(完整版)高考实用类文本阅读方法(好新)
高考语文实用类阅读答题技巧总结
高考语文实用类阅读答题技巧总结高考语文实用类阅读答题技巧总结2023年高考已经过去，接下来就是2024届考生备战高考的时候了!语文阅读题在语文答题方面占比较重，其中实用类文本对考生来说是一大难题，接下来跟小编一起去看看小编总结的高考语文实用类阅读答题技巧吧!希望会帮助到你!技巧1：理解文中重要概念的含义1.“理解文中重要概念的含义”的考点概述重要概念是指那些与文章内容密切相关的、具有高度概括性的，或者理解上容易发生偏差的概念。
“文中”是概念的语境，也就是说概念的含义为具体语境所左右。
“理解”是指领会概念并能作出简单的解释。
要在把握文章内容的基础之上，正确理解词语的意义，特别是临时含义，即理解词语在语境中的具体意思。
在实用类文本中多指的是重要的科学术语或对文章的内容、思想、情感等方面起重要作用的概念。
2.“理解文中重要概念的含义”的考查着力点此考点考查考生对文本中重要概念的理解能力，但考查又不仅仅停留在理解能力上，考生必须读懂文本，在理解的基础上综合分析概括，有时还要推理探究，多角度、深层次地挖掘重要概念的内涵。
技巧2：理解文中重要句子的含意1.“理解文中重要句子的含意”的考点概述。
“理解”是指以准确判断概念的本质属性为基础，进一步达到系统化和具体化，重新建立或调整认识结构，达到知识的融会贯通和迁移。
所谓“重要句子”，是指对文章的内容、思想、情感、结构等方面起重要作用的句子。
主要包括以下几种：①从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句，或者能揭示文章题旨或主旨、概括段意的句子;②从结构上说，指能领起下文或收束上文的句子，或者起承上启下作用的过渡句;③从表达技巧上说，指那些用了比喻、象征等手法的句子以及比较含蓄且有深层含意的语句;④从位置上说，指段首的观点性、提示性或引导性的句子，段末的总结性、论断性的句子。
技巧3：筛选并整合文中信息1.“筛选并整合文中信息"的考点概述所谓“筛选并整合文中信息”，就是根据阅读目的进行取舍，辨别正误，略过无关信息，筛选出与题目有关的语句信息，或对某一观点、信息等重新排列组合，用自己的语言重新表达。
实用类文本阅读答题技巧
实⽤类⽂本阅读答题技巧今天三好⽹⼩编给⼤家整理了实⽤类⽂本阅读常见的9种题型及⾼分解题攻略，⼲货⾮常多，⼤家⼀定要耐⼼读完，收获嘛，当然不会少。
（⼀）必备的知识1、⽂体特点：传记是⼀种运⽤⼀定的艺术⼿法来叙写传主事迹，塑造传主形象，探求其⼈⽣价值和时代精神的⽂体。
2、⾼考考点：塑造传主形象所运⽤的艺术⼿法（怎么写）：塑造形象和叙述事迹（写什么）；探究传主的⼈⽣价值和时代精神（为什么这样写）。
3、读⽂关注点：⽂章是怎样塑造这个⼈的（怎么写）；什么样的⼈，这个⼈经历了哪些事（写什么）；为什么成为这样的⼈以及的影响和价值（为什么这样写）。
4、带问题读⽂：什么⼈、在什么时候、什么地⽅、体现了他的什么品格，作者有什么评价，这件事产⽣了什么影响，对我们有什么启迪，这些事是怎样组织起来的。
（⼆）阅读技巧——传记阅读“五步骤”：标—筛—寻—品—思（1）标：标记出传主的⼈⽣成长经历或轨迹的词语，这是⽂章的线索；（2）筛：筛选出“事”，传主有哪些“事迹”“成就”“贡献”“⾏为”“经验”等；（3）寻：寻出传主⽣活的时代背景和社会环境的语句，并体会其意图；（4）品：找出刻画传主的细节并体会其作⽤，细节描写犹如⼈体之⾎⾁，能使传主形象更丰满；（5）思：⼀是思考作者传达了传主的怎样的思想、性格、观点等；⼆是思考评论性语句蕴含作者的情感态度。
（三）常见题型及解题⽅略※关于传主类题⽬题型⼀：概括分析传主事迹设问⽅式：×××的事迹主要有哪些？请简要概括。
解题⽅略：⼀“找出”时间变化的语句；⼆“画出”地点变化的语句；三“标出”职位（⼯作）变化的语句；四“品出”⼈物在时间、地点、⼯作等变化时做了什么事。
答题模式：观点句（概括事迹要点）⽂本材料（事迹根据）答题常出现的问题：（1）照搬照抄原⽂；（2）要点概括不全；对策或整改：（1）学会对原⽂进⾏概括（同项归类）、剪辑、组合；（2）对原⽂⽂本要增减、包装、改头换⾯；（3）适当的“多答”，4分题要答4~5点，6分题要答6~7点。
高考语文实用类文本阅读答题技巧
高考语文实用类文本阅读答题技巧高考语文实用类文本阅读答题技巧有哪些？实用类文本一般包括人物传记、新闻、报告、科普。
下面是小编为大家带来的高考语文实用类文本阅读答题技巧总结归纳，希望大家能够喜欢！一、文本意识：命题者依据原文拟题目，我们答题也要依据原文，因此，文本意识，我们必须注意。
二、问题意识：一定要围绕“问题”对应回答，要问什么答什么，有几问作几答，怎样问就怎样答。
三、得分点意识：阅读简答题的一个答案有多个得分点，而得分点是同赋分紧密联系的。
如果一道题 2 分，要求概括回答，一般概括一个要点即可;要求用原文词句回答，则一般要在原文中找出两个恰当的词语。
如果是 4 分或 6 分题，答案要点就两到三个(一般一点 2 分)题目的分值，是答题得分点数的重要提示，亲们要有得分点意识，按赋分解答。
四、关键词意识：答案在原文中也是阅读题命题的原则之一，我们要有一双善于发现的眼睛，善于捕捉文中与题目相关的关键词语，提取答案要点。
五、术语意识：要用术语作答。
传记阅读 3 注意1.知人：就是要掌握文中所写之人。
具体地说，文章写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间的关系如何，作者对他们的评价是什么。
2.明事：事件是史传文的主体。
明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。
如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。
如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。
弄清这些问题，就把握住了文章的主要内容。
3.辨理：就是分析作者在文中的观点态度。
就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。
所谓“理”有的是作者明说的，即作者通过议论表现自己的观点态度;有的借人物之口表达作者的看法，更多的却是在叙事之中透露的，这就需要“辨理”。
传记解题 4 原则(1)“还原”原则：要求还原为文中信息和原文作者的思想观念，尽可能用原文字词表达;一般答案都能从文章中找到现成依据。
(2)由已知求未知的原则：其已知有二，一是题干的字面意思，二是题干所在文段的语境。
高考语文实用类文本阅读答题技巧总结归纳
高考语文实用类文本阅读答题技巧总结归纳高考语文实用类文本阅读答题技巧总结归纳在高考语文考试中，实用类文本阅读题目占据较大比例。
这类题目以生活、科技、文化、社会等实用性强的文本材料为依托，考查考生对文本的理解和应用能力。
本文将从阅读策略、解题技巧两方面总结归纳高考实用类文本阅读答题技巧，帮助考生更好地备考和应考。
一、阅读策略1.快速浏览全文针对实用类文本的特点，考生在阅读时要把握全文架构，快速浏览全文，获取文章结构、内容框架、主旨意义等信息。
在实际操作中，考生可以先阅读文章的题目或导语，然后浏览段落开头和结尾，最后全文迅速扫视。
2.单独分析每个段落在快速浏览全文后，考生需单独分析每个段落，较为深入地理解段落的中心思想、论述方式等。
针对不同类型的实用类文本，考生可以采取不同的分析方法。
比如，针对传记类文本，应该分析人物的成就经历、人物性格、对社会的贡献等，反映人物的快乐痛苦、挫折与希望；针对科技类文本，应该精读具体实验方法、结果、结论等细节，理解科学原理，为自己的答案提供坚实依据。
3.重点敏感词汇标注在较为深入地理解每个段落后，考生要注意标注文章中的重点敏感词汇，如名词、动词、形容词等，这些关键词可以帮助考生在解答问题时快速定位有关信息，并且方便考生回顾整个文章。
二、解题技巧1.审清题干实用类文本的题干常以简明扼要的形式表现出来，考生应该仔细理解题干，找到答案所需寻找的范围和方向。
我们在回答问题前，可以进行逆向思维，首先了解、确定题目所要求的答案，针对答案的特点和要求，再去搜索文章中的内容和细节，这样能够更好地对问题较为准确地定位答案。
2.关注语境和修辞语境是指运用语言时的情景和环境，也是思维和行为的背景。
在解答实用类文本阅读题目时，考生要注意理解文章中的语境，把握文章所传达的信息呈现形式。
同时，修辞也是实用类文本阅读答题过程中的重要考点。
比如，有些问题会针对某一段文字的具体修辞手法进行提问，这时考生需要具备一定的修辞学课程理论和实践运用经验，才能够理解作者的意图和阐述思路。
高考语文实用类文本阅读技巧
高考语文实用类文本阅读技巧一、传记的阅读技巧1.阅读传记作品必须懂得传记作品与其他文学作品的区别传记属于纪实性作品,纪实性要求传记记述的事实是客观存在的、准确的、真实的。
但历史的真实，只能是相对的真实，任何已经成为过去的历史是不可能全面复现的,任何对历史的叙述,也只能是相对真实的描述因此，传记允许作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理的、有限度的想象,以便丰富、生动地描绘人物.现人物特性。
2.阅读传记作品必须联系传主生活的时代背景和社会环境个人的个性、思想的形成必定会受到其所处的特定时代及其成长环境等外因的影响,了解这些重要事实可以使我们对传主成长的各种因素做出符合实际的分析，以便更立体地了解人物,对传主的思想、品格及功过做出客观公允的评价。
3.阅读传记作品必须了解传主的成长经历并感悟传主的心路历程只有深人地了解传主的成长经历并感悟其心路历程，注重分析传主的先天禀赋和后天环境、志向和命运奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义，才能在评价传主的思想、感情、品格、气质、成就等方面的同时,从中汲取精神养料,获得有益的启示,丰富自己的人生经验,形成主动规划人生的意识和能力。
4.阅读传记作品还要关注有关传主的具有典型意义的事件和细节典型事件能反映传主一生中的主要功过,而且可以显示有关事件的历史进程及特点,有利于帮助读者把握文章的重点，理清传主人生发展的脉终:富有特性的细节描写能使传主的形象更加丰满,能帮助读者更准确地了解传主的性格、思想。
同时,关注有关传主的典型事件和细节还可以引发读者的思索,使读者从中获得更多的人生教益。
5.阅读传记作品需要注意传记中作者的评论性语句传记中有作者评论的一般称为评传。
评传是传记中的跨类文体，处于人物传记和文学评论之间,一方面有对人物生平较完整的叙述,借以展示传主的人生道路;另一方面作者结合这些叙述,分析传主的思想行为评价传主对社会发展的作用。
阅读新课标高考语文实用类文本阅读答题方法与技巧
新课标高考语文实用类文本阅读答题方法与技巧解题意识：一、文本意识：题目都源于原文，而答案与原文的关系则是镜中花，水中月的关系，看得见，却又看不清。
命题者依据选文，考生答题也要依据原文，因此，文本意识，考生必须注意。
意义点与意义块。
二、问题意识：阅读主观题就是要求考生就提出的问题作答，考生一定要围绕“问题”对应回答，要问什么答什么，有几问作几答，怎样问就怎样答。
三、得分点意识：阅读阅读简答题的一个答案有多个得分点，而得分点是同赋分紧密联系的。
如果一道题2分，要求考生概括回答，一般概括一个要点即可；要求用原文词句回答，则一般要在原文中找出两个恰当的词语。
如果是4分或6分题，答案要点就两到三个（一般一点2分）题目的分值，是答题得分点数的重要提示，考生要有得分点意识，按赋分解答。
四、关键词意识：答案在原文中也是阅读题命题的原则之一，考生要有一双善于发现的眼睛，善于捕捉文中与题目相关的关键词语，提取答案要点。
文中的关键词句实际上就是答案要点，考生要学会从文中寻找，并利用其提示作用提炼出答案。
五、术语意识IⅠ传记类文本阅读传记的文体特点一、传记的文体特点是真实性和文学性。
其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。
但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。
它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
二、传记的阅读要求根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是：1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；3．理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
高考语文实用类文本答题技巧
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高考语文答题技巧-实用类文本阅读
实用类文本阅读【4-6题，单选+双选+主观】，以人物传记为主，兼顾新闻类如访谈、专访、新闻调查等，可能出现非连续性文本。
（12分钟内，阅读5分钟，做题7分钟，单选1分钟，双选3分钟，主观题3分钟）（一）传记作品阅读1.把握特点，读懂文本首先要了解传记作品的基本特征。
人物传记是纪实性（真实性）与文学性的统一，强调陈述的基本事实（传主的经历和主要事迹）的真实性，也要注意刻画人物内心世界时想象的合理性和对于某些符合逻辑、合乎情理的细节虚构和场景铺陈的文学价值。
它是真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合的。
其次，在了解传记文体的基本特征的基础上，联系主人公生活的时代背景和社会环境，把握作品所陈述的与社会进程以及主人公个人成长相关的重要事实，了解具有典型意义的事件和细节，能分析所陈述的客观事实与作者个人所持见解、观点之间的区别及联系，理解传记作者对主人公及有关事实所作的分析和评价。
通过具体的分析和深入的思考，能对影响主人公成长的各种因素作出符合实际的分析，对其思想、品格及其功过作出客观公正的评价。
传记有述传和评传两种：述传主要陈述人物事迹，结尾简要评价；评传叙议结合、夹叙夹议。
2.会做题【1】考点与题型大类别阐释1）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；2）分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；人物的性格、品质、思想、成就等往往是从多方面体现出来的。
而对这“多方面”的概括与提炼恰恰成为了高考试题的考点。
3）理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；4）通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；5）探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
（探究，答题方法：观点+文本的材料+总结）【2】具体题型高考试卷一般为3道题，第1题为单选（3分），第2题为双选（4分），第3题为主观题（5分）。
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明清之际著名思想家、学者
2017 全国卷 I 《2010-2011 中国纪录片频《2011 年国家纪录片频道发展报告（下）》 道运营与纪录片产业发展纪《多元延伸，有机互动--美国国家地理频道
录》
运营模式初探》
实用类文本阅读文体特征
实用类文本阅读考查一般有两种形式。一种是将一实种用 类文本作为一般的阅读材料对待，考查学生的阅读理解能 力，这类题因为不直接涉及文本的文体特点，因而与一般 阅读文章没有多大差别。另一种考查是从文本的文体特点 出发设题，涉及该类文体的理论知识和写作要求。
5．从传主与各方面的关系中概括分析传主的形象。首先要关注时代、 社会、家庭背景下的传主。其次，要理解关系网中的传主，通过 传主与他人的关系去把握传主的性格。
答题角 6．从“相关链接”和文本的关系中概括传主的性格或形象。 度 “相关链接”主要包括：传主本人的言论、他人对传主的评价、传主 另外事迹的介绍、传记中出现的其他人物的介绍以及相关背景等 等。这些链接的内容往往隐含着传主的形象特点，对于我们解答 相关题目有着重要的作用。
生价值和时代精神的探究。 《飞虎将军陈纳德》、《一个不能忘记的人》、《林家翘---
永远追求第一等题目》、《葛浩文，帮莫言得奖的功臣》 中各题干的考查方向
----先读题，带着目标去阅读
【传记有关知识】
（一）传记的定义：记载人物事迹的文章。
(二)分类
（1）从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是作者自己撰 写的，如：爱恩斯坦写的《我的回顾》。后者是他人撰写的，如： 《华罗庚》、
1.从事件(人物的言行)中概括传主的性格或形象。 2．从作者对传主的议论性描述中概括传主的性格或形象。 3．从文章中引用的他人对传主的评价中概括分析传主形象。 答题角 4．从细节描写中把握传主的形象(性格)。阅读传记时要学会把握作品 度
中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考。例如， 这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或 传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神特质等。
2、阅读传记作品必须认识到传主的成长经历并感悟传主 的心路历程
（1）先天禀赋和后天环境
（2）志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱 情等相关事件的描写
3、阅读传记作品还要关注传主具有典型意义的事件和细 节
4、阅读传记作品特别关注“相关链接”--2013年传记阅 读新形式
实用类文本阅读类型题解题指导
另一种 实用类文本包括传记、新闻、调查报告、科普文章等。
第一节
人物传记
【考查方向】 ①对传记中的重要词语与句子含义的理解考查； ②对传记中一些重要信息的筛选能力的考查； ③对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和
写作技巧的考查； ④对作者作传的观点态度的把握； ⑤对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反映的人
从《日知录》的成书过程来看，顾炎武治学有什么 特点？结合材料简要概括。(6分)
【参考答案】
①坚持独立思考，注重学术创新，从不蹈袭前人； ②积少成多，不断增改，务本求真； ③严谨笃实，勤勉治学，持论公允，留待后人检验。
(意思答对即可。)
3.朱生豪在翻译莎剧过程中，有哪些优秀品质值得我 们借鉴？请结合文本具体说明。(4分) __________________________________________ ______________________ __________________________________________ ______________________ __________________________________________ ______________________
与人物、细节描写的典型性、真实性、简约性、文学性）。
题型一：概括分析传主形象 （性格特点/优秀品质）等（新坐标32页）
[技法点拨]
1.通过文章可以看出×××具有怎样的特点？ 常见设 2．通过×××事件，反映出传主怎样的性格？
问 3．从文中看出×××是一位怎样的人？
4．×××有哪些优秀品质值得我们学习？
【解析】 从第7段“朱生豪翻译莎剧……血气方刚而义无 反顾的精华年龄段”可知他翻译莎剧消耗了青春年华；从 第8段他只有两本词典可用和坚持重译被日本侵略者毁坏的 部分分别可知他翻译莎剧不惧困难和坚定执着；从第9段 “他更是每每大声反复吟诵”可知他翻译莎剧精益求精。
（2）从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有的传记，一 面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记 则被称为“评传”。
(三) 传 记
真 历史或现实中存在的活生生的人， 实 有真名实姓、居住地点、活动范 性 围等，写作时不允许任意虚构。
的
文
体
特
文 传主的情感、观点
点
学 作者的情感、观点
年份 试卷
选篇
题材
2012 全国卷
《谢希德的诚与真》
中国著名固体物理学家、教育家、社会活动 家、第三世界科学院院士
2013 全国卷 I 《“飞虎将军”陈纳德》 抗战时期美国援华空军“飞虎队”队长
全国卷 II 《一个不能忘记的人》 中国著名的爱国实业家、教育家、社会活动 家、农村社会工作先驱
2014 全国卷 I 《科学巨人玻尔》
诺贝尔物理学奖得主
全国卷 II 《爱国科学家邓叔群》 著名真菌学家、植物病理学家、森林学家
2015 全国卷 I 《朱东润自传》
传记文学家
全国卷 II 《将军赋采薇》
抗日爱国将领
2016 全国卷 I 《寻找属于自己的句子》 传记文学家
全国卷 II 《吴文俊的数学世界》 著名数学家
全国卷 III 《一代通儒顾炎武》
性 读者的评价
(四)【人物传记的整体阅读】
1、阅读传记作品必须联系传主生活的时代背景和社会环境 一个人的成长不可能完全取决于内因，他的个性、
思想的形成必定会受到所处的特定时代及其成长环境等 外因的影响，了解这些重要事实可以使我们对传主成长 的各种因素做出符合实际的分析，以便更立体地了解人 物，对其思想、品格及功过做出客观公允的评价。
※语言 1.语言特色:准确、平实、鲜明、明快。 ①字、词（如叠词）、句（长句、短句，整句、散句）、修辞（比喻、
拟人、排比）； ②语言风格：通俗易懂，朴实自然，幽默风趣，犀利深刻，严谨缜密。 ※传记 ①选材：典型、真实； ②篇章：顺序、详略，过渡照应，首尾呼应； ③技法：叙议结合、对比照应、巧用修辞、描写（正面与侧面、环境