高中生物_质膜具有选择透过性教学课件设计
新苏教版 必修1 细胞质膜具有选择透过性 课件(45张)
(2)如果烧杯内不是清水，而是同浓度的蔗糖溶液，漏斗液面还 会升高吗？
提示：液面不会升高，因为半透膜两侧溶液的渗透压相等，单 位时间内由烧杯进入漏斗内的水分子等于由漏斗进入烧杯内的 水分子。 (3)渗透作用发生的条件是什么？ 提示：具有半透膜和渗透压差。
1．如图甲是渗透作用装置示意图，乙、丙两曲线图的横坐标
代表时间，下列叙述不正确的是
()
A．半透膜内溶液的浓度变化可用曲线丙表示 B．水分子由半透膜外进入半透膜内的速率变化可用曲线乙
表示 C．玻璃管内的液面高度变化可用曲线丙表示 D．半透膜内外浓度差可用曲线乙表示
解析：开始时，半透膜内为质量分数为 30%的蔗糖溶液，半透 膜外为蒸馏水，水分子由膜外进入膜内，蔗糖溶液浓度降低，直 至平衡，可用曲线乙表示，A 错误。开始时，半透膜两侧浓度差 大，水分子进入半透膜内的速率较大，随着水分子不断进入膜内， 半透膜两侧的浓度差越来越小，半透膜内外的高度差越来越大， 当高度差产生的压强等于膜两侧的渗透压之差时，半透膜两侧达 到渗透平衡，该过程中水分子进入半透膜的速率和半透膜两侧的 浓度差逐渐下降，直至平衡，均可用曲线乙表示，B、D 正确。 由上述分析可知，随着水分子的进入，玻璃管内的液面逐渐上升， 在达到渗透平衡时停止，可用曲线丙表示，C 正确。 答案：A
2．a、b、c 是三个相邻的细胞，已知 a 细胞液浓度>b 细胞液
浓度>c 细胞液浓度。下列图中能正确表示三者之间水分子
总体流动方向关系的是
()
解析：本题考查渗透吸水的原理，属应用层次。当细胞液的浓 度大于外界溶液的浓度时，细胞就渗透吸水；反之，当细胞液 的浓度小于外界溶液浓度时，细胞就通过渗透作用失水。由于 a 细胞液浓度>b 细胞液浓度>c 细胞液浓度，故三者关系如 C 项所示。 答案：C
高中生物必修1 第二章 第三节 第1课时 细胞质膜具有选择透过性 课件【83张PPT】
√C.0.3 g/mL蔗糖溶液处理实验材料，观察到的是图像乙
D.清水处理质壁分离的细胞，一定会发生质壁分离复原
由于外表皮细胞中含有紫色大液泡，而内表皮细胞中的大液泡内不 含颜色，所以用紫色洋葱外表皮做实验材料时更容易观察到实验结 果，B错误； 0.3 g/mL蔗糖溶液处理实验材料，会 由于细胞外液溶液浓度大于细胞液浓 度使细胞失水，出现质壁分离，即观察到的是图像乙，C正确； 若质壁分离时大量失水或质壁分离时间过长，可能会使细胞死亡， 此时用清水处理质壁分离的细胞，不能发生质壁分离复原，D错误。
第1课时
细胞质膜具有选择透过性
学习目标
1.理解渗透作用的条件及原理。 2.结合探究实验，分析理解细胞吸水和失水的过程及原理的应用。
内容索引
一、植物细胞的质壁分离和复原现象 二、观察植物细胞的质壁分离和复原现象 三、细胞质膜对不同物质的通透性不同
网络构建 课时对点练
一、植物细胞的质壁分离和复原现象
(6)将同一成熟植物细胞依次浸入蒸馏水、0.3 mol/L的蔗糖溶液和0.4 mol/L的 KNO3溶液中，测得液泡的体积随时间的变化曲线如图所示，则曲线A、 B、C分别代表细胞所处的溶液。
提示 A代表蒸馏水、B代表KNO3溶液、C代表蔗糖溶液。
二、植物细胞的质壁分离和复原的应用 细胞液中物质的浓度对于维持细胞的生命活动非常重要。现提供紫色洋 葱鳞片叶表皮细胞，请设计实验，测定该细胞的细胞液的浓度相当于多 少质量分数的蔗糖溶液。写出你的实验思路，并分析其中的基本原理。 提示 可以配制出一系列浓度梯度的蔗糖溶液，将紫色洋葱鳞片叶表皮 细胞置于配好的各种浓度的蔗糖溶液中，适当时间后用显微镜观察细胞 质壁分离情况。记录刚好发生质壁分离的细胞所用的蔗糖溶液浓度，以 及刚好尚未发生质壁分离的细胞所用的蔗糖溶液浓度，据此推算出细胞 液浓度应介于这两个浓度之间。
2.3.1 细胞质膜具有选择透过性学案高一上学期生物苏教版(2019)必修第一册
细胞质膜具有选择透过性【学习过程】一、细胞渗透吸水或失水当细胞内液体渗透压大于外界溶液的渗透压时，细胞____________；当细胞内液体渗透压小于外界溶液的渗透压时，细胞____________；当细胞内液体渗透压与外界溶液的渗透压相等，即细胞在等渗溶液中时，进出细胞的水分子处于____________状态。
二、细胞质膜具有选择透过性对物质进出具有____________作用的膜,称为选择透过性膜。
观察质壁分离及复原实验过程：1.植物细胞的质壁分离和复原现象（1）原生质层：____________和____________以及两层膜之间的细胞质称为原生质层。
（2）原生质层与半透膜类似，能____________地控制物质的进出。
（3）通过观察发现，当植物细胞的细胞液渗透压____________外界溶液渗透压时，细胞不断_____________，就会发生质壁分离现象；当已经发生质壁分离的植物细胞处于渗透压____________细胞液渗透压的外界溶液中时，细胞不断____________，就会发生质壁分离复原。
2.植物细胞发生质壁分离与复原现象的原因（1）原生质层具有____________性,能让水分子自由通过,而蔗糖分子不能通过。
（2）细胞液和外界溶液之间的____________。
（3）原生质层和细胞壁的____________不同。
原生质层比细胞壁的伸缩性____________。
三、细胞质膜对不同物质的通透性不同一般来说，气体分子(如O2、CO2、N2)、相对分于质量小的不带电的极性分子(如尿素、乙醇)、脂溶性分子等____________通过细胞质膜。
离子(如Na+，K+)；相对分子质量大的不带电的极性分子(如葡萄糖)和各种带电的极性分子都____________通过细胞质膜。
【课堂检测】1.一个成熟的植物细胞，它的原生质层主要包括（）A．细胞膜、核膜和这两层膜之间的细胞质B．细胞膜、液泡膜和这两层膜之间的细胞质C．细胞膜和液泡膜之间的细胞质D．细胞壁、液泡膜和它们之间的细胞质2.下列现象属于渗透作用的是（）①水分子通过植物细胞的细胞壁②水分子或其他溶剂分子通过细胞膜③蔗糖分子通过细胞壁④水分子或其他溶剂分子通过液泡膜⑤水分子或其他溶剂分子通过原生质层⑥暑天新鲜蔬菜在空气中萎蔫A．①②③B．③④⑤C．②④⑤D．①③⑤3.将紫色洋葱鳞片叶外表皮浸润在0.3g/mL的蔗糖溶液中，1分钟后进行显微观察，结果如图。
高中生物《质膜具有选择透过性》优质教学课件
质 膜 具 有 控 制 细 胞 与 其 Th 活 的环境进行物质交换的功
能
质膜类似于半透膜 。
具有质膜的成熟的植物细胞能 不 能发Th渗透作用呢？
分析：植物细胞的结
构
外界溶液：细胞外的液体
。 细胞壁 具有全透
性 质膜
细胞质 液泡膜
原 Th 质 层
细胞液 存在于液泡中。
独立 学习
3 分钟独自阅读课本 P60 、 61 的实 验， 完 成 学 案 上 的 实 验 原 理 、 方 法 步 骤 。
合作学 小组内 10 分钟习完成 验操作。完
课本 61 页思实考讨 成 论
1 、为什么选择紫色洋葱鳞片叶外表皮作为实验材
料洋？葱 的 外 表 皮 细 胞 是 成 熟 的 植 物 细 胞 而 且液泡是紫色的 , 便于观察
2 、植物细胞在什么条件下发Th质壁分离，什么 条 件下发Th质壁分离的复原？
较高浓度的蔗糖溶液处理细胞时发Th质壁分离；
清水或较低浓度溶液处理已经发Th质壁分离的细胞 时，发Th质壁分离的复原。
3 、如果用 50 蔗糖溶液处理细胞，实验结果会怎 样细？胞 发 Th质 壁 分 离 严 重 ， 再 加 清 水 ， 不 会 发 Th质 壁 分离的复原。
硫酸铜通过玻 璃 纸扩散到烧 杯中
玻。璃 纸 是 一 种 半 透 膜。蒸馏水通过玻
璃纸扩散到 漏 斗中。 蒸馏水通过玻璃 纸扩散漏斗中。 蔗糖不能通过 玻 璃纸扩散烧 杯中 。
思考：渗透作用发Th需要什么条件？
由 A 、 B 两组实验对比 说明渗透作用发Th具备什么条件 ？
条件 1 ：具有半透膜
由 B 、 C 两组实验对比说明渗透作用还必须具备什么条 件？
高中生物《质膜具有选择透过性》优质课教案、教学设计
教学设计第一节质膜具有选择透过性一、教学目标的确定根据新课程教学指导意见，本着培养学生的核心价值观为宗旨，生物方面的核心价值观主要表现在生命观念、理性思维、科学探究、社会责任等方面。
本节课主要通过两个实验和一个资料分析使学生在脑海中自然生成“质膜具有选择透过性”。
故把“阐明质膜具有选择透过性” 作为本节课的教学目标。
二、教学设计思路参、教学程序教学进程教师组织和引导学生活动教学意图导入新课教学活动一：模拟探究膜的特性（实验）利用海关是人和货物进出国家的通道，类比得出质膜是控制物质进出细胞的结构。
给学生演示模拟探究膜的透性的实验，展示实验现象并提出问题，引导学生分析实学生在课间观看视频，然后进行类比，得出质膜具有控制物质进出的作用。
观察实验现象，分析实验现象出现的原因，通过实验现象对比得出①使学生直观了解质膜的作用，引出质膜发挥该作用时有什么特性。
主动探究获得知识，锻炼学生的实验分析能力。
验现象，并得出相应的结论。
玻璃纸是一种半透膜②渗透作用发生的条件。
教学活动二：结合质膜的功能引出质膜类结合课本插图，回顾前充分利用课本插图，结合课本插图，似于半透膜，植物细胞含有面所学的细胞结构的知让学生直观、快速学生自主学习植物细胞的结构教学活动三：完成观察植物质膜，设问植物细胞能不能发生渗透作用，引导学生主动分析植物细胞的结构。
给学生布置学习任务：（1）用2 分钟独立完成学识，自主学习成熟植物细胞的结构，了解原生质层的概念。
自主学习时，记实验原理和实验步骤中的关键获得知识。
使学生的熟练掌握基础知识细胞的质壁分案上的实验原理和步骤部分。
知识，为后面的实验操培养学生实验操作离与复原的实验教学活动四：细胞对其他物质的选择性吸收巩固练习课堂小结（2）以小组为单位完成实验操作，同时完成后面的思考讨论。
通过课本62 页资料分析，引导学生分析课本上的思考题，得出结论：质膜类似与半透膜，但又不同于半透膜，即质膜具有选择透过性。
2.3.1细胞质膜具有选择透过性课件-2024-2025学年高一上学期生物苏教版必修1
在探究温度对细胞质膜透性的影响时，可采用的实验方法是？ A. 比较不同温度下红细胞的形态变化 B. 测定不同温度下红细胞内外蛋白质含量的差异 C. 检测不同温度下红细胞内外葡萄糖浓度的变化 D. 在不同温度条件下观察质膜表面糖被的分布
【答案】C 【解析】温度是影响细胞质膜透性的重要因素之一。升高温度会增加质膜的流动性，使脂质分子和蛋 白质分子的热运动加剧，导致质膜通透性增加；而降低温度则会使质膜通透性下降。为了探究温度对 质膜透性的影响，可以设计以下实验：选择葡萄糖等可以透过质膜的小分子物质，分别在不同温度条 件下，检测一定时间后红细胞内外葡萄糖浓度的变化情况。如果温度升高导致质膜通透性增加，则葡 萄糖会沿浓度梯度加速进入红细胞内，使细胞内葡萄糖浓度上升；反之，温度降低会抑制葡萄糖跨膜 运输，使细胞内外葡萄糖浓度差异减小。因此，选项C是探究温度对质膜透性影响的可行方法。选项A 只能反映质膜对水分子的通透性；选项B和D与温度对质膜透性的影响关系不大。
若将一种膜蛋白标记上绿色荧光，再用荧光显微镜进行观察，可能会发现？ A. 膜蛋白在质膜上均匀分布，不能发生位移 B. 膜蛋白在质膜上的分布随机且不断变化 C. 膜蛋白只能在质膜的外表面运动 D. 膜蛋白只能在质膜的内表面运动
小思考 渗透作用与扩散作用有何区别?
提示:渗透作用必须有选择透过性膜(半透膜),扩散作用则不一定需要;扩散作用 适用于各种物质,渗透作用仅指溶剂分子。 点易错 1.水的运输特点:无论细胞吸水还是失水,水分子通过半透膜的扩散都是双向进 行的。 2.渗透平衡的实质:渗透平衡只意味着半透膜两侧的水分子移动到达平衡状态, 既不可看作没有水分子移动,也不可看作两侧溶液浓度绝对相等。
拓思维 烧苗
农民给庄稼一次性施肥过多造成“烧苗”,导致植物萎蔫现象的原因是土壤溶 液浓度过高,甚至超过了根细胞的细胞液浓度,导致根细胞不易吸水,甚至失水。
《选择透过性膜》的教案
一、教学目标1.举例说出细胞膜是选择透过性膜。
2.尝试提出问题，作出假设。
3.进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。
二、教学重点和难点1.教学重点举例说出细胞膜是选择透过性膜。
2.教学难点尝试提出问题，作出假设。
三、教学策略建议本节用两课时完成。
由“问题探讨”引入，可以从“扩散”迁移到“渗透”。
回忆细胞膜制备的实验，分析教材给出的“水分进出哺乳动物红细胞的状况”，认识动物细胞的吸水和失水就不困难了。
探究植物细胞的吸水和失水重在做好引导。
在细胞的吸水和失水问题上，植物细胞与动物细胞应该相近吗？如果相近，植物细胞又有什么与动物细胞的不同之处呢？这就需要探究活动来解决了。
探究活动顺利，得出结论也就不难。
要通过实验认识到水分子可以自由进出细胞膜，并且是顺相对含量的梯度进行的，为第3节作铺垫。
资料分析提供的素材是为了帮助学生了解细胞对无机盐离子的吸收。
讨论题试图引导学生归纳出两点：一是细胞对无机盐离子的吸收不一定都是顺相对含量梯度的（为第3节作铺垫）；二是细胞吸收物质是有选择性的，说明细胞膜具有选择通透性。
组织好学生的讨论对于突出整节重点并突破难点非常关键。
可以先留一段时间让学生分小组讨论，然后小组代表发言，教师帮助引导和归纳。
这对教师的要求较高，既要求教师充分了解学生、有较好的预见性和快速灵活的应变能力，又要求教师有较强的课堂把握能力和归纳能力。
关于本节的“探究”，指导如下。
新鲜洋葱鳞茎外表皮（紫色洋葱最好）是进行此项实验的较理想材料。
它既容易被剥离而制成临时装片，又很容易在显微镜下观察。
实践证明：质量分数为30%的蔗糖溶液很容易使洋葱鳞茎外表皮细胞发生质壁分离，短时间内对细胞的伤害很小；而清水又可使质壁分离得到复原。
植物细胞的质壁分离和复原证明水分子是可以出入细胞膜（在本实验中是原生质层，下同）的物质；而且水分子进出细胞的方向取决于细胞膜两边溶液的浓度，细胞吸水和失水是水分子顺相对含量梯度进行跨膜运输的过程。
2.3.1 细胞质膜具有选择透过性 学案(含答案)
2.3.1 细胞质膜具有选择透过性学案（含答案）第三节第三节物质进出细胞的运输方式物质进出细胞的运输方式第第11课时课时细胞质膜具有选择透过性细胞质膜具有选择透过性一.渗透作用1渗透现象的分析烧杯中是质量分数为5的蔗糖溶液，溶质分子少水的相对含量高；漏斗中是质量分数为10的蔗糖溶液，溶质分子多水的相对含量低；所以水分子从烧杯向漏斗中扩散。
2选择透过性膜又叫半透膜，对物质进出具有选择作用的膜。
3渗透作用在细胞质膜等结构的两侧，较多的水分子从溶质分子相对较少的区域向溶质分子相对较多的区域扩散，这一现象称为渗透作用。
1液面高度不再变化时，即达到渗透平衡状态，此时水分子不再进出半透膜2当达到渗透平衡时，半透膜两侧的溶液溶度一定相等3漏斗内液面升高的原因是通过半透膜进入漏斗内的水分子多于通过半透膜进入烧杯中的水分子答案123易错警示有关渗透现象的两点提醒1两溶液间的水分子进行双向运动，实际观察到的只是水分子双向运动差异所导致的液面变化。
2当液面高度不再变化时，水分子仍进出半透膜，但进出达到平衡。
观察教材中的渗透示意图，思考下列问题1液面高度差会不会一直升高，为什么提示不会。
长颈漏斗中的液面升高时，液体产生的静水压也随之变大，当静水压增大到和渗透压相等时二者的方向相反，静水压向外.渗透压向内，通过半透膜进出长颈漏斗的水分子数相等，因此，液面就不再升高了。
2当液面不再升高时，长颈漏斗内外液体的浓度相等吗提示不相等。
当水分子进出达到动态平衡时，长颈漏斗中溶液浓度仍高于烧杯中的液体浓度。
3如果烧杯中是10蔗糖溶液，结果会怎样提示漏斗中的液面将保持不变。
归纳总结渗透作用的对象.实质1渗透对象渗透作用的对象是指溶剂分子，而不是溶质分子。
2扩散方向渗透时溶剂分子的扩散是双向的。
3平衡实质渗透平衡是指半透膜两侧的水分子移动到达平衡状态。
二.植物细胞的质壁分离和复原现象1植物细胞的吸水或失水1成熟植物细胞的结构2条件过程条件吸水外界溶液的渗透压细胞液的渗透压失水外界溶液的渗透压细胞液的渗透压平衡外界溶液的渗透压细胞液的渗透压2.观察植物细胞的质壁分离和复原现象1材料选择紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡为紫色，易于观察。
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2、植物细胞在什么条件下发生质壁分离，什么条件下 发生质壁分离的复原？ 较高浓度的蔗糖溶液处理细胞时发生质壁分离；
清水或较低浓度溶液处理已经发生质壁分离的细胞时， 发生质壁分离的复原。
3、如果用50%蔗糖溶液处理细胞，实验结果会怎样？
细胞发生质壁分离严重，再加清水，不会发生质壁分离 的复原。
4、质 壁分离 发生的 原因
内因：原生质层的伸缩性大于细胞壁 的伸缩性
外因：外界溶液浓度大于细胞液的浓度
资料 分析
1、水稻和番茄对3种离子的吸收有差异吗？ 水稻吸收SO42-多，吸收Ca2+和Mg2+少， 番茄吸收SO42-少，吸收Ca2+和Mg2+多。 2、小肠绒毛上皮细胞很难吸收木糖说明什么？ 小肠绒毛细胞吸收什么物质并不取决于物质 本身的大小，而是细胞是否需要这种物质。 3、这些事例说明质膜具有什么特性？
思考：渗透作用发生需要什么条件？
由A、B两组实验对比 说明渗透作用发生具备什么条件？
条件1：具有半透膜
由B、C两组实验对比说明渗透作用还必须具备什么条件？
条件2：半透膜两侧的溶液存在浓度差。
质膜具有控制细胞与其生活的 环境进行物质交换的功能
质膜类似于半透膜。
具有质膜的成熟的植物细胞能不能 发生渗透作用呢？
模拟探究膜的透性
1、实验仪器：铁架台、烧杯、漏斗、玻璃纸
2、实验过程
A组实验：漏斗中装的是15%的硫酸铜溶液，烧杯中是蒸馏水 B组实验：漏斗中是30%的蔗糖溶液，烧杯中是蒸馏水。 C组实验：漏斗中是30%的蔗糖溶液，烧杯中是30%的蔗糖溶液 实验开始时，漏斗中的液面与烧杯中液面相平。
3、观察实验现象： ①两组实验的漏斗中液面有说明变化？ ②烧杯中蒸馏水的颜色发生说明变化？
分析：植物细胞的结构
外界溶液：细胞外的液体。
细胞壁 质膜 细胞质
液泡膜 细胞液
具有全透性 原生质层 存在于液泡中。
独立学习
3分钟独自阅读课本P60、61的实验，完成 学案上的实验原理、方法步骤。
合作学习
小组内10分钟完成实验操作。完成课本 61页思考讨论
1、为什么选择紫色洋葱鳞片叶外表皮作为实验材料？
4、实验现象分析：
A实验组的烧杯中蒸
水馏分水子为或什其么呈他现溶蓝 剂色分？子通过半透 膜B的实扩验组散的，漏叫斗做中液面
渗为透什么作上用升？。
为什么A实验组漏斗 中液面不变，B实验 组漏斗中液面上升呢？
硫酸铜通过玻璃纸 扩散到烧杯中。
玻璃纸是一种半透膜。
蒸馏水通过玻璃 纸扩散到漏斗中。
蒸馏水通过玻璃 纸扩散漏斗中。 蔗糖不能通过玻界溶液的浓度大于细胞液的浓度
3、质膜的功 能特点
：具有选择透过性
谢 谢 指导
质细胞膜对具物质质膜有的的：选什择么选性特择吸 点收呢透可？过以说性明
质膜是一种选择透过性膜，它允许 某些物质通过，同时，阻止一些物 质通过。质膜保证细胞按照生理功 能的需要进行物质交换。
课堂小结
1、渗透 作用发生
的条件
1、具有半透膜 2、半透膜两侧溶液有浓度差
内因 ：细胞壁的伸缩性小于原生质层的伸