如何组建一个优秀的班集体(新)

如何组建一个优秀的班集体
牛鼻滩镇中心小学宋湘华
良好的班集体不会自发形成，而要在班主任的精心组织和培养下才能逐步建立起来，一个好的班级的背后一定有一个优秀的班主任。

班主任是班集体的建设者、组织者、领导者，同时也是一个班级的中心与灵魂。

一个优秀的班集体是班主任和全体师生共同建设的结晶。

那么如何培养一个优秀的班集体呢？下面我就自己十多年的班主任工作，谈谈自己几点肤浅的认识。

1.一个优秀的班主任是优秀班集体形成的关键
一个优秀的班集体应该是一个团结向上、蓬勃发展的团体，它不仅直接影响着学生的学习习惯和学习成效，而且能潜移默化地促进学生的身心发展。

从班级到班集体转变的过程就是一个“建设”的过程，其间班主任的素质决定着这项“工程”质量的优劣。

所谓“班主任”，顾名思议，就是一个“教学班”的“主任”——一个教学班的教育者、组织者和指导者。

如果把班集体比作一个交响乐团，那么班主任就好比是交响乐团的指挥，一个技艺高超的指挥能最大限度地调动每一乐手的激情、技巧，协调好相互间的关系，共同演奏出和谐美妙的乐曲。

同样，只有具备了高超的领导艺术的班主任，才能最大限度发挥每一位学生的潜能，共同创建优秀的班集体。

身正为范
孔子说：“其身正，不合而行，其身不正，虽令不从。

”说的就是教师的品德与受教育者的关系，班主任作为一班之帅，在班级管理中有着举足轻重的作用，一个班集体的凝聚力，首先来自班主任的自身形象，班主任无言的身教往往能起感化的作用。

班主任的典范作用，首先是要注重人格表率，树立自我形象，因为学生的“向师性”很强，教师的一言一行最能引起学生的心理共鸣，成为他们的表率。

一个优秀班集体的形成，相当一部分是教师的“师风”的表率作用，是教师潜移默化的陶冶。

因此，应重视自己的一言一行，力求成为学生的表率。

班级
管理中，我们要求学生衣冠整洁的同时，也要注意自己的衣着，与不合适教师职业的流行服饰“脱轨”。

学高为师
作为教育工作者，要虚心好学，不断进取。

在教育学生的过程中既要自信，又要自省。

我们面临知识剧增的新科技革命的时代，面临我国改革开放和市场经济的新形势，大量新知识、新理论、新观念，信息如潮水般涌来。

加之信息传播速度、广度的加快、拓广，学生接触这些知识非常容易，这需要我们班主任及时、自觉、自主地顺应时代潮流，增加和更新自己的观念、知识、理论结构。

有了相当的知识根底后在教育学生的过程中，才会言之有物，充满自信，从而引起学生的共鸣，不至于出现学生从厌烦空洞乏味的说教到厌烦老师本身的局面。

在树立自信心的同时，还要不忘自省。

2.培养优秀的班干部队
新课程改革强调学生德智体美劳诸方面都得到生动活泼、主动的发展，班干部的培养有利于锻炼学生的组织、管理、交际等能力。

班干部作为联系班主任与学生的桥梁，班干部整体性的好坏往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。

在班集体里，可以成为班干部的学生越多，班集体的发展水平越高。

因此，班干部队伍建设是优秀班集体形成的基础。

班干部是班集体的中坚和支柱
学生干部是集体的代表，是学生中的先进分子。

他们最关心集体，最有集体荣誉感，责任感和义务感。

他们积极进取，最有主动精神，最富于创造性和竞争意识。

在班集体建设中，班主任起着主导作用，但归根结底是外因，要想把班集体建设好，更主要的是靠班集体内因的力量。

内因力量的发挥程度又取决于班干部作用的发挥程度，即中坚和支柱力量的程度。

如果这个作用发挥得好，就能调动广大同学的积极性，从而形成合力，形成优秀班集体。

班干部是班集体建设的组织者
建设班集体是个系统工程，它是在学校统一领导下，由各部门合作，发挥年级组和教师群体的积极作用，并通过多种教育渠道共同完成的。

但是，班集体建设必须要在班主任指导下，通过班干部的组织工作得以实施。

实践表明，班集体中的班干部水平越高，组织能力越强，班集体的自我教育作用越大。

班干部的模范带头作用
在班集体建设中，班干部的模范带头作用会感染同学，会成为同学们的榜样，会无声地呼唤伙伴们去模仿。

一般地说，一批好干部可以带出一个好班集体，反之亦然。

这是因为，学生干部只有靠自己的带头作用才能树立威信得到同学们的信任，才能具有号召力，才能团结同学，成为同学们的小“领袖”。

实践中，那些在班级里谨言慎行，成绩优秀，乐于助人的学生往往在班级拥有较高的威信。

班干部是把学校教育变成学生行为的桥梁
为实现教育目标仅靠个别教育是不行的，必须采用集体教育的途径。

学校通过集体教育，并把集体要求变成个体行为，其间，学生干部客观上起到了桥梁作用。

我们在落实中学生行为规范的调查中发现，在规范达标班中，学生们公认的优秀人物几乎都是班干部，正是由于他们身体力行的桥梁作用，才使学校要求在广大学生中迅速落实。

又如，学校的“廉洁文化进校园”活动中，班级的文娱委员教唱廉洁歌曲，宣传委员编辑廉洁板报，各司其职，廉洁新风便能吹遍班级的每个角落。

培养学生干部和积极分子，形成班级领导核心
拥有一支精良的班干部队伍，是一个良好班集体的重要标志之一。

班集体是在班主任的指导下，由班委会行使日常管理的组织机构。

缺少班级管理层次与有序的结构，就无法开展相应的活动，无法带领同学实现既定目标，形成优良的班集体。

因此，班干部是班集体中的核心因素。

而要拥有一支精良的班干部队伍应注意以下几点：
班干部的选举
根据学生的不同个性与能力，善用人才。

作为班主任决不能凭第一印象来挑选班干部的人选。

其实很多经验表明：在调皮好动的学生中发现体育委员，在爱涂鸦的学生中寻找宣传委员，这都是常有的事。

对每个学生而言，都既有优点也存在不足，班主任的任务就是要帮助学生使长处不断发扬，短处得到弥补。

加强对班干部的指导
学生干部还不成熟，不应要求过高。

班主任应给予一定的指导。

在班级重大活动前召开班干部会议，工作前一起研究，制定计划，工作中对于出现的问题及时给予帮助解决，工作后帮助总结经验，给予鼓励，以利于提高工作能力。

3.自主管理是优秀班集体形成的必由之路
教育学生正确认识自我
班主任有意识地开展提高学生自我认识能力的活动，引导学生养成自我反省的习惯，这对提高学生自我认识水平有很大帮助。

在每个周末，指导学生进行自评与互评，认真反思，肯定成绩，找出不足，想想改进的办法，写成周记的形式，来到学校再与小组交流。

经过大家的一番讨论，老师再加以引导，学习上不努力，纪律不够好，这些原因都是部分学生自身造成的，不过只要自己有信心战胜自己，那么缺点就一定能克服。

这类活动的开展，不仅能逐渐提高学生的自我评价能力，更能增强他们克服困难的决心。

让学生参与制定目标
鲜明的集体目标，不仅是班级体里全体成员思想行动的向导，也是衡量班级体建设的重要标尺。

学期初，着手制定班级奋斗目标，由于学生对班级的了解丝毫不差教师，先让学生每人都去想几条适合班级的奋斗目标，通过汇集后，集体讨论，取长补短，最后制定出来，由于每一项目标都是学生们自己亲身参与制定的，并非老师硬颁的，所以在实践过程中显得更积极主动。

让学生充当主角
只有让学生在集体中充当合适满意的角色，角色的认同使他们真正感受到自己是集体中不可缺少的一员，学生才能充分展示自己的才华，班级体才能充满生机和活力。

所以在工作中，应积极创造条件，给学生提供自我管理、施展才华的舞台，广开各种渠道，鼓励学生积极参与班级管理，以提高学生自主管理的能力，从而增强学生的主人翁意识，所有的学生都有自己的工作——班级劳动工具的保管，班级图书角的保管，学校公共卫生区的保洁，班级座椅等公共设施的维护，班级板报、宣传栏的布置等等。

这样一来，每个学生在集体中都有自己的岗位和作用，不仅有自我表现的机会，更增强了自信心和主观能动性。

4.培养良好班级文化
加强班级文化建设，重在抓好班风建设，因为精心酿造的淳厚班风是对班级管理最隐蔽、最深层因素的充分揭示，是班级团队精神和价值标准的集中体现。

因而班主任绝不能把班风口号当成是一种形式，在教室的墙壁上一贴了事。

而已要精心打造，创造性地培育和建设，使其发挥持久而强有力的凝聚作用、向心作用。

许多优秀班主任的做法就是明证。

十多年的班主任工作经验，多年学习观察和总结使我明白：对于一个班集体，如果有了班主任的言传身教，配上学生组织能力的培养等外在因素，再加上学生自身努力、班干部的组织带头作用，另外，再加上学校文化和班级文化的先进舆论的指引和感召，一个优秀班集体的形成便水到渠成。