少儿美术课件PPT 素描班3 融化溶解
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科学课件《溶解》精品PPT课件36
⒊倒完后，把杯子和筷子放下，然后 静静观察。
物质的颗粒在水里会变小，最后变 成微粒（不能被过滤出来），且均匀 分散（不沉淀）在水中，这种现象叫 做溶解。
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
教科版《溶解》精品课件PPT6 教科版《溶解》精品课件PPT6
细心观察 准确描述 认真倾听 积极思考
水能溶解多少物质
不摇晃，静静地观察
食盐颗粒在水中会变小、变
小，最后变成了肉眼看不见
的，我们把它叫做微粒。
高锰酸钾
不摇晃，静静地观察
像食盐、高锰酸钾在水中会变小变 成肉眼看不见的微粒，均匀分散在水
溶解 中，我们把这种现象就做
。
沙子
面粉
猜测 ？X ？
实验
X
？
提示：溶解用“√”表示，不溶解用“╳”表 示。
大家好，我叫滤纸。我Fra bibliotek的秘密在这呢。瞧！我身 上的孔隙很小，能把不溶
解的物质从水中过滤出
来，留在纸上。而溶解的 物质会变成微粒，我无法
把它从水中过滤出来。
温馨提示：
物质的颗粒在水里会变小，最后变 成微粒（不能被过滤出来），且均匀 分散（不沉淀）在水中，这种现象叫 做溶解。
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
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细心观察 准确描述 认真倾听 积极思考
水能溶解多少物质
不摇晃，静静地观察
食盐颗粒在水中会变小、变
小，最后变成了肉眼看不见
的，我们把它叫做微粒。
高锰酸钾
不摇晃，静静地观察
像食盐、高锰酸钾在水中会变小变 成肉眼看不见的微粒，均匀分散在水
溶解 中，我们把这种现象就做
。
沙子
面粉
猜测 ？X ？
实验
X
？
提示：溶解用“√”表示，不溶解用“╳”表 示。
大家好，我叫滤纸。我Fra bibliotek的秘密在这呢。瞧！我身 上的孔隙很小，能把不溶
解的物质从水中过滤出
来，留在纸上。而溶解的 物质会变成微粒，我无法
把它从水中过滤出来。
温馨提示：
幼儿园课件：融化溶解
03
融化溶解实验
融化溶解实验
实验准备
• 实验材料：幼儿园孩子们需要准 备一个杯子、一根搅拌棒、一些 冰块、食盐和墨水。
• 实验环境：在室内或室外的桌子 上进行实验，确保孩子们有足够 的安全空间和防寒保暖的环境。
实验过程
• 实验步骤1：将冰块放入杯子中， 并加入一些食盐。
• 实验步骤2：将墨水滴几滴在食盐 上。
03
或其他电器部件。
实验后的清理和总结
1
实验结束后，应将实验器材和工具放回原位， 并清洗干净。
2
将使用过的废弃物放入指定的垃圾桶中，不要 随意丢弃。
3
根据指导老师的指示，对实验结果进行分析和 总结，并记录在实验报告中。
05
拓展知识
与融化溶解相关的科学知识
物质的状态
融化与溶解是物质从固态到液态的转变，是物质状态变化的 一种。
巧克力融化
03
将巧克力放在高温下，它会慢慢融化成液体。
溶解现象
糖溶解
在水中，糖会溶解成甜甜的糖水。
盐溶解
在水中，盐会溶解成咸咸的盐水。
奶粉溶解
在水中，奶粉会溶解成奶水。
融化与溶解的原理
温度升高
融化与溶解都与温度有关，当温度升高时，物质的分子会变得更加活跃，从而融 化或溶解。
分子的相互作用
物质分子之间存在相互作用力，当这种作用力足够强时，分子会聚集在一起形成 固体或液体。当这种作用力不够强时，分子会分散开来，形成气体。
2
使用正确的实验器材和工具，不要随意触摸或 品尝未知的化学试剂。
3
严格按照指导老师的指示进行实验操作，不要 私自改变实验步骤或增加试剂。
遇到危险情况时应如何应对
01
熔化和凝固(3)PPT课件(人教版)
A．继续融化
B．继续凝固
C．既不融化也不凝固
D．无法判断
7 如图所示，把装有碎冰块的试管
插入烧杯里的碎冰块中，然后对烧杯底
部慢慢加热，当烧杯内的冰块融化一半
时，试管里的冰块将（ ）
Ａ．全部融化
Ｂ．不融化
Ｃ．融化一半
Ｄ．开始融化
2克、0℃的冰和1000克、0℃的水混合，设混合过程中与外 界不产生热量交换，则 [ ]
4 图所示是－10℃的冰块受热后，冰块在溶解过程中温度
随时间变化的图象。（1）开始加热的最初5分钟内冰块是
态。
（2）5—15分钟内冰块逐渐
，是
与
共存。（3）到20分钟时，冰全部变
成
℃的水了
5 在气温－２０℃的冬天，河面上冰的上表面 温度是＿＿＿＿＿℃，冰的下表面温度是＿＿＿℃
6 把冰水混合物放到一个－2℃的房间里，它将：
非晶体:有些固体没有确定的融化温度,融化过程中吸热温度不断升高 例如:松香、蜂蜡、玻璃、沥青 晶体融化时的温度叫做熔点
晶体的凝固
非晶体的凝固
有确定的凝固温度
凝固过程中放热，但 温度保持不变
没有确定的凝固温度 凝固过程中放热，温度降低
小结 1 融化和凝固 物质从固态变成液态的过程叫做融化
物质从液态变成固态的过程叫做凝固
11 一支没刻好刻度的温度计，插入冰水混合物中时，煤油柱 的长度为7厘米，插入一标准大气压下的沸水中时，煤油柱的 长度为32厘米，当把该温度计插入某种液体时，煤油柱长度为 27厘米，则此液体的温度是 [ ]
A．54℃ B．108℃． C．64℃． D．80℃．
2 关于晶体的融化和凝固，下列说法正确的是（ C D ） A． 晶体的温度到达熔点时一定融化 B． 将食盐放到水中，一会儿水就变咸了，这是融化现象 C． 晶体在凝固过程中要放出热量 D． 晶体在融化过程中温度保持不变
第2节熔化和凝固PPT课件(人教版)
知1－讲
【点拨】
(1)如图所示。 (2)从表中可以看出，冰的
熔点是___0_℃____； (3)冰的融化过程经历了
_____8___min； (4)从计时开始，经过12 min，冰的温度是___0_℃____，
此时的状态是_固__液___共__存__态__。
总结
知1－讲
在探究晶体融化的规律时，我们采用了图像法来 描述晶体在融化过程中温度随时间变化的规律。这 种方法直观形象，便于发现规律。本实验中我们运 用实验归纳法得出了晶体融化的规律。
总结
知3－讲
用图像法来描述物质的凝固过程，是物理上常用 的方法。晶体凝固图像的特点是“降落—水平—下 降”；非晶体凝固图像的特点是一直降落。
知2－练
1 汽车的发动机工作时温度很高，因此汽车发动机的
冷却系统用循环流动的冷却液来吸热降低发动机的
温度，冷却液是用水和特殊的添加剂按一定比例混
合而成，由于北方的冬天气温很低，冷却液本身还
吸热
融化
非晶体 晶体
固态
液态
图像
非晶体
放热
凝固
晶体
1. 物质从固态变成液态的过程叫融化； 物质从液态变成固态的过程叫凝固。
2. 固体可分为晶体和非晶体。 3. 晶体融化时温度不变，这个温度叫熔点。
非晶体没有确定的熔点。 同种晶体的熔点和凝固点相同。 物质温度等于熔点或凝固点时，其可能是固态的， 也可能是液态的，还可能是固液共存态的。 4. 融化吸热，凝固放热。
知2－讲
1. 晶体的融化特点 晶体在融化过程中，虽然继续吸热，但温度保持不变。
2. 非晶体的融化特点 非晶体在融化过程中，继续吸热，温度不断上升。
3. 晶体必须满足两个条件才会融化 一是温度必须到达熔点，二是继续吸热。
【教科版】小学科学《溶解》PPT-完整版
故事：小马过河
食盐溶解到河水中 ！
水能溶解哪些物质？
江门市紫茶小学 罗桂银
食盐 高锰酸钾
沙子
面粉
什么是“溶解”？
它们能在水中溶解吗？
（教科版）小学科学-《溶解》-完整 版PPT1 精品教 学课件 （推荐 ） （教科版）小学科学-《溶解》-完整 版PPT1 精品教 学课件 （推荐 ）
把你的猜想写实验记录表上
着色剂及消毒剂等。
（教科版）小学科学-《溶解》-完整 版PPT1 精品教 学课件 （推荐 ）
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食盐、沙、面粉与水混合实验
把同样多的食盐、沙、面粉、 及少量的高锰酸钾分别放入四 个盛同样多水的烧杯中。观察 并记录用玻璃棒充分搅拌后食 盐、沙、面粉、高锰酸钾在水 中的不同现象。
就是 溶解 。
（教科版）小学科学-《溶解》-完整 版PPT1 精品教 学课件 （推荐 ）
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拓展思考：
茶叶可 溶于水 吗？
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请填写 实验记 录表
放入水中充分 静置一段时间
搅拌后
有无沉淀
看不见食盐
无
沉到杯底
有
面粉 高锰酸钾
水变白色
有
水变成紫色，看不 见高锰酸钾
无
（教科版）小学科学-《溶解》-完整 版PPT1 精品教 学课件 （推荐 ）
结论： 食盐、高锰酸钾 能溶解于水中， 沙子、面粉 不能溶解于水中。
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食盐溶解到河水中 ！
水能溶解哪些物质？
江门市紫茶小学 罗桂银
食盐 高锰酸钾
沙子
面粉
什么是“溶解”？
它们能在水中溶解吗？
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把你的猜想写实验记录表上
着色剂及消毒剂等。
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食盐、沙、面粉与水混合实验
把同样多的食盐、沙、面粉、 及少量的高锰酸钾分别放入四 个盛同样多水的烧杯中。观察 并记录用玻璃棒充分搅拌后食 盐、沙、面粉、高锰酸钾在水 中的不同现象。
就是 溶解 。
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拓展思考：
茶叶可 溶于水 吗？
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请填写 实验记 录表
放入水中充分 静置一段时间
搅拌后
有无沉淀
看不见食盐
无
沉到杯底
有
面粉 高锰酸钾
水变白色
有
水变成紫色，看不 见高锰酸钾
无
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结论： 食盐、高锰酸钾 能溶解于水中， 沙子、面粉 不能溶解于水中。
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【教科版】溶解PPT完整版1
•
4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
•
5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
•
6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、，感 受教师 的亲切 ，同学 的友爱 ，语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。
• 2、过滤实验中用到的器材有：铁架台、漏斗、过 滤纸、搅拌棒、烧杯。
• 3、做过滤实验时要注意“一贴、两低、三靠”。 • 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。两低：滤纸低于漏斗
边缘，滤液低于滤纸边缘。三靠：倾倒滤液的烧 杯紧靠搅拌棒，搅拌棒紧靠三层滤纸，漏斗末端 紧靠承接滤液的烧杯内壁。
【教科版】溶解PPT完整版1
水能溶。 解多少 物质 。
｜教科版
。
• 。1、什么是溶解？ 2、你能用上溶解说一两句话吗？
没放入水中的食盐是什么样的呢？
食盐在水中…… 实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、水
物质 不搅拌 食盐
搅拌后
放置一会后
1、取一平匙盐，放在烧杯的水中观察 。 2、轻轻的搅拌几下后观察。 3、再搅拌一会儿，静置，观察。
与盐+水比较
请问：更像前者还是后者？
3、静置一会后，观察：
与沙+水比较
与盐+水比较
请问：更像前者还是后者？
【教科版】溶解PPT完整版1
【教科版】溶解PPT完整版1
请问：面粉在水中溶解了吗？
.
物质 不搅拌
搅拌后
放置一会后
• .食盐 颗粒慢慢变小 颗粒慢慢消失 颗粒消失
【教科版】教材《溶解》PPT-完整版
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温馨提示: • （1）严格按实验方案进行实验。 • （2）注意观察，填好实验记录表。 • （3）杯子里不要装太多水。 • （4）实验时，声音要小一点，不要影响
其它组。
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通过以上三组实验，我们
知（可道以研了加加：快碎热(溶）解、搅。（拌)、
）
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拓展： 平时生活中，我们可以用 这些方法做什么？
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同水量
相 同
同水温
点 糖同大小
同时放
加热
同水量 同搅拌 糖同大小 同时放
不 一个搅拌 一个加热 同 点 一个不搅拌 一个不加热
教科版教 材- 《溶解》- 完整版P P T1 精品教学课件（ 推荐）
小学科学溶解课件(PPT)3-1
• 溶解是指一种物质均匀地分散于另一种物 质中形成溶液的过程。四年级的学生对于 溶解是有一定认识的，一部分学生也听说 过溶解一词，甚至已经在生活中使用它， 很难准确地说清楚究竟什么是溶解，
• 溶解单元从观察食盐和沙在水中的变化开 始，引导学生进入到对溶解现象的观察描 述的一系列活动中去。
• 原来的第一课内容过多，新教材把原第一课拆为 两课，《1、水能溶解一些物质》、《2、水是怎 样溶解物质的》，充实了一些内容。《1、水能溶
解一些物质》一课不要求建立溶解概念，着重于 对溶解现象的观察。《2、水是怎样溶解物质的》
一课通过对过程的观察，建立溶解的描述性概念。 原教材中的第5课《观察更多的溶解现象》一课中 的几个活动保留在修改后教材的第3第4课中。
上，它与环形山的形成理论密切联系。许多人都倾向于小天体撞击说，认为在没有大气和引力很小的月球上，小天体撞击可能使高温碎块飞得很 远。而另外一些科学家认为不能排除火山的作用，火山爆发时的喷射也有可能形成四处飞散的辐射形状。月谷月球图像月球图像[]地球上有着许 多著名的裂谷，如东非大裂谷。月面上也有这种构造----那些看来弯弯曲曲的黑色大裂缝即是月谷，它们有的绵延几百到上千千米，宽度从几千 米到几十千米不等。那些较宽的月谷大多在月陆上较平坦的地区，而那些较窄、较小的月谷（有时又称为月溪）则到处都有。最著名的月谷是在 柏拉图环形山的东南连结雨海和冷海的阿尔卑斯大月谷，它把月球上的阿尔卑斯山拦腰截断，很是壮观。从太空拍得的照片估计，它长达千米， 宽-千米。年月日，科学家在月球上发现一个隐藏于地下的巨形的方形结构。这一结构宽公里，科学家们认为这是一条古老的裂谷系统，后来其 中充填了岩浆。[]火山；https:///product-selection/pushbutton/ 瞬间按动开关 超小型按动开关 ；分布月球的表面被巨大的 玄武岩（火山熔岩）层所覆盖。早期的天文学家认为，月球表面的阴暗区是广阔的海洋，因此，他们称之为“mare”，这一词在拉丁语中的意思 就是“大海”，当然这是错误的，这些阴暗区其实是由玄武岩构成的平原地带。除了玄武岩构造，月球的阴暗区，还存在其他火山特征。最突出 的，例如蜿蜒的月面沟纹、黑色的沉积物、火山园顶和火山锥。不过，这些特征都不显著，只是月球表面火山痕迹的一小部分。与地球火山相比， 月球火山可谓老态龙钟。大部分月球火山的年龄在-亿年之间；典型的阴暗区平原，年龄为亿年；最年轻的月球火山也有亿年的历史。而在地质 年代中，地球火山属于青年时期，一般年龄皆小于万年。地球上最古老的岩层只有9亿年的历史，年龄最大的海底玄武岩仅有万年。年轻的地球 火山仍然十分活跃，而月球却没有任何新近的火山和地质活动迹象，因此，天文学家称月球是“熄灭了”的星球。地球火山多呈链状分布。例如 安底斯山脉，火山链勾勒出一个岩石圈板块的边缘。夏威夷岛上的山脉链，则显示板块活动的热区。月球上没有板块构造的迹象。典型的月球火 山多在巨大古老的撞击坑底部。因此，大部分月球阴暗区都呈圆形外观。撞击盆地的边缘往往环绕着山脉，包围着阴暗区。月球阴暗区主要在月 球正面的一侧。几乎覆盖了这一侧的/面积。而在月球背面，阴暗区的面积仅占%。然而，月球背面的地势相对更高，月壳也较厚。由此可见， 控制月球火山作用的主要因素是地形高度和月壳厚度。火卫一（Phobos，英语发音"FOHbus"福博斯)
• 溶解单元从观察食盐和沙在水中的变化开 始，引导学生进入到对溶解现象的观察描 述的一系列活动中去。
• 原来的第一课内容过多，新教材把原第一课拆为 两课，《1、水能溶解一些物质》、《2、水是怎 样溶解物质的》，充实了一些内容。《1、水能溶
解一些物质》一课不要求建立溶解概念，着重于 对溶解现象的观察。《2、水是怎样溶解物质的》
一课通过对过程的观察，建立溶解的描述性概念。 原教材中的第5课《观察更多的溶解现象》一课中 的几个活动保留在修改后教材的第3第4课中。
上，它与环形山的形成理论密切联系。许多人都倾向于小天体撞击说，认为在没有大气和引力很小的月球上，小天体撞击可能使高温碎块飞得很 远。而另外一些科学家认为不能排除火山的作用，火山爆发时的喷射也有可能形成四处飞散的辐射形状。月谷月球图像月球图像[]地球上有着许 多著名的裂谷，如东非大裂谷。月面上也有这种构造----那些看来弯弯曲曲的黑色大裂缝即是月谷，它们有的绵延几百到上千千米，宽度从几千 米到几十千米不等。那些较宽的月谷大多在月陆上较平坦的地区，而那些较窄、较小的月谷（有时又称为月溪）则到处都有。最著名的月谷是在 柏拉图环形山的东南连结雨海和冷海的阿尔卑斯大月谷，它把月球上的阿尔卑斯山拦腰截断，很是壮观。从太空拍得的照片估计，它长达千米， 宽-千米。年月日，科学家在月球上发现一个隐藏于地下的巨形的方形结构。这一结构宽公里，科学家们认为这是一条古老的裂谷系统，后来其 中充填了岩浆。[]火山；https:///product-selection/pushbutton/ 瞬间按动开关 超小型按动开关 ；分布月球的表面被巨大的 玄武岩（火山熔岩）层所覆盖。早期的天文学家认为，月球表面的阴暗区是广阔的海洋，因此，他们称之为“mare”，这一词在拉丁语中的意思 就是“大海”，当然这是错误的，这些阴暗区其实是由玄武岩构成的平原地带。除了玄武岩构造，月球的阴暗区，还存在其他火山特征。最突出 的，例如蜿蜒的月面沟纹、黑色的沉积物、火山园顶和火山锥。不过，这些特征都不显著，只是月球表面火山痕迹的一小部分。与地球火山相比， 月球火山可谓老态龙钟。大部分月球火山的年龄在-亿年之间；典型的阴暗区平原，年龄为亿年；最年轻的月球火山也有亿年的历史。而在地质 年代中，地球火山属于青年时期，一般年龄皆小于万年。地球上最古老的岩层只有9亿年的历史，年龄最大的海底玄武岩仅有万年。年轻的地球 火山仍然十分活跃，而月球却没有任何新近的火山和地质活动迹象，因此，天文学家称月球是“熄灭了”的星球。地球火山多呈链状分布。例如 安底斯山脉，火山链勾勒出一个岩石圈板块的边缘。夏威夷岛上的山脉链，则显示板块活动的热区。月球上没有板块构造的迹象。典型的月球火 山多在巨大古老的撞击坑底部。因此，大部分月球阴暗区都呈圆形外观。撞击盆地的边缘往往环绕着山脉，包围着阴暗区。月球阴暗区主要在月 球正面的一侧。几乎覆盖了这一侧的/面积。而在月球背面，阴暗区的面积仅占%。然而，月球背面的地势相对更高，月壳也较厚。由此可见， 控制月球火山作用的主要因素是地形高度和月壳厚度。火卫一（Phobos，英语发音"FOHbus"福博斯)
幼儿园课件：融化溶解
联系
融化和溶解都是物质状态的变化，都与温度和热能有关。
区别
融化是物质由固态转变为液态的过程，通常伴随着温度的变化；溶解是物质在另 一种物质中分散形成均匀混合物的过程，通常伴随着物质化学性质的变化。
02
融化溶解的原理及应用
融化原理
1
融化是指物质由固态转变为液态的过程，需要 吸收热量。
2
融化现象在自然界中广泛存在，如冰雪消融、 金属熔化等。
冰块的融化
冰块的融化是另一种常见的幼儿园中的融化现象，孩子们 可以观察到冰块从固态慢慢变成液态。
老师可以引导孩子们在冰块上放置不同质量的物品，观察 冰块融化的速度与重量之间的关系。
物质的溶解
物质的溶解是另一种常见的幼儿园中的融化现象，孩子们可 以观察到一些物质在水中溶解成溶液的过程。
老师可以引导孩子们了解溶解的过程和溶解现象的特征，如 扩散、溶解度等。
幼儿园课件：融化溶解
xx年xx月xx日
contents
目录
• 融化溶解概述 • 融化溶解的原理及应用 • 幼儿园中的融化溶解现象 • 安全与教育 • 总结与展望
01
融化溶解概述
定义和特征
定义
融化是指物质由固态转变为液态的过程，通常需要吸收热量 。溶解是指一种或多种物质分散在另一种物质中，形成均匀 的混合物。
幼儿园应通过实际操作和演示，教导幼儿正确的实验操作流程和注意事项， 如正确使用实验工具、避免将物品放入口中等。
提高幼儿的安全意识
通过故事、动画等形式向幼儿普及安全知识，提高幼儿对安全问题的认识和 重视程度。
安全教育游戏
设计安全教育游戏
幼儿园可以设计一些以安全为主题的游戏，让幼儿在游戏中学习如何保护自己和 处理突发情况。
融化和溶解都是物质状态的变化，都与温度和热能有关。
区别
融化是物质由固态转变为液态的过程，通常伴随着温度的变化；溶解是物质在另 一种物质中分散形成均匀混合物的过程，通常伴随着物质化学性质的变化。
02
融化溶解的原理及应用
融化原理
1
融化是指物质由固态转变为液态的过程，需要 吸收热量。
2
融化现象在自然界中广泛存在，如冰雪消融、 金属熔化等。
冰块的融化
冰块的融化是另一种常见的幼儿园中的融化现象，孩子们 可以观察到冰块从固态慢慢变成液态。
老师可以引导孩子们在冰块上放置不同质量的物品，观察 冰块融化的速度与重量之间的关系。
物质的溶解
物质的溶解是另一种常见的幼儿园中的融化现象，孩子们可 以观察到一些物质在水中溶解成溶液的过程。
老师可以引导孩子们了解溶解的过程和溶解现象的特征，如 扩散、溶解度等。
幼儿园课件：融化溶解
xx年xx月xx日
contents
目录
• 融化溶解概述 • 融化溶解的原理及应用 • 幼儿园中的融化溶解现象 • 安全与教育 • 总结与展望
01
融化溶解概述
定义和特征
定义
融化是指物质由固态转变为液态的过程，通常需要吸收热量 。溶解是指一种或多种物质分散在另一种物质中，形成均匀 的混合物。
幼儿园应通过实际操作和演示，教导幼儿正确的实验操作流程和注意事项， 如正确使用实验工具、避免将物品放入口中等。
提高幼儿的安全意识
通过故事、动画等形式向幼儿普及安全知识，提高幼儿对安全问题的认识和 重视程度。
安全教育游戏
设计安全教育游戏
幼儿园可以设计一些以安全为主题的游戏，让幼儿在游戏中学习如何保护自己和 处理突发情况。
少儿素描ppt课件
少儿素描的教学评价
作品评价
对少儿的素描作品进行评价，关 注作品的表现力、技法的运用以
及创意性等方面。
学习态度评价
评价少儿在学习过程中的态度和 表现，如是否认真听讲、积极思
考和实践等。
进步与成长评价
通过对比少儿在不同阶段的学习 成果，评估他们的进步和成长情
况，鼓励他们继续努力。
03
素描在少儿美术教育中的 意义
构图
通过合理安排画面元素的 位置和比例，使画面更加 和谐统一。
02
少儿素描教学理念
少儿素描的教学目标
培养绘画兴趣
通过素描教学，激发少儿的绘画 兴趣和创造力，培养他们的审美
意识和艺术修养。
提高观察能力
素描教学强调对物体形态、结构、 光影等方面的观察和表现，有助于 提高少儿的观察力和分析能力。
培养基础技能
细节处理与整体效果：评价作品在细节 处理上的精细度和整体效果的和谐统一 。
素描作品的构图：分析作品在构图上的 特点，如主次、虚实、均衡等。
线条与光影的表现：探讨作品中线条的 运用和光影的处理方式，以及它们对作 品氛围的影响。
05
素描教学案例分析
教学案例一：静物素描
总结词
培养观察能力
详细描述
通过静物素描的教学，可以培养少儿的观察能力，让他 们学会如何捕捉物体的形态、比例、光影等细节，提高 对形体的敏感度和准确性。
01
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总结词：详细描述
达芬奇的素描作品：展示达芬 奇独特的线条运用和光影处理 技巧，以及其对细节的极致追
求。
米开朗基罗的雕塑素描：强调 米开朗基罗如何通过素描展现 其对人体结构和肌肉的深入理
解。
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作业要求：运用融化溶解的概念进行作品创作。
图片参考
图片参考
如何画出融化溶解的效果？
没有被融化的部分还是保留原来的样子，被 融化的物体画出融化流水的感觉。
图片参考
学生作品
学生作品
Байду номын сангаас
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
融化溶解
执教者：丁星星
图片参考
教案
课题名称：融化、溶解 教学对象：11岁以上 教学工具：炭笔、4K素描纸、素描铅笔、橡皮擦 教学目的：1、认识理解运用融化溶解这个概念创作作品。
2、画面整体黑白灰的把握。
教学过程：1、达利作品欣赏，提出问题互动讨论。 2、教师讲解、示范。 4、学生实践、教师辅导。 5、作业点评。 6、布置家庭作业。