力,提高学生的方向感和空间定位能力。
3. 情感目标:激发学生对科学的兴趣,培养学生的合作精神和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点:指南针的使用方法和方向辨别。
教学重点:指南针的构造和作用,以及在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具:指南针、地图、磁铁、铁钉、小船模型等。
学具:每组一个指南针、地图、磁铁、铁钉、小船模型等。
五、教学过程1. 导入:通过讲述指南针的历史,激发学生的兴趣,为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入:a. 出示指南针,让学生观察指南针的构造,引导学生了解指南针的组成部分。
b. 讲解指南针的工作原理,让学生明白指南针的作用。
c. 演示指南针的使用方法,让学生学会正确使用指南针。
3. 实践活动:a. 学生分组,每组发放一个指南针、地图等材料。
b. 教师提出任务:利用指南针,在地图上找出校园内的某个地点。
c. 学生在教师的指导下,进行实践活动,学会使用指南针。
4. 例题讲解:a. 出示例题:小船在海上迷失方向,如何利用指南针找到回家的路?b. 讲解解题思路,引导学生运用指南针解决实际问题。
5. 随堂练习:a. 让学生根据所学知识,完成课堂练习题。
b. 教师巡回指导,解答学生的疑问。
b. 提问学生:在生活中,还有哪些地方可以使用指南针?c. 拓展延伸:介绍指南针在其他领域的应用,如航海、地质勘探等。
六、板书设计1. 指南针2. 内容:a. 指南针的构造:磁针、刻度盘、支架等。
b. 指南针的作用:指示方向。
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东汉王充记载了它的形状和用法。《鬼谷 子·谋篇》里还谈到郑国人到远处去采玉,就 带了司南,以免迷失方向。
但是,用天然磁石琢磨而成的司南,成品较 低,磁性较弱。
到了宋代,人们发明了人工磁化方法,制造 了指南鱼和指南针,而指南针更为简便,更具 实用价值。它是以天然磁石摩擦钢针制成,在 地磁作用下保持指南性能;以后把它装置在方 位盘上,就称为罗盘。这是指南针发展史上的 一大飞跃。
指南针的原理
• 指南针也叫罗盘针,是我国古代发明的利 用磁石指极性制成的指南仪器。因此,必 须从磁石说起。
• 地球是个大磁铁,其地磁南极在地理北极 附近,地磁北极在地理南极附近。
• 指南针在地球的磁场中受磁场力的作用, 所以会一端指南一端指北。
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指南针的历史
古人利用磁石的特性来制成指南工具。 最早出现的指南针叫司南,战国时已普遍 使用。它是利用天然磁石琢磨而成,样子 像一只勺,重心位于底部正中,底盘光滑, 四周刻二十四向,使用时把长勺放在底盘 上,用手轻拨,使它转动,停下后长柄就指 向南方。
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指北针的指针静止时,为什么总是朝向 南北方向?
→科学家认为地球本身好 像是一个大磁铁,具有磁性, 简称地磁。
只是地磁的N极位于地球的 南方,地磁的S极位于地球的北 方(如右图)。
由于不同磁铁的N极和S极 会互相吸引,所以,指北针指 针红色端(N极)静止时,总是 朝向地球北方(地磁S极)。
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指南车
• 地盘中心的小勺是用整块的天然磁铁磨成
的,磁铁的N极磨成司南的长柄,勺头底部
是半球面,非常光滑。
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司南的使用方法
• 使用时先把地盘放平,再把司南放在地盘 中间,用手拨动勺柄,使它转动,等到司 南停下来,勺柄所指方向就是南方。
• 这种勺形司南直到八世纪时仍在使用。
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指南鱼
• 到了宋代,人们掌握了制造人工磁体的技术,又 制造了指南鱼。
• 指南鱼是把薄钢片剪成鱼形,长二寸,宽五分, 鱼的肚皮部分凹下去,使鱼像船一样能浮在水面 上。再把鱼和天然磁铁放在一起,由于磁铁的吸 力,钢片受磁感应也具有磁性。
• 这种人工传磁方法制成的指南鱼比使用司南方便 多了,只要有一碗水,把指南鱼放在水面上就能 辨别方向了。
• 经过长期的改进,人们又把钢针在天然磁铁上磨 擦,钢针也有了磁性。这种经过人工传磁的钢针 可以说是正式的指南针了。
• 指南车是一种用来辨认方向的仪器,传说中 指南车乃是由轩辕黄帝或周公所发明,但据 历史考证,指南车是三国时魏国的马钧所制 造。
• 车上有一小人,其手指的方向即为南方,传 说司南、罗盘都是根据它而发明。
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指南车的原理
• 指南车使用了差动齿轮装置,或者称加法 机构。其原理是当车辆直线行驶时左右两 车轮转动角速度相等。差动机构没有输出。 车辆转弯时两侧车轮角速度不相等,这时 差动机构输出这个差值。驱动指示机构。
6
大家有疑问的,可以询问和交流
可以互相讨论下,但要小声点
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中国古代的指南针
司南 勺柄指向南方
指南针
指南鱼
★指南针或指北针的名称视其指针尖端之朝向而定。 指针的尖端(红色那端)朝向北方,称为指北针; 指针的尖端(红色那端)朝向南方,称为指南针。
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指北针
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拿磁铁靠近指北针……
Ø拿支磁铁靠近指北针,会有什么现象? →指北针的指针红色的那端会和磁铁的S极吸在一起。
• 类似的装置应用在现代汽车的差速器和加 工齿轮的插齿机以及滚齿机中。
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各式各样的指南针
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各式各样的罗盘
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各式各样的司南
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各种各样的指北针1920源自21223
司南
• 战国时期,人们利用磁石指示南北的特性 制成了指南工具——司南。但是,战国时 期的司南是什么样子无法考证。现在的模
型是后人根据史书记载以及地下出土的汉 代地盘实物制成。
• 地盘是青铜做成的,内圆外方,中心圆面 磨得非常光滑,以保证勺体指示方向的准
确性。中心圆外围依次布列八卦、天干、 地支和二十八宿,共计二十四个方位。
→指北针的指针另一端(不是红色的一端)会和磁铁 的N极吸在一起。
N
S
→这种情形和两支磁铁互相靠近时的情形很类似。
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指北针的指针是用什么材质制成的?
Ø指北针的指针是“磁铁”制成的吗?
→指针会受到吸引和排斥,所以应该是小磁铁制成 的;指针不可能是铁制的,因为铁只会被磁铁吸引, 不会被排斥。
磁铁同极靠近时,会互相排斥;磁铁若是不同 极靠近时,会互相吸引。