班级管理教育随笔
随笔班级管理心得(精品10篇)
随笔班级管理心得(精品10篇)随笔班级管理心得篇1通过学习发现，高效率的班级管理，是魏老师教学成功的一个不容忽视的重要因素。
“三分教学，七分管理”，魏老师的教学正是离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，那么我们应该学习魏老师哪些管理理念呢?一、学习“以人为本”的班级管理思想。
关于管理，他一靠民主，二靠科学。
他说：“普通学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。
”这样分工到位，责任到人，各负其职，使身兼多职的他竟发出了很轻松、很快乐、很宁静的感慨!好令人羡慕啊。
这是一个人人向往的班主任角色。
魏老师的“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化;二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生个性与创造性，使班级管理沿着他铺设的民主、科学轨道前进，达到了理想的管理效果。
二、学习在教学中运用“自我管理”思想。
魏老师说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。
”他说作业是学生按自己当天所掌握情况自留作业，这就充分发挥了学生自学的能力，在学习中学会自我管理，在客观上，减少了学生对管理的抵触情绪。
魏老师的自己留作业的做法，正是尊重了学生的个体差异性和发展性的特点。
学生在轻松自主的环境下，才能更大限度的获得知识。
在教学中我要力求在课堂中充分培养学生的自主管理能力，教育学生在课堂中努力做到“用好口、动好手、分好工、合作好”，并能在每次拓展训练环节中，要求学生根据本节课的题型，进行编题，再分组讨论、训练、评价，在复习课中，我要让学生分组总结本单元的知识点、题型，达到兴趣浓、容量大、效率高的课堂目标。
随笔班级管理心得篇2结合这几年做班主任的工作经验。
我认为初中生活是一个人一生中最重要的一个生活阶段，思想的波动性特别大，有一定的思想但又很不牢靠，可塑性很强。
一年级班级管理随笔
一年级班级管理随笔中小学生应该小学生属于善于引导的群体，比较好管理。
以下是笔为大家整理的一年级班级管理随笔，欢迎阅读。
一年级班级管理随笔【第一篇】：班级管理见闻在长期班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的使得成长的迈入阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，一年级则是良好习惯养成的关键期。
作为担负"万丈高楼平地起"的铺路人，应该如何把握好这一关键期？如何让学生养成一系列认知的优良行为习惯？ ;一、抓住时机，具体指导。
; ; 小学低年级的学生一时很难适应角色的转换，对学校的学习完全生疏，许多规则和道理对成人是熟悉得不能再熟悉了，但对孩子还得具体从头一点一点地讲清楚，孩子才能明白是哎。
例如，刚入学的新生，听到上课铃响时，总是乱哄哄的。
我根据孩子们爱记几十首的特点，编出了三字经：“铃声响，进课堂。
快坐好，速安静。
坐如钟，站如松。
手放好，脚放平。
老师讲，记在心。
”小学生很快就记住了。
接着，我首先训练学生正确读书和的姿势，结合《三字歌》的贯彻落实，每天提醒他们注意"三个一"，时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。
只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。
当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐字要清楚。
在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来，如每周升旗，我要求学生留神听讲了明确要求几件事？是什么事？回到教室后读出挥学生起来说出要点，如答不出，就说明没有专心听讲。
这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的积极意义。
现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确迅速姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。
通过大家的努力，我班的纪律有了很大的风纪弱化，得到了任课老师的称颂。
孩子们的习惯正初具，趁势我提出了更高的要求，以自尊心激起他们更深层的好胜心。
班主任教育教学随笔
班主任教育教学随笔引言作为一名班主任，教育教学是我日常工作的重要内容之一。
在班级管理和学生辅导的过程中，我总结了一些经验和心得，本文将以随笔的形式，分享我的教育教学心得。
班级管理良好的班级管理对于学生的学习和发展至关重要。
以下是我在班级管理方面的一些心得体会：1. 建立良好的师生关系作为班主任，我认为与学生建立良好的师生关系非常重要。
这需要我尊重学生，关心他们的生活和学习情况，并为他们提供必要的帮助和支持。
同时，我也鼓励学生与我保持沟通，分享他们的困惑和问题。
2. 建立积极的班级氛围班级氛围对于学生的学习积极性和互动起着重要作用。
我认为班级活动和班级文化的建设是营造积极班级氛围的有效途径。
通过组织各种形式的活动，培养学生的合作意识和团队精神。
同时，我也注重培养学生的公德心和社会责任感，使他们成为有益于社会的人才。
3. 处理班级纠纷和矛盾在班级管理的过程中，不可避免地会出现一些纠纷和矛盾。
作为班主任，我时刻注重及时发现和处理这些问题。
对于学生之间的纠纷，我鼓励他们进行积极沟通，并帮助他们寻找解决问题的方法。
对于需要我介入的矛盾和纠纷，我会公正客观地处理，并借此机会教育学生学会尊重他人和解决问题的能力。
教育教学除了班级管理外，我的工作还包括教育教学。
以下是我在教育教学方面的一些体会：1. 激发学生的学习兴趣在课堂教学中，激发学生的学习兴趣是至关重要的。
我尝试使用多种教学方法和教材，以满足不同学生的学习需求。
我注重培养学生的学习主动性和创造力，鼓励他们提出问题、思考和探索。
2. 注重学生的学习能力培养除了传授知识，我也注重培养学生的学习能力。
我鼓励学生学会独立思考和自主学习，培养他们的学习方法和学习策略。
我引导学生进行思维训练和逻辑思考，帮助他们提高分析和解决问题的能力。
3. 做好学生综合评价学生的综合评价对于他们的学习和成长是非常重要的。
我不仅注重学生的学术成绩，还注重他们的思想品德、能力发展和综合素质的评价。
班主任随笔 我最精彩的班级管理分工
班主任随笔我最精彩的班级管理分工时光荏苒，岁月如梭，弹指间从事班主任已是三年。
在此期间通过学习与摸索在实践中不断前进，从而进一步加强改善班级管理制，于本学期采取了如下方法：明确分工，责任到人。
班长方面我采取的方法是，大班长一人来统筹安排，协同各方面的工作,或许今年的班长相较前两年缺乏些许自信，但是在我的培养与鼓励下，通过他自己的努力已有明显的进步。
学校给各个班长的开会内容开学时她总是及时传达给我，让我来告诉大家，慢慢的引导培养下，更让她直接在班上布置各项任务。
每周五的好习惯摘星记录，同样由她来提醒同学带来上交，交由她总结后交于学校。
现在她的短时间总结已是结构明确，语言表达更是绘声绘色，对于同学的表扬、批评更是有跟有据。
班级每天的管理是由五位值日班长来协同完成，由于一个人顾忌的事情太多，所以五位班长各取所长去完成，这样当课前三分钟时一个人领古诗另外一个班长管纪律并且及时作出评价。
每天下午放学前由值日班长对一天的记录情况进行总结。
当然我觉得最精彩的部分便是化繁为简。
在本学期的班级管理工作中我发现在小组合作中的弊端，小组组长过多，且每个组中的各科组长是由老师指派，管理组长太多而略显混乱，于是决定选取十五个组长，由他们来自己组织讨论自己小组内各科的组长，及纪律卫生等哪方面的小助手，这样就会人人有事做人人愿意，更能互相监督互相提醒。
每人发放一个记录本记录本组每天的情况，出现失误了就去问大组长原因，让他来学习管理好组里的每一个成员。
再加上学校里所倡导的表扬卡机制，就更大的帮助了组长的管理。
每组的成员表现好与坏由，是否有进步由他们在组长的带领下讨论决定。
十五个组长来亲自发放各项表扬卡及进步奖，这样就会促使组长的话具有一定的权威性。
班级管理工作繁杂多变，有太多的细节班主任注意不到，那么就有我的组长及班长来共同努力发现。
无论这种方式是否切实可行，我想时间会给我答案，只要能让孩子们发挥自己的潜能，展示出自己除学习外的才华，我坚信时间会给我满意的答案。
班级管理随笔（精选10篇）
班级管理随笔（精选10篇）篇1：班级管理随笔就像我们学校管理每个班级一样，我在班级内部也进行了量化管理，事事落实到个人。
明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。
我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。
比如值日分配具体到每个人，而不是互相推诿。
由组长负责检查。
某个区域如果打扫不彻底，组长就能找到负责人让其打扫干净后再离校，这样刚开始分配的时候可能有些麻烦，但是进入正轨以后就会很轻松地管理了。
并且各组之间也进行评比，评比结果会出现在每周的卫生评比栏中。
在平时的班级管理中，我用加分和减分的方法来调动大家的积极性。
在每个学期初，每个学生的分数都是100分，为班级做贡献、乐于助人或者考试成绩出色都会得到加分;打架，骂人，违反纪律、或者是不写完作业就会得到减分。
每周班会公布一次成绩。
这样也为每次的星级评比提供了依据。
每个学生都很关心自己的分数，无形之中就形成了积极向上的班风，也使学生养成了文明健康的好习惯。
俗话说：亲其师才能信其道，你爱孩子，孩子就会爱你，并且爱你所教的学科。
教育孩子不同于工厂生产产品，能按照你的意愿生产出质量保证的产品。
孩子们是非常聪明的，他们善于观察的眼睛和敏感心灵能感受到老师的爱，自然就懂得爱老师，那么师生之间的互动就是良好的，否则就会是恶劣的。
如果心中有爱，即使在你批评他们的时候，他们也能感受的到。
如果你从心里讨厌孩子，为了教学不得不夸奖他们时，你和孩子的心灵之间也是有距离的。
在与孩子们共同生活的日子里，使我悟出了这样一个道理。
那就是为人师者，不能站在山腰，更不能站在山顶，而要和学生站在同一地平线上。
只有这样才能平等，才能构架起心灵的桥梁。
班主任答应孩子们的事情或者做的什么决定，一定要言必行，行必果。
如果真有什么不可抗拒的事情发生而没有办到，也要认真地向同学们解释原因，把他们当做小大人一样看待，这样不仅不会降低你的威信，还会得到孩子们的理解和信任。
班级管理随笔幼儿园
班级管理随笔幼儿园
班级管理是幼儿园教育工作中非常重要的一环。
一个好的班级管理可以让孩子们在一个和谐、温馨的环境中学习和成长。
在幼儿园的班级管理中，老师们扮演着重要的角色，他们需要善于引导、耐心倾听和细心呵护每一个孩子。
首先，班级管理需要建立一个良好的班级氛围。
老师们要注重班级纪律的培养，让孩子们懂得互相尊重、互相帮助。
在班级管理过程中，老师要注重培养孩子们的团队合作意识，让他们学会尊重他人，团结互助，形成良好的集体氛围。
其次，班级管理需要注重个体差异的关怀。
每个孩子都是独特的个体，他们的性格、兴趣爱好都有所不同。
在班级管理中，老师要注重对每个孩子的个性化关怀，要了解他们的特点，耐心倾听他们的心声，给予他们更多的关爱和支持。
另外，班级管理需要注重家校合作。
家长是孩子的第一任老师，他们对孩子的教育和成长有着重要的影响。
在班级管理中，老师要与
家长建立良好的沟通渠道，及时向家长反馈孩子在班级中的情况，让家长了解孩子在学校的表现，更好地配合学校的教育工作。
最后，班级管理需要注重孩子们的心理健康。
幼儿期是孩子成长发育的重要阶段，他们的心理健康对今后的发展有着重要的影响。
在班级管理中，老师要注重培养孩子们的情感表达能力，让他们学会表达内心的情感，促进他们的心理健康成长。
总之，班级管理是幼儿园教育工作中不可或缺的一环。
一个良好的班级管理可以为孩子们的成长提供良好的环境和条件，让他们在快乐、健康的氛围中茁壮成长。
希望每一个幼儿园的班级都能够有一个良好的管理，让每一个孩子都能够快乐成长。
小学教育班级管理心得体会随笔5篇
小学教育班级管理心得随笔5篇小学教育班级管理心得随笔1我作为小学的班主任，已经在这个岗位上工作很久了，我在班级管理上也下了许多苦功夫，因此也有了一些心得，现在就来跟大家谈谈班级管理的心得。
小学的管理需要班主任的耐心和细心，同时又要去适当的放松，因为这个阶段的学生还是比较好玩的，大局部的学生都比较淘气，不太好去管理，这时候就不能去压迫，还是要适当的放宽松，只要学生不涉及到违规违纪的事情，还是可以让他们进行尝试的。
一个班级是由班主任、班干部和学生建立成的，因此班主任假如说是管理者，那么班干部就是班级里的为班主任分担责任的人，而学生就是被管理的这个主体。
这样看来每一个局部都必须要齐全才能够对班级的管理发挥作用。
我在管理这方面比较提倡我是作为他们的指导者，而学生则是班级里自主发挥自己作用的人，所以我一般都会把权利分散下去，让他们自己去管理班级。
首先就是选好班干部，班干部发挥的作用是很大的，因为班干部也是学生里的一局部，他们相处时间要长过我这个班主任，自然是更加了解彼此的，有什么事情也比较好商量，解决不了的事情再来找我去帮助，这是比较好的管理方式了。
通过他们自主的管理，才能最大效益的让班级被管理好。
这样不仅能够去锻炼学生在管理方面的能力，还能增加他们之间的感情，也是为这个班集体提供更有利的关心。
我在多年的班级管理上，逐渐的摸到了以学生为主体的重要性，因为学生是班级的主人，虽然我是个班主任，但是我也只是他们人生路上的指导者，并不能一直陪着他们走下去，因此只有在小学时让他们学会自我管理，才能让一个班级更加团结起来。
我们大局部的老师都习惯去干预许多班级的事务，实际上只要做好自己班主任的职责，其他我们是可以去放权的，这样也就不会过多的干预而造成学生们的反感，以至于让一个班级分散了。
在今天这样的时代，班主任不再是班级的主体，我们不能什么事去都给学生做完了，一定要让学习自己去做，才能让这个班级变得更好。
过多的管理是不会有太多的好处的，有可能会造成相反的情况。
高中班级管理随笔
高中班级管理随笔教育就是上行下效，要以身作则，班级管理的道理也是如此。
要想把教育的丰富含义落实，除了自己多感悟多写外，也需要去欣赏学习高中班级管理随笔。
下面是小编精心为你整理高中班级管理随笔，希望你喜欢。
高中班级管理随笔篇一作为一名班干部，管理好班级是班干部的职责，但是怎样管理好班级呢?我个人认为：用一系列的规章制度去约束同学，有时起不到好的效果，特别是如今的独生子女特别多。
每个人都有一定的脾气，所以规章制度只能为基础更多的应该跟他们交谈，懂得他们所想的，再配合老师进行辅导。
另一方面，班干部应该融入到集体中，不要一副高高在上的样子，让人不好接近你，那如何管理好他们。
应多站在学生角度去想问题，再将老师所传达的意思传达给同学，让同学比较容易接受。
还有就是多组织一些集体活动，帮助同学们增进友谊，这样矛盾就不会时常发生，也就不必花太多的时间在处理同学关系问题上了。
当然，作为班干部，自己以身作则是不可少的，只有约束好了自己才能让人心服口服。
(陈源韦华)高中班级管理随笔篇二不觉间，分班也已经两星期了。
这两周心理明显感觉不踏实。
原来六班的学生只留下四个，一眼望去全是生面孔，总是担心学生不塌心学习。
一周前徐慧娟老师叨念，说现在新六班的学生都觉得班主任老师太严，私下里给我起了一个“李太严”的外号。
听到后不觉想笑，因为每次建班之初，都有学生觉得不适应，过一段时间，他们反而更适应这种管理方式，而且很多学生会喜欢这种模式。
刚分班一天，老六班的学生有近五十人都报了兴趣班，学生贾雨婷等人还给我写了信，说大家都报兴趣班就是为了能重新回到六班，重新做您的学生。
当看到这些，那时我觉得很幸福，作为一个班主任老师的幸福，我能感受到我的学生对我这个老师很亲切。
当时的第一反应就是“学生越是对你好，越不能耽误他们的前程”，所以，我找到高主任，把这种不正常的现象反映给他。
一中午我们俩找了十几个成绩优异有没有特长的学生，给他们做工作，希望他们冷静下来，努力学习文化知识。
【一年级班级管理随笔感悟反思】一年级班级管理随笔
【一年级班级管理随笔感悟反思】一年级班级管理随笔
学生刚进入学校，一年级班级管理是非常重要的，对学生未来的学习和生活有着非常重要的影响。
个人认为一年级班级管理中需要重点注意以下几个方面：
首先，要营造一个轻松愉快的学习环境。
对于刚刚进入学校的小学生来说，新环境和新同学都会让他们感到很紧张和陌生。
作为班级管理者，要尽己所能建立一个轻松、友好的学习氛围，使学生们能够自由地表达和交流，从而促进他们的社交技能和人际关系。
其次，要关注学生的个性差异。
在进行班级管理时，要认真观察每个学生的性格特征和学习习惯，在知道每个学生的个性之后，我们才能更好地为他们制定教育方案，帮助他们更好地适应学校生活，更好地学习和成长。
再次，要注重激励和表彰。
在一年级管理班级中，激励和表彰是非常重要的。
他们的表现可能比较稚嫩，但是依然要积极鼓励和表扬。
通过不同的方式和途径，例如视频点播、口头表扬等，激励学生们在学习和生活中做出好的表现。
最后，要重视家校沟通。
学生处于成长的关键时期，家庭和学校的教育环境相互作用，对他们的成长过程发挥着非常重要的作用。
因此，与家长经常沟通，及时了解孩子们在家庭中的表现也是非常必要的。
以上是本人在进行一年级班级管理时的几点感悟，虽然还很不
完善，但参考和实践都是有积极意义的，望能对同行班主任有所帮助。
《教育随笔》班级管理之表扬
当学生表现优秀时，作为老师的我们要对其进行及时的肯定和鼓励。
怎样的表扬才能让学生有所触动？又有哪些方式可以对学生行为进行正向强化呢？下面就简单谈谈我平时的一些做法。
一、物质性奖励对优秀学生的激励、表扬，很多老师习惯采用物质奖励的方式。
当学生表现优秀时，老师就会给学生奖励一些文具、小零食等。
但细想一下，在物质相对富足的现在，得花多少“重金”才能激起“勇夫”。
如何才能让物质性奖励发挥它更大的作用？直白点说就是如何花最少的钱办最大的事儿。
我认为可以从以下两个方面入手：第一、物质奖励要暖心。
比如：炎炎夏日，我们可以给默默付出的班干部准备一块雪糕；寒风咧咧，我们可以给经常来办公室问问题的孩子一个红苹果等等。
像这种不起眼但饱含爱心的物质奖励，很容易拉进师生关系，从而产生意想不到的激励效果。
第二、赋予物质以意义。
比如：学生快过生日了，我们给学生准备一张自己亲笔书写的生日贺卡，送上我们最真挚的祝福等等。
将奖励赋予一定的意义之后，它的情感价值就远远大于了它的经济价值。
二、师生间的交流在日常学习和生活中，通过师生之间的交流对学生的优秀行为进行表扬。
比如微笑、点头、击掌、拍肩膀、谈话、口头表扬等。
当我们发现学生表现优秀时，我们可以微笑着对其点头示意，也可以走过去拍拍他肩膀说：“做的不错，继续保持”，也可以在班级进行公开的口头表扬。
老师们，不要低估在公共场合口头表扬的力量。
在心理学中有一个名词是“重要他人”，当着其他学生的面去表扬他，他会认为自己“很有面子”，从而获得很大的内心满足感。
当然，公开的表扬对其他学生也会产生间接影响。
二、特权奖励当班级在大型考试中取得优异成绩时，我会利用自习课时间给学生们放一部电影，让其他班级的学生狠狠地羡慕一把；在班会课上准备一些盲盒，让那些考试成绩优异或进步明显的同学上台抽奖等等。
好孩子是表扬出来的，作为老师要懂得如何表扬才会有效果。
只有表扬到学生的心坎里，学生才会有所触动；而且表扬的方式不能单一，单一的话，学生就没有新鲜感，自然起不到应有的激励效果。
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班级管理教育随笔
一、班主任工作要“勤”。
二、班主任工作要落到实处。
三、班主任工作要有爱心、耐心和责任心。
作为一名班主任，应关心爱护班里的每一个学生，使每一个孩子健康快乐地成长。
在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完美的
榜样，老师的一言一行、一举一动，都会对学生产生深远的影响。
因此，班主任对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要平
等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。
同时，班主任要有一
颗爱心，用爱浇灌心灵之花，只有爱学生，才能得到学生的尊重和爱。
对一些表现不太好和学习上有困难的后进生来说，更是要倾注
更多的爱和心血。
要经常和他们谈心，抓住他们的闪光点及时鼓励。
用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。
我班以前有一位学生在各方面表现极差，尤其是学习和个人卫生更差，通过观察了解到，该生一是懒，二是父母关心不够。
对此在
学习上，我对他降低要求，对知识的掌握更应做到循序渐进。
一年
级时要求他能读通课文。
二年级的时候要求他会写生字和拼音……
经过一年多的悉心教育，现在，他各方面都有了很大进步。
四、班主任不仅要教好书，更要教育好学生学会做人的道理。
五、班主任要不断学习，努力改变自己，提高班级管理水平。
总之，班主任的工作是一项繁重而又复杂的工作，要管理好班级，提高管理水平，不仅要有先进的科学的方法管理班级，还要不断学习，提高自身文化素质水平。
人无完人，只有不断学习，改变自我，才能适应更艰苦的环境，能承担重任。
今后，我将一如既往的努力
工作，不断总结经验，争取做得更好!
自从改革开放以来，我国的教育事业取得了显著的发展，但是同时也面临着严峻的考验，尤其是班级管理问题。
班级管理是班主任
按照一定的要求和原则，采取适当的方法，构建良好的班级集体，
为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动，是班主任对所
带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等项目的管
理教育的活动。
班主任是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通
学校、社会、家庭的桥梁，因此，班主任的意义重大。
班主任要想
把班级管理工作做得有条不紊，就必须掌握管理的艺术，带好学生，管理好班集体，为教育事业贡献自己的绵薄之力。
一、提高教师自身的素质
二、认真了解每一位学生，制定个性化的教育方案
教师只有热爱学生，用心去教育学生，才能耐心去聆听每一位学生的心声。
老师要想真正走进学生的心灵世界，唯一的方法就是和
学生谈心，通过谈话让孩子感受到温暖，对你敞开心扉，只有这样
才能真正了解、认识每一位学生，哪怕是一句亲切的问候，一次轻
微的抚摸，都能在学生的心中激起一阵涟漪。
不同性格的孩子应该
互相搭配作为同桌，让他们在性格上互补，更有利于学习进步。
同
时深入学生的内心世界，认真观察每个孩子每天的情绪变化，因为
孩子年龄小，情绪的自我调节能力差，所以教师应该及时发现学生
的问题，及时解决，让孩子身心健康发展。
对有特殊要求的孩子，
应该及时进行家访，不应该只要求学生家长来学校，请家长不如家
访效果好，起码在家长看来你是关心这个孩子的，这样才会形成和
谐的师生关系，才会得到学生以及学生家长的尊重和信赖。
三、坚持心灵沟通
教师要注重情感交流，要乐于为学生服务，解决问题。
在与学生交流谈心时，要耐心聆听，不要随便打断学生的对话。
错误或者不
当的地方，待讲话结束一并指出，表示对学生的尊重。
学会接纳，
试着站在学生的立场考虑问题，不要一味地批评与反对。
遇到问题
要支持鼓励，给与学生温暖，但是不要盲目同情，要理智面对。
四、培养班干部，让学生自己参与管理
要带好一个班级，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部，一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、
坚强的集体。
让学生管理学生代沟少了，学生的管理方式更适合学
生的心里需求，班干部就是起带头榜样作用。
班干部的才干不是天
生就有的，而是从实践中锻炼出来的。
作为班主任就要有意识地培
养他们，既要向班干部传授方法，又要给他们提供锻炼的机会。
让
他们逐渐适应这一角色，更好地辅佐老师管理其他学生。
但要注意
让其管理班级事务，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期对
班干部进行工作检查和总结，对表现好的班干部及时表扬，对有缺
的及时指正并加以鼓励。
只有这样班级和谐氛围才浓厚，学生在此
环境中才能健康快乐成长。
总而言之，做好小学班级管理工作不是一件简单的事情，它需要老师、学生、学校、家长、社会多方面的支持，老师除了要履行平
常的教学任务外，更要关注学生的心理问题和个人发展情况，只有
这样才会成为学生的良师益友，才能培养出德、智、体、美、劳全
面发展的学生，才会无愧于教师这一神圣职业。
从事小学教育9年多以来，一直担任着班主任工作，对于班级管理，一直处于摸索状态，因为每一次所带的班级，都与以往的班级
学生基本情况各不一样。
现在实行素质教育，对于孩子，我们不仅
仅只一味的说教，有的时候还需要更多更好的方法，来约束班级里
的孩子，教育好学生，这就需要寻找好的方法来管理班级。
做为班主任，首先要对自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班级，并且要把本班级的孩子都当成自己的孩子一样。
记得我
每次接手一个新班的时候，不论这班级的学生好还是坏，不论以前
他们班级风气有多么不好，都不要对孩子轻视，应该想：这就是我
的孩子们，这是我自己的班级，我要教好他们。
在班级里，要对孩
子们说：我不会听别人说你们怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我们在坐的每一个孩子都不希望自己比别的班级差，同时也相
信大家一定会努力，也希望大家要相信老师，老师是优秀的，你们
也是优秀的，相信老师一定会带好你们的。
其次，在班级里，要相信孩子的能力，培养孩子的集体荣誉感。
并且用好班级干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的
好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担。
孩子是班级里的主人，
要让每一个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员，不能因
为自己而影响整个班级体。
发挥每一个孩子的作用，培养孩子们的
集体荣誉感。
在班级里，要平等对待每一个孩子，不论他的成绩好坏，家庭如何。
班级管理中，班级干部管理班级，并受全体同学的
监督，每一个学生都有维护班级荣誉的权利。
作为班主任，还有一股凝聚力，要把班级所有科任老师，都凝成一股绳，要让班级中所有的科任老师都要为班级出力，让他们重视
我们这班级。
如何让班级的科任老师关心自己的班级呢?班主任要搞
好科任老师的关系，与科任老师关系好了，科任老师自然就会关注
自己的班级体。
这样，让班级里所有的科任老师都喜欢我的班级，
并让他们关心班级里所有的孩子。
这样，班级里就形成一个大家庭
模式，这样管理班级起来，更加轻松，而且效果会更好。
班级管理中，还必须要有一个完整的制度，来制约学生。
俗话说：没有规矩，不成方圆。
为此，我在班级里，制订了一个完整的制度
来约束孩子。
谁违犯制度了，一定就要按照制度来，该惩罚的就惩罚。
作为班主任，不能偏向某一个孩子，要一视同仁。
制订了制度，要实施，并且要坚持，不能半途而废。
这说起来容易，做起来，其
实很困难的，有的时候根本没有时间去宣读。
在这个时候，我会利
用好每一周的班会课。
在每周班会课的时候，只要占用几分钟时间，总结一下上周情况，然后，对下周进行安排，这样孩子们都知道自
己在本周该做什么，不该做什么，做的不好的改正，做的好的，继
续发扬。
班主任在班级中占主导地位，因此作为班主任，一言一行，一举一动，都会影响到班级上的所有的孩子。
因此班主任要时刻提醒自己，为孩子的楷模，孩子的典范。
比方说教育孩子如何学会有礼貌，主动问好，这就要求班主任主动向每一个孩子及时的问好，培养孩
子主动向人问好，养成良好习惯，树立良好班级风貌。
在班级里，孩子们时刻都会注意班主任的一频一笑，班主任在更多的时候应该给予孩子鼓励。
无论做什么，班主任都必须要有满腔
的热情，不要给孩子施加压力，无论做什么，告诉学生重在参与，
不要计较结果怎样，这样孩子压力自然减轻，同时让孩子会以平常
心赢得更好的结果。
记得在一次拔河比赛中，我班的孩子与别的班级学生拔河，当时在第一局的时候，开始我一直都在前面大声的叫着加油，一身都使满了劲，可是，拔到后来，一个孩子由于队伍没有站好，就被拔出来了，当时，作为班主任的我一下就泄气了，当时班级中在拔河的孩子一看到我这样的情景，他们也突然松了劲，一眨眼的工夫就被对方给拔过去了，第一局就这样输了，当时在场的孩子们因为输了而垂头丧气，认为自己不行。
我一看，知道是自己的原因，于是，当时给他们鼓气，在第二场第三场中，我一直坚持不懈的站在前面使足劲加油，孩子们也卯足了劲，终于给赢回来这场拔河比赛。
管理班级的方法很多很多，这需要班主任对学生有更多的关心、爱心、耐心。
无论什么样的班级，只要班主任用心去地管理、经营自己的班级，相信任何班级都能管理好的!。