儿童心理健康促进_PPT课件
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幼儿园心理健康ppt课件
2024/1/30
有效沟通
与孩子保持沟通，鼓励他们表达内心感受，倾听他们的想法和需求 。
情感支持
在孩子遇到挫折或困难时，给予关心和支持，帮助他们建立自信心 和积极心态。
23
培养孩子良好行为习惯和道德品质
树立榜样
家长要以身作则，成为孩子良好行为习惯和道德品质的榜样。
明确规范
为孩子制定合理的行为规范和道德标准，引导他们遵守社会规则和 法律法规。
幼儿园心理健康ppt课件
2024/1/30
1
目录
2024/1/30
• 心理健康概述 • 幼儿常见心理问题及表现 • 心理健康促进策略与方法 • 教师在幼儿心理健康教育中的角色与职责 • 家长在幼儿心理健康教育中的角色与职责 • 总结与展望
2
01
心理健康概述
Chapter
2024/1/30
3
定义与重要性
以改善幼儿的心理状况。
28
分享实践经验及感悟
实际案例分析
分享成功的心理健康干 预案例，展示干预策略 的实际效果，增强家长 和教师的信心。
2024/1/30
教师心得体会
教师分享在幼儿心理健 康教育中的感悟和收获 ，促进教师之间的交流 和学习。
家长参与经验
鼓励家长分享在幼儿心 理健康教育中的经验和 做法，促进家园合作， 共同关注幼儿心理健康 。
29
探讨未来发展趋势及挑战
心理健康教育普 及化
未来心理健康教育将更加普 及，成为幼儿园教育的重要 组成部分，提高幼儿的心理 素质。
专业化师资队伍 建设
幼儿园将更加注重心理健康 教师的培养和引进，建立专 业化的师资队伍，提高教育 质量。
家园合作深化
中小学生心理健康教育PPT课件
提升学校整体教育质量
1 2
促进德育与智育的有机结合
心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分， 通过与智育的有机结合，共同促进学生的全面发 展。
营造和谐校园氛围
心理健康教育有助于营造和谐、积极的校园氛围 ，提高学生的学习积极性和生活满意度。
3
提升学校整体办学水平
学校通过加强心理健康教育，可以提高学生的综 合素质和学校的整体教育质量，从而提升学校的 办学水平和社会声誉。
03
培养学生积极心态
通过心理健康教育，帮助 学生建立积极、乐观的心 态，更好地面对学习和生 活中的挑战。
提高学生综合素质
心理健康教育有助于培养 学生的自我认知、情绪管 理、人际交往等能力，从 而提高学生的综合素质。
促进学生个性发展
心理健康教育尊重学生的 个性差异，通过因材施教 的方式，促进学生的个性 发展和潜能挖掘。
04
校园心理环境营造与师资队伍 建设
优化校园氛围，创建积极向上文化
倡导尊重、理解、关爱的校园文 化，营造和谐、包容、积极的校
园氛围。
鼓励学生参与校园文化活动，培 养学生团队合作精神和自信心。
定期开展心理健康主题教育活动 ，提高学生心理健康意识和自我
调适能力。
加强师资培训，提高专业素养和技能水平
绩等进行识别。
情绪问题
如焦虑、抑郁、易怒等，可通过 观察学生情绪表达、行为表现以
及心理测评结果进行识别。
行为问题
包括攻击行为、退缩行为、网络 成瘾等，通过观察学生日常行为 表现、社交情况以及家长反馈等
进行识别。
预警机制设立和危机干预流程
预警机制
建立学生心理健康档案，定期进行心理测评，对测评结果异常的学生进行重点关 注和预警。同时，畅通学生、家长、教师等反馈渠道，及时发现学生心理问题。
儿童心理健康ppt课件
心理健康的儿童 更容易形成正确 的价值观和道德 观，有利于社会 的稳定和发展
心理健康的儿童 更容易成为社会 的积极力量，推 动社会的进步和 发展
儿童心理健康问 题
常见心理问题
焦虑症：过度担心、紧张、恐惧等
0 1 情绪
注意力缺陷多动障碍（ADHD）：
0 3 注意力不集中、多动、冲动等
品行障碍：攻击性行为、破坏性行
04
药物治疗与心理治 疗相结合：药物治 疗与心理治疗相结 合，提高治疗效果
康复支持
家庭支持：家庭是儿童心理健康的重要保障，家长 应积极参与孩子的心理健康干预，提供关爱和支持。
学校支持：学校应提供心理健康教育课程，关注学 生的心理健康状况，及时发现和解决问题。
社会支持：社会应提供心理健康服务，包括心理咨 询、心理治疗等，帮助儿童解决心理问题。
02
咨询方式：面对 面、电话、视频 等多种方式
03
04
咨询内容：情绪 管理、人际关系、 家庭问题等
咨询效果：提高 心理健康水平， 改善心理问题
药物治疗
01
药物选择：根据儿 童心理问题的类型 和严重程度选择合 适的药物
02
药物剂量：根据儿 童的年龄、体重和 身体状况调整药物 剂量
03
药物副作用：了解 并关注药物的副作 用，及时采取措施 应对
0 5 为、偷窃等
睡眠障碍：失眠、噩梦、夜惊等
07
抑郁症：情绪低落、兴趣减退、疲
0 2 劳等
自闭症谱系障碍（ASD）：社交互
0 4 动困难、重复行为、语言障碍等
进食障碍：厌食症、暴食症等
06
学习障碍：阅读困难、计算困难、
0 8 写作困难等
成因分析
儿童心理健康教育ppt课件
多方合作对心理健康成效的影响
引导重视儿童心理健康的总结与呼吁
通过普及心理健康知识和开展相关活动，促进家庭和社会各界对儿童心理健康的关注与重视，形成共同关心儿童身心健康的良好氛围，推进儿童全面健康发展。
提高家庭和社会对心理健康的关注
希望未来能够进一步加强儿童心理健康教育研究，推动校园心理健康教育的普及，创造一个有利于儿童身心健康成长的环境，确保每一个儿童都能得到应有的心理关怀与支持。
情感支持与环境的构建
有效的倾听与理解技巧
情绪管理与心理干预方法
情绪识别与表达技能
通过游戏和讨论等形式，培养儿童的问题解决能力和灵活性，有助于提升他们的心理韧性，使其更能适应生活中的各种挑战。
建立解决问题的能力
心理干预的最佳实践
整合资源与社会支持措施
学校与社区应加强合作，通过组织心理健康教育活动、心理咨询活动等，提升家长和教师的心理健康教育意识，共同助力儿童的心理发展。
心理健康对儿童成长的积极影响
焦虑、抑郁和学习困难等心理问题会妨碍儿童的认知和情感发展，可能导致学习成绩下降、人际关系疏离等问题。长期的心理压力可能会影响其身心健康，导致更严重的身心疾病。
常见儿童心理问题对发展的影响
心理发展阶段及特点的理解
心理健康问题的常见表现和识别
焦虑症状及其影响
抑郁表现及其后果
学校与社区合作的必要性
开发和分发有关儿童心理健康的宣传资料，让更多的家长与教育工作者了解常见心理问题及其应对方法，有助于提高儿童心理健康的关注度。
提供心理健康相关的资源与信息
建立一个多层次的支持系统，能够迅速响应儿童在心理健康方面的需求。设立危机干预机制可以及时帮助有需求的儿童脱离困境，保障他们的身心健康。
引导重视儿童心理健康的总结与呼吁
通过普及心理健康知识和开展相关活动，促进家庭和社会各界对儿童心理健康的关注与重视，形成共同关心儿童身心健康的良好氛围，推进儿童全面健康发展。
提高家庭和社会对心理健康的关注
希望未来能够进一步加强儿童心理健康教育研究，推动校园心理健康教育的普及，创造一个有利于儿童身心健康成长的环境，确保每一个儿童都能得到应有的心理关怀与支持。
情感支持与环境的构建
有效的倾听与理解技巧
情绪管理与心理干预方法
情绪识别与表达技能
通过游戏和讨论等形式，培养儿童的问题解决能力和灵活性，有助于提升他们的心理韧性，使其更能适应生活中的各种挑战。
建立解决问题的能力
心理干预的最佳实践
整合资源与社会支持措施
学校与社区应加强合作，通过组织心理健康教育活动、心理咨询活动等，提升家长和教师的心理健康教育意识，共同助力儿童的心理发展。
心理健康对儿童成长的积极影响
焦虑、抑郁和学习困难等心理问题会妨碍儿童的认知和情感发展，可能导致学习成绩下降、人际关系疏离等问题。长期的心理压力可能会影响其身心健康，导致更严重的身心疾病。
常见儿童心理问题对发展的影响
心理发展阶段及特点的理解
心理健康问题的常见表现和识别
焦虑症状及其影响
抑郁表现及其后果
学校与社区合作的必要性
开发和分发有关儿童心理健康的宣传资料，让更多的家长与教育工作者了解常见心理问题及其应对方法，有助于提高儿童心理健康的关注度。
提供心理健康相关的资源与信息
建立一个多层次的支持系统，能够迅速响应儿童在心理健康方面的需求。设立危机干预机制可以及时帮助有需求的儿童脱离困境，保障他们的身心健康。
幼儿心理学ppt课件积极促进幼儿心理健康-1
第二节 积极促进幼儿的心理健 康
胆道疾病病人护理化工企业本质安全 理论实 践及方 法内科 护理学 呼吸系 统总论 概论脾 胃病常 见症状 及治疗 经验偏 瘫截瘫 康复训 练手册 偏执性 精神障 碍品管 圈实践
主要内容：
1 关注婴幼儿的情绪健康 2 帮助幼儿克服情绪危机 3 帮助幼儿掌握社会性技巧 4 维护幼儿的自尊 5 爱护特殊儿童
胆道疾病病人护理化工企业本质安全 理论实 践及方 法内科 护理学 呼吸系 统总论 概论脾 胃病常 见症状 及治疗 经验偏 瘫截瘫 康复训 练手册 偏执性 精神障 碍品管 圈实践
第一 注意儿童情绪发展的任务与年龄阶段相 适应。
埃里克森 新精神分析派
年龄
任务
体验
出生~1.5岁 获得信任感，克服 希望 不信任感
胆道疾病病人护理化工企业本质安全 理论实 践及方 法内科 护理学 呼吸系 统总论 概论脾 胃病常 见症状 及治疗 经验偏 瘫截瘫 康复训 练手册 偏执性 精神障 碍品管 圈实践
第二 形成新的依恋
教师与幼儿之间形成新的依恋，有助于鼓 励儿童在新环境中的适应行为，有利于他 们探索新环境，并与其他小朋友进行交往。
（一）妥善处理分离焦虑
分离焦虑指的是儿童在与养育者分离时产生的强 烈负面情绪，具体表现为害怕、退缩、哭泣、胡 思乱想等。
入园前的家访、参观幼儿园
转移目标（玩各种玩具）；给予认同和拥抱（拥抱方式，抱着孩子、 拍拍他的背，和他说说话 ，让他了解你知道他很伤心，你可以陪他、
帮他打电话给妈妈，给孩子充分的安全感。）
三 帮助幼儿掌握社会性技巧
亲人去世： 1 不要用诸如“睡觉”、 “旅行”等词搪塞儿童， 真相告诉儿童，与家人 一起来承担家庭的痛苦； 2 鼓励儿童追忆故去的 亲人，有利于抚平他们 的心灵，净化他们的情 感 3 帮助儿童建立新的情 感关系
胆道疾病病人护理化工企业本质安全 理论实 践及方 法内科 护理学 呼吸系 统总论 概论脾 胃病常 见症状 及治疗 经验偏 瘫截瘫 康复训 练手册 偏执性 精神障 碍品管 圈实践
主要内容：
1 关注婴幼儿的情绪健康 2 帮助幼儿克服情绪危机 3 帮助幼儿掌握社会性技巧 4 维护幼儿的自尊 5 爱护特殊儿童
胆道疾病病人护理化工企业本质安全 理论实 践及方 法内科 护理学 呼吸系 统总论 概论脾 胃病常 见症状 及治疗 经验偏 瘫截瘫 康复训 练手册 偏执性 精神障 碍品管 圈实践
第一 注意儿童情绪发展的任务与年龄阶段相 适应。
埃里克森 新精神分析派
年龄
任务
体验
出生~1.5岁 获得信任感，克服 希望 不信任感
胆道疾病病人护理化工企业本质安全 理论实 践及方 法内科 护理学 呼吸系 统总论 概论脾 胃病常 见症状 及治疗 经验偏 瘫截瘫 康复训 练手册 偏执性 精神障 碍品管 圈实践
第二 形成新的依恋
教师与幼儿之间形成新的依恋，有助于鼓 励儿童在新环境中的适应行为，有利于他 们探索新环境，并与其他小朋友进行交往。
（一）妥善处理分离焦虑
分离焦虑指的是儿童在与养育者分离时产生的强 烈负面情绪，具体表现为害怕、退缩、哭泣、胡 思乱想等。
入园前的家访、参观幼儿园
转移目标（玩各种玩具）；给予认同和拥抱（拥抱方式，抱着孩子、 拍拍他的背，和他说说话 ，让他了解你知道他很伤心，你可以陪他、
帮他打电话给妈妈，给孩子充分的安全感。）
三 帮助幼儿掌握社会性技巧
亲人去世： 1 不要用诸如“睡觉”、 “旅行”等词搪塞儿童， 真相告诉儿童，与家人 一起来承担家庭的痛苦； 2 鼓励儿童追忆故去的 亲人，有利于抚平他们 的心灵，净化他们的情 感 3 帮助儿童建立新的情 感关系
幼儿的心理健康ppt课件ppt课件ppt
关注学生心理健康
学校应关注学生的心理健康状况，提 供必要的心理支持和辅导，帮助学生
应对学习和生活中的压力。
开展心理健康教育活动
学校可以开展心理健康教育活动，如 讲座、工作坊等，提高学生对心理健
康的认识和自我保护能力。
营造良好的学习氛围
学校应营造积极、健康、和谐的学习 氛围，鼓励学生之间的交流与合作， 促进他们的社交技能发展。
对未来的建议与展望
建议
加强早期心理健康教育，提高家长和教师的心理 健康素养，为幼儿营造一个和谐、支持性的成长 环境。
展望
未来幼儿心理健康领域将更加重视实证研究，以 科学的方法和数据支撑实践，推动政策制定和干 预措施的完善。
THANKS
感谢观看
幼儿的心理健康ppt 课件ppt课件
汇报人：XXX
202X-XX-XX
目录
• 引言 • 幼儿心理健康的影响因素 • 幼儿心理健康的评估与诊断 • 幼儿心理健康的干预措施 • 幼儿心理健康的预防策略 • 结论
01
引言
幼儿心理健康的重要性
促进幼儿正常生长发育 培养幼儿良好的情绪情感
提高幼儿的认知能力 促进幼儿社会性发展
家庭环境
01 家庭氛围
良好的家庭氛围可以为幼儿提供安全感，有助于 培养其积极心态和情绪调节能力。
02 家庭教养方式
家长的教育方式和态度对幼儿的心理健康发展有 重要影响，应采取积极、温暖、支持的教养方式 。
03 家庭经济状况
家庭经济状况对幼儿的心理健康有一定影响，贫 困或压力较大的家庭环境可能增加幼儿的心理压 力。
访谈法
与幼儿及其家上进行 深入的交流，了解幼 儿的成长环境、家庭 关系等方面的情况， 为评估提供根据。
学校应关注学生的心理健康状况，提 供必要的心理支持和辅导，帮助学生
应对学习和生活中的压力。
开展心理健康教育活动
学校可以开展心理健康教育活动，如 讲座、工作坊等，提高学生对心理健
康的认识和自我保护能力。
营造良好的学习氛围
学校应营造积极、健康、和谐的学习 氛围，鼓励学生之间的交流与合作， 促进他们的社交技能发展。
对未来的建议与展望
建议
加强早期心理健康教育，提高家长和教师的心理 健康素养，为幼儿营造一个和谐、支持性的成长 环境。
展望
未来幼儿心理健康领域将更加重视实证研究，以 科学的方法和数据支撑实践，推动政策制定和干 预措施的完善。
THANKS
感谢观看
幼儿的心理健康ppt 课件ppt课件
汇报人：XXX
202X-XX-XX
目录
• 引言 • 幼儿心理健康的影响因素 • 幼儿心理健康的评估与诊断 • 幼儿心理健康的干预措施 • 幼儿心理健康的预防策略 • 结论
01
引言
幼儿心理健康的重要性
促进幼儿正常生长发育 培养幼儿良好的情绪情感
提高幼儿的认知能力 促进幼儿社会性发展
家庭环境
01 家庭氛围
良好的家庭氛围可以为幼儿提供安全感，有助于 培养其积极心态和情绪调节能力。
02 家庭教养方式
家长的教育方式和态度对幼儿的心理健康发展有 重要影响，应采取积极、温暖、支持的教养方式 。
03 家庭经济状况
家庭经济状况对幼儿的心理健康有一定影响，贫 困或压力较大的家庭环境可能增加幼儿的心理压 力。
访谈法
与幼儿及其家上进行 深入的交流，了解幼 儿的成长环境、家庭 关系等方面的情况， 为评估提供根据。
小学生心理健康教育课件ppt
自信心。
心理健康有助于小学生培养良 好的人际交往能力，促进其社
会适应能力的提高。
心理健康有助于小学生形成积 极的学习态度和兴趣，提高学
习效果。
心理健康的评估标准
自我认知
能够客观地认识自己，包括自 己的优点和不足，并能够接受
自己的缺点和不足。
情绪稳定
能够保持稳定的情绪状态，不 因短暂的情绪波动而影响自己 的行为和判断。
容易受到排挤
有些学生因为性格内向、表达能力 差等原因，容易被其他同学排挤和 孤立。
情绪和行为方面的问题
情绪波动大
小学生的情绪容易波动， 表现出不稳定的特点，如 易怒、暴躁等。
行为问题多
有些学生存在行为问题， 如打架、逃课、撒谎等， 需要家长和老师关注引导 。
自尊心过强
部分学生自尊心过强，难 以接受失败和挫折，容易 产生消极情绪。
心理健康是一种相对的概念，不同年龄段和不同人群的心理健康标准有所不同。
心理健康是一个动态的过程，随着个体的发展和变化，其心理健康状况也会发生变 化。
心理健康对小学生的重要性
01
02
03
04
小学生正处于身心发展的关键 时期，心理健康对其未来的发
展具有重要影响。
心理健康有助于小学生建立积 极的自我形象，提高自尊心和
06
总结与展望
总结心理健康教育的重要性
提升心理素质
通过心理健康教育，小学生可以了解心理健康的基本概念和重要性 ，提高心理素质，增强适应能力。
促进全面发展
心理健康教育对于小学生的全面发展具有积极作用，帮助学生在德 、智、体、美等多方面得到协调发展。
预防心理问题
通过早期心理健康教育，可以预防学生出现心理问题，减少心理障碍 的发生率，为学生健康成长奠定基础。
心理健康有助于小学生培养良 好的人际交往能力，促进其社
会适应能力的提高。
心理健康有助于小学生形成积 极的学习态度和兴趣，提高学
习效果。
心理健康的评估标准
自我认知
能够客观地认识自己，包括自 己的优点和不足，并能够接受
自己的缺点和不足。
情绪稳定
能够保持稳定的情绪状态，不 因短暂的情绪波动而影响自己 的行为和判断。
容易受到排挤
有些学生因为性格内向、表达能力 差等原因，容易被其他同学排挤和 孤立。
情绪和行为方面的问题
情绪波动大
小学生的情绪容易波动， 表现出不稳定的特点，如 易怒、暴躁等。
行为问题多
有些学生存在行为问题， 如打架、逃课、撒谎等， 需要家长和老师关注引导 。
自尊心过强
部分学生自尊心过强，难 以接受失败和挫折，容易 产生消极情绪。
心理健康是一种相对的概念，不同年龄段和不同人群的心理健康标准有所不同。
心理健康是一个动态的过程，随着个体的发展和变化，其心理健康状况也会发生变 化。
心理健康对小学生的重要性
01
02
03
04
小学生正处于身心发展的关键 时期，心理健康对其未来的发
展具有重要影响。
心理健康有助于小学生建立积 极的自我形象，提高自尊心和
06
总结与展望
总结心理健康教育的重要性
提升心理素质
通过心理健康教育，小学生可以了解心理健康的基本概念和重要性 ，提高心理素质，增强适应能力。
促进全面发展
心理健康教育对于小学生的全面发展具有积极作用，帮助学生在德 、智、体、美等多方面得到协调发展。
预防心理问题
通过早期心理健康教育，可以预防学生出现心理问题，减少心理障碍 的发生率，为学生健康成长奠定基础。
儿童心理健康教育ppt课件
重要性
儿童心理健康是儿童全面发展的重要组 成部分，对儿童的学习、生活和未来成 长具有深远的影响。
儿童心理发展特点
01
02
03
04
感知觉发展
儿童通过感觉器官接收外界信 息，逐渐形成对事物的感知和
认识。
认知发展
儿童的思维、记忆、想象等认 知能力逐渐发展，形成对世界
的理解和判断。
情感发展
儿童的情感经历丰富，情绪波 动较大，需要得到关注和引导。
避免过度保护和溺爱
家长要适度放手，让孩子在实践中锻炼成长；避免过度保护和溺爱，培 养孩子的独立性和自主性。
家庭资源整合利用策略
充分利用家庭资源
发掘家庭中的教育资源，如图书、音 乐、艺术等，为孩子提供丰富多彩的 学习体验。
加强家校合作
与学校保持密切联系，了解孩子在学 校的表现和需求，共同为孩子的心理 健康成长提供支持。
安全感和信任感。
避免家庭暴力和冷漠
03
杜绝家庭暴力现象，避免对孩子造成心理伤害；同时，家长要
关心孩子的成长，避免冷漠和忽视。
家长角色定位及教育方式改进
01
家长角色定位
作为孩子的引导者和支持者，家长要树立正确的教育观念，以身作则，
成为孩子健康成长的榜样。
02 03
教育方式改进
采用民主、平等的教育方式，尊重孩子的选择和决定，培养孩子的自主 性和创造性；同时，注重赏识教育，肯定孩子的优点和进步，增强孩子 的自信心。
定期开展心理健康主题班会、讲座、 心理游戏等活动，提高儿童对心理 健康的认识和重视程度。
校园心理咨询服务
设立心理咨询室，配备专业心理咨 询师，为儿童提供个性化、专业化 的心理咨询服务。
师生关系优化和同伴互助机制构建
儿童心理健康是儿童全面发展的重要组 成部分，对儿童的学习、生活和未来成 长具有深远的影响。
儿童心理发展特点
01
02
03
04
感知觉发展
儿童通过感觉器官接收外界信 息，逐渐形成对事物的感知和
认识。
认知发展
儿童的思维、记忆、想象等认 知能力逐渐发展，形成对世界
的理解和判断。
情感发展
儿童的情感经历丰富，情绪波 动较大，需要得到关注和引导。
避免过度保护和溺爱
家长要适度放手，让孩子在实践中锻炼成长；避免过度保护和溺爱，培 养孩子的独立性和自主性。
家庭资源整合利用策略
充分利用家庭资源
发掘家庭中的教育资源，如图书、音 乐、艺术等，为孩子提供丰富多彩的 学习体验。
加强家校合作
与学校保持密切联系，了解孩子在学 校的表现和需求，共同为孩子的心理 健康成长提供支持。
安全感和信任感。
避免家庭暴力和冷漠
03
杜绝家庭暴力现象，避免对孩子造成心理伤害；同时，家长要
关心孩子的成长，避免冷漠和忽视。
家长角色定位及教育方式改进
01
家长角色定位
作为孩子的引导者和支持者，家长要树立正确的教育观念，以身作则，
成为孩子健康成长的榜样。
02 03
教育方式改进
采用民主、平等的教育方式，尊重孩子的选择和决定，培养孩子的自主 性和创造性；同时，注重赏识教育，肯定孩子的优点和进步，增强孩子 的自信心。
定期开展心理健康主题班会、讲座、 心理游戏等活动，提高儿童对心理 健康的认识和重视程度。
校园心理咨询服务
设立心理咨询室，配备专业心理咨 询师，为儿童提供个性化、专业化 的心理咨询服务。
师生关系优化和同伴互助机制构建
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能区 (Attribute)
个人-社会
F
细动作-适应 性
语言
大运动
P N.O.
二、心理行为发育评价
✓ 结果判断 ▪ 异常：2A OR
A＋B ▪ 可疑：1个A或1个B；2~3周后复测 ▪ 无法解释：评定为“N.O.”项目太多 ▪ 正常
二、心理行为发育评价
❖其他发育筛查
50 项 只 能 筛 查 量 表
DQ=100+15(16) ×（个体实测值－一般人群平均值） ÷标 准差 ▪智商（Intelligence Quotient, IQ）
IQ=100+15×（个体实测值－一般人群平均值） ÷标准差
二、心理行为发育评价
➢发育诊断量表结果评定 ▪ Dq或IQ的水平
DQ/IQ
等级
所占比例
＞130 上等（超常）
( 张家健等 )
绘人试验（Drawing –a-person Test）
二、心理行为发育评价
❖发育诊断量表 通常项目 较多，可定量评价儿童 发育水平；或定性评定 儿童的典型表现
Gesell 发育量表
（Gesell Developmental Schedules, GDS）
Wechsler 学龄前儿童 智力量表
一、认识儿童的心理行为发育
＋ ﹢/-
一、认识儿童的心理行为发育
Pavlov经典的条 件反射理论 (Pavlov’s Classic conditioning)
一、认识儿童的心理行为发育
Skinner’s Operant conditioning
一、认识儿童的心理行为发育
❖ 语言的准备（婴儿期） ❖ 单词句时期（12月起） ❖ 双词句时期（18个月开始） ❖ 多词句和复合句时期（3岁左右开始） ❖ 2~3岁是口头语言发展的关键时期 ❖ 理解先于表达
二、心理行为发育评价
❖工具——发育筛查量表 ✓ 项目相对较少 ✓ 测验结果稳定（信度，reliability） 重测、
分半等相关性高 ✓能区分正常和异常，并为专业或临床所证
实（效度，validity） ✓实用于当地的文化背景
❖ 我国常用的发育 筛查量表（1）
➢ 丹佛发育筛查试验 （Denver Developmental
（Wechsler Preschool & Primary Scale of Intelligence, WPPSI )
二、心理行为发育评价
➢发育诊断量表结果评定 ▪发育商（Developmental Quotient, DQ）
DQ=[发育年龄(developmental age, DA) ÷实足年龄 (chronolgical age, CA)] ×100
语言发育
一、认识儿童的心理行为发育
❖ 1~3岁出现直觉行动思维
依靠动作进行思维，离开动作，思维停止
❖ 学龄前期—表象思维
对事物外部特征进行概括 自我中心色彩
思维发育
❖ 学龄期具体具体形象思维
出现Piaget称之的体积、重量、数量守衡
❖ 青少年期—抽象逻辑思维
二、心理行为发育评价
❖分类（1） ➢测验法 ➢晤谈法
✓第一年婴儿脑重接近成人的60%
✓第二年末为出生时的3倍，约为成人 脑重的75%
✓到6岁左右，儿童脑重接近成人的 90%。
Байду номын сангаас
一、认识儿童的心理行为发育
➢神经细胞（神经元）发育的年龄特征
✓ 出生后的发育表现为神经细胞的体积增大，神经纤维增多、增长、 增粗；神经纤维 的髓鞘化，在6岁前 速度最快，以后减慢， 30岁左右全部完成； 6 岁以后以轴突和树 突间 的联系加强、 神 经环路 的增加为 主
Screening Test, DDST; William K. Frankerburg）
二、心理行为发育评价
✓步骤
▪准确计算年龄
▪划年龄线
▪测查年龄线上项目，向前（左 侧）测查，直至3项通过（F） ；向后测查（右侧），直至3项 不通过（P）。 无机会记录 N.O.，拒绝记R。
▪找出某能区有两个或多个项目 迟缓（A）；某能区有1个项目 迟缓，但通过年龄线的项目均 失败（B）
儿童心理健康促进
一、认识儿童的心理行为发育
心理行为发育是指儿童的心理活 动、个性特征和行为方式随年龄增 长而发生的变化
一、认识儿童的心理行为发育
❖脑发育的年龄特征
➢重量发育年龄特点
✓出生时脑重350~400g，是成人脑 重的1/4，而此时新生儿体重相当于成 人体重的5%
✓婴儿期脑重增长速度最快，6个月时 为出生时的两倍，相当于成人脑重的 一半，而体重达成人一半时要到10岁
0~1岁
口唇期
基本依恋
认知发展阶段理 论（Piaget）
感觉运动期I-IV期
2~3岁
肛门期
自主-害羞与怀疑 感觉运动期V-VI期
3~6岁 7~11岁 12~18岁
性器期 潜伏期 生殖器期
积极-内疚 勤奋-自卑 自我认同-角色混乱
前运算期 具体运算期 形式运算期
一、认识儿童的心理行为发育
Piaget’s Periods of Development 感觉运动期 ( Sensomotor, Birth to 2 years) 前运算期 ( Preoperational subperiod, 2-6 yrs) 具体运算期 ( concrete operational subperiod, 7-11 yrs ) 形式运算期 ( Formal operational, 12 yrs through adulthood )
一、认识儿童的心理行为发育
心理活动
个性 行为
认知活动 情绪活动 意志活动
倾向性 自我意识 个性特征
感觉
知觉 记忆 思维 想像 需要－动机－兴趣－态 度－世界观
能力－气质－性格
个体行为－社会行为
一、认识儿童的心理行为发育
❖心理发育阶段理论
年龄阶段
性心理发展阶 社会心理发展阶段 段理论（Freud） 理论（Erikson）
二、心理行为发育评价
❖分类（1） ➢观察法 ➢问卷法
二、心理行为发育评价
瑞典发育筛查项目举例
❖评价方法分类（2）年 龄
➢筛查性
2m
➢诊断性
❖评价方法分类（3） 6m ➢他评
➢自评性
18m
筛查项目 眼盯着检查者 对婴儿微笑性说话时有反应
从仰卧到俯卧翻身，从俯卧到仰卧 牵拉反应合作 把物体从一手传递到另一手 咿呀学语 追踪从视线中消失的玩具 稳定地走 用2~3块积木搭塔 说8~10个单词 指出身体一个部位 脱去帽子和短袜