校园文化墙壁画[谈“润物细无声”的校园文化之教育魅力]
班级文化系列--文化墙布置
班级文化系列--文化墙布置
班级文化墙的布置，在学校里是十分重要的一项活动，它是班级的象征，可以有效地表现出班级的特点和文化氛围，激发学生的情感、丰富学生的文化素养，润物细无声。
班级文化墙一般以班级校徽和班级口号呈现在文化墙的正中央，在班级文化墙的正中央可以安放班级代表作品，如诗歌、书画、演讲稿等，以展示班级的知识水平、学习成果和发展历程。
在班级文化墙的两侧，可以放一些班级宣言、宗旨等文章，可以将其凸显出来，使之成为班级文化墙这个主体文章，这样，大家都能够清楚地明白班级的发展宗旨和任务。
此外，还可以把一些班级活动照片，学生作品布置在文化墙上，使大家在看到作品的同时，也能欣赏到学生对这件作品的情感，从而实现展示学生创新精神的目的，增强班级凝聚力和高度的整体感觉。
同时，班级文化墙也可以把一些班级里的荣誉展示出来，比如班级的学科奖和学校的科研大奖，以此让学生更加有成就感，获取更多的动力，实现校校精英的目标。
班级文化墙，不仅展示了班级精神，还可以展示一个班级文化氛围，使成员有共同的愿景，也能很好地联系起班级成员，最终促使学生取得优异的学习成绩。
随风潜入夜,润物细无声
随风潜入夜，润物细无声——浅谈美育中的隐藏式渗透式教育随风潜入夜，润物细无声。
”这用的是拟人化手法。
比喻无微不至的关爱与和风细雨的教诲。
“潜入夜”和“细无声”相配合，不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨，而且表明那雨有意“润物”，无意讨“好”。
如果有意讨“好”，它就会在白天来，就会造一点声势，让人们看得见，听得清。
惟其有意“润物”，无意讨“好”，它才选择了一个不妨碍人们工作和劳动的时间悄悄地来，在人们酣睡的夜晚无声地、细细地下。
在一堂徒手画校园的课上，孩子们都在认真地整理着课外收集的草图、照片，耐心地描绘着美丽的校园风景。
巡视指导的时候我发现有个孩子的画面描绘的是一个靠窗的孩子正侧着脑袋望着窗外，我凝望着画面许久，想告诉他我们这个作业的目的是有步骤的描绘校园中的风景，正确处理风景中景物的透视关系，正当我准备提醒他的时候，他抬起头看到我疑惑的眼神，忙说了句：老师，我一直在想窗外的雨应该怎样去表现它的透视和空间距离感呢？它们纷至沓来，连绵不绝，落在泥土里、花丛中……我莫明地跟着他的思路说：是啊，这雨该怎么表现透视呢，近大远小但又朦胧一片，落入地面融入水纹中不见了，边说脑海里边蹦出一句诗：随风潜入夜，润物细无声。
缘此，我最近时常思考着一个问题：我们平时的教育教学过程中时常直白地总以为很正确地给学生灌输着美术的基础知识和基本的绘画技能和要求，希望他们能循着我们精心准备的教学设计一步一个脚印地去掌握。
但现实是学生们经常对我们的教学兴趣不浓，甚至有的还表现出爱懂不懂、爱理不理，具体表现在准备学习工具材料拖拉，上课不专心听讲，小组合作敷衍了事，作业潦草完成等等令很多老师很头痛的教学通病上。
我们总以为是学生自己不要学，没耐性去学，或者没更多的精力投入到非考试学科中去。
可是，真实的情况一定是我们自己猜想的这样吗？答案可能不一定！想起多年前的一位学生。
有一天，我在批改适合纹样作业练习的时候，忽然被一张画给吸引住了，圆形的画面内不规则地组合着很多我们生活中常见到的花瓣、叶片，形态逼真，虽杂但不乱。
校园文化墙之意义
校园文化墙之意义校园的文化墙是学校精神文明的具体体现,是一所学校独特的精神风貌。
校园的墙壁文化是校园文化建设的主体。
让墙壁“说话",它是利用学校所有墙壁因素去陶冶感染学生，是一幅有“主体的画”，是一首“无声的诗”，但情深意切，融知识性、教育性、艺术性于一体，达到“润物无声"的教育目的。
学校遵循育人为本的原则，建设高雅别致、丰富多彩的校园墙壁文化。
在环境建设中让墙壁与花草说话，让师生生活在如诗如画的书香校园环境中,着力于校园“教育文化长廊”建设，时时处处为广大学生提供思想道德建设的精神食粮，激发学生向上、从而营造浓郁的学习氛围，激起求知欲。
校园文化氛围营造的主阵地之一是校园的墙壁。
校园的墙壁是校园文化的重要载体和校园文化精神的外在反映，然而浓厚的校园文化氛围是熏陶、引导和感染师生职工情操和素质的巨大的推动力量。
首先是校园的墙壁文化能集中反映校园的文化精神与灵魂。
能充分展示校园文化内涵的精神与灵魂，予以雕塑化、图像化、艺术化。
如在小学的墙面上有“欢乐似歌唱响彩色童年,体艺如花绽放和谐校园”的大幅对联，“愉悦学校,成长快乐”的大型展览窗，“快乐星期三，欢乐你我他"、“愉悦和谐"的大幅标语，校门正前方将有大型“愉悦和谐”雕塑成为学校的标志，正面墙壁将有大型的快乐学习雕塑群。
体现学校几代教育人办学理念,是对快乐学习、快乐成长的追求，是对愉悦和谐育人精神与灵魂的孜孜探求。
其次，校园的墙壁文化能够陶冶学生的情操。
优美的校园环境有着“随风潜入夜、润物细无声"的作用。
如诗如画的校园墙壁风光、布局合理的校园的墙壁艺术、美观科学的墙壁图案设计、文明健康的全面教育宣传等等，无不给人以巨大的精神力量。
学生在优美的校园墙壁中受到感染和熏陶，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国母。
再次，校园的墙壁文化有利于培养学生的集体意识和协作精神.校园的墙壁文化建设是学校集体形象,要相互协作，团结奋进，要有助于一种友好互助的群体氛围.一个充满理想、团结友爱的集体会使学生感受到集体的温暖，体会到集体力量的伟大,从而树立个人服从集体，“国家兴亡，匹夫有责”的集体主义思想观念。
校园文化墙的作用
校园文化墙的作用随着素质教育如火如荼地推进，学校在传授文化知识的同时，也越来越关注学生文化素养和人文气质的培养。
校园文化墙已成为学校文化建设的一道亮丽的风景线，让每个学生都能感受到校园的文化气息。
校园文化墙不应该只是一个简单的装饰，它必须有机地融入校园文化之中，为校园文化建设“代言”，成为厚德育人的有效载体。
传承——大道明德。
传承中华优秀传统文化，将传统经典文化仁、义、礼、智、信等内容“搬”上墙，风格独具特色，在校园里营造健康活泼、积极向上的文化氛围，使传统经典文化教育更加融入师生的学习生活，让学生在潜移默化中学仁、懂礼、明义、守信，引导学生增强民族自信和价值观，陶冶了学生的身心，培养学生崇尚儒雅、富有活力、乐于学习的良好习惯和品质。
励志——奋发向上。
把励志的人、物或故事通过艺术的形式描绘在墙上；将科技与文化相结合，给校园文化墙附上励志的色彩。
校园文化墙作为展示学校独具特色的校园文化平台，能激励全校师生不断进取，奋发向上，把积极向上的正能量传递给每一位学生，给学生们“讲解”励志的故事，使学生自觉践行社会主义核心价值观，用青春点亮中国梦。
渲染——文化氤氲。
校园文化墙通过独特的文化表达方式，让师生沐浴在校园文化美的意境中。
学校通过校园文化墙设计，可以给师生带来美的享受，使校园潜移默化的文化氛围悄然打破“墙”的限制。
校园文化墙的文化氛围，不仅仅是校园文化建设的体现，也是我国教育家陶行知“生活教育理论”的充分体现。
育人——育德育智。
用图文并茂、生动活泼、内涵深刻的方式打造出来的校园民族文化励志园，不但让学生在潜移默化中接受了中华民族优良传统的教育，更重要的是帮助其树立正确的人生观和价值观。
一面设计独特而富于创意的校园文化墙对学生的德育智育的成长将会起到推波助澜之作用校园文化墙是校园文化不可或缺的一部分，优美的校园环境犹如春风化雨、润物无声，为学生提供一个思想的殿堂；校园文化墙作为校园文化建设的重要内容之一，在学生思想政治工作中起着举足轻重的作用。
润物细无声_民国著名中小学纯正校风的追求
润物细无声_民国著名中小学纯正校风的追求在民国时期，中小学纯正校风被视为提高教育质量、培养德才兼备的重要途径。
润物细无声的纯正校风在这个时期扮演着重要角色。
它不仅为学子们提供了优质的教育环境，更培养了一代又一代的精英人才。
纯正校风首先体现在校园文化建设上。
民国时期，很多中小学努力将校园打造成一个和谐、有序的学习天地。
学校在规划布局中注重环境美化，栽种花草树木，装饰建筑物，使学生们在日常的学习中感受到美的力量。
同时，学校注重对校园内的卫生管理，每天都会有专门的人员对教室、走廊、操场等地进行清扫。
这种注重细节的校园文化建设为学生们提供了一个舒适、整洁的学习环境，有助于培养他们的家国情怀和自尊心。
其次，纯正校风在学风上有着显著的表现。
民国时期的中小学十分重视学风的培养，注重培养学生的学习兴趣和学习方法，倡导勤奋用功的学习态度。
学校鼓励学生们发表自己的观点和意见，每周举行课堂演讲、辩论赛等活动，培养学生的表达能力和思辨能力。
此外，学校还鼓励学生之间相互学习、共同进步，定期组织学习小组，由学生互相辅导，用小组赛等形式激发学习的热情。
这种科学的学风培养为学生们打下了坚实的基础，培养了他们良好的学习习惯和扎实的基础知识。
纯正校风还体现在学校管理上。
民国时期的中小学校风在管理上讲求严谨、公平。
学校设置了明确的规章制度，学生必须严格遵守。
学校还注重对学生的德育教育，特别是在纪律方面。
通过定期班会、晨会等形式，加强对学生的思想教育，培养他们遵守纪律、自律自强的品质。
此外，学校还非常注重对教师的管理和培养，确保学校内部教师在教育理念和教育方法等方面的一致性，形成统一的办学思路。
这种严谨的管理方式为学校带来了一种规范、有序的氛围，提高了学校的整体素质。
最后，纯正校风在学生德育上有着重要的作用。
民国时期的中小学普遍注重学生的品德培养，通过各种方式培养学生的自律、诚实、礼貌等美德。
学校会定期组织各类德育活动，如公益活动、社会实践等，让学生亲身体验为他人服务的乐趣，提高他们的社会责任感和关爱他人的意识。
春风化雨润物无声 桃李不言下自成蹊
春风化雨润物无声桃李不言下自成蹊润物细无声是德育的理想境界。
不求高、不求大、不求全、不求完美，务求行动、务求有效、务求有益，是德育工作的现实追求。
一、温馨优雅的校园育人环境学校力争做到让每一面墙壁都会说话，让每一条楼道都富有生命力，让每一个设施都具有教育功能。
民族文化墙引领学生走进“读经典名著，铸中华魂魄”的境界，感受着中华传统文化的魅力，于潜移默化中思想品格得到提升，增强了民族自豪感；艺术长廊展示我校师生书画功底，“穿越各种画卷，探寻民族根基”，让学生在欣赏中感悟中华文化的博大精深，受到美的熏陶。
二、构建学校、家庭、社会立体的教育网络定期召开班主任会议，充分发挥班主任德育主力军作用。
家校合作，同心同行。
每年采取年组推荐、学校权衡的方式，从家长中选择了23位家长担任新一届家长委员会委员，并为其发聘书。
整合社会德育资源，聘请关工委讲师团团长给学生家长授课，法制副校长为学生做交通安全知识讲座。
邀请消防中队官兵与师生进行消防安全演习，组织学生参加文化市场管理所“拒绝盗版，远离精神毒品”签名活动，带领学生参加环保局的环保节能活动。
通过系列活动，进一步完善了学校、家庭、社区三位一体的教育网络，有效地促进了学校素质教育的全面落实。
三、丰富多彩的德育活动1、组织全体师生开展“开学第一面”活动。
全体教师为学生准备至少两份礼物：一句祝福，一个微笑，或一个拥抱，一个惊喜等等；同时让学生之间互致问候，拉一拉手，或互相拥抱。
在接下来的第一课里，班主任首先组织学生收听消防安全知识讲座，其次选择“感动中国十大人物”中的两三个事例，播放给学生。
最后组织学生学习社会主义核心价值观，牢记“24”个字。
开学第一课是我们教育的重要环节，也是我们对学生进行生命、生活、生存教育的一个契机，更是我们每期开学的一门必修课。
2、我校始终把少先队工作作为学校德育工作的一项重要工作，坚持加强少先队员思想道德建设。
利用少先队建队日进行“红领巾相约中国梦”教育活动，坚持每周一升旗仪式，组织低年级进行系红领巾比赛等活动，发挥少先队阵地作用。
校园文化墙之意义
校园文化墙之意义校园文化墙是学校内部一道独特的风景线，它不仅是学校文化的展示窗口，也是学生创意的集中地。
校园文化墙的存在给学校带来了许多意义和价值，本文将从以下几个方面探讨其意义。
1. 丰富校园文化氛围校园文化墙是学校文化建设的重要组成部分，它可以用来展示学校的历史、特色和成就，营造出浓厚的校园氛围。
通过在文化墙上展示学校的发展脉络、荣誉证书、学生作品等内容，可以让师生以及来访者更直观地感受到学校的发展和成就，增加对学校的认同感和归属感。
2. 促进学生创造力和表达能力的培养文化墙作为学生展示个人才艺和创意的平台，可以激发学生的创作热情，培养他们的创造力和表达能力。
学生可以通过在文化墙上展示自己的绘画作品、写作作品、摄影作品等，展示自己的才华和风采，并获得赞扬和鼓励，从而增强对自己的自信心和成就感。
3. 传递学校的核心价值观文化墙可以用来传递学校的核心价值观和教育理念，引导学生树立正确的人生观、价值观。
学校可以在文化墙上展示一些富有教育意义的图片、名人名言、励志故事等，通过这些内容的展示引导学生正确面对生活、学习的态度，培养他们的责任感和担当精神。
4. 增进师生交流和互动文化墙可以成为师生之间交流和互动的桥梁。
学校可以利用文化墙来发布学校的通知信息、活动安排等，方便师生了解学校的最新动态；学生也可以利用文化墙来发布寻物启事、招募社团成员等信息，增进师生之间的互动和合作。
5. 增加校园美化功效文化墙的存在能够增加学校的整体美感，美化校园环境。
学校可以根据不同的季节或节日，在文化墙上展示相应的主题内容，如春节、清明节、国庆节等，这不仅为校园增添了一抹色彩，也为师生创造了一个美丽的学习和生活环境。
综上所述，校园文化墙的存在对学校、师生以及校园环境都有着重要的意义。
它能够丰富校园文化氛围，促进学生创造力和表达能力的培养，传递学校的核心价值观，增进师生交流和互动，以及增加校园美化功效。
因此，学校应该给予充分的重视和支持，积极打造并维护好校园文化墙，使其发挥更大的作用，为学生的综合素质提升和全面发展做出积极的贡献。
《校园传统文化墙》课件
配备消防器材
在传统文化墙附近配备消防器材，预 防火灾等突发情况。
06
校园传统文化墙的未来发展
发展方向
数字化转型
利用数字技术提升传统文化墙的互动性和体验感，如AR、VR等技 术。
多元化内容
融入更多元化的文化元素，包括地域文化、民族文化等，以丰富文 化墙的内涵。
创新展示方式
探索新颖的展示方式，如动态展示、交互式展示等，以吸引更多观 众的关注。
04
校园传统文化墙的内容与展示
主要内容
中华传统美德故事
选取具有代表性的中华传统美 德故事，如孔融让梨、司马光 砸缸等，以文字和图片形式展
示。
中华传统节日文化
介绍中国传统节日的起源、习 俗和传说，如春节、端午节、 中秋节等。
古代科技与发明
展示中国古代科技与发明的杰 出成果，如四大发明、天文学 、数学等。
特点
具有教育性、文化性、艺术性和互动 性，能够营造出浓郁的文化氛围，提 升校园文化品质，同时为学生提供学 习和了解校园文化的平台。
历史与发展
历史
校园传统文化墙的历史可以追溯到中国古代的书院，那时已经有在墙上刻字或 画画的传统。随着时间的推移，这种传统逐渐演变为现代的校园文化墙。
发展
随着科技的进步和教育理念的不断更新，校园传统文化墙的形式和内容也在不 断变化。现代的校园文化墙更加注重创意、互动和多元化，以适应不同年龄段 学生的需求。
建设过程
01
02
03
04
调研与策划
对校园文化、历史背景、师生 需求等进行深入调研，明确传 统文化墙的建设目标和定位。
设计方案制定
根据调研结果，制定设计方案 ，包括主题、风格、布局、内
容等方面。
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校园文化墙壁画[谈“润物细无声”的校园文化之教育魅力] 校园文化是一个学校的品牌，一个学校的文化教育力。
健康优
美的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，又能在
无形中统领着全体成员的灵魂，发挥“无声胜有声”的作用。
我觉得，
一所好的学校，一定有优秀的校园文化，而优秀的校园文化就是一所
学校的品牌，品牌就是特色。
“让校园文化成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书。
”这就是我们中山市石岐中心小学校园文化
的追求。
在我们的校园里，校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。
优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个“时
时受教育，处处受感染”的德育环境。
我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、电视台、少先队活动室等，有设
计幽雅、寓意深刻的校园雕塑，校风、教风、学风以及《小学生日常
行为规范》《小学生守则》等标志，进行爱国主义和良好行为习惯教育。
学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰
富多彩的兴趣小组和“争创文明班、特色班”活动，这些活动都充分
体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，学校、家庭、社会“三结合”的一致性，使学生在这样的教育环境中，
陶冶情操，健全人格，在潜移默化中，向学生构建了让学校的每一个
角落都成为孩子们进行学习、探究、实践的园地。
凸现环境文化教育的无穷魅力。
苏霍姆林斯基说过：“我们的教育应当使每一个角落都说话”。
校园是学生生活和学习的场所，这里的每一个角落都是学生每天需要面对的。
要让校园里每一个角落说话，让每一堵墙壁成为无声的语言，就要为学生对话开辟宽阔校园通道，就要赋予学生校园生活的每一细节以丰富的生命力，并使其成为陶冶感染学生的“主体的画，无声的诗”。
为此我们搭建了科学、艺术、经典三个版块，引导学生与科学对话、与艺术对话，与经典对话，通过对话，让校园每一个角落都能在潜移默化中发挥育人作用。
让走廊变成缤纷的艺术殿堂。
在学校的大小走廊，我们充分发挥其育人功能，使其层层有主题。
每学期，我们都借助各学科的优势，开展学科周，开劈了语文长廊、数学天地、英语世界等趣味学习园地――常规、成语典故、英语、科学奥妙、书画等等，名言警句、课改理念贯穿其中，使其真正成为了孩子们一扇思想的窗口，就连楼道里的消防栓、洗手间里都被精彩图片装饰起来，并且悬挂着中英文对照、小巧精美、清新隽永的人生格言。
瞧，那充满着智慧光芒的名人警句，发人深省，催人奋进；那丰富多彩、生动活泼的动物天地、科学小知识……遨游其中，乐趣无穷。
让版块变成才艺展现的舞台。
教师和学生是学校的主体，他们的积极性和潜在能量是巨大的能动资源，如果由师生共同参与设计文
化建设，他们的感受将会达到新的境界，教育的效果将事半功倍。
在教室的布置上，班主任就做了这样的尝试。
教室内外开辟不同的版块，这些板块上都闪耀着不同的名字――“我们的骄傲”“成长的足迹”“每周之星”“作文欣赏栏”“发明角”……张贴着学生的习字习作、美术书法作品、科技电脑作品等等，校园大堂里搭建了“木棉小舞台”，课间，孩子们在这里自导自演，展现个人才艺，各学科老师带领孩子们开展丰富多采的学科活动，充分体现了不同的集体和个人对校园文化的认识与理解,形成了班级和集体独特的人文氛围。
我们欣喜地看到：孩子的笑容在这小展台绽放，孩子的梦想在这大境界里起航。
让“温馨提示”变成伴随成长的天地。
漫步校园，细心的你会发现，美丽的校园多了几份温馨的提示语：“花木有情报春晖,同学爱护喜心扉”“你轻轻我青青”“我怕疼，请呵护我”“你来绕一绕，我来笑一笑”“弯弯腰，小动作，大行动”“小心路滑”等，这些儿童化的语言多角度地促使学生养成良好的行为习惯。
每年我们还在每间教室中悬挂着激励学生奋发向上的语言，提醒每一位学生一心向学，相信用知识武装自己的人是最强大的，并且让学生学会面对失败，即使失败也不要紧，只要能寻求新的途径，同样能获得成功。
让“游艺园”变成学生活动的乐园。
我们校园里做起了“健身娱乐”的大文章，建起了体育天地和快乐天地――墙面上画有各种体育运动图标：射箭、拳击、篮球、足球、游泳、游戏等五彩纷呈，开
设“祖国在我心中”――中国版图壁，“冲出亚洲、走向世界”――世界国旗林和攀爬墙以及形式多样的健身娱乐器械等，加大了孩子们娱乐的空间，丰富了孩子们的休闲娱乐方式，驰骋在孩子面前的是一个五彩的运动小天地。
倘佯在美的环境中，既舒展了心灵，又给孩子们带来了美好的视觉享受，为校园文化建设添了一座健康快活的桥粱。
马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。
”如今，
我们学校的师生正沐浴着优雅的校园环境，感受着校园环境博大的胸襟，体验着校园文化带给我们巨大的教育魅力。
（：广东中山市石岐中心小学）
（责任编校：白水）
内容仅供参考。