初中常见的病句类型举例(培优)
初中常见病句大全
初中常见病句大全句子是语言表达的基本单元，合理的语法结构和准确的表达能力是写好文章和进行有效交流的基础。
然而，在初中阶段，由于学生语言能力的限制，常常会出现一些病句，影响了写作的质量和交流的准确性。
本文将介绍一些常见的病句并进行解析，帮助初中生们改善写作表达和语言交流的能力。
一、句子成分不完整1. 主谓不完整：这座桥断了。
改正为：这座桥断了一半。
解析：主谓不完整是指句子的主语和谓语的搭配不完整，缺少了必要的成分。
在这个例子中，“这座桥”是主语，“断了”是谓语，但并没有说明断了什么。
2. 主语不明确：他是文学家，写了很多好文章。
改正为：他是文学家，他写了很多好文章。
解析：主语不明确是指在一个句子中，主语的指代不清晰，容易使人产生曲解。
在这个例子中，句子的主语可以是“他”或者“写了很多好文章”，但由于没有明确指出，容易使人误解。
3. 宾语不明确：我喜欢蓝色和红色。
改正为：我喜欢蓝色和我喜欢红色。
解析：宾语不明确是指在一个句子中，宾语的指代不清晰，容易产生歧义。
在这个例子中，句子的宾语可能是“蓝色”或者“红色”，但没有明确指出，容易使人困惑。
二、习惯性使用错误的连词或介词1. 关联词错误：我昨天看到一个漂亮的背包，但不是红色而是绿色。
改正为：我昨天看到一个漂亮的背包，不是红色而是绿色。
解析：关联词错误是指在一个句子中使用了与上下文不相符的关联词。
在这个例子中，使用了“但不是”来连接两个相反的情况，但是由于多了一个“而是”，导致句子结构混乱。
2. 介词错误：我被狗咬了一下手。
改正为：我被狗咬了一下在手上。
解析：介词错误是指在一个句子中使用了错误的介词，导致表达不准确。
在这个例子中，应该使用介词“在”来表示狗咬的部位在手上，而不是说狗咬了手。
三、句子成分搭配不当1. 动宾搭配错误：我跑步了一个小时。
改正为：我跑步了一个小时。
解析：动宾搭配错误是指在一个句子中，动作和宾语的搭配不合适。
在这个例子中，跑步是一个不及物动词，不需要宾语。
初中修改病句类型以及例题
初中修改病句类型以及例题初中常见的病句类型举例〔一〕、成分残缺：例1：通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。
〔主语残缺，删去“通过〞或“使〞。
〕例2：全校师生积极开展“献爱心〞。
〔句子后面缺少“开展〞的宾语，可以加上“活动〞一词。
〕〔二〕、词序不当：例3：数学对我不感兴趣。
〔主体“我〞，客体“数学〞，改为“我对数学不感兴趣。
〞〕例4：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。
〔逻辑上应是先“认识〞，再“改正〞。
〕〔三〕、搭配不当：例5：他那锐利的眼睛投向了人群。
〔主谓搭配不当，把“眼睛〞改为“目光〞〕例6：临近期末，同学们的研究态度有了明显的提高。
〔研究态度不能用提高，可改成“端正〞或“改良〞。
〕〔四〕、重复罗嗦：例7：刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。
〔“具体〞与“详〞重复。
〕例8：李大爷老了，头上的头发全白了。
〔头发不在头上在哪里呢？可见“头上的〞三个字是不必要的，否那么罗嗦。
〕〔五〕、否认不当：例9：就寝三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
〔“忌〞就是“不能〞，后三句中的“不〞应当去掉，否那末意思完整相反。
〕例10：为了防止今后不产生类似的事故，我们应尽快健全平安制度。
〔这句话中的“防止〞“不产生〞就是“产生〞，意思完整相反，应去掉副词“不〞。
〕〔六〕、误用歧义：例11：这辆自行车没有锁。
〔这句话能够理解成“车没有配锁具。
〞也能够理解为“车没锁起来。
〞〕例12：做手术的是他的父亲。
〔“做手术的〞人可是医生，也可指病人。
〕〔七〕、前后矛盾：例13：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心合力。
〔前半句讲“胜败〞，后半句只讲“胜〞，两面对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力〞〕例14：“五四〞征文稿件的字数不要超过1000字左右。
〔“不要超过〞和“左右〞前后矛盾。
〕〔八〕、用词不当：例15：我突然感到她是个很智慧的人。
〔名词“智慧〞误用为形容词，可改为“有智慧〞或“聪明〞〕例16：小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。
初中病句大全
初中病句大全以下是一些常见的初中病句：
1.这个玩具是给小弟弟的，比给小妹妹的玩具大。
改正：这个玩具比给小妹妹的玩具大，是给小弟弟的。
2.已经把连长交给我的任务顺利实行了。
改正：已经把连长交给我的任务顺利完成了。
3.小李发现手表丢在餐厅了。
改正：小李把手表丢在餐厅了。
4.同学们都要树立爱护公共财物的良好习惯。
改正：同学们都要养成爱护公共财物的良好习惯。
5.昨天晚上，他喝了一瓶啤酒就醉了。
改正：昨天晚上，他只喝了一瓶啤酒就醉了。
6.已经把屋子布置得非常雅观。
改正：已经把屋子布置得非常漂亮。
专题02 掌握病句“6大类型”之语序不当 语文病句提分培优专用(术语+专练)(解析版)
2、掌握病句“6大类型”之语序不当2．语序不当，表时间的词语“每年”应放在表频率的“10%的速度”前面。
3．定语误放在状语位置上，“古色古香”应修饰“青铜器”，“古色古香地印着青铜器”应改为“印着古色古香的青铜器”。
4．“已经说明它是成熟的文字”中“已经”语序不当，应放到“它”后面。
5．语序不当，“首次四川”应改为“四川首次”。
6．语序不当，应把“不仅”放到“公民”之前。
7．主客倒置，最后一个分句应为“使不少聆听过她讲课的师生折服”。
8．语序不当，“接受、理解和掌握”应按先后顺序改为“理解、接受和掌握”。
9．并列短语位置不当，“表达权、监督权、知情权和参与权”应改为“知情权、表达权、监督权和参与权”。
10．语序不当，前两个分句应改为“如何培养有运动天赋的青少年对滑雪运动的兴趣，从而引导这些青少年热爱并且投身于滑雪运动。
”11．语序不当，“不仅……还”属于递进关系，连接的两个分句内容倒置，应改为“他不仅是记者、作家以及电影工作者，还是魔幻现实主义文学……的先驱”。
请辨析下面句子的语病。
1．我们学校花园里的那刚刚开放的几朵美丽的玫瑰花被人摘走了。
辨析：2．伟大的人类建筑史上的艺术奇葩紫禁城是一颗璀璨的世界历史文化遗产中的明珠。
辨析：3．这些一年多来受到城管中队执法人员无微不至关怀的老人今天到城管中队所在地为表谢意送来锦旗一面。
辨析：4．由四川省歌舞剧院创作的以讲述“悬崖村”脱贫攻坚故事为原型的民族舞剧《大凉山的回响》，正式在锦城艺术宫公演。
辨析：5．这部电影将极致的想象力与厚重的现实相结合，不仅电影里的家国情怀没有局限于一家一国，而且拓展到更广阔的天地，与全人类严密契合。
辨析：6．我校自从开展“让文明走进心田”主题教育活动以来，学生们的精神面貌发生了明显变化：文雅的举止代替了追逐打闹，文明的语言取代了谩骂和喊叫。
辨析：7．伟大的历史事件，其意义必将随着历史的演进愈发彰显其光芒。
100多年前爆发的五四运动，是中国近现代史上具有划时代意义的一个重大事件。
初中常见病句类型大全及修改技巧(实战推荐)
初中常见病句类型大全及修改技巧(实战推荐)初中常见病句类型大全及修改技巧（实战推荐）在初中的语文课堂中，写作是一个重要的技能。
然而，许多同学在写作中却常常出现各种病句，影响了文章的质量。
本文将介绍初中常见病句类型，并提供相应的修改技巧，旨在帮助同学们提升写作水平。
一、句子成分错误1.主谓不一致主谓不一致是指在句子中主语和谓语之间的关系不匹配。
例如：“我每天打篮球是我最喜欢的运动。
”正确的表达应该是：“每天打篮球是我最喜欢的运动。
”修改技巧：仔细审视句子中的主语和谓语，确保它们在人称和数方面一致。
2.主谓宾不一致主谓宾不一致是指主语、谓语和宾语在性、数、格等方面的不一致。
例如：“我们把课本放在书包上。
”正确的表达应该是：“我们把课本放在书桌上。
”修改技巧：审视句子中的主语、谓语和宾语，确保它们在性、数、格等方面保持一致。
3.主谓语序颠倒主谓语序颠倒是指在句子中主语和谓语的顺序错误。
例如：“冬天又冷又寒。
”正确的表达应该是：“冬天又寒冷。
”修改技巧：将主语和谓语的顺序调整正确，保持语序的连贯性。
二、句子结构混乱1.平行结构错误平行结构是指在句子中并列成分之间应该保持结构上的一致性。
例如：“他爱吃苹果，喜欢跑步。
”正确的表达应该是：“他爱吃苹果，喜欢锻炼身体。
”修改技巧：仔细检查句子中的并列成分，确保它们在结构上保持一致。
2.从句与主句不匹配从句与主句不匹配是指从句的内容与主句的内容关系不协调。
例如：“我开心地笑着，因为考试得了第一名。
”正确的表达应该是：“我开心地笑着，因为考试得了第一名。
”修改技巧：审视从句与主句之间的逻辑关系，确保它们协调一致。
三、句子表达模糊1.重复使用词语重复使用词语是指在句子中过多地使用同一个词语，使句子显得单调乏味。
例如：“他很高，他很聪明，他很帅。
”正确的表达应该是：“他又高又聪明，长得也很帅。
”修改技巧：换用一些近义词或者利用代词来替换重复使用的词语，使句子更加丰富有趣。
初中通用修改病句大全及答案
初中通用修改病句大全及答案病句是指在语言表达中，由于语法、用词、结构等方面存在错误，导致句子表达不清晰或不符合语言习惯的句子。
在初中语文学习中，掌握修改病句的技巧是非常重要的。
以下是一些常见的病句类型以及相应的修改方法和答案。
1. 成分残缺：句子缺少必要的成分，使得句子不完整。
- 错误示例：他认真学习，成绩提高。
- 修改方法：添加主语。
- 正确答案：他通过认真学习，成绩有了明显的提高。
2. 语序不当：句子中的词语排列顺序不符合语法规则。
- 错误示例：我昨天去了书店买了一本书。
- 修改方法：调整语序，使之符合逻辑。
- 正确答案：我昨天去了书店，买了一本书。
3. 搭配不当：句子中的词语搭配不符合语言习惯。
- 错误示例：他的心情非常愉快。
- 修改方法：使用合适的词语搭配。
- 正确答案：他的心情非常愉悦。
4. 前后矛盾：句子前后意思相矛盾。
- 错误示例：他可能去了图书馆，也可能没有去。
- 修改方法：去除矛盾的部分。
- 正确答案：他可能去了图书馆。
5. 重复累赘：句子中使用了不必要的重复词语。
- 错误示例：他反复多次地强调了这个问题的重要性。
- 修改方法：去除重复的词语。
- 正确答案：他多次强调了这个问题的重要性。
6. 逻辑混乱：句子的逻辑关系不清晰或错误。
- 错误示例：因为下雨，所以我没带伞。
- 修改方法：调整逻辑关系。
- 正确答案：因为没带伞，所以下雨时我被淋湿了。
7. 用词不当：使用不恰当的词语，影响句子表达。
- 错误示例：他对这个提议感到非常高兴。
- 修改方法：使用更准确的词语。
- 正确答案：他对这个提议感到非常兴奋。
8. 主谓不一致：主语和谓语在人称或数上不一致。
- 错误示例：这本书的内容非常丰富。
- 修改方法：使主语和谓语在人称或数上保持一致。
- 正确答案：这本书的内容非常丰富。
9. 时态错误：句子中的时态使用不当。
- 错误示例：他昨天去了图书馆，他正在那里。
- 修改方法：调整时态，使之一致。
初中常见病句类型大全及修改技巧(已完成)
初中罕见病句类型大全一、语序不当语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。
示例1。
博物馆展出了几年前刚出土的文物。
（应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。
）示例2．他做了两个丈夫喜欢的菜。
（应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。
）示例3.赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意呵护视力了啊！”（应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意呵护视力了啊！”）示例4.这里的情况，对于我们已经很熟悉。
（应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。
）二、搭配不当句子由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有一定的规范性，也有一定的约定性。
示例果违背这些规律，就会出现搭配不当的毛病。
1.主谓搭配不当示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
（应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。
）2.动宾搭配不当示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术陪伴下的阅读时代的复兴。
（应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术陪伴下的阅读时代的复兴。
）3.主宾搭配不当示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
（“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配）4.修饰词与中心语搭配不当示例：春天到了，山坡上万紫千红的梨花开得残暴极了。
（“万紫千红”不克不及修饰“梨花”。
）5.关联词语搭配不当示例：只要增加收入，才干使粮食生产稳步增长。
（“只要”改为“只有”。
）三、成分残破或赘余1.句子成分残破示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。
（缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语酿成了状语，应去掉“通过”或“对”）示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。
（谓语残破，句末加上“而努力”即可。
）示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。
（宾语残破，句末补上“的做法” 才通顺）示例4：细菌是有害的。
（缺少需要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”）2.句子成分赘余示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打角逐。
初中常见病句类型总结及改正要领详解
初中常见病句类型总结及改正要领详解初中时期是学生语言表达能力发展的关键时期，但由于学生缺乏语言经验和知识储备，常常会出现各种病句。
正确使用语言是培养学生良好语言习惯的重要环节，本文将对初中常见的病句类型进行总结，并提供相应的改正要领。
一、主谓不一致型主谓不一致指的是主语与谓语在数方面不保持一致，具体表现为单复数不一致。
这种病句常见于跨越单/复数主语的复合句中。
示例：1. The students in this class abuse their power to bully others.（改正：The students in this class abuse their power to bully other students.）改正要领：在句子中，主语和谓语的单复数必须保持一致。
当主语为复数形式时，谓语动词需要加上s/es；当主语为单数形式时，则不加s/es。
二、缺少谓语型缺少谓语指的是在句子中没有明确的谓语动词，导致句子变得不完整。
示例：1. My sister and her best friend Paris.（改正：My sister and her best friend are going to Paris.）改正要领：一个完整的句子必须包含主语和谓语，缺少谓语将导致句子不完整。
根据句意和语境，选择适当的谓语动词来补充句子。
三、句子结构混乱型句子结构混乱型是指在句子中使用了不当的短语或从句，使句子结构混乱，表达不清晰。
示例：1. After the rain came out, the rainbow was beautiful.（改正：After the rain, a beautiful rainbow came out.）改正要领：句子结构应该清晰明了，避免长句子过于复杂。
可以通过改变从句位置或使用适当的连接词来修复句子结构。
四、时态混乱型时态混乱型指的是在句子中错误地使用了时态，导致句子的时态不一致。
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初中常见病句类型与题型一、常见的病句类型（一）、成分残缺：例1：通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。
（主语残缺，删去“通过”或“使”。
）例2：全校师生积极开展“献爱心”。
（句子后面缺少“开展”的宾语，可以加上“活动”一词。
）（二）、词序不当：例3：数学对我不感兴趣。
（主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣。
”）例4：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。
（逻辑上应是先“认识”，再“改正”。
）（三）、搭配不当：例5：他那锐利的眼睛投向了人群。
（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”）例6：临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。
（学习态度不能用提高，可改成“端正”或“改进”。
）（四）、重复罗嗦：例7：刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。
（“具体”与“详”重复。
）例8：李大爷老了，头上的头发全白了。
（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则罗嗦。
）（五）、否定不当：例9：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应该去掉，否则意思完全相反。
）例10：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。
（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。
）（六）、歧义：例11：这辆自行车没有锁。
（这句话可以理解成“车没有配锁具。
”也可以理解为“车没锁起来。
”）例12：做手术的是他的父亲。
（“做手术的”人可是医生，也可指病人。
）（七）、前后矛盾：例13：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。
（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”）例14：“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。
（“不要超过”和“左右”前后矛盾。
）（八）、用词不当：例15：我忽然感到她是个很智慧的人。
（名词“智慧”误用为形容词，可改为“有智慧”或“聪慧”）例16：小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。
（“成就”词义过重，改为“成绩”）二、指出下列句子的病因并在原句上修改：1、由于他这样的好成绩，得到了老师和同学的赞扬。
2、看到了他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍，同桌共读。
3、通过这次小提琴比赛，使她的信心增强了。
4、不但他学习好，而且思想也很好。
5、课堂上应该发挥同学们充分的主体作用。
6、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。
7、这部小说成功的塑造了江华等人的英雄事迹。
8、他参加了这届运动会后，正式退出了运动员的生涯。
9、我们一进球场就看到许多面国旗和一片欢呼声。
10、个体户登上了舞台，这是破天荒第一次。
11、这本书大约２０元左右。
12、看他的脸上愁眉苦脸的，肯定又闯祸了。
13、谁也不能否认长江不是向东流的。
14、为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同学专门开会研究，制定出具体的改进措施。
15、我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。
16、小李发现老王正在和他的战友谈话。
17、他一个早晨就写了三封信。
18、一种介绍菲律宾的权威著作。
19、要稳住人才，使之不流失，关键在于激励措施是否得当。
20、能否努力学习，是我们取得优异成绩的关键。
21、汽车忽然渐渐地停了下来。
22、他提出展开学习竞赛，大家纷纷附和。
23、在４７届的世乒赛上，我国运动员精神矍铄，夺得了四块金牌。
24、这件精密的手工作品,出自韩睿之手。
三、修改病句的原则和方法：1、原则：以改通顺、改正确为原则，不作语言润色，可增(增加字词)、删(删去多余的字词)、调(调整字词顺序)、换(更换字词)，但绝不能改变原意。
2、辨析病句方法:(1)、读句子，明确错误的类型(2)、找出句子的主干，主语，谓语，宾语，看是否有残缺，搭配是否得当．(3)、理清枝叶，定语，状语，补语是否恰当．(4)、体味语境，看句子的语序是否合理，前后是否矛盾．(5)、弄清关系，复句要看关联词语搭配是否得当．(6)、要尽量不改变原意，在原来意思基础上修改，这是根本原则．四、几种务必注意的病句类型：1、“是”和“成为”要小心，前后是否一回事。
“避免”“预防”“忌”“仿造”，看看是否说反了。
①秋天的北京是一个美丽的季节。
（“北京”是“季节”，搭配不当。
应改为“北京的秋天”才对）②睡眠有三忌：一忌睡前恼怒，二忌卧处当风，三忌吃得太饱。
（“三忌”与后面的“忌”矛盾）2、分数倍数要注意，减少不能用倍数；搭配介词要想清，是否意思有问题。
①今年增产50%，成本降低近两倍。
(“降低两倍”不通)②材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长10%。
3、“是否”“可否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。
双重否定表肯定，多用一个又否定。
①有没有意志是成功的关键。
（“成功”之前应加“能否”）②新旧体制交替，不免不出现管理漏洞。
（多了一个“不”，意思弄反了）4、习惯错用的词:“目的是为了”“大多以……为主”语意重复①美国对伊进行军事打击的目的的为了摧毁其大规模杀伤性武器。
（“目的”与“为了”重复）②这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以大学里的青年师生为主的。
（“以……为主”就含有“大多”的意思，属重复）“约……左右”“近……左右”“余……左右”“达……多（以上）”“超过……以上”表意矛盾③近一半左右的年青人不相信这个。
（“近”是“接近”的意思，“接近”就是“不足”；与“左右”矛盾）④载重量达十吨以上。
（“达”指的是数量向上或向多达到的最高点，与“以上”矛盾）⑤通过这次普法学习，使我增强了法制观念。
（“通过”和“使”同时使用，把句子主语淹没了，应该去掉其中一个。
）五、链接中考题型一：下列句子都有语病，在原句上改正过来。
①能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。
（能否全面推进素质教育是决定青少年健康成长的条件之一。
或：全面推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一）②这次会议规定每位发言者的发言时间最多不超过30分钟。
（这次会议规定每位发言者的发言时间不超过30分钟。
或：这次会议规定每位发言者的发言时间最多30分钟）题型二：下列句中没有语病的一项是（）A、我们要利用一切人类的优秀成果，为祖国的建设服务。
B、当国民党主席吴伯雄率团到达南京时，受到了“台办”主任陈云林及江苏省领导人的热烈欢迎。
C、能否保持一颗平常心是考试发挥正常的关键。
D、顷刻间，墨黑的乌云布满天空，大雨从空中倾泻下来。
题型三：下面这段文字中两处画线句有语病，请逐一进行修改。
为了增强全民健康意识，荆门市积极倡导“日行一万步，吃动两平衡，健康一辈子”的生活方式，①主要是解决人们膳食不平衡和运动不足，从而遏制目前慢性病发病率上升的趋势。
②收到“小康看健康，健康护小康”的目标。
修改一：在“运动不足”后加“问题”；修改二：把“收到”改为“达到”或“实现”。
题型四：请对下面的病句提出修改意见:①为了预防大灾之后不出现大的疫情，卫生防疫部门采取了许多行之有效的措施。
修改意见：为了预防大灾之后出现大的疫情，卫生防疫部门采取了许多行之有效的措施。
②国务院办公厅下发通知，明确要求从2008年6月1日起，在全国范围内禁止销售、使用、生产厚度小于0。
025毫M的超薄塑料购物袋。
修改意见：国务院办公厅下发通知，明确要求从2008年6月1日起，在全国范围内禁止生产、销售、使用厚度小于0.025毫M的超薄塑料购物袋。
题型五：下文中二个划线的句子各有一处语病，请你按照要求进行修改。
我爱读陶渊明的《桃花源记》。
当读到“芳草鲜美，落英缤纷”、“黄发垂髫，并怡然自乐”等句子的时候，①我仿佛觉得周围的空气里充满弥漫着桃花的芬芳，耳畔似乎萦绕着老人孩子的欢声笑语，②我心中产生了到“桃花源”一游。
（1）第①句重复累赘，应删去的一个词语是：充满（2）第②句成分残缺，修改后的正确句子是：我心中产生了到“桃花源”一游的想法。
题型六：下面一段话中画横线的两个句子有语病，请在原句上改正。
①随着电脑文字录入技术的应用，使人们逐渐不喜欢用笔写字了。
这一问题已经引起了有关部门的高度重视。
我国正在制订中小学生汉字书写等级标准，要求学生不仅要会认会写，还要写得规范和美观。
②学校也要加强宣传，提高同学们对汉字书写的重要性。
去掉“随着”或去掉“使”；在“重要性”后面加“的认识”。
题型七：下面一段文字中的画线句各有一处语病，请将改正后的句子写在相应的横线处。
①人这一生如意的遇到的事情，恐怕连自己也数不清，②学会限制自己的情绪，在己是一种涵养，对人是一种公德。
将“不如意”和“遇到”调换位置；将“限制”改为“控制”或“调控”语序不对我国棉花的生产，现在已经自给有余。
（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）搭配不当（有几种类型）（1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。
）（2）她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。
（动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”）（3）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。
（关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。
）成分残缺（1）鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。
（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）成分多余其实这是过虑的想法。
（多余，“虑”就是想，可删去“的想法”）结构混乱（或叫句式杂糅）（1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
（应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个）（2）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。
（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说）表意不明（1）局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。
（其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确）（2）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚）不合逻辑他是多少个死难者中幸免的一个。
（既然是“幸免”，就是没有死，怎么能说“死难者”中的“一个”呢？初中语文常见病句类型例析1、搭配不当包括主谓、动宾或主宾搭配不当，附加成分和中心语搭配不当及关联词搭配不当。
例如：晚会以后，她那优美的舞姿、动听的歌声还回响在我的耳边。
（主谓搭配不当，“舞姿”不会回响，可在后加上“还浮现在我的脑中”。
）李校长工作很忙，常常要接待许多学生家长的来访和来信。
（动宾搭配不当，“接待”的只能是人，不能是“来信”。