寻找新闻线索教案
新闻采访学(4)寻找新闻线索
• 在新闻同源的情况下，在非独家新闻中 寻找
“独家视角”
2．注意哪些信号？
• 新闻是“喜新厌旧”的，所以，寻找新 闻线索首先要抓 法。
第一。这是第一种办
• 想想哪些是第一？
第一
• 一百年前的1903年12月17日，奥维尔· 莱特在美 国北卡罗来纳州驾驶首架动力飞行器“飞行者 1号”，实现人类首次飞行。 • 1969年7月，美国宇航员阿姆斯特朗首次登上 月球，实现人类登月梦想。 • 2003年10月15日，中国首次载人航天飞船将中 国首位宇航员杨利伟载人太空，完成了中国人 飞天梦。这些都是当时第一的新闻。
– 这种线索一般比较简略，甚至一鳞半爪，要 素不全，但有经验的记者往往由小见大，追 根寻源，发掘出更重要的完整的新闻事实来
新闻线索告诉记者什么？
• 第一，哪里有新闻，或者已经发生，或 者正在发生，或者即将发生。 • 第二，线索是一个简单又不完整的信号 ，需要记者去发现去挖掘。 • 第三，发现新闻线索要求记者有高度的 新闻敏感与新闻价值观念。 • 第四，挖掘新闻线索要求记者紧追不放 ，连续作战，寻根溯源。
– 《焦点访谈》：
• 中央和地方报纸也基本上都设有“新闻热线”等版面 ，许多都报还以设立奖金的方式鼓励市民向报纸提供 新闻线索，反映社会题。
– 这样做一是出于抢新闻和做好独家新闻的考虑，同时，由于 市民提供的新闻都是发生在自己身边的事，这种社会新闻在 体现亲和力和贴近性上占有绝对的优势。
• 各种媒体都同样重视读者反馈，有的媒体还设“读者 信箱”，有专人或专职机构处理群众来信、来电。这 些部门有的叫通联部，有的叫群工部，有的就直接叫 读者来信部，这些部门是编辑部与读者联系的纽带。 • 记者个人也有与读者交流的义务，特别是一些名记者 ，群众会直接向他们反映问题。一些记者写了热点新 闻，群众对新闻感兴趣，都可能直接与记者联系，向 记者提出问题，或者进一步向记者反映情况，这些都 是重要的新闻线索。
寻找新闻线索
抗 战 时 期 的 中 国
中国 军队
难民
1945－1947在 美国与影星英 格丽· 褒曼相恋
绝唱
1954年5月25日， 越南。卡帕在前 面的田野里触雷， 这是他生前拍摄 的最后一张照片。
他的照片让人不觉得技巧的重要性，而是显露出一段用 生命才能换取的勇气，这种大勇的精神使他的照片被任何派 别的人都奉为经典，没有人会批评他表现得够不够精致、传 达得够不够有力、裁切得够不够 紧凑、快门机会够不够恰到 好处、调子够不够丰富。他最出名的照片品质相当差，而另 一帧《诺曼第登陆》甚至是模糊不清，焦距、 光圈、快门在 他的照片里都是无用的名词，他是用生命在拍照，而不是 用 机器，因此卡帕是被一般人称作“伟人”的唯一摄影家。
来自新闻发布会、各类会议
• 例如
• 贵阳不洁桶装水引发甲肝疫情246人染病 这条信息是从贵阳市政府的新闻通气会上获悉的。
读者和基层通讯员提供的新闻线索
练习
• 发现一条新闻线索
可以在阅读报纸、网站过程中寻找 也可以在日常生活中用自己的眼睛观察 或者在与别人的交往中察觉 最好是发生在你身边的新闻 注意：必须是你可以着手去采访的线索，为之 后的采访作业做准备
网民启动人肉搜索，披露了王菲的及家 人的图片、住址、身份证信息、工作单 位，并前去王家泼漆，到王家楼下游荡， 使其被单位辞退，并患上抑郁症。
l
俄媒体：中国网民充满激情地介入他人私生活
“这就像一场互联网文化的革命，人们从虚拟的 网络空间奔向现实生活，充满激情地介入到他人 的私生活当中，这可以称为中国互联网生活的一 大特色。”
• • • • • • • •
1、 你目前最关心的是什么？ 2、 你正在做什么项目？ 3、 你希望报社策划什么样的报道？ 4、 你所在的领域最近有什么最新进展？ 5、 你们部门设计一个今后5年或10年的发展计划吗？ 6、 目前和将来将会有什么人事变动吗？ 7、 你所在的部门最近都聘用了哪些专家和顾问？这样做的目的是什么？ 8、 正在买的设备有哪些？为什么要买这些设备？ 9、 您或您所在的部门的工作人员近期有外出旅游的计划吗？ 10、近几个星期有什么会议和演讲？
寻找新闻线索
寻找新闻线索
判断有价值新闻的能力有５种： 一是在众多线索面前，判断哪些线索可能导致 发现新闻。 二是判断某个事件是否可能引起读者兴趣。 三是在同一新闻事件的许多事实中，判断哪个 最重要、哪个新闻价值最大。 四是对报道新闻事件的时效性的判断力。 五是判断在已发表的新闻中，发现哪些可能发 展为更重要新闻的能力。 培养记者的新闻敏感的方法： １、政治敏感和社会责任感是关键 ２、知识储备和实践经验必不可少 ３、求异思维是新闻敏感不竭源泉
评判记者选择有效的标准是什么？
寻找新闻线索
新闻价值是选择和衡量新闻事实的客观标准， 即事实本身所具有的足以构成新闻的特殊素质的总 和－－－素质的级数越丰富越高，价值就越大。 新闻价值的要素有： 时新性、重要性、接近性、显著性、人情味等
新闻线索通过哪些渠道获得？ １、新闻发布会： 政府有关机关，或者是编辑部送给记者的新闻 线索。这类新闻一般都具有较高的新闻价值。所以， 记者应当主动与有关政府机关、企业单位、群众团 体经常性地进行联系，争取得到新闻线索。 ２、基层广大通讯员和读者： 这是一条广泛获得新闻线索的渠道。
寻找新闻线索
寻找新闻线索注意哪些信号？ １、抓第一 第一是读者最关注的新闻，所以记者采访始终 要有抓第一的采访意识。 ２、抓苗头 预测新闻的发生，也是寻找新闻线索的有效思 路。许多新闻具有前瞻性。 ３、发现旧闻中的新意 采访旧闻是为了报道变化，进行今昔对比，在 对比中突出“新闻”。 探究新闻事件发生的原因、结果甚至未来的趋 向。
寻找新闻线索
记者为加强同社会各方面的联系，总是广交朋 友，建立通讯网，设立热线电话，使媒体成为一个 小小的社会情报中心，这条来路畅通，新闻线索就 会源源而来。 ３、记者发现、寻找、挖掘： 记者从直接观察和“每事必问”、旧闻深挖中 获得的。 －－盯住因特网 现代记者的重要选择。 －－读报、听广播
《新闻采访》教案
《新闻采访》教案单元备课说明一、单元学习主题基于《义务教育语文课程标准》的阐述,此单元是活动探究单元。
单元内容由两部分组成:①学生自主学习所需要的基本材料,包括课文、注释、旁批、补白和技巧点拨;②学生自主学习所要完成的任务及各项学习活动的要求。
要求学生组成学习小组,依托单元内容,在教师的指导下自主展开学习活动,完成学习任务。
二、单元教材分析活动探究单元采用任务驱动的方式组织教学内容,在“活动任务单”中对整个单元的任务做概要说明,以方便学生总体把握。
此单元的三个学习任务分别是新闻阅读、新闻采访和新闻写作。
三、单元学情分析我们面对的是八年级学生,他们有强烈的好奇心,大部分学生比较关注时事,对新闻有一定的了解。
经过一年的初中学习,他们的语言表达能力和写作能力均得到一定程度的提高,同学之间合作较密切。
以上这些为学习此单元提供了良好的基础。
但同时也要引导学生意识到新闻语言、新闻写作和平时接触较多的文学作品和作文的区别。
四、单元学习目标1.通过阅读课文等材料,掌握基础知识;通过横向对比,了解常见的新闻体裁的特点,为整个单元的学习做准备、打基础。
2.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力;提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。
3.养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯;形成求真求实、冷静客观的思维方式;学会准确、负责任、言必有据地表达。
设计说明新闻采访,在此单元的任务群中活动性、综合性最强,主要由学生自主完成,提高学生多方面的能力。
整体来看,它包括新闻采访的准备和实施两个阶段。
由于活动本身的过程性较强,活动的具体情况存在较多不可预知的因素,且小组内部需要合作分工,它也成为此单元任务群中操作难度最大的任务。
学习目标1.了解什么是新闻采访,学习新闻采访的技巧。
2.了解如何做好新闻采访规划,学会编写新闻采访提纲。
3.通过新闻采访活动,培养语言表达能力和应变能力。
4.通过新闻采访活动,培养关心国事家事、明辨是非、爱憎分明的能力。
新闻采访学寻找新闻线索课件
总结寻找新闻线索的经验与教训
• 建立广泛社交网络：与不同领域和人群建立联系 ，积极参加各种社交活动，以便及时获取新闻线 索。
总结寻找新闻线索的经验与教训
01 02 03 04
教训总结
不可轻信单一信源：在采访中，不能仅依赖单一信源，需要多方核实 信息的准确性。
注意信息来源的可靠性：对于获取的信息，要注意其来源的可靠性， 避免被虚假信息误导。
处。
04
新闻采访技巧
提问技巧
明确提问目的
在采访前要明确提问的目的，确保问题针对性强 ，有助于获取所需信息。
避免引导性问题
提问时要避免引导性过强的问题，以免让被采访 者产生预设答案的印象。
考虑被采访者感受
提问时要尊重被采访者的感受，避免过于敏感或 侵入性的问题。
倾听技巧
专注倾听
在采访过程中要全神贯注地倾听被采访者的回答，不要打断或插 话。
起源
新闻线索可以追溯到19世纪末20世 纪初的美国，当时报社开始重视新闻 线索的收集和利用。
发展
随着媒体技术的不断进步，新闻线索 的获取和传播方式也不断更新，如网 络、社交媒体等。
02
寻找新闻线索的方法
常规方法
建立信息网络
与各行业和领域保持联系 ，建立广泛的信息网络， 以便从多个渠道获取新闻 线索。
、官方发布的信息以及事件发生后的新闻发布会等途径，快速获取并发
布了关于事件的详细报道。
案例二：深入挖掘背后的故事
新闻线索定义
对于已经发生的事件或故事，深入挖掘背后的新闻线索通常需要更 多的调查和研究。
获取方式
记者可以通过采访相关人士、查阅相关资料、参与新闻发布会以及 运用社交媒体等渠道获取更多信息。
论怎样寻找新闻线索课件
之一。
新闻线索的来源和特点
新闻线索的来源
新闻线索的来源广泛，包括政府部门 、企业、社会团体、个人等。
新闻线索的特点
新闻线索具有多样性、广泛性、时效 性和敏感性等特点，需要记者具备敏 锐的观察力和判断力，及时发现和挖 掘有价值的新闻线索。
02
寻找新闻线索的方法
观察法
总结词
通过细致观察周围环境、人物和事件，发现有价值的新闻线 索。
论怎样寻找新闻线索课件
目录
• 新闻线索概述 • 寻找新闻线索的方法 • 新闻线索的筛选和评估 • 新闻线索的追踪和拓展 • 寻找新闻线索的注意事项
01
新闻线索概述
新闻线索的定义
新闻线索的定义
新闻线索是指新近发生或发现的 具有一定新闻价值的事实或事件 的简要信息或信号。
新闻线索的特点
新闻线索具有简略性、不确定性 、客观性和时效性等特点。
对比多方信息
采访专家和知情人士
寻求专业人士或知情人士的意见，以 验证新闻线索的真实性。
通过对比不同渠道的信息，核实新闻 线索的真实性。
新闻线索的价值评估
判断新闻重要性
评估新闻线索是否具有社会影响力，是否关乎公众利益。
挖掘新闻背后的意义
思考新闻线索所反映的社会问题、现象或趋势，挖掘其深层含义。
考虑新闻的独特性
不断学习
要不断学习和掌握新闻传播学、社会学等相 关领域的知识，提高自己的专业素养。
实践经验积累
通过实践经验的积累，不断锻炼自己的采访 、写作、编辑等技能，提高新闻报道的质量 和水平。
THANK YOU
感谢各位观看
新闻线索的重要性
新闻线索是新闻报道的基础
01
新闻报道需要以事实为基础，而新闻线索提供了新近发生的事
例谈如何发掘新闻线索
例谈如何发掘新闻线索作者：黄枝荣来源：《语文建设·上半月》2021年第01期【关键词】初中教学，新闻写作，新闻线索统编教材八年级上册第一单元围绕新闻设置了三个任务，其中第三个是新闻写作。
这个任务又分成必做、自选、拓展三类。
尽管学生对新闻写作这种活动性强的任务很感兴趣，但在实际教学中，大部分教师却只是布置学生完成第一个必做任务，即写一则短消息，极少对第二类自选任务即撰写新闻特写、通讯等进行布置。
究其原因，主要是学生觉得不容易写，教师指导起来也觉得困难。
不少学生觉得自己身边的事都很平常，不值得去写。
在他们眼里，似乎只有造成社会重大影响的人物和事件才算新闻。
其实，更多的新闻融于看似平常的现实生活中，融于不引人注意的琐碎小事里，融于默默无闻的普通人身上，就看学生是否善于发现和捕捉、挖掘和筛选。
一、厘清新闻线索的三个特点新闻线索是新闻事实发生的信号，是进行新闻写作的前提。
具体来讲，新闻线索有以下几个特点：一是具有片段性。
新闻线索不等于新闻事实，它通常比较简略，完整性差，新闻要素不全，如有人物，却确定不了时间、地点、原因等。
它一般没有过程，没有细节，只是一个片段，或有头无尾，或有尾无头。
这告诉我们，新闻线索一般都比较零碎，信息不完整，需要进一步去寻找、了解完整的新闻事实。
二是具有梗概性。
新闻线索所提供的新闻事实信息一般较为概括，并不具体，细节不清，甚至真假不明。
三是具有不确定性。
一方面，新闻线索不一定是真实的;另一方面，新闻线索价值未定，有的线索有价值，可以深入采访或寫成一般消息;有的暂不显示新闻价值，须待进一步发展后再作报道。
二、明确新闻线索源自生活新闻线索来源于个人的观察和积累。
日常生活是获取新闻线索的第一条途径。
这就要求学生一定要学会透过生活表层追溯生活本质，认真观察生活、体验生活。
比如，可以通过了解各个社团、学生会、社联举办的活动，去发现新闻线索;通过人们的闲聊去提取新闻线索;通过吸取已有新闻中的有利部分，从新的视角挖掘出新闻价值，写出新的新闻作品。
2024年统编版语文四年级下册《说新闻》教案
2024年统编版语文四年级下册《说新闻》教案一、教学内容二、教学目标1. 了解新闻的概念、分类和基本结构，掌握新闻写作的基本方法。
3. 培养学生关注时事、关心社会的良好习惯，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：新闻的概念、分类、基本结构及写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、新闻素材、板书材料。
2. 学具：笔记本、文具、新闻素材收集工具（如手机、平板等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示时事新闻图片，引发学生对新闻的关注，导入新课。
2. 新课内容讲解：（1）新闻的概念：新闻是新近发生的事实报道。
（2）新闻的分类：政治新闻、经济新闻、社会新闻、体育新闻等。
（3）新闻的基本结构：、、主体、背景、结尾。
（4）新闻写作方法：如何选取新闻素材、如何提炼新闻主题、如何组织新闻结构等。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生谈谈自己关注的热点新闻，并分析其新闻要素。
4. 例题讲解：以一篇简单的新闻为例，分析其结构，讲解新闻写作方法。
6. 互动环节：学生相互评价、修改稿件，提高新闻写作能力。
六、板书设计1. 《说新闻》2. 内容：（1）新闻的概念（2）新闻的分类（3）新闻的基本结构（4）新闻写作方法七、作业设计1. 作业题目：以“校园里的新鲜事”为主题，写一篇新闻稿件。
我校举行“垃圾分类，从我做起”主题活动近日，我校开展了一场以“垃圾分类，从我做起”为主题的活动，旨在提高同学们的环保意识，倡导绿色生活。
主体：活动分为知识讲座和实践操作两部分。
在知识讲座环节，环保专家为同学们讲解了垃圾分类的重要性和方法。
实践操作环节，同学们分组进行垃圾分类实践，将垃圾正确投放至相应的垃圾桶。
结尾：此次活动的开展，使同学们对垃圾分类有了更深入的了解，大家纷纷表示要将所学知识运用到日常生活中，为环保事业贡献自己的力量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生参与度较高，但部分学生在新闻写作时仍存在结构不清晰、语言表达不准确等问题，需要在今后的教学中加强指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三章寻找新闻线索
一、教学目标：
1、掌握新闻线索、新闻价值、宣传价值等基本概念；
2、能运用介绍的各种方法寻找新闻线索，进行新闻价值的准确判断；
3、在实践中多加强新闻敏感。
二、教学学时：4学时
三、教学手段：讲授+案例+训练
四、教学内容
引言：我们知道，新闻采访是新闻写作的基础和前提，那新闻采访又从哪里开始？每天世界上发生很多事情，哪些事实值得记者采访报道，我们又从哪里去发现新闻的线索呢？发现之后又怎么去评判它的价值大小？
第一节新闻线索的含义与特点
一、什么是新闻线索
新闻线索也称为采访线索、报道线索，是指新近发生或发现的事实表现出来的某些信号或迹象。
作用：主要是告诉记者到哪里采访，帮助记者确定具体选题。
二、新闻线索的特点
1、相比于新闻事实，多数新闻线索比较简略，没有过程，更没有细节；
2、相比于新闻事实，新闻线索往往比较零碎；
3、新闻线索稍纵即逝；
4、不确定、真假不明。
真假未定，价值未定。
如果不加以核实和深入采访，很容易制造假新闻。
第二节新闻线索的发现渠道
（一）从政府各主管部门获得线索
1、每一项新政策的出台都是重要的新闻线索
例：二胎新政策引出哪些新闻线索？
最近教育主管部门有哪些新政策？
要求：记者与政府部门建立长期的良好关系，保持随时的信息沟通。
2、主管部门直接提供新闻事件的线索（主动提供）
例：政协
3、重大的政治事件需要传达政府的声音
4、新闻发布会、记者招待会（本身就是+发现其它）
5、记者从各种会议、简报、情况反映中获得新闻线索。
例：两会是新闻富矿
（二）从其他新闻媒体中发现新闻线索
从同行的报道中寻找新闻线索是很普遍的。
具体方法：
1、重新进行采访，挖掘出事实的新内容、新视点与新思想。
2、揣测它们的不全面和欠缺之处
3、肤浅的内容可以进行跟踪补充报道
4、变换角度，变换思路进行深入挖掘，重新报道。
例：水门事件
（三）基层通讯员和受众提供的线索
1、通讯员，是通讯社、报社、电台、电视台、网络媒体等新闻出版单位聘请的非专职新闻工作人员。
任务是经常为其反映情况、提供线索、撰写通讯报道等。
通讯员是记者耳目的延伸。
（四）记者的日常生活和人际交往
记者的性格
丰富的生活
人脉关系的重要
1.利用互联网寻找新闻线索
2.广交各方朋友
第四节加强新闻敏感
如何培养新闻敏感？
新闻敏感不是天生的，需要后天的培养：
一、求异思维
二、个人的生活经验和阅历是新闻敏感的重要组成部分，它使记者善于从身边的各种现象中，直接发现线索。
（从凡人小事中发现别人感知不到的）
思考：某电视台的两位记者在外出执行任务的归途中，看到通往机场的道路很堵车。
你说他们会怎么做？
例：上海东方电视台《一次成功的迫降》
三、熟知新闻价值等新闻学的基本原理，来准确地判断某一事实和线索是否有一定的报道意义。
一是新闻价值
新闻价值就是事实本身包含的引起公众共同兴趣（不是个别人）的素质。
这些素质包括：
①时新性
②重要性
③显著性
④接近性
⑤趣味性
含义：事实本身所包含的有利于传播者、能够证明和说明传播者主张的素质。
二是宣传价值
宣传价值具有强烈的政治倾向、利益取向（国家或民族利益、
团体利益）。
包括：①一致性性②针对性③普遍性④典型性⑤适宜性
案例分析：
客车撞桥坠河七人遇难司机疲劳驾驶引发车祸
（来源：楚天都市报2004年12月24日）
练习2 迅速判断以下线索是否具备新闻价值
本章作业：假如你是校广播台记者，采用本章介绍的各种方法寻找新闻线索。
要求将发现的新闻线索用PPT的形式展示。