培养汉字书写能力的意义
汉字书写对培养小学生能力的重要性
汉字书写对培养小学生能力的重要性作者：吴开宗来源：《读与写·教育教学版》2015年第01期摘要：汉字是记录汉语的工具，是汉文化的载体。
世界上的几种表意文字在历史发展中都因为各种原因消亡了，只有汉字经过几千年的演变，仍然具有蓬勃的生命力。
在今天，由于网络的普及，中小学生的汉字书写已经越来越差强人意，这对于传承汉文化，提高小学生的智力、审美能力都会有影响。
关键词：汉字书写审美能力中图分类号：G623.2 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2015）01-0191-01汉字是中国传统文化的重要载体，在世界文化史上也具有重要意义，它是当今世界上使用最多的文字，不仅中国使用，对东亚文化发展也起了推动作用，它也是独一无二的表意文字。
1 汉字的优势汉字的优势体现在几个方面，首先它的字量多，有六万个。
还有汉字可以二次造词，大多数汉字可以和不同的字组合在一起产生新的意义。
词汇量增多，语言的表达就会更丰富。
汉字的组成具有象形、形声等特点，这样可以方便理解字义，加深记忆。
由于形声字在汉字中占大多数，在读写时更方便形声义的统一。
和其他文字不同的的是，汉字还有字理。
由于汉字的组成具有象形、会意、形声和指事四大类别，通过汉字的组合就可以理解汉字的含义，可以更方便地掌握的书写和含义。
汉字书写有自己的规则，它由点、横、竖、撇、捺、提、折、钩八种基本笔画组成，在书写时一般遵循先横后竖、先撇后捺、从外到内、从上到下、从左到右、先中间后两边、先里边后封口这样的基本规则，书写起来很容易。
因为汉字是表意文字，在我国这个多民族的国家，由于南北方言差别大，用口语交流非常不便的情况下，唯有汉字才将所有中国人连在一些，两个南北方言不同的人，利用汉字的交流，一下拉进了距离。
汉字还是世界上唯一可以成为书法载体的文字，这是因为汉字书写具有象形性和丰富性，同一个汉字，在书写时可以有真篆草隶等多种形式，这也是世界上所有文字中独一无二的特点。
教育部关于书法文件
教育部文件教基二[2011]4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，全面实施素质教育，继承与弘扬中华民族优秀文化，现对中小学开展书法教育提出以下意见。
一、充分认识开展书法教育的重要意义书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。
通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。
当前，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，有必要在中小学加强书法教育。
二、中小学书法教育的总体要求1.开设书法课的要求中小学校主要通过有关课程及活动开展书法教育。
在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。
在义务教育阶段美术、艺术等课程中，要结合学科特点开展形式多样的书法教育。
普通高中在语文等相应课程中设置与书法有关的选修课程。
中小学校还可在综合实践活动、地方课程、校本课程中开展书法教育。
2.书法教学的要求中小学书法教育应本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则。
明确写字的基本要求。
书法教育应培养学生正确的写字姿势，养成良好的书写习惯；一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐，力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。
三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。
明确使用毛笔书写的基本要求。
学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。
浅谈中小学书法教育的重要性及意义
浅谈中小学书法教育的重要性及意义作者：姚义聪来源：《健康科学》2018年第06期摘要：书法是中华民族的传统文化之一，是我国既是文化的结晶，是人类文明的宝贵财富，是基础教育不可缺少的重要内容。
随着电脑和手机的普及，中小学生的汉字书写能力有待提高，为继承与发扬中国优秀文化，提高全民族素质，有必要在中小学加强书法教育。
写字是学生必须掌握的一项技能。
字如其人，在古代人们就十分重视写字，“无色而有图画的灿烂，无声而有音乐的和谐”集中反应了中国书法独特的艺术性。
关键词：中小学书法教育；重要性；意义一、学习书法可以培养学生的审美素养如今，人们广泛使用电脑、手机等电子产品，使得手写汉字的机会普遍减少。
曾经作为中小学生启蒙教育的书法学习已渐渐淡出人们的视线，大部分学生书写丑陋，错别字层出不穷，更不用说传统意义上的汉字书写结构、笔画笔顺了。
眼下，孩子的字越写越难看已成为绝大多数老师和家长的共识。
写好字应该从娃娃抓起。
读书与写字密不可分，上学时不仅要识字，还要写字。
从一年级开始就要严格要求，严格训练逐步培养学生的写字能力。
近代有一位文化名人曾这样评价书法的魅力：“书法艺术包含了中国人审美的所有准则。
”著名书法教育家陈振濂也说：“书法艺术是艺术美中最具有理念意义又最淳朴的美的形式。
”且不说篆、隶、真、行、草诸体各具情态，诸如：提按、顿挫、轻重、快慢、枯润、疾徐等对立统一的形式美法则在书法艺术中都有着最充分的体现。
二、学习书法可以培养学生的文化素养书法进课堂，规范学生的写字习惯，让其又快又好地书写，会使其终身受益。
教育部要求在中小学增设书法课，既能培养学生对书法的浓厚兴趣，良好的学习习惯和规范的写字习惯，又能磨练孩子的性情，陶冶情操，也是对中华传统文化的精髓的接续，功莫大焉！常言道“字如其人”。
它不仅仅是用来交流沟通的，更是一种艺术和心灵的活动。
它犹如人的“第二张脸”，你运笔的力度、轻重和涩滑，无不展示你的性格、气质、能力和潜力。
如何学习书法及意义
如何学习书法及意义如何学习书法及意义--------学习书法的意义书法是中华民族悠久的文化艺术，是世界文化艺术的璀璨。
中华民族在历朝历代都非常重视文字的书写，因为他不只是生活、文化、思想和科学交流的媒介，而且其艺术价值非常高。
但随着科学的进步，电脑的普及，人们逐步忽视了写字的训练，所以，写出的汉字很难看。
但很多人并不知道，学习书法不只是提高写字的水平，还能提高人的艺术修养和人的良好心里素质。
一.静心的培养学习书法，首先要求人要坐得住。
心静是学习书法的首要问题。
静亦净，就是要求人能平静下来，停止一切活动，心里没有一切与写字无关的杂念，心静如水，专心致志，精神集中。
古人曾说“静能养神”、“静能养身”。
习书需要静，静能延年。
因此学习书法不但使人能做到静得下来、做得下来，对人身的健康有好处，还对提高人的心理素质、工作、学习、和做事的良好习惯，都有很好的帮助。
二.持之以恒的培养学习书法，其次要求人要有顽强的毅力。
持之以恒是学习书法的关键性的问题。
学习书法，要提高写字水平不是一天两天就能办得到的事情，它需要坚持不懈每天不间断的临摹学习才能获得。
而临摹学习是比较枯燥的，进步又是很慢的，所以，一部分人就丧失了信心，认为自己不是那块料。
学习训练起来就不积极主动，今天高兴了就写几个字，明天不高兴了就不写了。
因此习书没有成功。
然而，另一部分人坚定了信心不间断的练习，最后不但提高了写字水平，还磨炼了人的毅力。
三.一丝不苟的培养一丝不苟是书法临习的一个重要因素。
学习书法的主要途径就是临摹，而不少人就不会临摹，甚至不喜欢临摹。
大家是不是知道，提高写字的水平是临摹，而学习其他任何知识都需要临摹。
如学写作文时要按例文写，学解数学题时要按例题作，这不都是临摹吗？如果你不按例文写和按例题去解题，你能学到写作和解题的方法吗？既然是临摹，就要一丝不苟，不能改变原意。
原貌是什么样，写出字就什么样。
而这时，有的人一临写不像，就丧失了意志，不能控制自己随意乱写了起来。
汉字书写意义
近年来教育部门一再强调：学生应该做到书写规范美观、整洁清楚。
小学、中学语文试卷中增加了卷面书写的分数，高考在卷面上也有具体要求,一些学校也开展书法兴趣的小组活动等等，这在一定程度上对学生重视书写有促进的作用，但是仍然不能有效改变学生轻视书写的态势。
一.书写教育可使学生充分感受汉字文化气息，培养其对汉字文化的兴趣和感情。
汉字是以象形为基础和“以形表义”的文字系统，字的点画、部件和组合结构，蕴藏着极其丰富的文化气息。
如“点”或似高峰坠石，或似飞鸟侧下；“竖”既如万岁枯藤，又如顶天立柱……。
“水”有蜿蜒穿流之势，“山”有高峰绵延矗立之形。
“河”字以“水”标类，以“可”标声，联想其意境，好像见到了水流之状，听到了水流之声；而见到“泳”字，受其“形声”的启示，不但能“据形索义”，还可以想象人在游泳时那种奋力激浪、自由欢快的情景。
书写教育能增加学生接受汉字文化陶冶的机会，增强热爱祖国文字的情感。
书写教育能充分传授汉字的书写知识和技能，使学生打下牢固的汉字文化基础。
文字是工具。
为使学生掌握好文字工具，书写教育必须帮助学生认识文字工具的组成要素。
这些要素包括：基本笔画和合成笔画的称谓、形态及其在字中的笔顺和组合关系；基本字符的名称、形态及其在字中的组合变化；合成字符的名称、形态及其在字中的组合平衡关系。
这都是书写文化的重要内容，掌握好这些内容，才有助于打牢运用汉字的文化基础。
书写文化还包括书写的生理条件和工具条件的知识和技能。
如生理条件的坐姿、执笔、运笔的造型以及运作方法，都要符合规范要求。
而训练学生手眼协调准确地写好每一笔的着笔点，是生理教育的归宿。
这种教育可使学生认识写字的庄严性和修养性，有利于树立严肃认真的写字态度。
在书写工具的文化教育中，除了指导学生认识笔、纸、墨的规格、性能和掌握其使用方法外，主要是指导学生写字会用笔锋（毛笔笔锋的方向变化及其运行节奏；硬笔端尖、半尖、全尖在书写中的变化使用）。
会用工具不但是学生最终把字写好的关键，而且对培养他们细心、认真的学习态度和对待事物富有情意，都有积极作用。
试谈高中生规范书写的重要意义
写好汉字传承文明靓丽人生——试谈高中生规范书写的重要意义蒋金鑫【摘要】随着社会的发展，电脑手机等的普及，如今人们写字的机会已大大减少。
各行各业凡是与写字相关的工作，均可用计算机设计，印刷机印制代替，方便快捷，美观适用，办公如此，广告宣传亦如此，甚至连教学也可通过多媒体课件设计替代板书，有的老师一节课下来没写几个字。
自然而然，似乎现代社会能否写一手漂亮的字已不重要了，当今学生也难免随之淡化了对写字的认识与训练，普遍存在汉字书写不规范，字迹潦草，卷面脏乱等问题。
而新课标指出，规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终生学习能力的基础；养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。
本文为提高当今高中生对规范书写的认识，就规范书写的重要意义做了较为全面的分析。
【主题词】高中生规范书写重要意义“言为心声，字为心画。
”“视其笔迹，可见其人。
”一手漂亮潇洒的字，不但能给人的外在形象增光添彩，还会对人的内在气质起到潜移默化的提升作用。
一手好字，在某种程度上，已是一个人第二形象和文化涵养的良好反映。
对于奋斗中的高中生来说，规范书写汉字意义尤为重要。
第一、传承中华文明，增强文化自信。
汉字是中华民族先民们智慧的结晶，是世界上独一无二的创造发明。
对于中国人而言，写好中国字是每一个中国人所应具备的基本素养之一。
每一个汉字如同鲜活跳动的生命，都承载着中华民族悠久而灿烂的文明。
书写汉字的同时，本身就是在传承中华文明，增进我们对中华文化的了解，从而更能增强我们对民族文化的自信和祖国的热爱。
第二、增强文化素养，提高审美情趣。
当前，人们普遍存在对电子产品过分依赖的现象，越来越减少了用心思考的机会，也逐渐弱化了做人做事踏实认真的态度，以至于经常会出现内心浮躁，做事缺乏耐心等不良现象。
汉字书写讲究的是静下心来，一笔一画的认真书写，这对提高人的审美情趣，增强人的文化素养有着很大的帮助。
第三、培养创新思维，增强创新能力。
写字书法的意义与价值
写字、书法的意义与价值易门县教科所小学室李红汐黑格尔说：“中国书法最鲜明地体现了中华文化的精神。
” 鲁迅说：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。
”熊秉明说，中国书法是“中国文化核心中的核心”。
郭沫若1962年为《人民教育》的题词中写道：“培养中小学生写好字，不一定要人人成为书法家，总得把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，能够细心、集中意志、善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专横，最容易误事，练习写字可以逐渐免除这些毛病。
”1998年教育部发布实施了《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》；2002年教育部颁发了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》。
一、规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。
二、养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。
三、写字可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。
四、写字可以培养学生良好的心理品质、个性习惯和道德精神。
中国书法经历了几千年的发展演变，是中华民族聪慧和创造力的集中体现，由简而繁，由甲骨而籀，由籀而小篆，由小篆而隶，进而楷、行、草，汉字的点画已挣脱了仅仅为符号的束缚，创立了自身赋有无穷魅力的美，它蕴含感情、良知、道德，展现出浑厚肃穆、轻灵飘渺、沉着稳健、闲雅舒展的意境，仿佛备齐了人类至善至美的一切条件，标志着华夏文明在古典文化艺术领域的最高水准。
有人评其为“中国艺术的核心。
”并以其特殊的书写工具和独特的精神气韵，在世界艺术史上独领风骚。
因此，作为一名中国人，没有理由不珍视书法这一民族文化的瑰宝；作为一名小学生，必须认认真真写好汉字，乃至书法，使书法得以传承和发展。
小学写字的任务与目标（一）任务1.学会写楷体铅笔字、钢笔字（1、2年级写铅笔字，3年级以上写钢笔字）。
浅谈小学生规范书写汉字的重要性
浅谈小学生规范书写汉字的重要性仁里集镇实验小学张丽摘要：随着社会的日益进步，人们生活水平的不断提高，电脑已经进入了千家万户。
电脑的普及为我们现代人的生活提供了种种便利，但随之而来的担忧也要引起我们的重视，现代人们已经习惯于敲打键盘，却很少用笔和纸这种最传统的书写形式，生活中我们不难发现现在好多孩子受电脑、受网络等一些新事物“新文化”的影响，不但写不好字还用不好字，出现并使用了一些网络上所流行的什么“火星文字”、等生僻怪字，影响了对汉字的正确使用和推广。
而低年级学生正处在人生的起步阶段，让他们对于“写好字”的重要性树立正确的认识，对于他们以后的成才发展都有好处。
关键字：低年级写好字重要性古人云:“字如其人,人如其字”。
由此可见，把字写好的重要性。
字是一个人的“门面”，字的好坏，也可以在一定程度上反应这个人的面貌。
但现代社会，电脑已经代替了我们以往传统的书写形式，汉字的重要性已经渐渐被世人淡漠。
低年级的学生年纪还小，没有一定的审美意识和价值标准，不知道怎样才是写好看的字？写好字究竟有什么作用？因此，作为老师，我们应该让学生在书写上引起高度重视，培养孩子们正确的书写习惯。
让孩子们在学习、人生的起步阶段就有这个意识，能写一手好字，这对学生以后的学习、发展都大有益处。
下面就书写的重要性谈谈自己的一些粗浅见解。
一、写一手好字，是中国文化的传承。
纵观华夏五千年的历史，先辈们为我们留下来不计其数的物质、精神、文化遗产，这是我们作为炎黄子孙的骄傲，而汉字是中国文化的重要组成部分，是我们的宝贵财富，由最初的甲骨文，再到后来的行书、隶书、草书，以及现在我们所推崇的楷书，都是我国劳动人民智慧的结晶。
生活在现在科技如此发达的社会，而电脑已经与人们的生活息息相关，但许多专家正在担忧：再过若干年之后，我们中国人还会用笔书写我们的方块字吗？因此，我认为要在低年级的教学中重视写字课，要培养学生热爱汉字的情感，要让中国的汉字继续得到传承并让其发扬光大。
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浅谈培养小学生汉字书写能力的重要意义
摘要：现在许多的小学生受电脑、网络等一些新事物“新文化”的影响，不但写不好字还用不好字，出现并使用了一些网络上所流行的什么“火星文字”、等生僻怪字，影响了对汉字的正确使用和推广。
在从事语文教学的过程中，我们应该把小学生汉字书写能力的培养放在一个重要的位置上，并真正利用有限的教学条件，一步步将书写能力的培养问题落到实处。
关键词：素质教育书法写字重要性
根据小学语文课的教学目标，应该是以“读”、“写”为主的教学目标要求。
而这里我重点要谈论的是关于“写”的问题。
“写”不光是写作，在小学低年级阶段更应该指的是“书写的能力”。
在过去教学的日子里，深深感受到我们今天的孩子，从小学到高中甚至到大学毕业，能写好中国特有的方块字的太少了。
网络上有这样一件事情：“说的是我们一位大学本科毕业生，毕业后分配到一所中学上高中，第一堂课就让学生哄了堂。
事后，学校了解原因却很简单，就是因为这位老师的板书简直是不看入眼。
”虽然故事的真实性不一定准确，但是也应该值得我们思考，写不好字在生活中也会给我们带来许多难堪。
2008年9月开始，我们在固堤小学进行了写字教学实验，不仅毛笔书法是每天的必修课之一（每天一节），语文作业也强调书写的工整和规范。
通过近三年来的教学，学生们初步掌握了毛笔的运笔技巧和结构的基本原则，不仅在汉字书写上取得了令人羡慕的成绩，在其他方面也有一定的变化：活泼好动、精力不容易集中的同学慢慢地静了下来，能够专心致志地写字、听讲；思维活跃，初步具有一定的分析能力。
当看到某个字写得不好看时，很多同学都能够分析其中的道理。
随着书写的进步，自信心明显增强了。
为什么我们一切都在飞速发展的今天，而对于我们的母语，这特有的方块字的书写却落后于古人了呢？难道只有在那使用毛笔的时代，才会写好我们的汉字吗？难道我们今天写不好汉字，全是因为科学的发展电脑的普及运用，真的将这一个问题全部都推卸给电脑了吗？我想不应该完全是这样，这其中还是一个观念和重视与否的问题。
任何事物的发展都是在重视与推动下不断发展的，所以作为一名小学语文教师在这里提出，让我们真正重视小学汉字书写能力培养的重要意义吧！这应该关系着我们新一代接班人的素质，也关系者我们方块字的进步与发展。
更何况我们今天的教育是素质教育，我们更应该把小学汉字书写能力培养的重要意义，作为素质教育的一个模块，一堂和语文数学一样重要的课程，作为学校的校本课程，认真实施好这一方面的教育培养。
接下来我们根据书法本身的特点，来谈一谈关于儿童综合素质教育的培养，不能够忽略书法（写字）教育的重要作用：
一、书法具有哲理性。
书法中充满了许多矛盾的辨证因素，如：运笔上的提与按、轻与重、缓与急，墨色中的枯与湿、浓与淡，线条中的粗与细、长与短、断与连，结构上的大与小、欹与正，甚至还有章法中的疏与密等诸多对立的矛盾关系，在书法（写字）教学中如何处理好这些矛盾的因素，不仅可以增加儿童对反义词的积累，更重要的是可以逐渐使儿童在书法（写字）学习中学到，运用辨证思维的方法以解决矛盾的能力。
二、书法（写字）表现出无限的意美。
书体的多样化美、各种风格各种意境的美、具象与抽象的美等等，因而在书法（写字）的学习过程中，能够提高儿童鉴赏美的眼光与表现美的能力。
三、书法（写字）文化内容的博大精深，历史的源远流长，还有助于儿童对我们祖国历史文化的了解和传承。
中科院院士吴全德教授在中央教育电视台播放的《亲子书法课堂中》说到：“毛笔书写是三维的，儿童学习书法可以开发儿童的智力素质。
”再加上书法创
作内容多为古诗词佳句，名言警句或者是古今名篇，常书写可以为儿童积累一定的文学知识，这不难看出儿童学习书法（写字）的收获是多样性的。
开展儿童书法（写字）教育，认识书法（汉字）的特点是关键。
只有正确地认识与了解了书法（汉字）的本质特征，才能够利用其特有的功能，达到推动儿童综合素质能力的提高与发展的作用。
综上所述，我个人认为如何开展儿童书法（写字）教育，发挥其提高儿童综合素质的重要作用，是当前我们的素质教育课堂中值得重视的问题。
（寒亭区固堤小学韩美芹）
浅谈培养小学生汉字书写能力的重要意义
韩美芹
寒亭区固堤小学。