四年级语文学科试卷分析(2018--2019学年度第二学期期中测试)
四年级语文学科试卷分析
（2018--2019学年度第二学期期中测试）
一、基本情况
本次期中考试参加人数共有20人，总分1700分，均分
85分，及格率100%，优秀人数8人，优秀率80%，这次语文试卷无论是学生，还是教师都感到试题灵活，更贴近课本及学生的生活实际。
二、试题分析
本次试题除了考查学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
1．重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。
2．重运用：学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会
词语的意思。
3．重发展：试卷留给学生阅读思考的空间。
三、试卷分析
试题共分为五大部分：基础知识、积累运用、口语交际、阅读和习作。
第一大题，属于基础知识的考察，失分不是很多，考察的都是有关课文里面的字、词及语文园地上的日积月累，平时的字词听写很关键，所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，要把基础知识日日清。
所以本次考试我班学生答题比较好。
第3小题，我会查字典失分较多，主要是没有掌握查字典的方法，不能很好的分析什么时候该用部首查字法或音序查字法，关于一个字，不能准确的分辨出它的部首，故失分较多。
第6小题给一段话排序，学生不能很好地掌握一段话的语序，失分也较多。
第二大题是积累运用，灵活考察实际能力，学生不能很好地理解题意，答题时考虑不全面，没话可说，失分严重。
第三大题是口语交际。
要求以对“良言一句三冬暖，恶语伤
人六月寒”这句话的理解结合具体事例谈谈，学生对题目要求理解不透部分学生能抒发出自己的真情实感，但是个别学生开头结尾很精彩，没有具体事例，失分较高。
第四大题是阅读，学生的课外阅读还不够，没有养成读书的习惯，一部分学生得到满分，大部分学生得到一半，个别学生只能得到二、三分，所以还是要提高学生的课外阅读兴趣。
第五大题是习作，大多数同学都能按照要求来完成习作，个别同学因为没有认真看题目要求，写偏题，普遍存在的问题是书写粗心，语言贫乏，内容太少。
四、存在问题
（一）、词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（二）、综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。
本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累
词语的能力。
由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。
（三）、逻辑思维能力欠佳。
本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。
空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。
可见在这方面，学生还是较为薄弱。
在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
（四）、书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。
书写不够端正，字体潦草不规范。
五、采取措施及办法
通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。
为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：
（一）、注重语言积累的灵活性。
教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。
随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这
既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。
书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。
（二）、重视运用语言的训练。
加强学生的课外阅读练习和小练笔的练习，指导学生多读多写。
进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。
平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。
从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。
写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。
四年级语文期中试卷分析 赵飞飞
王二厢联合小学2018—2019学年第二学期中考试四年级语文试卷分析王二厢联合小学赵飞飞一、试题分析这次期中考试，卷面共分四部分，分别从基础知识积累与运用、阅读理解积累与运用、写作和书写等方面较为全面地考察了学生的各方面能力。
题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。
它符合新课改的要求。
大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如看拼音写词语，选择正确的读音，按原课文填空等。
二、卷面分析全班参加考试的53人。
考试成绩在我的预料之中，其中90分以上的2人，80-90分的12人，70——80分的11人，不及格的12人。
三、失分情况及存在的问题.1、根据拼音写出汉字一题失分不多。
大部分都是满分。
2、选择正确读音，出错也不多。
3、词语搭配，出错率特别高，之前这类题型遇到较少，学生得分特别少。
4、找错别字，出错也挺多，很多学生就得一半的分数。
5、破折号的作用，比较简单，出错很少。
6、选择正确的词语出错率较低。
7、句子练习，学生除了最后的缩句不好，其他都不难。
8、按原文填空，都是课本上的知识，还是不错的，但个别学生出现错字，漏字。
9、课内阅读，题目不算难，只要课文内容了解，都能得分。
10、课外阅读题目也不难，学生大部分都能答到点上，但一部分学生空白。
11、习作是平时练习过的，没有太大的问题。
四﹑努力方向及措施1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。
对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。
3、重视语言积累，重视过程评价。
强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
4、作文教学是今后长期努力抓的工作。
平时加大写作能力及写作兴趣的培养。
教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。
针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。
四年级语文下册期中试卷分析
四年级语文期中试卷分析期中考试已经结束，对于本次考试的成绩有喜有忧，在此我对这次考试进行分析总结，并且对自己的教学做一总结，以便在下半学期里取得更好的成绩。
我任教的是四年级的语文，本班共有20人。
参加评分的学生有19人，一人为特教生。
最高分99.5分，最低分63分，总分1562，平均分82.21.本次试卷题型大体可以分为三部分，1、基础题；2、阅读题；3、作文。
下面结合具体情况作以试卷分析：一、基础部分满分为50分，内容包括看拼音写汉字，形近字辨析，补充成语，关联词语，修改病句，扩句以及古诗和日积月累的相关内容。
所有的题型都在课上练习过，学生掌握的都比较扎实，除个别学生：张轩，黄丽，郭玉成等学生外，其他人基本都能答上，基础知识部分中，句型变换是出错比较多的一道题目，所以以后是加强学习的重点。
二、阅读部分25分，本次阅读是课外阅读，总共7道小题，题量太大，题目有些偏难，导致绝大多数学生失分较多。
其中第（1）、（2）小题平时让学生练习过，学生应该驾轻就熟。
（3）、（4）、（5）、（6）小题主要考察学生的分析能力，从阅卷中发现，好多学生审题不清，不认真读题目，有的学生干脆空题，还有的学生分析能力太差，答案直接不着边。
（7）小题是要求学生根据课文写得一篇小短文，绝大数学生大的较好。
三、本次作文是以“成长路上”为题，写一篇记事型文章，在考试前这样的文章已经让学生背诵过，所以这次作文对学生来说，轻车熟路，写得都比较好。
为进一步加强下半学期的教学我将采取如下措施：1、继续加强语言积累的灵活性。
教学中注重语言的积累，摒弃机械、死记硬背的现象，加强理解记忆。
引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，要求熟背的内容还要求学生会写。
2、在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上多写多练。
3、写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。
4、本次阅读失分较多，在下半学期我将从课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法。
四年级语文2018-2019学年第二学期期中考试质量分析
四年级语文2018-2019学年第二学期期中考试质量分析本次期中考试，从基础知识、课外阅读、习作三方面对学生的知识和能力进行了全理面的检测。
试题灵活性适中，题量适中，难易度适中。
学生答题情况分析如下：一、学生分析这学期第一次月考全班55人，参考55人，平均分76.18分，优秀10人，优秀率18.18%，及格人数50人，及格率90.91%，不及格5人。
最高分98分，最低分35分。
95-100分1人，80-94.5分21人，70-79.5分23人，60-69.5分5人，不及格5人。
从以上数据可得知，学生基础知识不够扎实，积累的课外知识不够精细，阅读理解能力欠缺。
二、试题分析本次试卷满分100分，答题时间为90分钟。
第一大题：听力题此次听力题较为简单，大多数同学可以正确填写第1小题的3道选择题，但有部分同学在填写第2小题仿写句子时，没有深刻理解例句，导致答案五花八门，偏离主题。
第3小题大部分同学能根据自身生活实际较好完成。
第二大题：积累运用1.看拼音，写词语从得分来看，大部分学生对拼音、字词的掌握较好。
但有部分同学做的结果不是很理想，错误率较高的是”蜿蜒” 的“蜒”、“泰山”的“泰”，这些基础知识在今后的教学中还是不能松懈，一定要做到人人过关。
2.为加点字选择正确的解释本题主要考查学生对于字词的理解，此题失分率超高。
很少同学全对，大一部分同学扣分。
此题一错就是两个或两个以上，失分较多。
3.补充词语，并完成填空本题出自课本第四单元语文园地里的日积月累，主要考查学生对课本中所出现的四字词语的积累程度及书写规范要求学生会背会默，平时练习次数较多，但不少同学出现写错字的情况，练习还是要抓紧。
4.完成下面填空。
这部分侧重考查了学生对课本知识的理解和运用，在这部分中，大部分学生都在第3小题扣分，原因是不理解题意。
也有写错字的，失分率较高。
5.请重新排列下面的句子本题选自课本后面的选读课文《可爱的草塘》，由于大部分同学不熟悉课文，此题又没有明显的排列顺序，导致此题失分严重。
四年级语文下册期中测试题分析
2018-2019学年下学期四年级语文期中测试题分析语文教研组一、试题分析纵观整份期末考试试卷：试卷紧扣教材情况：紧扣教材；试卷紧扣课标情况：紧扣课标；试卷突出重点情况：突出重点；考查基础知识情况：突出知识点的应用；考查基本技能情况：学生基本技能得到考核；本次测试从“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度着眼，注重基础，考题覆盖面广，重视基础知识的学习，课内外的积累，注重知识的迁移和应用，比较全面地考查了学生的语文学习情况。
二、考情分析：本次参加考试54人，总分3799.5分，平均 70.36分，及格人数42人，及格率 77.7%。
三、取得的成绩1、学生基础知识掌握比较扎实。
从卷面可以看出。
对于应该掌握的基础知识，学生基本上掌握了，百分之80%的同学只扣了不足10分。
2、学生的口语表达能力有了一定的提高。
从第三题要求学生整理句子，可以看出百分之九十五以上的学生能比较有条理、比较完整地把一件事阐述清楚。
3、学生应用知识的能力有所提高。
对所学的知识掌握的较好。
四、存在的问题1、汉字书写质量不高。
主要表现为笔画不到位，结构松散，书写潦草，写得不端正，这反映了学生书写态度不端正，也说明平时书写训练不扎实。
2、形近字组词错误较多。
3、“积累应用”中诗词填空错别字多。
2、阅读理解力不强。
有的学生不理解题目意思，出现答非所问的现象；有的学生根本没有仔细地阅读，从表面上看到题目有点难度就不愿去思考。
这一方面说明了学生比较懒散，不愿完整地去读题，去思考；另一方面也说明了学生对阅读题有畏难情绪，没有掌握一定的阅读方法。
3、习作中，有少数学生没认真审题，就匆匆答题，结果导致写作时偏题。
有百分之四的学生还徘徊在写作的大门之外。
4、差生差得太多，有低到个位分的，两头悬殊太大，导致平均分低。
五、改进措施1、注重良好习惯的培养。
良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将会使学生受益终生。
教师应将学习惯的养成放在首位，始终如一地训练学生：规规矩矩写字，认认真真读书，仔仔细细审题，努力提高作业的准确性。
四年级下学期语文期中考试试卷分析【精品范文】
四年级下学期语文期中考试试卷分析四年级下学期语文期中考试试卷分析期中考试已经结束了，下面我就本次期中考试做个简单的分析：一、学生考试情况分析：本次考试参加人数共有34人，平均分85.7分，优秀率57%。
90分以上有10人、85—90分有9人、80—85有9人、80以下有6人。
最高分99分，最低分68.5。
二、试题分析：试题共分为三大部分：基础知识、阅读分析、作文。
第一大部分：一、二、三、四、五、六大题，属于基础知识的考察，考察的都是课本上的词语盘点及语文园地上的日积月累。
掌握程度：相对整套试卷来说，基础部分做的比较好。
错题情况：平时听写、抄写多遍的词语，仍是后进生对基础部分掌握不牢固。
第七题按要求改写句子、第八题口语交际，这两个题是能力运用题。
错题情况：第七大题的连词成句与改写拟人句出错率较高。
连词成句是课文中的原句，学生改写的拟人句，容易与比喻句混淆。
第二大题是阅读短文。
课内阅读《尊严》主要考察学生们的阅读能力和理解能力。
课外阅读《顽强的小草》。
错题情况：课内阅读掌握较好，而课外阅读失分率较多。
可以看出学生们的课外阅读能力还很薄弱。
如：5、请写出第二、三、四自然段的意思。
学生不会概括段意，就是读书少、理解能力差。
如果经常读书，经常训练，相信学生会慢慢掌握要领的。
第三大题是作文。
题目是《——真——》，这是一篇写人记事的文章。
也是考察学生们对生活中的人和事及景物的细心观察。
一直以来，学生的作文失分率最高，叙事不清楚，语言啰嗦、不生动，书写不够端正，字体潦草不规范。
三、存在问题与改进措施。
通过这次期中考试，也能反应出教师在教学中存在不足之处，我的反思如下：1、虽然每课生字跟随着听写，但是我只让学生以同桌互换方式检查，教师不能关注到每个学生的掌握情况。
2、学生的阅读量太少，平时太过于死抠教科书，讲完课文就做练习册，课堂上开展的阅读活动较少。
3、书写的要求不够严格。
为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：1、重视运用语言的训练。
小学四年级期中考试试卷分析
实验小学校学科检测用卷分析——2018 -2019 学年度（下期）科目：语文四年级：考试级别：半期考试一、各班答题情况统计注：以每道大题来计算。
二、试题分析：本次期中试卷试题偏难，重点考查基础知识的掌握情况，比如看拼音写词语，选择正确的读音，选字填空，写四字词等。
还着重考查了学生的基本技能，比如按要求写句子。
阅读重点考查学生的阅读理解和思维能力，以及课外实践能力。
同时还考查了学生金钥匙知识的运用。
作文主要考查学生写作表达的综合能力。
三、各班检测情况分析：1班情况分析：接到4.1的第一次语文学科正式测验，心里免不得忐忑，现就本次期中考试做如下分析：参考52人，优秀17人，良好21人，合格10人，待合格7人。
一、积累运用1.看拼音写词语：“企图”记忆混淆，“眨”的笔画不规范，“琴弦”的“琴”下面多一点。
2.选择正确的读音，学生大多能判断出B选项中多音字“调”，A选项的“聆”前后鼻音分不清楚。
3.多项选择（1）没选完，（2）没分清哪些才是运用了“智谋”的成语。
4.选字填空，“滔”和“舀”混淆不清。
5.写出相关成语，“花”的成语积累不牢固，部分学生将成语颠倒语序，成语使用不规范。
6.完成句子，仿写比喻句修辞不当，提有价值的问题没抓住重点，修改符号大部分学生能抓住语序问题，“乐于住人”的“住”应改为“助”，“漂亮又美丽”的语意重复7.补充古诗，诗文内容出错较少，题目不知所以然。
二、阅读理解（一）8.摘抄成语，关于“老人”的学生大部分能找到，关于“春天”的错得最多的是“良辰美景”。
9.标点符号，涉及人物语言情感表达，“叹息着回答”处错误较多。
10.找反问句并改成陈述句，没得全分的学生基本上是没将句子勾画完整。
11.“语言的魅力”究竟是什么，回答不完整。
12.用语言打动他们做某件事，语气、用词不恰当。
（二）13.选错的学生是段意没读懂，部分学生填写不规范，填成字或者数字。
14.判断题问题最多的是（3）（5），学生提取文本信息不仔细。
四年级语文下册期中试卷分析
四年级语文下册期中试卷分析一、基本情况分析：本次语文试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。
这次试卷有一、书写;二、听力乐园、三知识积累与运用；四、阅读理解；五、习作乐园、五部分构成。
从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出语文课程的基础性、普及性和发展性，使语文教育面向全体学生。
现将本次考试试卷进行简要分析。
二、试卷分析：1、第一部分写，满分是5分。
这一部分是要求孩子们认真答题，本次试卷整体来说孩子们写的挺不错，这与我们平时的书法比赛是分不开的。
2、第二部分听力乐园：先看清题目要求，再认真听两边录音，完成下面各题，这道题孩子们做得不错，全班只有4个人各错了一道小题。
3、第三部分知识积累与运用满分44分。
这一部分共有6道小题。
这一部分孩子们做得不错，有27个孩子都得了38分以上。
只有个别孩子在做第2小题补充成语时出错，把描写人物外貌和描写神态的成语混淆。
其它5道小题做得挺不错。
4、第四部分阅读理解26分。
这一部分分课内、课外积累两部分整个阅读题的得分率偏低，造成的原因主要是1、理解问题不到位。
2、宏观把握内容的能力不强，只是片面的思考。
3、综合概括能力不强。
阅读（一）第4、5小题：有个别学生不认真把题做错了。
阅读（二）是课外阅读，有5道小题，这一题是对孩子们的综合概括能力的考察，总的来说此题做得不太理想，今后要加强这一方面的练习，提高孩子这方面的能力。
5、第五部分习作乐园40分，这次的习作是半命题作文，吸引了我，本次习作有百分之50的孩子写得不错。
有百分之30的孩子写得一般，百分之20的孩子有待于提高。
三、今后努力方向及改进措施：通过本次试题，反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。
面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，今后打算从以下几方面努力：1、在继续抓好基础知识和积累运用的同时，要结合本班学生的实际情况，探索有力而有效的训练方法，做到既因人而异，又使各种训练成为学生的自觉行为，这样学生乐学且有效果。
2019小学语文四年级下册期中试卷分析
2019小学语文四年级下册期中试卷分析这次期中考试，卷面共分三部分，分别从基础知识积累与运用、阅读与理解、写作等方面较为全面地考察了学生的各方面能力。
题目容量不大，难度不大，无怪题偏题。
大多数题型都是课堂学习或平时训练中所接触过的，是学生应该掌握的，如抄写句子,看拼音写词语，选择正确的读音，补充词语,按原课文填空，按要求改写句子等。
四三班共47人，参加考试的学生共47人。
考试成绩大凡，其中90分以上的9人，80分以上的18人，70分以上的8人，60分以上的4人，不及格的有8人，平均分76分。
下面，我就对这次测试成绩做具体分析。
基础知识部分共50分，学生掌握相对较好，失分较少。
究其原因，是因为这些内容都是平时经常练习的，比如生字、新词,我会要求学生抄写，默写；日积月累、课后要求背诵的课文或段落，先是布置学生给家长背诵，然后是同桌相互背诵，老师还要做抽查。
另外，我还会布置学生对背诵部分做摘抄，已达到会背诵会默写。
而句子练习学生之所以能做得好，是因为在平时的练习中，我会在学生练习的基础上，注重指导学生做题的方法。
当然，这次测试也有题目学生十分危机，比如阅读和习作，但题目并不难。
分析原因：1.做阅读题有一部分学生却不能耐烦读文章，从文中去寻找答案；2.平时的积累欠缺，当看到题目：在括号里填上适合的词语后“（）的神情”，只想者从文中来找答案，而不去挖掘自己的知识积累；3.阅读肤浅，没有做到反复读理解文章，所以回答问题不全面；4.审题马虎，出现漏题现象。
再看习作，这次作文是半命题作文，并不难，但得分并不高。
原因在于：1.没有先把作文题目补充统统；2.抄写题目时，有落字换字现象；3.审题马虎，出现跑题，题目要求选取一件事来写，而有学生却写了两件事以上；4.叙述故事像记流水账一样。
在今后的教学中，要改进的措施：1.继续加强写字教学，严格要求，结壮训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2.要加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。
期中测试试卷分析及反思
5、加强对学困生的指导，争取帮助他们打好基础。
6、学生的书写比较糟糕，需要加强书写习惯的培养。
7、听力和作文这两个方面需要进行反复针对性的训练。
反思在今后的教与学中改进的措施和办法（限三百字以上）
1、要更加注重扎实学生的基础。在教学中一定要常抓不懈以下几个方面，包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，课文的背诵以及题型训练等。
小学部2018-2019学年第二学期
测评试卷分析及反思
教师
学科
英语
班级
307
308
309
成绩
统计
参加考试人数
33
平
均
分
90.64
及格率
96.97%
优秀率
66.67%
32
93.28
96.88%
81.25%
34
89.32
97.06%
58.82%分数段10 Nhomakorabea-9089-80
79-60
60分以下
人数
22
5
5
4、在平时的教学当中渗透听说读写各个方面的练习，不断积累，让学生各项能力都可以得到更大的提升等。
5、结成互帮小组，随时对所学知识进行检查及对学困生的学习进行督促。
备注
请组长评分
评分：点评：
2019/011/15
1
26
3
2
1
20
9
4
1
试卷质量或典型错误题型分析
一、听力部分第3大题：听录音两次，选择正确的答语。应该说这道题的题型训练在平时而言还算比较多，但大部分学生在这道题上面失分较多。分析原因可能有：1、听力过程中不会截取关键词，即听力技巧和答题方法方面还需加强。2、审题不够细心。听力题目第4大题，听录音两次，判断对错。这道题平时也经常训练，但是失分率依然很高。原因是学生对单词和课本句型不够熟练，造成听不懂，导致失分。二、听力部分第四大题：听录音两次，判断对错。对的写T错的写F。这道题是经常考的题目，难度，语速适中，但是失分较多，比较多学生做错。分析原因有：1、学生看不懂个别图片，这些图片基本上都能在书上找得到答案，说明学生平时看书不够仔细。2、学生对单词的意思不够熟悉导致失分。这些失分原因说明了学生不够重视细节，以及平时没有花时间去记单词。因此教师方面应多引导学生多观察教材上的图片以及相近图片的区别，严抓背单词。三、笔试部分第六大题：正确抄写字母和单词，字母bd，Ff,Jj,以及单词pencil, elephant容易失分。第七大题第4小题容易失分，原因是学生分不清楚table和desk的区别。第6小题，学生容易把狮子和老虎的图片弄混淆。笔试部分第八大题，短文填空题，失分比较严重，很多学生看不懂短文，不会联系上下文判断。总的来说从学生卷面反馈主要存在以下几个问题：1、学生的基础不够牢固，单词掌握的不够牢固。2、粗心。部分学生粗心大意，平时强调的大小写问题、单复数的变化形式，一到考试又忽略了。同时也说明相关训练还是不够到位。3、有少数学生态度不够端正，空白不写的现象仍然存在。
2018-2019学年第二学期四年级语文试题分析
2018-2019学年第二学期四年级语文试卷分析一、总体评价2018-2019学年第二学期期末调研考试四年级语文试卷以课标为依据，在注重考查基础知识与基本技能的同时，通过一些开放性的试题，全面考查学生的语文综合素养，激发探究精神和创新意识，体现了人文性和灵活性。
二、试卷结构及试题特点试题主要包括三部分内容：第一部分是积累运用，分值45分；第二部分为阅读（课内阅读和课外阅读），分值25分；第三部分为习作，分值30分。
总体来说，试卷题量适当、题型多样、覆盖面比较广。
同时，试卷还体现了重基础（基础知识与基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力），重运用（灵活运用所学知识解决语文问题）等特点。
三、典型试题分析(一)成功之处从答题情况来看，学生得分率较高的题目有：1.积累运用部分的1、2、3、4、7题，这几题的得分率均在90%以上。
其中第3题（选择加点字读音完全正确的一项）仅有一人选错，正确率为98.28%。
说明学生的基础知识掌握得比较牢固。
2.课内阅读部分（《夜莺的歌声》选段），问题：“你喜欢小夜莺吗？为什么？”此题我班学生的正确率为100%，这体现了学生对学过的课文基本能做到理解内容、体悟情感。
（二）典型错例分析1.积累运用部分第5题（把下列句子中引号的作用解释正确的一项序号填在括号里），本题得满分的仅有15人，占25.86%。
并且通过询问学生得知，有一部分学生的答案是蒙对的。
究其原因，一方面本题确实有一定的难度，尤其是“特殊含义”“特定称谓”“着重强调”这三个方面的作用不容易区分；另一方面也说明了学生对引号的作用掌握得不牢固，分析理解能力有待提高。
第8题（请把阅读卡填写完整），由于前段时间教师指导学生阅读过《西游记》，导致我班竟有93.10%的学生填写的书名是《西游记》（仅有4名学生例外）。
有90%以上的学生本题得了满分，失分原因一是写书名时没加书名号，二是不会写阅读后的心得体会。