2020人教版高中语文一轮复习专项对点练36 非连续性文本选择题的解法
非连续性文本阅读考点解析和答题技巧
非连续性文本阅读考点解析和答题技巧（附中考真题）非连续性文本阅读非连续性文本阅读题由多种材料组合而成。
对较为复杂的信息进行筛选、整合与运用，是其难点所在。
今天，《七彩语文·中学》编辑部为大家整理了非连续性文本阅读的考点解析和答题技巧，一起来学习吧！读书分割线一、特点与题型连续性文本是由句子和段落构成的文本，例如小说、散文等。
所谓“非连续性文本”，是相对于连续性文本而言的阅读材料，多以文字材料和统计图表、图画等相结合的形式呈现。
非连续性文本阅读的常见题型：1.提取关键信息或概括文本内容。
2.探究文本中蕴含的态度、观点或揭示的问题。
3.提出建议，发表看法或写出感悟启示二、答题技巧1.非连续性文本大多为实用类文本，如果命制三道题，这三题往往对应考查信息筛选、整合、运用。
要看清题目要求，根据要求筛选、整合、运用信息，特别关注标题、中心句、文本的结构（总分、并列、递进、对比等）。
信息筛选要辨别出错误和冗余信息，信息整合要有纵观材料的意识，信息运用要学会利用文本解决问题。
2.要审读题目或提示语，明确要回答的问题及要求。
介绍画面构图要找齐图上所有元素（图案、文字等），然后确定合理的顺序依次介绍（由主到次或方位顺序），了解各个部分形状、色彩的寓意，然后组合，尤其要关注文字或图案的变形设计。
探究漫画、宣传画的寓意（含义、感受、启示等），要结合现实社会中的相关问题，判断其是讽刺揭露还是歌颂赞美，然后加以组合，形成答案。
有时虽然没有直接对图片设题，但是图片内容能帮助答题。
3.研读数据表格。
（1）要关注表头，关注试题中文字陈述的提示或暗示（这些往往指明了应该关注的数据和对象）。
（2）局部比较数据：①横比纵比；②增减程度；③发展趋势，如略低、渐增（减）、锐减、大幅度上升、随……而变化、逐年呈……的趋势。
如果有多行多列的表格，要纵向、横向多向比较探究，探究数字的变化规律和趋势。
三、例题解析1.多种纯文字材料阅读【材料一】母虎抚养幼虎有三个过程。
2020版高考语文大一轮课标通用版检测：1.2.2.3.三非连续性文本阅读第三题找得准“整”得狠含解析
课后巩固练一、对点练阅读下面的文字，完成后面的问题。
材料一：本次调查显示，公众参与公益活动的意愿非常高，但是实际的参与行为偏少。
32.8%的受访者是公益机构的成员，其中，超八成的人是公益机构的兼职人员，全职公益从业者的比例很低。
在所有受访者中，31.6%的人在过去的一年里参加过公益组织举办的活动，31.2%的人有过志愿者经历。
在没有公益活动经历的受访者中，超九成的人希望参加公益组织举办的活动或成为公益活动志愿者。
强烈的参与意愿没能有效地转化为实际参与行为，这与活动参与不便捷和参与成本高有关。
而互联网的便捷性和高效性可以弥补传统公益活动参与成本较高的缺陷。
互联网公益平台推行的是“人人公益”的理念，借助互联网来降低公益活动的参与成本，可以让更多人便捷地参与公益。
本次调查显示，受访者最信任的互联网募捐信息平台位列前五位的分别为腾讯公益、中国慈善信息平台、新浪微博微公益、蚂蚁金服公益和淘宝公益，百度和京东的公益平台也有超过三成的受访者选择。
腾讯、微博、蚂蚁金服拥有庞大的用户群，这使得它们的公益平台在宣传推广方面具有天然优势。
[摘编自《中国公众的公益观调查报告(2017)》] 材料二：“99公益日”是由腾讯公司发起，并联合中国顶尖创意机构、数百家公益组织、数十家知名企业一起打造的公益活动，2015年9月7日，第一届“99公益日”拉开帷幕。
“99公益日”于每年9月的7～9日举行，每年的这三天成为中国公益组织的募款狂欢日。
“99公益日”最引人注目的关键词是“配捐”。
配捐是一种新的募捐方式。
“99公益日”的配捐原则是每当有人捐出一笔钱，腾讯公益基金会或其他金主同时按比例捐出一定数额的钱，达到善款翻番的效果。
(摘编自《没有“99公益日”，草根组织怎么办？》) 材料三：“拾穗行动”是由知名公益人邓飞发起、由中国人口福利基金会成立的专项基金。
该基金会先后开展了“情系事实孤儿”“情暖少数民族女孩”“中国青年创想计划”等项目。
2023高考语文一轮复习：非连续性文本阅读解题技巧及巩固练习
2023高考语文一轮复习非连续性文本阅读解题技巧及巩固练习考题分析1.命题形式从近三年高考试题来看，非连续性文本阅读共设三道试题，设题形式有客观题与主观题两种，其中客观题两道，多为选非题;主观题一道，重在考查综合提炼概括信息能力。
所不同的是，2019、2018年两道客观题全为四选一，2017年两道客观题中，一为四选一，一为五选二。
客观题主要考查信息筛选、信息整合以及逻辑推理判断能力，难度适中;主观题主要考查文本内容及作者观点的提炼与把握，考查的范围较广，难度稍大。
2.结构分值从三年高考真题来看，非连续性文本阅读（实用类文本阅读）在整套试卷中的位置尚不稳定。
2017年和2018年高考试题都将非连续性文本阅读安排在文学类文本阅读之后，2019年将实用类文本阅读（非连续性文本阅读）调至文学类文本阅读之前，使之与论述类文本阅读紧密衔接，以保证考生解题思维的连续性。
从篇幅上看，非连续性文本字数大都保持在1100-1300字之间。
随着新高考步伐的推进，非连续性文本的字数将会有所增加，以此考查考生快速阅读理解的能力。
在分值上，三道试题总分值为12分，保持稳定，但分值的分配稍有变化：2019、2018年两道单选题各3分，主观题6分;2017年单选题3分，多选题5分，主观题4分。
3. 考点指向非连续性文本阅读重点考查考生对非连续性文本的认读能力、理解能力、鉴赏能力、评价能力、活用能力及阅读技巧。
“课程标准”明确提出阅读要求：“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息”、“能领会文本的意思，得出有意义的结论”。
非连续性文本主要考查内容有“提取有效信息，概括主要内容”、“整合多种信息，得出有意义的结论”“分析、比较文本资料，进行综合、归纳，写出探究结果”等。
知识储备1.论点与论据：论点，就是作者的主张、观点。
通常情况下，论点是一个肯定的陈述性语句。
有时候作者会用一个关键性的句子明确地将其揭示出来，有时候将其隐含在对材料的引用分析之中。
2020版高考语文一轮复习“非连续性文本”仿真综合练(含解析)(最新整理)
（江苏专版）2020版高考语文一轮复习“非连续性文本”仿真综合练（含解析）编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（江苏专版）2020版高考语文一轮复习“非连续性文本”仿真综合练（含解析））的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（江苏专版）2020版高考语文一轮复习“非连续性文本”仿真综合练（含解析）的全部内容。
“非连续性文本”仿真综合练仿真综合练（一）一、阅读下面的文字，完成1～3题.(12分)材料一：2018年4月2日，教育部制定印发《高等学校人工智能创新行动计划》，其中提到发展目标：到2020年，基本完成适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局,高校在新一代人工智能基础理论和关键技术研究等方面取得新突破，人才培养和科学研究的优势进一步提升，并推动人工智能技术广泛应用.到2025年,高校在新一代人工智能领域科技创新能力和人才培养质量显著提升，取得一批具有国际重要影响的原创成果,部分理论研究、创新技术与应用示范达到世界领先水平，有效支撑我国产业升级、经济转型和智能社会建设。
到2030年，高校成为建设世界主要人工智能创新中心的核心力量和引领新一代人工智能发展的人才高地，为我国跻身创新型国家前列提供科技支撑和人才保障。
（摘编自教育部《高等学校人工智能创新行动计划》）材料二：2018年6月8日,教育部相关负责人召开新闻发布会解读《高等学校人工智能创新行动计划》,在回答“《行动计划》在人工智能领域人才培养方面有何举措"的问题时,相关负责人说：支持高校在计算机科学与技术学科设置人工智能学科方向,深入论证并确定人工智能学科内涵，完善人工智能的学科体系，推动人工智能领域一级学科建设。
2020-2021学年新高考语文非连续性文本阅读答题技巧(40张)
0.19
0.30
0.68
0.74
1.00
1.56
3.57
2.74
5.81
9.05
20.70
(摘编自李景仁等《图书档案保护技术手册》)
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页
材料三：
①毛里求斯是非洲一个岛国，位于赤道南部的西印度洋上，气
候湿热多雨。②毛里求斯拟修复的档案文件，形成于 18 世纪，文件
纸张为破布浆机制纸，字迹材料为酸性烟黑墨水，双面手写。③以
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物通讯、事件通讯等。
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(三)时评
时评是对当前发生的新闻及新闻中的事实或者问题，发表见解，
归纳、整理出新结论、观点的评论性文章。
准确性是时评生命力的关键。其不仅包括真实性，还包括科学
性。它要求观点明确，选材准确，分寸把握适度，分析能够使人信
服。时评中多用摆事实、作对比、讲道理等手法，让读者信之服之。 返
有价值的信息。文字材料好勾画，如果材料中有图表，就需要会读
返 首
页
图表，读图表时需要“会抓”：
1．抓标题
标题是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。
2．抓分类图例
首先要确定其类别，在阅读中，要看纵轴、横轴、图标等，这
样我们就能迅速得知本图表所反映的主要内容。
3．抓数据
返
阅读时要进行纵向、横向比较，从中得出结论。
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(二)通讯
通讯是比消息更详细、更生动地报道典型人物、典型事件的新
闻体裁。从内容上看，通讯侧重于写人，突出人物在事件中的能动
作用，对新闻事实做较为详细而完整的报道；从表达方式看，通讯
可以采用记叙、描写、抒情、议论、说明等表达方式；从时效看，
通讯的采访较为费时费力，写稿的时间要比消息长。通讯可分为人
2020年高考语文复习专项对点突破练 非连续性文本选择题的解法
专项对点突破练四非连续性文本选择题的解法一、(2020·石家庄模拟)阅读下面的文字,完成1～3题。
(12分)材料一:“一带一路”相关国家,历史悠久,文化丰富,并不是荒蛮之地。
除个别国家由于长期战乱等因素破坏外,相关国家教育整体发展水平并不低。
无论义务教育普及程度,25岁以上人口平均受教育年限,还是高等教育毛入学率等,相关国家在全球统计中都处于比较高的水平。
“一带一路”相关国家,教育国际化十分活跃。
有多个国家和地区明确实施教育国际化战略,谋建国际教育中心(枢纽),打造国际或地区人力资源和创新高地,培育未来可持续发展新增长点和新竞争力。
截至目前,较有影响的国际教育中心(枢纽),主要有新加坡环球校园、卡塔尔教育城、迪拜国际学术城和知识村、吉隆坡教育城和伊斯干达经济特区、仁川自由经济区和济州环球教育城、巴林等。
另外,越南、泰国、斯里兰卡、乌兹别克斯坦等国家也曾宣布要建设国际教育中心或地区教育中心。
受相关国家政策影响,近年来欧美高校进入“一带一路”相关国家中举办的大学海外校园数量显著增加。
截至目前,引进外国大学海外校园最多的五个国家,依次为阿联酋(32个),中国(27个),新加坡(13个),卡塔尔(11个)和马来西亚(9个)。
“一带一路”相关国家,是20世纪以来全球教育服务主要消费市场,是国际学生主要来源地。
根据联合国教科文组织统计,近十年来,全球高等教育阶段超过60%的国际学生来自该地区,并呈稳步增长态势。
(摘编自朱兴德《准确把握相关国家教育特征》)材料二:“一带一路”战略需要教育发挥特殊作用,尤其是在人文沟通、人才培养、科技合作等方面。
但是,目前的我国教育还不能更好地面对。
原因在于教育国际化长期停滞在依附大国的浅层面:一是培养目标狭隘,培养的人才主要在国内就业创业,对外开拓性人才严重匮乏;二是教育交流主要是向国外输送生源,教育输出的中国文化是碎片化的,人力资源和创新技术的输出极其有限;三是课程改革看重的是西方发达国家的基础教育课程标准,与高等教育、职业教育等课程改革互不相关,严重缺乏对国际化课程体系的深度了解,教学质量更未达到国际化水准。
2020届高考语文一轮复习(人教版)实用类文本阅读·非连续性文本作业Word版含答案
2020届一轮复习人教版实用类文本阅读·非连续性文本作业1、阅读下面的文字,完成下列小题。
材料一:所谓追溯体系,就是通过线上线下等手段,采集记录农产品生产、流通等环节信息,实现来源可查、去向可追、责任可究,强化产品全过程质量安全管理与风险控制。
近年来,一个完善的追溯体系正在形成。
国务院和相关部门陆续出台了10多项重要政策意见,明确了追溯体系建设目标任务和保障措施。
例如,在标准规范方面,先后研究制定了肉菜、中药材及酒类流通追溯编码规则、数据格式、接口规范等22项行业标准,为追溯体系互联互通和全国推广打下基础;在法规建设方面,一些行业追溯体系建设要求先后写入《产品质量法》《食品安全法》《中医药法》等一系列法律法规;上海、福建、甘肃等地先后出台了本地食品安全信息追溯管理办法,北京、石家庄、牡丹江等市出台了专门性地方政府规章;山东建立起政府部门间追溯数据共享方案,拟定追溯体系运行考核制度和重要产品追溯体系应急预案,推进形成长效工作机制。
很多地方利用电子化、信息化手段,破解追溯难题。
例如,北京运用信息技术手段,实现了肉菜商品流通索证索票、购销台账的电子化。
不少地方还将追溯与微信、支付宝等交易手段相结合,提高消费者使用追溯平台的积极性。
(摘编自彭训《把“追溯”进行到底》,《人民日报海外版》2019年02月13日) 材料二:据新加坡《联合早报》报道,2月12日,新加坡国会三读通过新加坡食品局法案,日后将由单一机构监督食品安全和粮食安全,并协助新加坡农业食品业探索机遇,将新加坡打造为农业食品中心。
新加坡环境及水源部长马善高为法案进行二读时说,全球农业食品环境正在迅速改变,随着发展中国家收入的增加,全球粮食需求预计也将上扬60%。
与此同时,全球食品供应链越来越复杂,意味着食品有更多机会遭受污染,并且在问题发生后会更难找出污染源头。
因此,成立新加坡食品局将有助政府全方位地应对整个食品供应链中所发生的食品安全和粮食安全事件。
高中语文一轮复习《非连续性文本阅读 第1讲 非连续性文本选择题的解法》
第三步：细查，找出错因定答案 选项中“因而尚未涉足这些领域”说法错误。材料三结尾说日 本的研究人员认为“中国正在踏入他国难以涉足的领域”，其中的 “难以涉足”不等于选项所说的“尚未涉足”，这里属于夸大其词， 故该选项不正确。 答案：×
答案Leabharlann 阅读下面的材料，完成后面的题目。 材料一： 红色资源主要是指中国共产党领导中国人民在革命和战争时期 建树丰功伟绩所形成的革命遗址、纪念场所、标志物、遗存物品和文 献以及承载革命历史、革命事迹和革命精神的载体等。红色资源是对 青少年进行革命传统教育的宝贵财富。红色资源包括有形资源、无形 资源、文化资源和人物资源四方面内容。
☞解题思路示范 [典例 1] (理解分析类题)请判断下面选项的正误。(3 分) [选项] (2018·全国卷Ⅰ·T7D)在基础科学研究领域，比如使用人 造卫星开展科学实验，需要耗费巨额资金，欧洲和日本都还在犹豫 不决，因而尚未涉足这些领域。( ) [原文] 使用人造卫星的实验要耗费巨额资金，欧洲和日本还在 犹豫不决。日本的研究人员认为，“在基础科学领域，中国正在踏入 他国难以涉足的领域，领先世界”。
在革命和战争年代意义重大的历史事件及活动发生地的遗址、遗 迹，是革命传统教育、爱国主义教育以及科考、修学的重要资源。利 用这些红色资源加强青少年革命传统教育应以回顾历史、感悟革命、 保护资源为宗旨，把红色资源与思想政治教育相结合，充分发挥红色 资源存史、育人、资政的作用。首先红色资源是教育青少年的特殊“教 材”，广大青少年通过对革命圣地、革命纪念地等革命文物的参观与 革命历史、革命事迹和革命精神的学习，有利于了解近代中华民族的 深重灾难和中国人民进行的反帝反封建的英勇斗争。
第二步：细对，回归原文找对应 就是精细对点。把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进 行细致对照。因为“4 选 1”这道客观选择题 4 个选项涉及的答题区 域比较单一，还要命制出四个选项，因此命题者命题时就会在细处 着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。 第三步：细查，找出错因定答案 就是在细对的基础上细致排查四个选项，发现选项与原文信息 不一致的地方，进而确定答案。“细对”和“细查”是同步进行的， 在细对时往往就能发现选项与原文不一致的地方。
2020高考语文一轮复习第3部分专题14第1讲非连续性文本选择题的解法教案新人教版
非连续性文本选择题的解法1．从试题形式上看①材料呈现既可以是文字阐释，也可以是图表展示。
每则材料一般各侧重一个报道重点，而合起来共同表达一个新闻主题。
②命题者采用“2道选择题”＋“1道主观题”的形式出题，“2道选择题”全部为“4选1”的类型，题目相对简单，明显降低了难度。
2．从试题考点上看选择题重在考查筛选整合信息和概括理解内容的能力，主观题主要考查概括理解内容的能力。
———————————读文指导————————————一、明确非连续性文本的文体特征与命题点(一)非连续性文本文体特征非连续性文本中的材料，多以文字、统计图表、图画等形式呈现，这些材料从不同角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义。
其特点是直观、简明，概括性强，易于比较，实用性特征明显。
学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。
(二)非连续性文本文体特征决定高考命题点快速读文“4步骤”第一步：把握文本构成。
迅速浏览阅读文本的几则材料，确定文本的构成，梳理出各部分所写内容，这样更有利于题文比对，迅速捕捉到有用信息。
第二步：圈点关键信息。
细读每则材料，勾画出关键信息，这些信息既包括范围词、程度词、指代词等重点词语，也包括引领句、过渡句、总结句、观点句等重点语句。
第三步：关注图表信息。
读文时，要抓住“数据”这个核心区分数据统计的对象、认识数据的大小变化、分析数据间的比值。
第四步：理解文本意义。
非连续性文本阅读以其独到新颖、实用性强和富有现实感颇具视觉冲击力，文本自身往往具有重要的现实意义。
[读文示范](2018·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，完成1～3题。
(12分)材料一：创新是引领发展的第一动力，知识产权是加快动能转换、结构优化的重要支撑。
我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、转换增长动力的攻关期。
要顺利跨越这个关口，就必须激发出创新这个第一动力，走创新驱动发展道路；就必须“倡导创新文化，强化知识产权创造、保护、运用”。
新高考语文(人教版)一轮复习教师用书：第1部分 专题 2 关键能力 第1讲 非连续性文本选择题的解法
根据全国卷非连续性文本阅读命题特点，客观选择题的考查一是侧重对文中概念的理解分析，二是侧重对文本内容的筛选整合和概括分析。
前者要注重把握概念的内涵和外延，后者要善用“比对法”精准分析。
☞分析选项常见的设误类型类型解读答非所问是指选项表述与题干要求在关系上毫不相干。
特别要注意，尽管选项表述完全符合原文内容，但并没有回答题干所要求探讨的问题，可以直接排除该项。
以偏概全是指选项表述有意把原材料中对某类事物中某一部分的判断扩大到某类事物的全体，把其中一方面或一部分所具有的某些特点、功用等说成是所有同类事物所具有的特点、功用。
即以部分代整体、局部代全局。
张冠李戴故意将此事物表述为彼事物，将事物的此方面表述为彼方面，或者把甲的特点说成是乙的特点，或者将原文中甲的观点态度(或行为状态)说成是乙的观点态度(或行为状态)。
类型解读夸大其词(扩大范围) 是指命题者对原文中涉及的有关作用、效果、用途、范围等信息，在选项表述时故意用语夸大，或加深程度，或夸大作用。
混淆或然必然是指命题人在设误时，故意把偶然出现的情况表述成经常出现的情况，把原文中尚不确定、可能会出现的情况转述为肯定、必然的情况。
混淆已然未然是指命题人在设误时，故意在时间上对原文内容作了提前或滞后，即把未发生的事情(“未然”)判断为已发生的(“已然”)，或把已发生的事实判断为未发生的。
偷换概念是指选项中概念的内涵、外延不等同于原文中概念的内涵、外延。
因果倒置将原因说成结果，或将结果说成原因。
熟知类题通法“3注意”应对理解概念题2019年全国卷Ⅰ和全国卷Ⅲ分别考查了对“修复”“志愿服务”等概念的理解和分析，选项的表述源自文本但又高于文本。
对于这类题，要依据原文深入理解概念的内涵和外延，再逐个对选项进行分析。
1．注意分清概念的内涵和外延概念的内涵多为概念的属性、特征等，概念的外延一般为概念的范围。
2．注意弄准概念题的设错类型概念的内涵一般涉及偷换概念、改变概念属性等设错角度；考查概念的外延一般涉及扩大或缩小概念范围等设错角度。
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专项对点练(三十六) 非连续性文本选择题的解法一、阅读下面的材料，完成1～3题。
(12分)材料一：文字，是文明时代的标志。
在我国，仰韶文化时期就有了图形文字，殷商时代刻写在龟甲兽骨上的文字是现存最早最完备的文字体系。
从甲骨文、金文、小篆到隶书行楷，汉字留住历史的记忆，推动着中华文明的进程。
汉字的构造和演化过程，也体现出我国传统文化的特质、中国人的文化心态和对世界的感知方式。
凝结着中国智慧的汉字，是迄今为止唯一存于世上的古老表意文字，将我们源远流长、灿烂多彩的民族文化凝聚成一个整体。
它所具有的形体美、音律美和意蕴美，使民族文化具备了强大的包容能力。
单字信息含量大，又提升了文字的扩展能力和稳定性，使现代的我们仍然可以阅读2000年前的古代文章，临摹古人的书法。
(摘编自孟杨《汉字，筑起心中的长城》) 材料二：近年来，原创文化电视节目颇受欢迎，从《中华好诗词》《中国汉字听写大会》《中国成语大会》，到《汉字英雄》《中国灯谜大会》，都聚集了不错的人气和口碑。
在张一清看来，这不仅仅是做一档好看的电视节目那么简单，而是可以从一个侧面反映出社会文化氛围的升温。
“我从2014年开始参与《中国汉字听写大会》，去年明显感觉到关注这一节目的人越来越多——学生、老师和孩子们身后的家长，这成为一个全社会广泛参与的活动。
”张一清说，要想在某一领域取得一项突出的成绩，必得有广泛的参与群体作为支撑，现在，《听写大会》就具备这个条件。
“报名参与节目的孩子越来越多，经过选拔后的水平也在逐年提升。
各地的活动都在贯彻这样一种精神：参与不仅仅是为了最后获得一个名次，而是因为学生喜欢汉字，愿意了解汉字背后的中华文化，进而了解我们的历史。
”张一清说自己的第一本职工作是关注语文教学，第二是关注汉字本身。
认识汉字、了解汉字是阅读的基础，而理解力的提高则能够激发孩子更多的兴趣和潜能。
在张一清看来，汉字里蕴含着中国的文化基因，是每个人接触中华文化的基本单元。
21世纪初，他参与了国家社科基金重点项目“儿童的汉字认知研究”，探索如何提高语文教学的效力。
通过参与语文教师培训，参加语文教学教研活动，张一清对儿童的语文教育问题有独到的见解。
为了推广中华传统文化，让更多孩子领略文字的魅力，张一清在北京阅读季“书香校园”活动期间，前往中小学、国家图书馆等地开设讲座，交流汉字文化。
(摘编自《张一清：探寻汉字文化基因》) 材料三：中国当代著名视觉设计跨界艺术家宋旦汉字艺术展近日在纽约开幕。
汉字是中华民族五千年文明历史的重要载体，是世界非物质文化遗产，也是中国文化的瑰宝。
宋旦用极其独特的创意手法让汉字散发出书画同源的本色之美、形意之美和禅境之美。
宋旦此次创意水墨汉字展相当一部分作品是以我国百家姓为基础，将姓氏汉字融入茶壶图案，远看是茶壶，近看是汉字。
宋旦表示，他的创作指导思想就是努力将汉字形象化、符号化，让不懂汉字的外国人对汉字产生好奇和兴趣，从而进一步了解汉字深奥的内涵，了解中华文化的博大精深。
宋旦坚信，他的创意水墨汉字艺术，将成为弘扬中华文化，加深交流了解，践行“中华文化走出去”战略的新形式，必将进一步体现我们的文化自信。
中华姓氏文化也将成为全球华人寻根问祖，进一步强化民族凝聚力的独特文化符号。
(摘编自李秉斯《宋旦创意汉字形象化让外国人对汉字产生好奇心》)★1.(理解分析类题)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A．汉字凝结着中国智慧，推动着中华文明的进程，它形体美、音律美和意蕴美的特点使民族文化具备强大的包容能力。
B．很多原创文化电视节目受关注度越来越高，都逐渐成为全社会广泛参与的活动，这反映出我国社会文化氛围的升温。
C．宋旦用独特的创意手法书写汉字的内容，他想让不懂汉字的外国人喜欢汉字、了解汉字，达到弘扬中华文化的目的。
D．宋旦汉字艺术展有的作品以我国百家姓为基础，把汉字形象化、符号化，有利于宣扬中华姓氏文化，强化民族凝聚力。
B[相关信息在材料二。
选项中“很多原创文化电视节目受关注度越来越高，都逐渐成为全社会广泛参与的活动”说法错误，原文是说《中国汉字听写大会》成为全社会广泛参与的活动，并不是选项所说的“很多原创文化电视节目”“都……”。
夸大其词。
还有“这反映出我国社会文化氛围的升温”也不正确，原文是说“在张一清看来，这不仅仅是做一档好看的电视节目那么简单，而是可以从一个侧面反映出社会文化氛围的升温”。
]★2.(概括分析类题)下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)()A．汉字单字信息含量大，能使今人读懂古人作品，继承传统文化；汉字把我国源远流长、灿烂多彩的民族文化凝聚在一起，传承着中华文明。
B．张一清认为《中国汉字听写大会》节目做得好，学生参与不单是为了名次，还有他们喜欢汉字，愿意了解汉字背后的中华文明和民族历史。
C．张一清认为，汉字是中华文化的基础，了解汉字是阅读的基础，理解汉字能激发孩子更多的兴趣和潜能，所以他关注儿童的语文教育问题。
D．宋旦汉字艺术展在美国展出有重要的文化价值和社会意义，不仅展示了汉字文化，介绍了绘画来源于汉字的本质特点，也体现出文化自信。
D[“介绍了绘画来源于汉字的本质特点”说法不当，相关信息在材料三，原文是“书画同源”，曲解文意。
]3．以上三则材料中，各自论述的侧重点有什么不同？请结合材料概括说明。
(6分)答案：①材料一侧重介绍汉字的起源、演化过程，以及汉字对中华民族文化的作用。
②材料二侧重说明原创文化电视节目对汉字及其文化的传播作用，以及国内教育者对汉字的关注。
③材料三侧重介绍汉字文化的对外交流，说明对外宣传汉字文化的意义(起到凝聚华人力量和增强文化自信的作用)。
二、阅读下面的材料，完成4～6题。
(12分)材料一：互联网空间也被称作“赛博空间”，这一称谓实际上和一项与互联网诞生息息相关的理论紧密联系在一起，那就是诺伯特·维纳在1948年提出的“控制论( cybernetics)”，“cybernetics”其词根来自希腊文，意思是“操作之术”。
在控制论的理论体系中，最为核心的概念是维纳和阿图罗·罗格布鲁斯、朱利安·毕格罗在1943年提出的“负反馈理论”。
反馈理论指的是将系统的输出结果返回到输入端并形成新的输出结果。
如果输出端和输入端作用相似，那么系统偏差就会不断增大，形成正反馈；如果输出端和输入端作用相反，那么系统偏差就会不断减小，形成负反馈，进而使得系统趋于稳定。
对互联网发展历史稍有了解就会知道，我们当今所采用的互联网应用架构，源自美国军方在1969年发布的“阿帕网”。
材料二：1969年，美国国防部高级研究计划局(DARPA)开发的军用网络系统“阿帕网”投入运行。
正如“阿帕网”的开发者和资助方所暗示的，当今世界普遍采用的互联网事实上是冷战的产物。
DARPA成立于1958年，当时名为“高级研究计划局(ARPA)”，虽然名称中不带有“国防”元素，但是这个机构自诞生之日起就隶属于美国国防部，并且成立之初的目的就是为了对抗苏联在前一年发射的“斯普特尼克1号”卫星。
在“阿帕网”的孕育过程中，控制论心理学家利克·里德是一个不可忽视的人物。
因其在哈佛大学心理声学实验室和麻省理工学院林肯实验室——两个同样受美国军方资助和影响的科研机构，前者负责解决军事沟通中的嗓音问题，后者则直接为空军研究“半自动地面防空系统”——工作期间的出色表现，利克·里德在1962年告别大学前往国防部高级研究计划局担任控制研究项目主任，在他任职期间大约资助了全美70%的计算机科学与技术研究。
而在这过程中，除了包括DARPA、海军研究办公室、国家航天航空局、国家自然基金等美国军方和政府主导的科研资助外，贝尔实验室、梅西基金会、洛克菲勒基金会等民间企业和组织也通过举办研讨会、科研合作等方式资助相关研究，构建起了军队、政府，工业企业和科学家共同体的“铁三角”，塑造了一个“通力合作”“资源共享”“相互协作”的“创新典范”。
材料三：苏联在1950年代就初步完成了“综合自动化传播网络”和“国家计算中心网络”等军事网络系统。
在1962年，苏联科学家维克多·格卢什科夫提出，为了更加精确而实时地获取全国经济核算数据，完善计划经济的信息规划和管理体制，可以利用信息技术建设苏联的“全国自动化系统(OCAS)”。
在这一民用互联网系统的构想中，甚至还明确了网络节点架构的原则：采取自上而下逐级分散的树状结构——这一结构在保障节点之间互相连接的同时，还明确了个别母节点的授权机制。
然而，历史的最终进程很显然昭示了格卢什科夫的伟大构想终究只能成“构想”。
苏联的互联网发展因为部门之间的扯皮和地方官僚的破坏，最终以格卢什科夫的去世告终。
材料四：1970年，在美苏争霸之外的第三世界，发展出一条“智利特色社会主义道路”，总统阿连德邀请英国控制论学者塔福德·比尔主持开发一套名为“Cybersyn”的赛博协同项目。
比尔设计了一个三级协同系统：一级系统负责监控二级和三级系统是否按照系统目标运转，二级系统负责横向协调三级系统之间的关系，使得三级系统的各部分知晓彼此之间在做什么，三级系统则需要知道系统存在的目的是什么，只需要执行有益于该目标的行动即可。
智利的互联网探索具有社会政治和经济环境的必然。
美国的贸易禁运，使得智利脱离了全球市场，从而“不得不”发展出一套基于“落后技术”，依靠车间工人能动参与的“先进设计”；而在社会主义阵营，智利的人口和经济规模远小于苏联，使得互联网系统灵活调控经济成为可能，而凝聚全国共识的阿连德政府有效避免了官僚体系的内耗。
然而，随着1973年皮诺切特的军事政变，阿连德饮弹自尽，“Cybersyn”项目的工程师开始焚毁项目数据和资料——新技术的诞生、发展、爆发和消亡，最终还是离不开政治和社会因素的影响。
★4.(理解分析类题)下列对材料相关内容的梳理，正确的一项是(3分)() A．按照1943年美国科学家提出的“负反馈理论”，如果输出端和输入端作用相似，就会产生系统偏差不断增加的现象，形成正反馈；如果输出端和输入端作用相反，则结果就正好相反。
B．互联网发展的“智利模式”之所以失败，在某种意义上是当时的政府依靠英国科学家主持开发决策的失误造成的。
因为一旦政治上动荡，这些外国科学家和工程师就开始焚毁项目数据和资料。
C．互联网发展的“苏联模式”失败的原因是政府没有处理好军事优先和民用共享的关系问题，导致各自为政，互不支持，最后难以全面展开。
D．美国的互联网发展在其早期孕育的过程中，主要得益于控制论心理学家利克·里德在哈佛大学心理声学实验室和麻省理工学院林肯实验室的核心技术支持。
A[B项，“政府依靠英国科学家主持开发”导致失误错；C项，失败是因为集权、官僚主义、本位主义等；D项，主要得益于军方70%的资金支持。