部编本人教版九年级语文下册第二单元综合性学习《岁月如歌--我们的初中生活》教案
二、自学互研 (一)活动准备
生成能力 通过相互 交流研究， 确定活动系 列过程，培 养了学生活 动策划实施 能力。
活动要求全体师生参加,学生自由组织。 (二)活动策划 1.难忘的岁月——故事讲述 2.集体的记忆——班史编写 3.如歌的青春——毕业晚会 4.永远的祝福——临别赠言 (三)活动展示 1.难忘的岁月——故事讲述 一人主持 ,全体师生共同参与 ,自由发言 ,回 忆三年相处时光中印象最深刻、内心最受触动的 事情,可配以情景再现。 本次活动可作为班史编写 的素材。 2.集体的记忆——班史编写 学生自由分组完成素材收集与整理、图片采 集与处理、文字撰写、版面设计等工作。班史编 写完成后,可打印出来 ,每人发一份 ,作为初中生 活的纪念。 3.如歌的青春——毕业晚会 全体师生参与。 在充分的前期准备后,将想表 达的感情寄托在节目中。 这既是一次愉快的相聚,
又将成为最美好的回忆。 4.永远的祝福——临别赠言 师生、 同学之间互留赠言,寄托对对方的感激 和祝福。 在此活动中要关心学生情绪,特别是后进 生和性格内向、 孤僻的学生,要对他们给予更多的 关心和爱护,帮助他们解决烦恼。 (四)布置作业 完成《精英新课堂》本节内容。 三、课后反思 查漏补缺
1.在活动中我学会了： 2.我还存在的疑惑是：
教案序号： 课题：综合性学习：岁月如歌—我们的初中生活
教学目标：
1.在活动中培养、 锻炼用多种表达方式来表达感情和意愿 的能力。 2.在活动中进一步感受集体的温馨、 同学间的友情及真挚 祝福。 3.通过活动正确认识自我、认识生活,培养健康的个性和 积极的人生观。 教学重点：在活动中培养、锻炼用多种表达方式来表达 感情和意愿的能力。
教学难点： 1、在活动中进一步感受集体的温馨、同学间的友情及真
挚祝福。 2、通过活动正确认识自我、认识生活,培养健康的个性和 积极的人生观。 师生活动 一、创设情景 导入新课 通过同学 设计意图
(播放 Twins 歌曲 《我们的纪念册》 )同学们,
听着这熟悉的旋律 ,大家一定会回忆起三年初中 们熟悉的歌 生活的点点滴滴。一眨眼,三年时光悄然逝去,我 曲 导 入 新 们也站在了分离的路口。今天的这次综合性学习 课，激发学 活动是我们初中三年语文学习的最后一次活动 , 习兴趣。 这既是对三年初中时光的一次愉快回顾 ,也是对 即将展开的新生活的美好憧憬。 接下来,就让我们 一起回眸三年一起欢笑共同奋斗的难忘岁月 ,重 温那份永存于心的旧日温馨吧。
ห้องสมุดไป่ตู้
人教版九年级语文下册综合性学习《岁月如歌——我的初中生活》教案
综合性学习《岁月如歌──我的初中生活》教学设计一、活动目标的制定《岁月如歌──我的初中生活》是人教版教材九年级下册最后一次综合性学习，也是整个初中阶段的最后一次综合性学习活动，对学生来讲这是对三年的学习与生活的全面回顾。
紧张而又快乐的三年初中生活肯定给学生们留下了难忘的够印象，而他们的学习能力也相比刚跨入中学业校门时也有了较大的提升，因此在三次综合性学习活动中，既要引领学生回忆三年来快乐的学习生活，又要创造自主活动的氛围，激发学生学习兴趣，引导学生实现自主发展。
根据综合性学习的要求，结合本单元的特点，我确定了以下活动目标：1、通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，让学生重温初中生活的欢乐与美好，培养学生热爱生活的情感；2、增进友谊，促进班集体团结向上。
3、营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围，提供学生自主组织、积极参与活动的机会，体验合作与成功的喜悦。
4、锻炼写作、口语交际能力。
二、活动课程设计1、成立活动小组明确本次活动的学习任务：介绍本次综合性学习中他们需要搜集的资料，活动的目的，活动的程序，并就这些内容同学生进行探讨，实现师生间的互动与合作。
2、有效合理的分组。
根据活动的需要，成立若干专项小组。
三、课堂活动一、情境导入，激发兴趣：（播放电影《城南旧事》里的那首毕业歌。
）同学们，听着这熟悉的旋律，一定会勾起大家对初中生活的美好回忆。
一眨眼，初中三年的时光已悄悄过去，我们也站到了分离的路口。
下面，就让我们再次回眸那些一起欢笑共同奋斗过的难忘岁月，重温那份永存于心的旧日温馨吧。
（板书课题）二、回首往事——追忆似水年华请学生说一说初中三年难以忘怀的事。
最高兴或最不愉快的事。
同学，师生间的轶闻趣事以及学习、交友、生活等方面的得失。
（学生思考后同桌交流）三、场景再现——一起走过的日子目睹一下我们往日的风采，看看这些照片能激起你对哪些往事的回忆？（出示课件——照片）这些虽然已经逝去，但请相信，我们留下的每一个瞬间都将会是我们永恒的记忆。
新人教版(部编)九年级语文下册《二单元 综合性学习 岁月如歌——我们的初中生活》研讨课教案_7
综合性学习：岁月如歌──我们的初中生活一、活动目标1．锻炼写作、口语交际能力。
2．回忆三年初中学习、生活的经历，将这些成长期的经验与收获作为珍贵的精神财富珍藏，并为更高一段的学习鼓劲。
3．增进师生、生生之间的友谊，促进班集体团结向上。
二、活动准备教师准备1．时间安排。
活动准备时间可计划一周。
三年初中生活的回忆总结，学生要说的话很多，时间应该充分一些。
2．关心学生的情绪。
学生毕业前情绪的高涨与低落，要及时了解，帮助调整。
3.学生准备：一、收集初中阶段最珍贵的物品并配上50字左右精美的解说词。
二、回忆：使你终身难忘的是哪件事？它给了怎样的收获？提示：三年里，生活不仅给我们留下了点点滴滴难忘的记忆，更赠与了我们人生的感悟。
请拿起笔，将这件事与你有感悟写下来。
要求：1、细节描写生动细致传神；2、题目自拟，不少于200字三、每人准备一段赠言，可以送给老师同学，也可送给自己（100字左右），亲手把它写在自己精心制作的小卡片上。
三、活动指导本单元综合性学习安排三个板块，要求全体学生积极参加。
活动前把学生按照分成四个小组，先组内分享与交流。
四、活动流程：导入：时光荏苒，光阴如梭，在岁月的镜子前面，我们常常会回忆起初中三年生活的点点滴滴。
让我们一起来欣赏班级相册。
（播放班级电子相册）（一）青春往事历历数请学生将自己最具有纪念意义的物品展示出来，并用精炼和精美的语言说说：它的纪念意义体现在哪儿？（师同时用手机拍照并上传到白板上全班同学观看）（二）悠悠岁月话成长谈谈：1、这三年你最难忘的那段经历2、你有些什么感悟？四个小组的代表依次发言。
适时出示路遥《平凡的世界》中的名言：生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。
有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时也会给人自身注入一种强大的内在力量。
（三）骊歌一曲赠友人1、学生每人准备一段赠言，赠给全班同学的，给别的同学赠言也可以给自己赠言。
2023九年级语文下册第二单元综合性学习岁月如歌——我们的初中生活教案新人教版
各组代表依次上台展示创作成果，包括作文、演讲或其它形式的艺术表达。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出建设性的意见和建议。
教师总结各组的创作亮点和需要改进的地方，并提供进一步指导。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调初中生活主题的重要性和表达的意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括初中生活的情感表达、案例分析、小组讨论等。
- “成长的故事”：引导学生关注个人成长过程中的重要事件和感悟
- “表达与交流”：强调通过文字和语言分享个人经历的重要性
③板书设计：
-板书标题：《岁月如歌——我们的初中生活》
-板书内容：
-主题：初中生活情感表达
-要点：
1.成长故事元素
2.文学表达技巧
3.个人与集体的联系
-实践：
1.写作练习
2.演讲分享
3.初中生活案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解初中生活的多样性和表达技巧。
过程：
选择几个典型的初中生活案例进行分析，如《毕业生》中的成长故事。
详细介绍每个案例的背景、情感表达方式和文学技巧，让学生全面了解如何艺术地表达个人经历。
引导学生思考这些案例对自身经历的表达启示，以及如何运用所学技巧进行创作。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言建构与运用——通过反思初中生活，运用生动、贴切的语文表达描绘个人成长经历，提升语言表达与交流能力；思维发展与提升——激发学生对生活经历的深度思考，培养批判性思维和创造性思维，增强问题意识和解决问题的能力；审美鉴赏与创造——引导学生发现生活中的美好瞬间，学会欣赏并创造性地表达对初中生活的独特感悟；文化传承与理解——通过分享和交流，使学生认识到个人成长与集体记忆的关系，加深对中国当代校园文化的理解。这些目标与新教材要求相契合，旨在全面提升学生的语文核心素养。
人教版语文九年级下册综合性学习《岁月如歌——我的初中生活》教学设计
《岁月如歌——我的初中生活》教学设计教材分析1.能让学生独立的完成好一篇作文。
2.尝试在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
3.愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
4.学习修改习作中有明显错误的语句。
学情分析1.面对紧张的初三生活，很多学生感到一种学习生活的“苦”，但对于初中生活并没有真正用心去感受，停留于人支亦云的层面。
2.学生课外文字交流很棒，但写起作文总感觉有难度，兴趣不浓。
3.教师只要求学生写作，而不习惯于写下水文，与学生没有真正沟通交流。
教学目标1.总结初中以来的学习、生活的得失，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。
2.读写结合，让学生在读文赏文评文上获取写作的技巧与经验，提高写作能力水平。
3.让学生通过本次习作，学会用平和的心态面对生活，正视生活中的苦与乐。
教学重点和难点重点：引导全班同学在中考前全心全意地学习，勇于面对困难和挫折。
难点：通过献心意卡对老师或同学说句心里话的活动，激发学生热爱母校、热爱老师和同学的情感。
教学过程（一）课前交流：今天呢，老师是第一次来到大家面前，相信大家都有自己的好奇心，所以老师要给大家三次机会给给老师提问题，请抓住机会，开始……（二）导入课题：刘老师今天来到大家跟前主要是想和大家聊聊我们的初中生活,所以我首先来问一句：你们的初中生活还好吗?.......一个个来说,谁先来说说(作业很多,学习压力很大;包含了酸甜苦辣各种滋味……如果在以大家的初中生活高话题来写作文,大家觉得难不难?(难)难在哪?请坦诚地告诉老师(三年时间,太长了,写不完;太精彩了,来不及抓住就溜走了…….（三）评点教师作文1.教师读下水文：感谢同学们向老师敞开了心扉,说出了自己的难处,老师也是从初中生活走来的,我时常回想起我那段日子,不知道大家愿不愿意分享一下,希望大家能通过了解老师的初中生活来启发启发自己。
2.学生评点作文：（1）学生分小组合作学习，形成对教师作文的评价意见。
第二单元综合性学习《岁月如歌—我们的初中生活》教案 2021—2022学年部编版语文九年级下册
《综合性学习：岁月如歌——我们的初中生活》【教学目标】1.自主组织“制作班史”活动，组建编委会，制定实施计划。
2.根据小组分工，完成搜集和整合相关资料、撰写相关内容、版式设计等工作。
3.小组合作共研，完成“班史”制作，体验到合作与成功的喜悦。
4.回忆三年精彩的学习生涯，珍惜同窗之谊，感谢师恩及父母之恩。
【教学重点】1.自主组织“制作班史”活动，组建编委会，制定实施计划。
2.根据小组分工，完成搜集和整合相关资料、撰写相关内容、版式设计等工作。
【教学难点】1.小组合作共研，完成“班史”制作，体验到合作与成功的喜悦。
2.回忆三年精彩的学习生涯，珍惜同窗之谊，感谢师恩及父母之恩。
【教学过程】一、新课导入开场白：相识犹如昨天，离别却又在即。
回首逝去的日子，我们相聚在这个校园，这个班级。
一起洒下过无数的汗水，共同收获过无尽的欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘。
人的一生必然要走过许多“驿站”，每个“驿站”，既意味着前一段旅途的结束，也是新征程的开始。
在初中生活的最后一个学期，我们全班同学分工合作制作了一本班史，为三年的青春时光留下一份永久的纪念。
设计意图：谈话导入，营造氛围，唤起同学们对初中生活、对班集体、对同学的留恋与不舍之情，为下一环节的展开作铺垫。
二、活动展示（一）做出分工1.分工前的准备（1）了解什么是班史。
班史，顾名思义，主要是记录一个班级的形成和发展过程，记录班级成员的成长轨迹。
（2）拟定班史编写思路。
①班史名称：花样年华（风华正茂、似水年华、岁月如歌、无悔青春……）——我们的初中生活②班史内容板块：✓∙班级留影：包括班级名册、班级荣誉、班级相册（配上精彩的文字解说）等具体内容。
✓∙班级纪事：以编年的形式，按照时间顺序，如实记录三年来班级发生的重大事件。
提纲挈领，简明扼要。
包括开学放假、主要考试、重要活动以及会议等。
✓∙班级素描：包括“班级史话”，勾勒班级三年来的学习生活、课外活动等内容，侧重班级群体形象的刻画，如运动会、研学、文艺晚会等；“教师风采”，以文字素描的形式，为老师“画像”，表达对老师的崇敬之心和感恩之情；“学生画像”，以文字素描的形式，为每一位同学“画像”，也可“自画”，写自传。
新人教版(部编)九年级语文下册《二单元 综合性学习 岁月如歌——我们的初中生活》教案_19
《岁月如歌——我的初中生活》教学设计【设计思想】《岁月如歌——我的初中生活》是九年级下册第六单元的综合性学习活动，是初中语文教材的最后一课。
本课教材所列举的活动内容非常丰富，选择范围非常大，包括回忆初中三年生活，讲述三年来同学、师生间难忘的事，为老师和同学写毕业赠言等。
因此，本课教学重在引导学生感受集体生活的温暖，教育学生感恩母校，感谢教师的育才之恩。
通过开展活动让学生在回顾初中生活的同时积累语文知识，培养语文能力。
同时指导学生学写离别赠言，为即将结束的初中生活留下文字的记忆。
【教学目标】知识与能力：1、指导学生写颁奖词和离别赠言。
2、锻炼学生的口语表达能力和写作能力。
过程与方法：3、创设一个学生才艺展示的平台，让学生的语文知识与语文能力的综合运用得到体现。
情感态度与价值观：4、回顾初中生活的美好，总结生活中的得失，培养学生热爱集体热爱生活的情感，引导学生感恩母校、恩师。
【教学重点】通过小组分工，培养学生相互合作的精神。
通过活动锻炼学生的口语交际能力和写作能力。
【教学难点】引导学生在活动中进一步感受集体的力量、同学间的友情，分享离别祝福。
鼓励学生自信勇敢，为中考做好最后的冲刺。
培养学生热爱集体热爱生活的情感，引导学生感恩母校、恩师。
课型活动课课时1课时课前准备师生一起搜集初中三年的照片，师提前指导学生写颁奖词和离别赠言。
师制作多媒体课件。
教法、学法：情境创设法、讨论点拨法、朗诵法。
【教学过程】一．导入播放《送别》伴奏，营造离别的氛围。
“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”，三年的时光，转瞬即逝，马上就要接近尾声了。
回首过去，数不清校园里留下多少欢笑；而今，心头不免涌起一丝惆怅。
但人的一生必然要走过许多“驿站”，每一个“驿站”，既意味着结束，更是一段新征程的开始。
现在，就让我们一起走进今天的综合性学习活动《岁月如歌——我的初中生活》，对这三年来的人生轨迹做一番回顾吧！二．活动一回忆往事，讲述难忘经历——忆往昔大家还记得这张相片是什么时候拍的吗？（初一上学期）对，那时候的你们刚刚步入初中，对初中生活充满了好奇，笑得多么灿烂啊！老师把我们初一到初三的相片整理了一下，选择了其中一些做成了视频相册。
部编版九年级语文下册综合性学习《岁月如歌——我们的初中生活》优秀教案
综合性学习岁月如歌——我们的初中生活1.回顾三年的初中学习生活，重温初中生活的欢乐与美好，珍惜同学情、师生情。
2.学习资料的收集、整理、归类方法以及创作班史的方法，培养团结协作精神。
3.提高口语交际能力，学会表情达意。
1课时一、歌曲导入（播放歌曲《相逢是首歌》）师：三年花开，一路风雨带着欢笑，一路歌声带着豪迈。
我们的记忆中装满昔日的碎片，我们的眼中闪烁着辉煌的未来。
三年前，我们聚在这里，今天我们即将要分离。
在告别前，让我们一起捡拾美好的记忆碎片，一起创作出属于我们的班史。
【设计意图】歌曲导入，可以调动学生的情绪，营造氛围二、追忆似水年华1.说真人、真事、真情——岁月如歌。
回忆初中生活中自己印象最深的一堂课、一位老师、一个同学、一件事。
（1）小组交流、讨论。
（2）小组代表发言。
（3）师生共评。
2.看图片、视频，写赠言——真情如诗。
（1）请同学们提供初中三年中自己认为值得纪念的点点滴滴的图片、视频，师生共同欣赏。
（2）师生互写赠言。
3.听表达、诉衷肠——感恩有你。
【设计意图】在综合性学习活动中，以“说”“看”“听”为手段，培养学生的口头表达能力。
三、追记如烟往事全班同学分工合作，制作一本班史，为三年的青春时光留下一份永久的纪念。
1.班史写作原则。
具体要求：内容真实准确，反复求证；取材精当，有代表性和纪念意义；人人参与，各尽其能。
2.方法指导。
（1）成立班级编委会，明确分工。
①这个活动要在班委会或语文老师的组织协调下开展。
同学们可以自由报名，也可以推荐其他同学，最后选出一名主编或几名编委，共同组成班史编委会，拟定编写计划。
②主编草拟班史的编写思路（可参考教材P45“资料一”），提交编委会讨论确定编写方案。
③班级其他同学由编委会协调分组。
信息资料组：负责文字、图片、音像资料的搜集、整理工作。
文字撰写组：负责主要文稿的撰写及文字统筹工作。
设计制作组：负责班史的封面设计、版式设计、插图绘制及印制等工作。
技术组：负责班史的电子稿及音视频等多媒体资料的编辑合成。
综合性学习岁月如歌——我们的初中生活-部编版九年级语文下册教案
综合性学习岁月如歌——我们的初中生活-部编版九年级语文下册教案一、教学目标1.能够通过课文理解初中生活的各个方面，如学习、生活、情感、友谊等；2.能够从初中生活中汲取力量，坚定信念，迎接未来的挑战；3.能够通过阅读文本，掌握文本的基本知识和阅读技巧。
二、教学重点1.理解初中生活的多个方面；2.从文中汲取力量，坚定信念；3.掌握文本基本知识和阅读技巧。
三、教学难点1.如何理解生活、情感等方面在初中生活中的重要性；2.如何通过阅读文本，掌握文本基本知识和阅读技巧。
四、教学方法1.讲授法：教师介绍初中生活的各个方面，引导学生理解和感悟；2.阅读法：学生阅读课文，理解文本，掌握基本知识和阅读技巧；3.分组讨论法：学生分组讨论初中生活中的不同方面及其重要性。
五、教学过程导入1.让学生感受一下“岁月如歌”这个词，探讨它的含义；2.简单介绍一下课文的背景。
讲解1.教师介绍初中生活的主要方面，如学习、生活、情感、友谊等，并引导学生理解每个方面的重要性；2.教师朗读文本，让学生感受课文的情感和氛围；3.教师带领学生掌握文本基本知识和阅读技巧，例如生词、短语、句型等。
阅读1.学生阅读课文，理解文本；2.学生根据课文的内容，思考自己的初中生活，并找到其中的共鸣。
讨论1.学生分组讨论自己的初中生活，分享各自的经历；2.学生谈论自己在初中的学习、生活、情感等方面的感悟和体会；3.教师引导学生对初中生活中的各个方面进行深入思考，让学生认识到初中生活是一个丰富多彩的学习和成长的过程。
总结1.教师总结课文的主旨和内涵；2.教师引导学生通过初中生活，汲取力量，坚定信念，迎接未来的挑战。
六、教学评价1.课堂小测验：考查学生对课文基本知识和阅读技巧的掌握程度；2.课后作业：引导学生对初中生活中的各个方面进行深入思考，并写一篇感想。
七、板书设计综合性学习岁月如歌——我们的初中生活教学目标1.能够通过课文理解初中生活的各个方面，如学习、生活、情感、友谊等；2.能够从初中生活中汲取力量，坚定信念，迎接未来的挑战；3.能够通过阅读文本，掌握文本的基本知识和阅读技巧。
人教部编版语文九年级下册第二单元 综合性学习《岁月如歌——我们的初中生活》综合性学习教学设计
《岁月如歌——我们的初中生活》综合性学习教学设计一、文本分析“岁月如歌——我们的初中生活”是初中阶段最后一次综合性学习活动。
这不仅是一次语文实践活动，更是学生初中生活的一次全面回顾、总结、反思，有助于学生学会认识自我，反思人生，助力成长。
语文课本上将本次活动分成三步任务：第一，成立编委会，作出分工；第二，搜集资料，创作文稿；第三，编辑加工，装帧制作。
同时，对三步任务做了简单建议，并附有“编写思路”“大事记示例”与“人物描写例文”三项资料，可以为活动设计提供较为明晰的思路。
教师需要结合课本的活动建议，细化任务要求，明确开展活动的思路，同时预设班史的设计样例和专题形式，做到有依据、有针对性地指导学生活动。
二、学情分析经过三年的语文学习和积累，学生在写作方面具备一定的独立构思和创作的能力，可以进行活动文字的相关创作；一般班级内设有宣传委员，或是热爱绘画的学生，可以作为书册的设计者；作为班级回忆性的书册设计，可以充分调动每个学生的兴趣和积极性，鼓励所有学生参与到活动中来。
各册语文书中的写作练习、活动探究和部分课文能够为班史的创作提供丰富的素材，让学生有话可说，有事可写。
同时，班级中的班级日志、班会记录、学生成长手册等班级活动物品也能够为本活动提供真实可查的资料。
学生可以通过广泛的搜集获取资料信息，作为班史编撰的素材。
（附录一为各册语文书可参考使用的具体内容）三、教学目标1.训练学生根据要求和情境进行创作的综合性写作能力和口语表达能力。
2.教会学生根据需求获取、筛选、整合资料的方法。
3.通过分组讨论、合作共研的活动形式，树立学生的团队意识，培养学生的团队协作能力。
4.通过活动目标的创设与完成激发学生对班级、同学的珍惜不舍之情，引导学生学会自我总结，培养学生积极正向的生活态度。
四、教学难点1.学生获取、筛选素材的方法指导与具体建议。
2.在活动过程中培养学生积极的生活态度，激发学生对班级、同学的情感。
五、教学过程第一课时（一）导入，创设情境，引出活动内容。
新人教版语文九年《综合性学习：岁月如歌—我的初中生活》教案
新人教版语文九年《综合性学习：岁月如歌—我的初中生活》教案新人教版语文九年《综合性学习：岁月如歌—我的初中生活》教案综合性学习、写作、口语交际岁月如歌──我的初中生活罗山县彭新中学王华顺一、活动目标1、通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，让学生重温初中生活的欢乐与美好，培养学生热爱生活的情感；2、增进友谊，促进班集体团结向上。
3、总结三年初中学习生活的得失，为更高一段学习鼓劲。
4、锻炼写作、口语交际能力。
二、活动课程设计1、成立活动小组教师明确本次活动的学习任务：介绍本次综合性学习中他们需要搜集的资料，活动的目的，活动的程序，并就这些内容同学生进行探讨，实现师生间的互动与合作。
2、有效合理的分组。
根据活动的需要，成立若干专项小组：策划组（2～3人）：负责对本次综合性学习的策划、组织和调度，管理和督促其他各小组的工作开展。
班史编写组：主编一名；编委五名，负责资料的整理、有关图片的搜集和处理、撰写班级英才小传、版面设计等内容。
要求有工作的热情、较好的文笔、能熟练操作电脑等。
顾问（教师及编写组邀请的有关人士，如出版社的工作人员等）；资料提供（全班同学）。
毕业晚会筹备组：主持同学由策划组同学担任。
节目组：由全班同学根据其志趣、爱好自由组成，每组人数原则上不超过9人，每组选出一个小组长，负责准备本组的节目。
节目要求主题突出、形式多样、有感染力、有创意。
并要在一周内将其确定的节目报策划组同学处，以供其统筹安排。
三、活动准备时间：1、时间安排。
活动准备时间可计划2-3周。
三年初中生活的回忆总结，毕业前的告别，学生要说的话很多；准备毕业晚会，学生的积极性会很高，要做的事1、说说你在三年里碰到的最高兴或印象最深刻的事。
（高兴的事好说，大家分享快乐。
说到“不愉快的事”时，要分析“不愉快”的原因，“过去的就让它过去”，以后过愉快的生活。
当“不愉快的事”涉及到人，或同学，或老师时，要能体谅。
提倡“化解矛盾”“消除隔阂”，在适当的场合握手言欢。