《论语》教案——学而第一
《学而第一》讲义
《学而第一》讲义《学而第一》讲义施百忍内容提要：本篇首言为学的起点为“悦乐君子”，进而讲述为学的方向为孝悌仁爱。
在学问的建立中，必须注意个人的反省，习气的转化。
只有看清自我的遮蔽，才可能去蔽存真；只有做好第一因，才可能收成好结果。
此时，与情性相应的礼使我们看到了公共理性的重要，义的适宜也使人我之间的关系转向了良善，义、礼遂成为社会诚信与和谐的基础。
最后，着重讨论了为学的态度：学问贵真，人文日新。
主要人物:有子、曾子、子夏、子禽、子贡。
1·1子1曰：“学而时习2之，不亦说3乎？有朋4自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠5，不亦君子乎？”【注】1子：对自己老师的尊称，后人称其先师之言，则以子冠氏上，所以明其为师。
若非己师而称他有德者，则不以子冠氏上，而直言谋子。
如孟子、荀子之类。
《论语》是孔门弟子记录孔子言说的话语录，即“子曰”，白话为“先生说”，按习惯的说法，我们称“子曰”为“孔子说”。
2时习：从浅处讲指按时学习，被动为人；从深处说指生命顿悟后的学习，自觉为己。
3说（yuè）：同“悦”。
高兴；喜悦。
4有：助词。
名词词头，多用在国名、族名、物名之前。
如在虞、夏、殷、周等国名前加“有”字，而说有虞、有夏、有殷、有周。
此处之“有朋”，即属此类。
5愠（yùn）：含怒；怨恨。
【记】本章看似平易，却不平常。
在我看来，理解开篇第一章应放在《论语》语境中。
第一句话的关键词是“学”、“时”、“习”以及“悦”；第二句话的关键词是“朋”、“远方”以及“乐”；第三句话的关键词是“知”、“不愠”以及“君子”。
将这三句话后面的关键词连接起来，为“悦乐君子”。
下面先厘清这几个关键词的所指。
学，《说文》：觉悟也。
本作“敩”（xiào），受教传业的意思。
习，古文为上下结构，上“羽”下“日”，意思是白日里的鸟儿在学飞翔，或白日里飞翔的鸟儿。
遂有学习、复习、温习等义。
校本教案论语学而篇第一（共5篇）
校本教案论语学而篇第一（共5篇）第一篇：校本教案论语学而篇第一校本教案论语学而篇第一第一课时教学内容【原文】1〃1 子曰(1)：‚学(2)而时习(3)之(4)，不(5)亦说(6)乎？有朋(7)自远方来，不亦乐(8)乎(9)？人不知(10)，而不愠(11)，不亦君子(12)乎？‛教学目标：1、通过学习使学生理解并掌握本节内容，在生活中践行。
2、背诵本节内容。
教学过程一、出示原文1、学生练读2、领读二、【注释】(1)子：中国古代对于有地位、有学问的男子的尊称。
《论语》书中的‚子曰‛，都是指孔子说的。
(2)而：连词，用在两个动作之间，表示连续的动作。
(3)时习：‚时‛，时间词用于谓语前，做状语，即‚按时、时时‛之意。
‚习‛，温习、练习、反复实践。
(4)之，代词，表示动作对象。
(5)亦，也，也是。
(6)说：音ｙｕè，同悦，愉快、高兴的意思。
(7)有朋：旧注说，‚同门曰朋‛，即同在一位老师门下学习的叫朋，也就是志同道合的人。
(8)乐：与说有所区别。
旧注说，悦在内心，乐则见于外。
(9)乎：疑问语气助词，相当于现代语的‚呢‛或‚吗‛。
(10)人不知：此句不完整，缺少宾语。
知，是了解的意思。
人不知，是说别人不了解自己。
(11)愠：音ｙùｎ，恼怒，怨恨。
(12)君子：《论语》中的君子，有时指有德者，有时指有位者。
此处指具有较高道德修养、具有理想人格的人。
二、【译文】孔子说：‚认真地学并按时练习，这不是令人高兴的事情吗？有朋友从很远的地方来（共同切磋学问），不也是很快乐的事情吗？如果自已的才能不被别人所了解，我也不恼怒，不也是一个有德行的君子吗？‛三、【评析】宋代著名学者朱熹对此章评价极高，说它是‚入道之门，积德之基‛。
总之，本章提出以学习为乐事，做到人不知而不愠，反映出孔子学而不厌、诲人不倦、注重修养、严格要求自己的主张。
这些思想主张在《论语》书中多处可见，有助于对第一章内容的深入了解。
四、学生背诵教学后记第二课时教学内容【原文】1〃2 有子(1)曰：‚其为人也孝弟(2)，而好犯上者(3)，鲜(4)矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也(5)。
论语教案幼儿园学而篇
论语教案幼儿园学而篇一、教学内容本节课的教学内容来自《论语》幼儿园学而篇的第一、二章。
详细内容如下：1. 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”2. 有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。
君子务本，本立而道生。
孝弟也者，其为仁之本与！”二、教学目标1. 让学生理解《论语》学而篇中提到的学习方法、人际关系和道德品质。
2. 培养学生孝敬父母、尊敬师长、友爱同学的良好品质。
3. 提高学生的古文阅读理解能力，培养对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古文中的词句，如“学而时习之”，“人不知而不愠”等。
2. 教学重点：把握《论语》中的道德观念，如孝弟、尊敬他人等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、论语教材。
2. 学具：论语学习笔记、彩色笔、课外阅读材料。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对论语学习的兴趣。
2. 讲解：详细讲解论语学而篇的第一、二章，分析重点词汇和句子。
3. 例题讲解：举例说明孝弟、尊敬他人等道德观念在实际生活中的应用。
4. 随堂练习：让学生朗读论语原文，并分享学习心得。
5. 互动环节：组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中践行《论语》中的道德观念。
六、板书设计1. 《论语》学而篇2. 内容：a. 学习方法：学而时习之，不亦说乎？b. 人际关系：有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？c. 道德品质：孝弟、尊敬他人七、作业设计1. 作业题目：结合论语学而篇的内容，写一篇关于如何在日常生活中践行孝弟、尊敬他人的短文。
a. 关心父母的生活，帮助父母做家务；b. 尊敬师长，团结友爱同学；c. 遵守学校纪律，尊敬他人；d. 乐于助人，关爱身边的人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生理解《论语》学而篇的内容，提高古文阅读能力。
《论语》学而篇第一课件
05
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《论语注疏》，何晏集解，是魏 何晏注、唐宋邢昺疏的《论语》 注本，属于《十三经注疏》中的
一种。
《论语集解》，程树德撰，是汇 集汉魏时期众家《论语》注释的
集大成之作。
《论语正义》，刘宝楠撰，是对 《论语》各家注释加以审核、去 取、整编而成，是《论语》研究
与《论语》相关的历史文化背景资料
《春秋左传注》，杨伯峻注，本书是 对《春秋左传》的注释，其中包含了 丰富的历史文化背景资料，有助于深 入理解《论语》的思想内涵。
《中国文化史》，袁行霈主编，本书 是中国文化史研究的权威之作，其中 包含了丰富的与《论语》相关的历史 文化背景资料。
THANKS
感谢观看
史上集大成之作。
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《论语今读》，李泽厚著，本书是对 《论语》二十篇的逐篇解读，其中包 含了作者几十年研究《论语》的心得 体会。
《论语译注》，杨伯峻译注，本书对 《论语》进行了全文翻译和注释，是 《论语》学习的重要参考书籍。
《论语新解》，钱穆著，本书对《论 语》二十篇进行了详尽的注释和解读 ，是《论语》研究的重要参考书籍。
中庸之道
孔子提倡中庸之道，认为 做任何事情都要适度，不 走极端，追求平衡和谐。
03
学而篇第一课讲解
学而篇第一课讲解 讲解内容一：学而时习之，不亦说乎
总结词
学习与复习的重要性
详细描述
这句话的意思是，学习后及时复习，不是一件愉快的事情吗？它强调了复习的重 要性，通过不断的复习巩固所学知识，加深理解和记忆。
学而篇是《论语》的首篇，是 孔子及其弟子关于学习、道德 修养和为人处世的论述。
《论语》学而篇-第一课件
社会影响：学而篇的思想对社会产生 了深远影响，如“仁者爱人”、“己 所不欲，勿施于人”等，对现代社会 仍有启示意义
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《论语》学而篇-第一 课件
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目录
壹
目 录
文
本
贰
课 程
介
绍
叁
和学 意而
义篇
的
背
景
肆
内学 容而
篇
的
主
要Hale Waihona Puke 伍和学 启而示篇
的
解
读
陆
和学 评而
价篇
的
争
议
柒
总 结
和
展
望
第一章
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第二章
课程介绍
《论语》简介
作者：孔子及其弟子 成书时间：春秋时期 内容：记录孔子及其弟子的言行，阐述儒家思想 地位：儒家经典之一，对中国传统文化和思想产生了深远影响
道德修养：强调道德修养的重 要性，提倡仁爱、诚信、忠诚 等美德
社会交往：强调社会交往的重 要性，提倡尊重他人、谦虚谨
慎等品质
学习态度：强调学习的重要 性，鼓励人们终身学习
自我提升：强调自我提升的重 要性，鼓励人们不断追求进步
和成长
学而篇的道德修养
仁：爱人、爱人民、爱社会
智：智慧、聪明、有见识
礼：尊重他人、遵守社会规范
学而篇的争议和分歧
争议点：学而篇的内容是否适用于现代社会 评价：有人认为学而篇的内容过于陈旧，不适合现代社会 争议点：学而篇的翻译和注释是否准确 评价：有人认为学而篇的翻译和注释存在争议，需要进一步研究
学而篇的历史评价
《论语学而》教案
论语·学而一、重点难点1．重点：加强人格修养的主要观点。
2．难点：简朴的语言蕴含深刻的哲理。
二、背景材料1．孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑（今山东曲阜）人。
他是儒家学派的创始人，是我国古代著名的思想家和教育家。
在哲学上，他提倡中庸之道；在政治上，提倡“仁”和“礼”的学说，主张“仁者爱人”、“克己复礼”。
他首倡私人讲学，打破学在官府的传统。
他的教育思想（如“因材施教”、“有教无类”等）、教学方法（如“举一反三”、“学思结合”、“温故知新”等）和教学态度如“不耻下问”、“学而不厌，诲人不倦”等至今仍值得我们学习、借鉴。
孔子曾在鲁国任司寇（掌管司法），55岁开始周游列国，宣传自己的主张，但都没有得到重用。
68岁回国从事著述和讲学工作。
他教授弟子三千，有名字可考者七十余人。
他整理了《易》、《书》、《诗》、《礼》、《乐》和《春秋》六经，为保存和传播我国古代文化作出了巨大贡献。
孔子的思想在世界文明史上也产生过广泛的积极影响，是著名的世界文化名人之一。
春秋战国时期，王室诸侯因忙于战争，奴隶主贵族趋于没落，生活上贪图享受，不但无法顾及学校，而且进取精神和学习兴趣逐渐丧失，官学开始衰落，从而使私学得以兴办。
孔子积极创办私学，成为儒家学派的创始人，主张“有教无类”，收弟子三千，并在长期的政治、教学活动中发表大量见解，形成孔子的思想主体。
他的弟子和再传弟子加以整理成文，就成了《论语》。
2．《论语》是我国先秦时期的一部语录体散文集，记载孔子及其弟子的言行。
全书20篇，以记言为主，由孔子弟子和再传弟子记录、编辑而成。
内容涉及政治、哲学、教育、伦理和文艺等方面的思想，对我国古代思想、文化的影响深远，是后代研究儒家思想的一部主要著作。
《论语》的部分篇章，具有较高的文学价值，语言简洁精炼，含义丰富深刻，概括力强，具有格言、警句的特色。
《学而》是《论语》中的第一篇，孔子语录就选自其中。
三、作品串讲论语·学而[1]子曰：“学而时习之，不亦说乎[2]？有朋自远方来，不亦乐乎[3]？人不知而不愠，不亦君子乎？[4]”[1]本篇选自杨伯峻注译《论语》，中华书局1980年版。
论语三则免费教案
论语三则免费教案论语是中国古代儒家经典之一，它记录了孔子及其弟子的言行和教诲。
通过研读论语，可以获取到丰富的人生哲理和道德准则。
在教育领域，论语被广泛应用于教学中，用以培养学生的修养和品德。
本文将针对论语中的三则教案，探讨如何将其应用于课堂教学和生活实践中，以达到提升学生素养的目的。
第一则教案：《论语·学而》中的教育思想《论语·学而》中有一则对于教育的重要思想：“敏而好学，不耻下问”。
这句话强调了学习的重要性以及谦虚与钻研的态度。
在课堂教学中，教师可以通过引用这句话，鼓励学生积极主动地学习，不断追求知识的广度和深度。
并且，教师还可以启发学生，让他们学会虚心请教他人，勇于提问、解疑释惑，从而不断拓展自己的学识。
在生活实践中，这一教育思想也有着重要的指导意义。
无论是在工作还是在人际交往中，都需要具备敏锐的学习能力和虚心的态度。
只有不断地学习，才能适应社会的发展变化，提高自己的竞争力。
而不耻下问的态度，则能够帮助我们与他人建立良好的沟通和合作关系，从中获得更多的帮助和学习机会。
第二则教案：《论语·为政》中的政治智慧《论语·为政》中的一句话：“君子曰：‘学不可以已’”，强调了持续学习的重要性。
这一教案适用于政治教育领域。
在课堂教学中，教师可以引用这句话，告诉学生，作为一名优秀的政治家，持续学习是非常重要的。
政治敏锐性和批判思维能力是当代政治家必备的素质，只有通过不断学习和思考，才能更好地服务于国家和人民。
在生活实践中，这一教育思想也有着应用的空间。
政治意识和参与能力是每个公民所应具备的素质。
通过学习政治理论和实践经验，我们可以更好地理解国家发展的历程和方向，参与到社会公共事务中去，为社会的进步和发展出一份力量。
第三则教案：《论语·八佾》中的礼仪文化《论语·八佾》中的一段话：“焉得谋而信之？焉得信而行之？”着重强调了言行的一致性和对待诺言的认真态度。
《论语·学而第一》学案
《论语》 平和正兴学校学案1《论语·学而篇第一》学案授课时间： 班级 姓名 座号学而篇第一 （1-7节） 学习重点1、了解《论语》的基本知识。
了解孔子的生平、思想及影响。
2、总体把握选文内容，疏理基本的文言知识，并准确翻译文言语句。
3、通过诵读文本，培养阅读文言文的基本能力。
预习作业一、文化知识积累1、孔子(前551-前479)，名 ，字 ， 末期的 家、政治家、 家，“ 学派的创始人。
鲁国 （今山东曲阜东南）人。
晚年致力教育，整理《 》《 》等古代文献，并把鲁史官所记《 》加以删修，成为我国第一部 体历史著作。
相传弟子先后有 人，其中著名的有 余人。
孔子的思想核心是“ ”，“ ”即“ ”。
他主张中庸之道，反对“ ”与“ ”。
自汉以后，孔子学说成为两千余年封建文化的正统，影响极大。
2、《论语》，儒家经典之一，是 关于 的记录。
内容有孔子谈话、答弟子问及弟子间相互谈论，是研究孔子思想的资料。
南宋朱熹把它跟《 》《 》《 》合为“四书”。
《论语》共20篇，每篇又分若干章，章的长短不一，前后两章之间也不一定有什么关联。
二、请同学阅读正文，参考注释，掌握如下字词。
1、为下列加点字注音。
①人不知而不愠． ②鲜．矣仁 ③其为人也孝弟． ④贫而无谄． 2、解释下列词语在文章中的意思。
①不亦说．乎 ②传．不习乎 ③谨．而信 三、思考：本章主要写什么？探究鉴赏一、解释翻译理解每一节的内容。
1·2 有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。
君子务本，本立而道生。
孝弟也者，其为仁之本与？” 【解释下列词语】① 弟： ②犯上： ③未之有也： ④务本： ⑤道： ⑥为仁之本： 【翻译本节】【理解】为什么说“孝弟为仁之本”？ 【原文】 1·7 子夏曰：“贤贤易色；事父母能竭其力；事君，能致其身；与朋友交，言而有信。
虽曰未学，吾必谓之学矣。
” 【解释下列词语】 ① 贤贤： ②易： ③致其身： 【翻译本节】【理解】本节的主要意思是什么？答： 二、探究鉴赏 1、“悦”和“乐”有什么区别？2、如何才能做到“忠”和“信”？提升拓展一、思考1、你同意“巧言令色，鲜矣仁”这样的说法吗？2、“德行”能决定“学问”吗？二、写出“而”的用法1、学而时习之2、人不知，而不愠3、节用而爱人4、知和而和5、言而有信6、就有道而正焉7、富而好礼8、谨而信 三、熟读课文学而篇第一 （8-16节） 学习重点1、进一步理解选文的内容，准确解释翻译文言语句。
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1、1子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
1、2有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与！”
1、3子曰：“巧言令色，鲜矣仁！”
3、学生初读古文，读准字音。
4、再读古文，初步理解意思，标出不懂的问题。
感受教学中自主的作用。
学会对知识进行总结。
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板
书
设
计
《学而》
1、1子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
1、2有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与！”
1、3子曰：“巧言令色，鲜矣仁！”
5、师生共同解决遇到的问题，理解古文的含义。
三、诵读
教师领读、学生自读、齐读、男女生对读、竞赛读、慢度、速读等多种形式相结合。
使学生在课堂上就能读熟，直至背下来。
四、总结
你今天学到了什么？和大家一起来分享一下。
五、作业
把今天学习的内容整理到作业本上，并把它背下来。
激发起学生的研究兴趣。
让学生结合已有的知识先自主理解内容。
课程目标达成情况
教
学
反
思
成功
之处
学生的学习兴趣非常浓厚，读的到位，学生学的用心，所以大多数同学在课堂上就完成了教学任务。收到了较好的教学效果。
不足
之处
课时教学设计
第单元第1课时总课时数1
课题
《学而》1、2、3
课标
要求
学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合。
教
学目标知识目标了解论语时代背景，学习《学而》第一1、2、3
能力目标
学习理解古文。
情感目标
乐于研究古文，并对古文学习产生兴趣。
重点
了解论语时代背景，学习《学而》第一1、2、3
难点
学习理解古文。
教学
设备
《论语》内容及相关资料。
教学过程
教学内容
学生活动及设计意图
时间分配
一、激趣导入
同学们听说过孔子吗？谁来给大家介绍一下？教师补充，介绍孔子生平。
《论语》就是以记载孔子言行为主，并且兼记孔子某些弟子言行的一部书。从今天开始我们就一起来研究这部书。
二、新授
1、今天我们来学习《学而》第一部分的1、2、3。