青岛版(五年制)数学二上《制作标本表内除法》教案
二年级数学上册表内除法制作植物标本练习教案青岛版
二年级数学上册表内除法制作植物标本练习教案青岛版一、教学目标：1. 让学生掌握表内除法的概念和运算方法。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、思考、合作的能力。
二、教学内容：1. 表内除法的概念和运算方法。
2. 运用除法解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握表内除法的运算方法，能够灵活运用除法解决实际问题。
2. 难点：理解表内除法的意义，学会列式计算。
四、教学准备：1. 植物标本卡片。
2. 除法算式卡片。
3. 小组活动准备。
五、教学过程：1. 导入：教师出示植物标本，引导学生观察并思考：这些植物标本是如何制作的？2. 新课导入：教师讲解表内除法的概念和运算方法，引导学生理解除法的意义。
3. 实例讲解：教师出示除法算式卡片，引导学生按照表内除法的运算方法进行计算。
4. 实践操作：学生分组进行实践活动，每人选取一张植物标本卡片，用除法算式表示植物标本的制作过程。
5. 小组交流：各小组分享自己的计算过程和结果，讨论哪种方法更加简便。
6. 总结提升：教师引导学生总结表内除法的运算方法，并强调除法在实际生活中的应用。
7. 课堂练习：教师出示一些实际问题，引导学生运用除法进行解答。
8. 课后作业：学生回家后，用除法解决一些家庭问题，如分配物品、计算时间等。
9. 教学评价：教师通过课堂表现、课后作业和学生实际应用能力，对学生的表内除法掌握情况进行评价。
10. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了表内除法的运算方法。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受除法的意义。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
4. 运用启发式教学法，引导学生主动思考、探究问题。
5. 及时反馈，个别辅导，关注学生的个体差异。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度、合作意识等。
青岛版(五年制)二年级上册《制作标本表内除法》教案
青岛版（五年制）二年级上册《制作标本表内除法》教案教学内容：教材第72-73页。
教学目标：1、结合具体情形，学习用2-5的口诀求商。
2、经历用2-5的乘法口诀求商的运算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力，学习认识除法竖式。
3、在与同伴共同探讨运算方法的活动中，培养学习数学的爱好。
重点难点：学习用2-5的乘法口诀求商；认识除法竖式。
教具预备：课件、实物投影学具预备：学具盒预习要求：1、能熟练地背诵1-9的乘法口诀，并会应用口诀进行运算。
2、观看情境图，能找出图中相关的数学信息，会提出问题，并尝试解决所提出的问题。
检查预习：检查口诀的背诵情形。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
同学们，你们去过郊外游玩吗？在郊外我们都能够干什么？（学生交流，交流完后课件出示在郊外的活动图片）。
今天咱们就随着一群小朋友一起到郊外去看一看他们都在干什么，好吗？（教师出示情境图。
）认真观看情境图，快来说一说你看到了什么？听到他们在说什么？学生在观看图画的基础上可能回答：有三个小男孩在捉蝴蝶、三个小女孩在采野花；小男孩说：我们3个人共捉了15只蝴蝶，小女孩说：我们3个人共采了12片叶子；其中一个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵（承诺学生说出情形图中的其他信息）听了这些小朋友的话，你能提出什么问题？（学生可能提出的数学问题有：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？女同学平均每人采了几种叶子？那个穿红裙子的小女孩采了几种花）同学们真棒，提出了这么多有价值的问题，我们现在就一个一个来解决。
二、解决问题，合作探究。
（一）解决问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？1、让学生完整地复述问题？2、你能用算式表示出来吗？学生说出算式：153，教师板书。
让学生说一说什么缘故如此列式？使学生进一步体会除法的含义。
3、探究算法：153等于几？你想如何样来运算？先自己想一想，然后再在小组里交流。
假如需要，能够使用学具。
（教师巡回指导，参与到学生的探究活动中，了解学生独立摸索和合作的情形，）（让学生以小组为单位来说一说你们组想出了哪几种方法？）学生交流可能显现的方法有（学生边回答教师边板书）（1）用小棒摆一摆；（2）用乘法口诀三五十五来运算。
2016秋青岛版数学二上第七单元《制作标本 表内除法》教案
二年级数学第七单元—制作标本——表内除法信息窗1 采集动植物标本教学设计教学内容：用2～5的乘法口诀求商，教科书第72～74页教学目标：1、结合具体情境，学习用2～5的口诀求商。
2、经历用2～5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析、解决问题的能力。
3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。
教学重点、难点：会用2～5的口诀求商教具准备：挂图、小棒教学过程：一、复习导入。
1、同学们，我们在前面学习了乘法口诀，现在我们一起来回顾一下。
指名背诵2～6的乘法口诀。
2、指名口答。
6×2= 4×3= 2×5= 3×3=3、填空。
2×（）=4 3×（）=6 4×（）=8（）×3=12 （）×4=20 5×（）=15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
二、讲授新课。
1、同学们，你喜欢到郊外去玩吗？在郊外你们喜欢玩些什么呢？①学生回忆到郊外所参加过的活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。
②郊外真实一个有趣的地方啊。
今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗？快快闭上眼睛，咱们现在就出发！（教师出示情景图）2、引导学生观察画面，并说一说你看到了什么？听到了什么？学生回答:有三个小男孩在捉蝴蝶、三个不女孩在采野花。
小男孩说：我们3人共捉了15只蝴蝶。
小女孩说：我们3 人共采了12种叶子。
其中一个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵，三个同学还采了12种树叶。
3、引导学生说的话提出问题。
学生可能提出的数学问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？女同学平均每人采了几种叶子？那个穿红裙子的小女孩采了几种花……师：同学们真棒！提出了许多有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。
三、解决问题。
师：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？你能和算式表示出来吗？学生说出算式：15÷3教师板书：15÷3师：15÷3等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。
二年级上数学教案制作标本 表内除法_青岛版
制作标本—表内除法教学目标：1、学会连乘、连除的计算过程。
2、掌握运算顺序 ,并能正确的进行计算。
3、通过连乘、连除的计算 ,进一步熟练表内乘、除法 ,会用连乘、连除来解决实际问题。
教学重点：使学生明白计算的过程 ,先算什么 ,再算什么。
教学难点：体会连乘、连除的运算顺序是从左往右计算四、教学设计：【导入】预习检测师：昨天同学们预习了课本79页 ,通过预习你学会了什么？先和小组内的同学交流一下吧。
〔小组交流汇报〕。
师：同学们的收获可真不少。
谁有不明白的地方？生汇报。
师：看来通过预习同学们有不少的收获 ,也有疑问。
今天这节课我们来认识连乘、连除。
〔板书课题〕【讲授】探究新知1、出示主题图〔1〕找数学信息师：有一位同学 ,非常喜欢摆图形 ,我们来看一下他摆的图。
仔细观察这幅图中小正方体的摆法 ,你能找到哪些数学信息？〔指名答复并留给学生观察信息的时间〕生1：横着看 ,每行 ,每组2个 ,一共有3行。
生2：竖着看 ,每列有3组 ,每组2个 ,一共有4列。
〔教师在学生找对信息的时候 ,边说边演示课件。
〕〔2〕提出问题师：〔2种观察说完 ,表扬。
〕你们真会观察 ,不仅会横着观察 ,还会竖着观察信息。
可真了不起。
现在根据这些数学信息 ,你能提出什么问题？生：一共摆了多少个正方体？2、解决问题〔1〕小组交流师：下面我们就来解决这个问题。
要求“一共摆了多少个正方体〞 ,应该先算什么 ,再算什么？请你先思考一下 ,然后把你的想法与小组内的同学交流一下 ,交流完后 ,试着在1号本上算出来。
开始吧！〔师下去转 ,听一组内同学交流 ,有不明确的地方指点一下〕。
〔2〕汇报师：哪位同学愿意说一说你是怎么算的？生汇报 ,先算什么 ,再算什么 ,求的什么。
2×3×4=24〔个〕 2×4×3=24〔个〕2×3算的是什么？再乘4呢？哦 ,你是竖着观察的。
先算一列有多少个 ,再算3列一共有多少个。
青岛版(五年制)二年级上册《制作标本表内除法》教学设计
青岛版（五年制）二年级上册《制作标本----表内除法》教学设计教学内容：教科书8889页，倍地认识巩固练习。
教学目标：1.熟练学会求一个数是另一个数的几倍2.能用有关倍的除法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3.体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。
重点难点：结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；初步认识倍，了解倍数与乘除法的关系。
教学准备：课件、学具盒教学过程：一、导入新课。
同学们，通过学习，我们认识了倍，了解倍的意义。
这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。
二、课堂练习。
4的6倍是多少9的7倍是多少7的5倍是多少9的6倍是多少（学生独立完成，看谁做的又对又快）三、巩固练习。
1.请学生说自己有几支铅笔，并和你们小组同学的比一比，再说说你的铅笔是它的几倍。
（同位互相说说，再指名回答）2.出示第2题，数一数，填一填。
学生独立解答，交流时说明自己为什么这样列式，说出自己的计算方法。
让学生先逐个数出每组方块的数量，再填空、列出算式。
指名交流算式的计算方法和意义。
3.出示自主练习第三题（1）交流明确：我5岁，妈妈35岁。
请学生列出算式，说出算式的意义和计算过程。
（2）提问：明年妈妈多少岁？我多少岁？怎样列算式？集体订正，交流。
4.出示自主练习第4题：计算。
学生独立完成，集体订正，指名说用到的口诀。
5.出示自主练习第5题：看图写算式。
学生独立完成，提问：还能写出一道乘法算式吗？24≒8 42=8 84≒2 82≒46.出示自主练习第6题，列式解答。
（1）创设情境：有四名同学进行了一场投球比赛，这是他们的成绩单，说说你知道了什么？（2）学生完成第一个问题，列式解答。
（3）你还能提车什么问题学生提出问题，解答问题，全班交流。
7.自主练习第7题：用324 讲一个数学故事。
教师可示范讲一两个，然后学生在小组内互相讲一讲，最后全班交流部分数学故事。
四、总结。
同学们这节课的学习，你们表现的非常好，能认真思考，积极参与，能把所学知识用到实际中。
二年级数学上册表内除法采集动植物标本练习教案青岛版
教案：二年级数学上册表内除法采集动植物标本练习教案青岛版一、教学目标：1. 让学生掌握表内除法的概念和基本运算方法。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生对动植物标本的观察、分析和动手能力。
二、教学内容：1. 表内除法的概念和运算方法。
2. 动植物标本的基本知识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：表内除法的运算方法，动植物标本的基本知识。
2. 教学难点：表内除法在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受除法的意义。
2. 采用分组合作法，培养学生团队合作精神。
3. 采用观察法，培养学生对动植物标本的观察能力。
五、教学准备：1. 教师准备动植物标本实物或图片。
2. 准备表内除法的相关练习题。
3. 准备黑板、粉笔等教学工具。
六、教学过程：1. 导入：教师展示动植物标本实物或图片，引导学生观察并说出标本的名字。
2. 新课导入：教师讲解表内除法的概念和运算方法，让学生通过实际例题掌握除法的意义。
3. 练习巩固：教师给出表内除法的练习题，学生独立完成，教师进行讲解和辅导。
4. 应用拓展：教师设计实际问题，让学生运用表内除法解决，如“小明有12个苹果，他想把它们平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？”5. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
七、课堂小结：1. 学生总结表内除法的概念和运算方法。
2. 学生分享在实际问题中运用除法的心得。
八、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固表内除法的运算方法。
2. 观察身边的动植物，了解它们的特点，为下一节课做准备。
九、教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价，找出不足之处。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
十、课后评价：1. 学生对课堂学习的评价，了解学生的学习需求。
2. 家长对学生在家庭作业中的表现进行评价，了解学生的学习情况。
3. 教师对学生的综合表现进行评价，鼓励优秀学生，帮助后进生。
二年级数学《制作标本——表内除法》教案
二年级数学《制作标本——表内除法》教案青岛版二年级数学《制作标本——表内除法》教案【教学内容】信息窗3 采集贝壳标本【教学目标】1.在具体情境中感知“倍”的含义，逐步体会“倍”与“平均分”之间的联系，初步建立倍的概念。
2.在理解“倍”的含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。
3.培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。
【重点难点】理解“倍”的意义，学会求“一个数是另一个数的几倍”；理解背书与乘除法的关系。
【】教学准备课件、实物投影【教学过程】一、创设情境，提出问题。
1.创设情境，导入新课师：在前面的学习中，我们观赏了青岛小朋友制作的蝴蝶标本和植物标本，今天他们又去干什么了呢？我们一起来看一看，（出示课件：课本情境图）今天他们在海边采集贝壳标本。
（板书课题：采集贝壳标本）你们仔细观察，都是谁在采集贝壳呢？分别采了多少？2.自学思考，谁知道“倍”是什么意思？二、自主学习，小组探究。
1.小组讨论解决自学时遇到的疑难问题。
师：为了便于观察，用统计表的形式展示他们的劳动成果。
（出示情境图中的统计表）。
大家仔细观察这张表，从中你能了解到什么？学生汇报收集的信息。
师：大家提取到这么多有价值的信息，我们先来看看王丁和李飞拾贝壳的情况。
（课件出示：王丁拾的3个贝壳，李飞拾的6个贝壳）请小朋友们用数学的眼睛观察他们拾贝壳的数量，比较一下，说说你的发现。
学生可能会有这样几种说法：李飞拾的贝壳多王丁拾的贝壳少、李飞拾的贝壳比王丁多3个、王丁拾的贝壳比李飞少3个等。
师：你还能用其他的方式把他们拾贝壳的数量介绍给大家吗？学生可能会有这样几种说法：李飞拾的贝壳比王丁多1个3、李飞拾的贝壳是2个王丁的那么多等。
师：拿出老师发给你的贝壳图片，你能不能想个办法，让大家很容易地就能看出李飞拾的贝壳只数有2个王丁那么多？学生想办法表示。
学生解释，师根据学生的回答课件呈现贝壳的摆法。
师：能说一说是怎么想的吗？你为什么要把3只分为一份啊？学生汇报交流。
青岛版二年级数学第七单元制作标本表内除法教学设计教案
青岛版二年级数学第七单元制作标本表内除法教学设计教案Last revision date: 13 December 2020.二年级数学第七单元—制作标本——表内除法信息窗1 采集动植物标本教学设计西河小学：赵先敏教学内容：用2～5的乘法口诀求商，教科书第72～74页教学目标：1、结合具体情境，学习用2～5的口诀求商。
2、经历用2～5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析、解决问题的能力。
3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。
教学重点、难点：会用2～5的口诀求商教具准备：挂图、小棒教学过程：一、复习导入。
1、同学们，我们在前面学习了乘法口诀，现在我们一起来回顾一下。
指名背诵2～6的乘法口诀。
2、指名口答。
6×2= 4×3= 2×5= 3×3=3、填空。
2×（）=4 3×（）=6 4×（）=8（）×3=12 （）×4=20 5×（）=15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
二、讲授新课。
1、同学们，你喜欢到郊外去玩吗在郊外你们喜欢玩些什么呢①学生回忆到郊外所参加过的活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。
②郊外真实一个有趣的地方啊。
今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗快快闭上眼睛，咱们现在就出发！（教师出示情景图）2、引导学生观察画面，并说一说你看到了什么听到了什么学生回答:有三个小男孩在捉蝴蝶、三个不女孩在采野花。
小男孩说：我们3人共捉了15只蝴蝶。
小女孩说：我们3 人共采了12种叶子。
其中一个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵，三个同学还采了12种树叶。
3、引导学生说的话提出问题。
学生可能提出的数学问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶女同学平均每人采了几种叶子那个穿红裙子的小女孩采了几种花……师：同学们真棒！提出了许多有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。
三、解决问题。
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青岛版（五年制）数学二上《制作标本----表内
除法》教案
教学内容：
信息窗2 制作植物标本
教学目标：
1.结合具体情境，学习用6～9的乘法口诀求商。
2.经历用6～9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。
重点难点：
掌握用6～9的乘法口诀求商。
会用口诀求商
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
上一节课，我们观赏了蝴蝶标本，今天这节课我们一起看一看青岛的小朋友制作植物标本的情境。
（板书课题：制作植物标本）出示课件：大家仔细观察这幅图，从图中你能了解到哪些数学信息？
检查自学：学生观察提取信息，集体汇报交流。
学生可能提取到的信息有：采集了72片柳叶、56片杨树叶、
42朵野花。
做一件柳叶标本需要9片柳叶，做一件杨树叶标本需要8片杨树叶，做一件野花标本需要6朵野花（1）他们是怎样制作的（2）几朵花能制作一件标本？
二、合作学习，探究新知。
小组讨论解决自学时遇到的疑难问题。
师：小朋友们真了不起，发现了这么多有价值的信息。
在这些信息中隐含着很多数学问题等待你们去发现去解决。
下面咱们比一比看谁最聪明，根据信息提出问题并试着找出相关的条件来解决这些问题？先自己想一想，然后在小组里交流。
42 朵花能做几件标本？
你想怎样解决这个问题？你是怎样列式的？（可以在小组中讨论一下）
板书算式：426=□（件）
42除以6等于几？
你是怎样得出得数的？
板书口诀：六（七）四十二
学生进行小组活动。
三、汇报交流，评价质疑。
指名汇报，集体交流。
教师引领筛选并确定重点问题
课件呈现做柳叶标本的情境：做一件柳叶标本需要9片柳叶，
72片柳叶能做几件标本？
小组合作解决问题。
师：刚才我们哪个小组找到了解决这个问题的办法？能说说你们是怎样解决的吗？
指名汇报，集体反馈，并让学生说一说是怎么想的。
师小结：求72片柳叶能做几件标本？就是想几个9是72，列算式：729=8（件）想：（八）九七十二
再次呈现完整的情境：下面请小朋友们自己试着解决其他的问题？
指名汇报解决的问题，集体交流订正，师引导学生正确寻找口诀的方法。
四、巩固应用，拓展提高。
1.课件呈现：自主练习第1题（完成乘法算式）
指名汇报，集体交流，交流时让学生说一说是怎样想的，用的是哪句口诀。
2.课件呈现：自主练习第2题小组游戏
3.自主练习第3题，学生独立完成，交流口诀及算式的意义。
4.课件呈现第4题
我说你写
要求：以小组为单位，每人说一句口诀，其他学生写算式，能写几道写几道，轮换进行。
小组活动，师巡视指导。
五、抽象概括，总结提升。
这节课你学会了什么？。