八年级英语上册Unit4 教案新版人教新目标版
新目标八年级上Unit4教案
Unit 4 How do you get to school?一、Analysis of the Teaching Material：单元分析内容提示本单元是新目标英语八年级上册第4单元，教材以How do you get to school?为中心话题，围绕“t raffic way”展开。
主要是在学习和运用某种交通工具去某地表达法的基础上，运用How long /How far 询问如何到达某地，描述“去某地的交通方式、时间、距离”。
其教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，这对于提高学生的综合能力，特别是说的能力很有帮助。
教学目标1．知识目标：单词：学习掌握词汇bicycle, subway ,car, bus, train ,bus stop ,train station ,bus statio n ,subway station ,ride ,walk ,minutes ,kilometers ,miles ,north ,North America , part , thing, other, depend on ,by boa t, more ,means等。
语言功能：学会谈论、描述交通方式、距离及时速的表达。
语言结构：1）、How引导的特殊疑问句、肯定句与否定句句型：How do you get to school? I take the bus.How long does it take? It takes 20 minutes. （It takes sb. some time to do sth. ）How far is it? It’s 10 miles.2）、要求学生掌握好助动词do在不同人称特别是第三人称单数后的变化。
2. 语言技能：听说读写四方面1）、能根据录音判断交通的方式、花费的时间及距离；2）、能询问他人到达某地的交通方式的表达，并转述;3）、能运用简单的语言对自己上学的路线、方式进行描述；4）、阅读 3a和练习册上的文章，能理解大意，回答相应问题，并复述大意。
人教新目标英语八年级上册Unit4SectionA(2a3c)课时教学设计
6.课后布置富有挑战性和实践性的作业，巩固所学知识。例如，让学生采访家人或朋友，了解他们的兴趣爱好，并运用所学句型和词汇进行描述。
7.关注个体差异，实施分层教学。对基础薄弱的学生，进行有针对性的辅导，提高他们的英语水平；对优秀生，提供拓展性学习资源，满足他们的学习需求。
3.讲解一般现在时态的用法，特别是主语为第三人称单数时动词的变化规则，并通过实例进行巩固。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，要求每组讨论各自的兴趣爱好，并运用所学词汇和句型进行介绍。
2.每个小组选取一位代表进行汇报，其他小组成员认真倾听，并进行评价。
3.教师巡回指导，给予学生及时的反馈和鼓励，提高学生的自信心。
2.利用任务型教学法，设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握所学知识。例如，让学生分组讨论各自的兴趣爱好，并运用所学句型和词汇进行介绍。
3.针对教学难点，设计专门的练习和讲解，帮助学生突破难点。例如，在讲解一般现在时态时，通过对比、归纳等方法，让学生掌握动词变化的规律。
4.注重听力技能的培养，设计不同难度的听力任务，让学生逐步提高听力水平。同时，教授听力技巧，如预测、关键词定位等，提高学生的听力效率。
人教新目标英语八年级上册Unit4SectionA(2a3c)课时教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的核心词汇：baseball, basketball, volleyball, interesting, boring, fun, exciting等，并能在实际语境中正确运用。
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 4 单元教学设计
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 4 单元教学设计一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit 4主要介绍了日常生活中的交通工具，以及人们在交通方面的观点和态度。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达方式，学会描述自己的交通方式，并在实际情境中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的事物和情境有了一定的认识。
但部分学生在英语口语表达方面还存在困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对于交通方面的知识和观点可能了解不多，需要在教学过程中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达方式，了解日常生活中的交通方式，以及不同人在交通方面的观点和态度。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：学生能够养成良好的交通习惯，关注交通安全，树立正确的交通观念。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关交通工具的词汇和表达方式，能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
2.难点：对于不同人在交通方面的观点和态度的理解，以及如何在实际情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种交通情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。
2.情境教学法：创设各种真实的交通情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与Unit 4相关的课件，包括交通工具的图片、视频等，以便于引导学生进行学习。
2.学习材料：准备有关交通的阅读材料，帮助学生拓展视野，提高阅读能力。
3.教学道具：准备一些交通工具的模型或图片，方便学生进行直观的学习和理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些交通工具的图片，引导学生谈论自己喜欢的交通工具，激发学生的学习兴趣。
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit4单元说课稿
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 4 单元说课稿一. 教材分析新目标八年级英语上册Unit 4主要围绕着“过去进行时”的语法知识点展开。
这一单元的话题是关于过去发生的事情，通过学习让学生能够运用过去进行时描述过去正在进行的动作。
教材通过丰富的生活情境，引导学生理解和运用过去进行时，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析学生在学习这一单元之前，已经掌握了基本的英语语法知识，对动词时态有了初步的了解。
但他们在运用过去进行时方面可能会遇到困难，因此需要通过实例和练习来加强理解和运用。
此外，学生需要提高听、说、读、写四项基本技能，特别是在口语表达和写作方面。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握过去进行时的构成、意义和用法，能够正确运用过去进行时描述过去正在进行的动作。
2.能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，使他们能够在实际情境中运用过去进行时。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：过去进行时的构成、意义和用法。
2.难点：如何运用过去进行时描述过去正在进行的动作，以及如何在实际情境中正确使用。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用过去进行时。
2.运用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣。
3.小组讨论和课堂展示，激发学生的合作意识和竞争意识。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生昨天做了什么，引导学生思考过去正在进行的动作，激发他们对过去进行时的兴趣。
2.呈现：通过课件展示过去进行时的结构，让学生初步了解过去进行时的概念。
3.讲解：详细讲解过去进行时的构成、意义和用法，并通过实例进行说明。
4.练习：设计不同类型的练习题，让学生在实际操作中掌握过去进行时的运用。
5.运用：学生进行小组讨论，让他们运用过去进行时描述过去发生的事情。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调过去进行时的关键点。
新目标(人教版)八年级上册Unit 4说课稿
新目标(人教版)八年级上册Unit 4说课稿课程信息•学科：英语•年级：八年级•教材版本：新目标(人教版)•教材：八年级上册•单元：Unit 4教学目标语言知识1.理解有关日常活动的词汇及短语：brush teeth, take a shower, get dressed, have breakfast 等。
2.学会询问别人关于日常活动的时间：What time do you usually get up? What time do you have breakfast?3.学习用现在进行时表达自己正在进行的活动：I am playing basketball. He is doing homework.4.熟练使用一些表示时间的词汇及短语：at, in, on, at quarter to, at half past 等学科能力1.培养学生的语言交际能力，能够就日常生活中的话题进行简单的交流。
2.提高学生的语言听说能力，使其能够听懂简单的英语口语表达并进行简单的回应。
3.帮助学生形成良好的学习习惯，掌握一定的学习方法和技巧。
教学重难点教学重点1.日常活动的表达2.用现在进行时表达正在进行的活动教学难点1.时间状语的运用，如 at, in, on, at quarter to, at half past 等。
2.询问他人日常活动的时间教学内容及教学过程教学内容1.学生自我介绍，介绍自己的日常活动；2.学习有关日常活动的词汇及短语；3.通过听、说、读、写等方式学习日常活动句型，如 What time do you usually get up?，I usually get up at six o’clock.4.学习用现在进行时表达正在进行的活动，如 I am playing basketball. He is doing homework.5.学习一些表示时间的词汇及短语，如 at, in, on, at quarter to, at half past 等。
人教版新目标英语八年级上册Unit4单元教案
Unit 4What's the best movie theater?Section A (1a－1c)1．重点单词：theater，comfortable，seat，screen，close，ticket2．重点短语：comfortable seats，big screen，close to home，buy tickets quickly，short waiting time3．重点句式：What's the best movie theater?It has the most comfortable seats.It has the best sound.It's the closest to home.1．形容词最高级的构成及用法2．能用最高级的基本句型来描述人物能用最高级的基本句型来描述人物一、预习课本P25新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．戏院____________ 2.舒适的____________3．座位____________ 4.银幕____________5．接近____________ 6.入场券____________二、认真预习1a－1c，找出下列短语和句型。
1．舒适的座位____________________2．大的银幕____________________3．紧挨着家____________________4．买票快____________________5．等候的时间短____________________6．最好的影院是哪一家？____________________7．它有最舒适的座位。
____________________8．它有最好的音效。
____________________9．它离家最近。
____________________Step 1情景导入(Ask three students to stand up.)Teacher：Jim is tall.Sam is taller than Jim.Peter is taller than Sam.So Peter is the tallest of the three.(Write “Peter is the tallest of the three”on the blackboard and let the students repeat.)Then go on saying：Sam runs fast.Peter runs faster than Sam.Jim runs faster than Peter.So Jimruns fastest of the three.(Write “Jim runs fastest of the three”on the blackboard and let the students repeat.)(Point at the two sentences on the blackboard.)Teacher：Tallest and fastest are Superlative Forms of Adjectives and Adverbs.Today we willlearn it.易于学生理解。
新目标人教版八年级上册英语第四单元教案
事
13.show v.展示、出示， n. 表演、展览 14.try to do 努力做某事 try doing 尝试做
某事
15.and so on 等等；诸如此类2；什么的；依此类推= etc(etcetera 的缩写) 及其他,以
及诸如此类的事物
16.be up to 取决于 17.join = take part in 参加、加入 18.make up 撒谎、编造、化妆 19.but、however 辨析
紧挨着
4.the shortest waiting time 最短的等待时间 5.good-better-best
bad/badly/ill- worse- worst
many/ much- more- most
6.at the Miller’s= at the Miller’s clothes store 在米勒服装店
Step5 Listening (1b,2a&2b)
Step6 Ftee talk
Step7 Role-play
Read this passage, then ask some students to present conversations in clns like the model of 2c.
Step3 Practice
Look at the pictures, and let the students ask and answer in pairs.
Step4 Fill in the box(1a)
1.Read the instructions to the class. Make sure they understand what to do next.
【人教版新目标】英语八年级上册Unit4单元教案
Unit 4What's the best movie theater?Section A (1a－1c)1．重点单词：theater，comfortable，seat，screen，close，ticket2．重点短语：comfortable seats，big screen，close to home，buy tickets quickly，short waiting time3．重点句式：What's the best movie theater?It has the most comfortable seats.It has the best sound.It's the closest to home.1．形容词最高级的构成及用法2．能用最高级的基本句型来描述人物能用最高级的基本句型来描述人物一、预习课本P25新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．戏院____________ 2.舒适的____________3．座位____________ 4.银幕____________5．接近____________ 6.入场券____________二、认真预习1a－1c，找出下列短语和句型。
1．舒适的座位____________________2．大的银幕____________________3．紧挨着家____________________4．买票快____________________5．等候的时间短____________________6．最好的影院是哪一家？____________________7．它有最舒适的座位。
____________________8．它有最好的音效。
____________________9．它离家最近。
____________________Step 1情景导入(Ask three students to stand up.)Teacher：Jim is tall.Sam is taller than Jim.Peter is taller than Sam.So Peter is the tallest of the three.(Write “Peter is the tallest of the three”on the blackboard and let the students repeat.)Then go on saying：Sam runs fast.Peter runs faster than Sam.Jim runs faster than Peter.So Jim runs fastest of the three.(Write “Jim runs fastest of the three”on the blackboard and let the students repeat.)(Point at the two sentences on the blackboard.)Teacher：Tallest and fastest are Superlative Forms of Adjectives and Adverbs.Today we will learn it.环节说明：由形容词和副词的比较级引出最高级，过渡自然，易于学生理解。
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自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本，找出重点短语和句子。
（见学案自学导练内容）3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案Step 1 复习（1分钟）让学生写出下列形容词的比较级。
happy, hot, good, bad, much, little, tall, outgoingStep 2 情景导入（2分钟）1.教师举例复习比较级的用法。
如：Teacher: Jim is tall. Sam is taller than Jim. Peter is taller than Sam. So Peter is the tallest of the three.2.教师与一两名学生进行问答互动。
如：T: Do you like going to the movies?S: Yes, of course.T: Which movie theater do you often go to?S：(学生可列举本地几个有名的电影院)T：Which is the best movie theater?S:(学生说出自己认为最好的电影院)T：Why do you think so?S: Because it has the most comfortable seats./…环节说明：由形容词和副词的比较级引出最高级，过渡自然，易于学生理解。
Step 3 完成教材1a—1c的任务1.学生领读单词或词组并且互相背诵，然后写出单词和词组中形容词和副词的比较级。
（3分钟）2.你怎么选择去哪家影院？以重要与不重要为标准，把1a中的单词短语分类。
（2分钟）3.听录音：把对影院的叙述和电影院匹配起来，在后面的空格中写上电影院的名称。
（3 分钟）4.练习1c的对话，并编新对话。
（5分钟）5.小结训练。
（2分钟）( D ) Sanya is very famous. It has _________beaches in China.A. beautifulB. more beautifulC. most beautifulD. the most beautiful环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使学生熟练掌握最高级。
Step 4 完成教材2a—2b的任务1.学生听2a的录音，完成2a任务。
2.再听一遍，完成2b任务。
3.核对答案。
（单独提问与集体回答相结合）4.跟读录音，纠正读音语调，尤其是本课的新词汇。
Step 5 对话练习1.教师让学生根据2c中提供的信息分角色对话，培养学生的英语口头表达能力。
2.教师询问学生感到疑惑的句子，并帮助解决。
如：（1）I am a reporter. Can I ask you some questions?(2)Why do you think so?Step 6 问题探究1. The fifth orange is the biggest (big) of all. Give it to the young boy.2. Jason’s has the best (good) quality in the city.3.The things in the shop are very cheap （cheap）.You can buy them cheaply (cheap).4. She always does her homework most carefully (careful) in herclass.Step 7 家庭作业完成课后提升作业（学案p·22）。
教学反思本课时通过师生互动、学生结对练习对话等学习策略开展课堂教学活动，让学生通过合作学习熟练掌握最高级的用法，学习效果较好。
自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本，找出重点短语和句子。
（见学案自学导练内容）3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案Step 1 复习（2分钟）1.检查上课时家庭作业。
2.教师扮演记者，向学生调查几个问题。
T：What’s the best clothes store in our city?Why do you think so?学生根据实际情况作答：I think…store is the best. Because it has the best clothes/it has the best service/it has the fashionable clothes, etc.Step 2 情景导入（1分钟）T：One foreigner came to our city. He wanted to know something about our city. He wanted to know the best hotel, the best supermarket and best cinema and so on. Can you give your advice? 从而导入本节课的内容。
环节说明：此环节很自然的过渡到2d部分，学生为了完成任务，就必须认真阅读2d部分。
Step 3 完成教材2d任务1.学生快速阅读对话，了解对话大意，回答问题：What’s the name of the newest cinema in town?2.学生认真自读对话，根据对话内容完成下列句子。
（5分钟）（1）Greg is new in town.（2）Greg thinks the neighborhood is fantastic .（3）The best supermarket is on Center Street .（4）Greg thanks Helen for telling him something about the neighborhood.环节说明：将对话转化成填空题，这样能对所学的重要句型起到复习巩固的作用，同时也加深了对对话的理解。
3.大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。
（3分钟）4.邀请三组学生表演对话。
（5分钟）5.小结训练。
（3分钟）（ B ）（1）Mobile phones are very popular now and they are _________than before.A. cheapB. cheaperC. cheapestD. the cheapest（ C ）（2）Who jumped _________of all?A. farB. fartherC. farthestD. the most farStep 4 完成教材Grammar—3c任务1.参考学案第26页单元语法突破的语法精讲精练。
（1分钟）2.学生完成3a中的练习（注意比较级和最高级）。
（3分钟）3.根据3b中的要求写句子。
（3分钟）4.找出3个餐馆进行比较，然后填写3c。
Step 5 问题探究（C）1.—_________do you _________the school?—It’s good.A. How；thinkB. What；thinkC. How；likeD. What；like（ B ）2._________has the best clothes.A. The MillerB. Miller’sC. Miller Clothes Shop（ C ）3.He is the _________boy in the class, and he can do it _________.A. careful；most carefullyB. carefully；carefullyC. most careful；carefullyD. more careful；most carefullyStep 6 家庭作业完成课后提升作业（p·23）。
教学反思本课时通过练习对话、表演对话、习题训练等方式对所学知识进行了复习巩固，使学生能牢固掌握本单元的语言目标。
自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本，找出重点短语和句子。
（见学案自学导练内容）3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案Step 1 复习（2分钟）1.教师让几名学生介绍自己家附近最好的餐厅，提醒学生使用最高级。
2.检查上课时的家庭作业。
Step 2 情景导入（1分钟）Teacher: We all know many famous performers, like Zhao Benshan, Pan Changjiang, Huang Bo …Who do you think is the best performer ?And who is the funniest performer? Now please tell your partner about your ideas.环节说明：由谈论演员导入新课，引起学生的学习兴趣，激起学生用英语表达的积极性。
Step 3 完成教材1a—1e的任务1.写出表格中单词的反义词。
（4分钟）2.用1a中的单词完成1b的任务：告诉你的搭档你所熟悉的人。
（4分钟）3.认真听人们谈论学校才艺表演的对话，将图片和演出者匹配。
（3分钟）4.再听一遍录音，完成1d。
（5分钟）5.根据1d表格中的听力信息，仿照1e中的形式来编练新的对话，并邀请学生表演对话。
（5分钟）6.小结训练。
（3分钟）根据首字母补全对话。
A：Who was the best performer?B:Eliza.But I think Steve and his dog was the funniest.A: Me too! I couldn’t stop laughing.B: I think Vera was the most creative preformer.A: Who do you think was the worst ?B: Dennis. He was terrible.A: What do you think of the math teacher?B: I think Mr. Wang is great s uccess as a math teacher.环节说明：通过本环节的学习使学生熟练掌握了形容词最高级的用法。
Step 4 完成教材2a—2b任务1.两人对话，介绍自己认识的最有才艺的人。
（1分钟）2.让学生快速阅读2b短文，回答问题。
（2分钟）（1）Which three talent shows are mentioned in the passage?（2）How do we take shows?（believable or unbelievable, seriously or unseriously ）3.学生找出文章的重难点。