《说明要抓住事物特征》说明文写作指导
说明事物要抓住特征教案
说明事物要抓住特征教案一、教学目标1. 让学生理解说明文的特征，学会抓住事物的特征进行说明。
2. 培养学生运用恰当的说明方法，清晰、有条理地表达事物的特征。
3. 提高学生阅读和写作说明文的能力。
二、教学内容1. 说明文的定义与特征2. 抓住事物特征的方法3. 说明文的结构与组织4. 说明文的写作技巧5. 说明文的语言特点三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握说明文的特征，学会抓住事物的特征进行说明。
2. 难点：如何运用恰当的说明方法，清晰、有条理地表达事物的特征。
四、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的定义、特征、写作技巧等理论知识。
2. 案例分析法：分析优秀说明文案例，引导学生学会抓住事物特征。
3. 实践演练法：让学生动手写作，及时反馈指导，提高写作能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享学习心得，互相借鉴。
五、教学安排1. 第一课时：讲解说明文的定义与特征2. 第二课时：讲解抓住事物特征的方法3. 第三课时：讲解说明文的结构与组织4. 第四课时：讲解说明文的写作技巧5. 第五课时：讲解说明文的语言特点6. 第六课时：实践演练，修改提升7. 第七课时：分组讨论，分享心得8. 第八课时：总结评价，查漏补缺六、教学活动设计活动一：案例分析1. 教师展示优秀说明文案例，引导学生关注作者是如何抓住事物特征的。
2. 学生分组讨论，总结抓住事物特征的方法。
活动二：小组合作1. 学生分组，每组选择一个事物进行说明。
2. 小组内讨论，确定事物的特征。
3. 各小组展示成果，分享抓住事物特征的方法。
七、写作指导任务一：写作练习1. 教师布置写作任务，要求学生以“我的宠物”为主题，抓住宠物的特征进行说明。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
任务二：修改提升1. 学生互相交换作文，进行批改。
2. 教师收集学生作文，针对性地进行点评和指导。
八、分组讨论与分享活动一：分组讨论1. 学生分组，讨论在学习说明文过程中的心得体会。
2. 各小组派代表分享讨论成果。
第五单元写作《说明事物要抓住特征》教学设计语文八年级上册
部编版语文八上第五单元：《作文》说明事物要抓住特征学习目标1.学会观察和比较事物特征。
2.恰当引用资料，说清事物的特征。
3.运用说明方法，突出事物的特征。
写作指导写作说明文，最重要的是要抓住事物的特征，如实反映客观事物，将其独特之处介绍明白，给读者以准确无误的认识，留下深刻的印象。
那么，如何抓住事物的特征？首先，欲看究竟，留心观察，发现特征。
只有留心观察，才能把握事物的特征。
在观察时，既要注意事物的总体概貌，又要观察局部细节。
要做到观察细致，需要注意以下两点：一要调动感官，从视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等角度，抓住要说明的事物的颜色、形状、大小、声音、味道和质地等；二要按照一定的时空顺序进行——或从早到晚，或从春夏到秋冬，或由近及远，或由低到高，或由外而内等。
其次，善于比较，明察秋毫，明确特征。
有比较，才能有鉴别。
通过比较鉴别，把握所要说明事物的特点，使读者得到具体而鲜明的印象，增强说明效果。
比较，可以同类相比或异类相比，也可以对事物进行横向比较或纵向比较。
如法布尔的《蝉》，写蝉的地穴表面，拿它与金蜣的巢相比较：“这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。
大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。
这种区别是由于它们工作方法的不同。
金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。
蝉的幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。
因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。
”说明了蝉的洞口“周围一点儿土都没有”的原因，可谓明察秋毫。
再次，恰当引用，使文章丰富翔实，说清特征。
事物有颜色、形状、大小等外在特征，也有发展历史、原理功能和文化意义等内在特征。
内在特征有时候需要通过历史文献、研究资料等的引用分析才能被发现。
恰当引用资料，既能使文章丰富翔实，也有利于准确、具体地说清楚事物的特征。
最后，巧用方法，使文章生动形象，突出特征。
修辞好比文章的华衣锦衫。
在说明文中，巧妙运用一些修辞手法，既能突出事物的特征，又能避免说明文的枯燥乏味，让文章语言生动，形象鲜明，富有文采，平添趣味性和艺术感染力。
《说明事物要抓住特征》语文教学PPT课件(2篇)
写作 展示阶段
请说明“水与豆浆”各自的特征：
水是无色透明的液体， 水是无嗅、无味的；
豆浆是一种乳白色液体， 是由大豆经过研磨后再与水 混合而成的饮品。
写作 例文参
考
海内第一桥
洛阳桥，乍见这个名字，还以为是河南洛阳 市的呢。其实，它离洛阳市有几千里远。它架在 福建省泉州市附近的泉州湾和洛阳江汇合的地方。
写作 形成阶
段
特征就是某事物区别于其它事物的象 征和标志，即该事物所特有的个性。
写作 形成阶
段
它往往表现在两个方面：
一是外显性特征，如事物的颜色、质地、空间 位置、形状、温度等；
二是内隐性特征，如事物的成因、原理、变化 过程、内部结构、习性、性能、风格等方面。
写作 形成阶
段
如何抓住事物的特征呢？
整体感知
三、我们每天都会接触到不少物品，比如毛巾、炒 锅、电视机、手机、自行车等。选取你最熟悉的一 种物品作为写作对象，查阅相关资料，以《我的生 活少不了它》为题，写一篇说明文。不少于500字。
整体感知
提示：
1.观察物品的外形，想一想它是什么材料做的，这 种材料有什么特点，这个物品有什么用途等。从中 选取反映物品主要特征的内容做重点说明。 2.注意按照一定的顺序来说明事物。比如写自行车， 可以先写外形特点，再写自行车的制造材料及这种 材料的特点，之后写自行车的性能特点、骑行感受 等。 3.恰当运用各种说明方法，也可适当运用文学手法， 增强说明的效果。
①开篇介绍 当时的社会 背景。
1924年5月迁入，并在此住了两年多。后由于 ②介绍鲁迅
反动政府的不断迫害，于1926年8月离京南下。 故居的概况，
写作《说明事物要抓住特征》教学设计
写作《说明事物要抓住特征》教学设计一、新课导入一棵树上的叶子，看上去样子好像都差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
例如《苏州园林》的特征是“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
”《中国石拱桥》的特征是“形式优美，结构坚固，历史悠久”。
这就告诉我们在说明事物时要抓住事物的特征。
二、学习目标1、掌握常用的说明方法，能够在观察和比较的基础上抓住事物的特征进行说明；2、围绕事物的特征，灵活运用恰当的说明方法，合理安排说明内容和说明顺序；3、养成仔细观察、善于辨别、勤于思考的习惯，努力提高写作说明文的水平。
三、理解什么是事物的特征回顾一下《蝉》这篇课文，看看作者写“蝉的卵”，分别抓住什么特征来写。
明确：①选择枯枝产卵，防御危险；②寻觅藏身的地方，避免死亡；③钻进地里，四年的黑暗苦工。
（或：①蝉从产卵到成虫的过程很艰难；②在这个过程中，它会遇到重重危险；③经过四年地下苦工，最后才能换来短短一个月的阳光生活。
）以“兔子”为例，让同学们先描绘自己见过的兔子的模样(如：长耳朵、红眼睛、三瓣嘴)，进而告诉学生，事物的特征就是某一事物区别于其他事物的独有的标志。
四、说明事物抓住事物特征的方法1、要认真观察和比较。
通过细致、反复、深刻的观察，用眼、耳、口、鼻等感觉器官，对事物进行看、听、尝、嗅，来准确全面地把握事物的特征。
另外要深入思考，将说明对象和类似的事物进行多方面比较，对掌握的有关信息进行筛选，分析出异同。
2、运用恰当的说明方法。
说明的方法很多，我们在写作的时候，可以根据写作的需要恰当地选用。
如，《中国石拱桥》中为了说明中国石拱桥历史悠久的特点，引用了《水经注》里的资料，用的是引资料的说明方法；再如《苏州园林》里为了说明苏州园林不讲求对称，将苏州园林里的亭台轩榭与其他地方建筑进行比较，用了作比较的说明方法。
3、语言要准确，更可以进行生动的描写。
统编版八年级语文上册第5单元写作《说明事物要抓住特征》教案
写作《说明事物要抓住特征》教案教学目标：1、结合课文学习，启发学生懂得说明事物要抓住特征。
2、利用写作实践，引导学生学习抓住事物特征说明的方法。
3、联系相关要求，指导学生合理使用多种说明方法。
教学重点：抓住事物特征、使用多种说明方法说明事物。
教学难点：合理安排说明顺序。
教学过程：一、温故而知新。
以《中国石拱桥》和《苏州园林》为例，分析说明文是如何抓住特征说明事物的。
（一）《中国石拱桥》说明对象：中国石拱桥。
说明对象的特征：历史悠久、形式优美、结构坚固。
说明思路：先由石拱桥说起，接着说明中国石拱桥的特征，再以赵州桥和卢沟桥为例具体说明中国石拱桥的特征，然后分析中国石拱桥取得突出成就的原因，最后说明中国石拱桥的发展情况。
说明顺序：由一般到特殊的逻辑顺序。
说明方法：举例子、列数字、作比较、摹状貌、引用、打比方（二）《苏州园林》说明对象：苏州园林。
说明对象的特征：务必使游览者无论站在哪个点上眼前总是一幅完美的图画。
说明的思路：先从“四个讲究”分写苏州园林的特征，再从“三个细节”之处表现苏州园林的热证。
说明顺序：由主要到次要的逻辑顺序。
说明方法：分类别、举例子、打比方、引用、摹状貌、列数字。
（三）两文的写作共同之处。
1、说明对象清楚明确。
2、抓住事物特征进行说明。
3、采用恰当的说明方法。
4、合理安排说明顺序。
5、说明的思路要清晰。
（四）说明语言。
《中国石拱桥》、《苏州园林》和《梦回繁华》采用的是平时的说明语言。
《蝉》采用的是生动的说明的语言，二、如何抓住事物的特征说明。
（一）细致观察。
（二）查阅资料。
（三）学会比较。
（四）合理安排说明顺序。
（五）确定说明的主次和详略。
（六）使用恰当的说明方法。
（七）采用恰当的说明语言。
三、本次作文指导（一）文题展示我们每天都会接触到不少物品，比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。
选取你最熟悉的一种物品作为写作对象，查阅相关资料，以《我的生活少不了它》为题，写一篇说明文。
第五单元写作说明事物要抓住特征(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“抓住特征在说明文写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些引导性问题，帮助学生发现说明文写作中的常见问题和解决策略。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于抓住事物特征进行说明的写作技巧产生了浓厚的兴趣。他们通过观察和讨论，尝试用各种说明方法去描绘身边的事物，这个过程让我看到了他们的观察力和创造力。不过，我也注意到，在写作过程中，部分学生仍然存在一些困难。
首先，一些学生在观察事物时，难以捕捉到其主要特征。这说明我们在日常教学中，还需要加强对学生观察力的培养。今后，我打算多设计一些观察类的实践活动，让学生在动手实践中学会如何抓住事物的本质特征。
b.在运用说明方法方面，教师可以给出一个事物，如“自行车”，让学生尝试运用不同的说明方法进行描述，并对比各种方法的优缺点，以加深理解。
c.在评改环节，教师可以制定明确的评价标准，如文章结构、说明方法运用、事物特征描述等，引导学生相互评价、提出建议，帮助学生找到并改进写作中的不足。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
在今天的课堂总结环节，学生们普遍反映，通过这节课的学习，他们对于说明文的写作有了更深刻的认识，也明白了抓住事物特征的重要性。这让我感到很欣慰，说明我们的教学目标得到了有效落实。
然而，我也意识到，教学过程中还存在一些不足。比如，在讲解难点时，可能没有做到足够细致，导致部分学生仍然感到困惑。为了改进这一点，我将在今后的教学中，注重对难点内容的分解和讲解，尽量让每个学生都能跟上教学进度。
说明作文写作指导--注意三点,写好说明文
说明作文写作指导--注意三点，写好说明文
根据说明文的性质和特点，要想写出一篇成功的说明文，必须做到三点：一要抓住特征；二要安排好结构；三要语言简明。
下面分而述之。
一、抓住特征抓住事物的特征进行说明，能使读者对所说明的事物有清楚、深刻的了解。
要做到这一点，首先必须深入观察、研究说明对象，把握说明对象与其他事物相区别的独特处。
《景泰蓝的制作》就是作者亲自到工厂参观，对景泰蓝的制作过程有了深入的认识之后写成的，因而读者读后会对景泰蓝的制作过程有清晰的了解。
其次要选好角度，确定说明重点，选好写作角度，这样才能突出事物的特征。
比如介绍泡桐，可以写枝、叶、花、种子、生长习性及功用等，但课文《一个好树种----泡桐》却只确定泡桐功用这一重点来说明，抓住泡桐分布少、成材快、适合间作、木质好、用途多等特点来写，突出泡桐是个好树种。
第三要恰当地运用说明方法。
说明方法运用得当，往往能突出事物的特征。
《一个好树种----泡桐》使用了大量数据，说明泡桐是一个经济效益高的好树种。
在说明泡桐树成材快的特点时，作者用三株泡桐生长的年限、树高、胸径、材积等方面的数据作了具体的说明，说服力极强。
二、安排好结构结构对说明文是重要的，安排得好，可以使说明言之有序，条理井然，增强说明的效果。
比如，《南州六月荔枝丹》先按荔枝的生态特点和生产问题分成两个部分：前者是主要内容，放在前面详写；后者是次要内容，放在后面略写。
在前一部分中，又按由外到内的顺序分层说明；在后一部分中，又按产地、习性、移植等内容分层说明。
这样安排结构，使文章层次清楚，结构严谨，前后连贯，形成一个有机的整体三、语言简明。
2024年部编版八年级语文上册教学设计第5单元写作 说明事物要抓住特征
写作说明事物要抓住特征设计说明“说明事物要抓住特征”是部编版教材八年级上册第五单元写作教学的主题,主要围绕说明文展开练笔。
此单元的课文,《中国石拱桥》是说明文的典范,桥梁专家茅以昇用扎实的专业素养和朴素的文字,向我们介绍了中国石拱桥的特点。
叶圣陶的《苏州园林》更有文化底蕴和审美高度,从苏州一百多处园林中提炼出其共有的特点,并围绕这一特点娓娓而谈,用质朴而简洁的文字,一一解说。
所以此单元的练笔,将以教材为基点,链接师生的生活,学习抓住事物特征,让学生轻松而愉悦地学会写说明文。
学习目标1.理解什么是事物特征,并学习抓住事物特征进行说明。
2.结合课文、赏析例文,学习把握事物特征的方法。
3.合理使用多种说明方法,合理安排说明内容和说明顺序。
教学重难点1.指导学生合理安排说明顺序,抓住特征说明事物。
2.引导学生运用恰当的说明方法,突出事物的特征。
教学方法点拨法讨论探究法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境猜一猜:有一种动物,毛茸茸的,两只眼睛,四条腿,有很多人喜欢。
你猜猜,它是什么动物?(小猫、小狗……)为什么我们无法根据这个描述猜出最准确的动物呢? 因为在说明事物时,没有抓住主要的特征。
有一种动物,毛茸茸的,两只眼睛,四条腿,身上的毛是黑白两种颜色,喜欢吃竹子,有很多人喜欢。
你猜猜,它是什么动物?(熊猫)所以说主要特征在生活和学习中都很重要,今天我们就一起来学习在写作时如何抓住特征来说明事物。
四、过程性评价写一篇说明文,向大家介绍某一物品。
题目自拟。
不少于500字。
五、课堂小结只要用心,抓住特征,安排得体的说明顺序,运用一定的说明方法,就能写出“思想”,写出“生活”,写出“文采”,让事物在我们的笔下熠熠生辉。
六、布置作业我们每天都会接触到不少物品,比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。
选取你最熟悉的一种物品作为写作对象,查阅相关资料,以《我的生活少不了它》为题,写一篇说明文。
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色的玻璃珠，见到阳光就
微微颤动。前腿短，后腿
长，走起来一跳一跳的，
尾巴短小。”
写特征不仅要写出它独
有的标志，而且还要写
的细致具体 。
ppt课件
二、说明事物要抓住特征
• 任何事物都有自己的特征，这是一事物区 别于其他事物最本质、最主要的方面。因 此，抓住事物特征是写好说明文的关键。
1、方法
（1）观察。认真观察事物的外部特征， 如方位、颜色、形状、大小、长短、 规模等。在观察中通过比较找出这一事物
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写作实践
以下两个题目任选一个写作
1、以《我们的学校》或《我们的教室》为题，写 一篇说明文，不少于500字。
2、中国是个美食的国度，你的家乡，有哪些特色 美食？选择你最感兴趣的，仔细观察它的制作 过程，写一篇说明文，向大家推荐。不少于500 字。
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与别的事物相互区别的地方。
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（2）实践、查阅有关资料表现事物的内在特
征 。任何事物总有其功用、特殊价值 和文化意义等。这些内在特征不是单 靠眼睛观察就可以抓住，需要通过对 相关文献资料的研究分析才能发现， 有时甚至还需要通过试验、调查等才 能准确把握。
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• （3）、核心内容。在说明比较复杂的对象 时，要对事物各方面的特征进行比较、归 类、分析、筛选，从中找出能够统帅全篇 说明内容的核心特征。
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• （一）猜一猜谜：
• “全身盖着一层雪白的毛，它像别的 哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼 睛，长着四条腿，一条尾巴。”
• 请你根据说明内容，猜猜写的是哪种 动物。
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现在我们把一事物区别其他事物的独 有标志换上另外一个名称，即：
事物的特征。
事物的特征即这一事物的独有标志。 究竟什么是独有标志呢？
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“长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴 是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两 只耳朵很长。”
问：你能看出写的是哪种动物吗？ 为什么？
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思考：
• 为什么谜语二更容易猜出来？
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仔细观察：它还有哪些标志？
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“小白兔，披一身柔软雪
白的长毛，蹲着时像一
个雪球，嘴巴尖尖的，嘴
唇有三瓣。眼睛像一对红
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以《苏州园林》为例来说明
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务必使游览者无 论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美 的图画。
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总体特点
历史悠久 形式优美 结构坚固
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2、用比较的方法说明特点 • 如：请说明水和豆浆各自的特征： （1）水是无色透明的液体，无嗅无味。
（2）豆浆是一种乳白色液体，是由大豆经过 研磨后与水混合而成的饮品。
说明事物要抓住特征
——说明文写作指导
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学习目标：
1、通过观察、比较、查找资料等 方式，准确概括事物的主要特征。 2、围绕事物特征，合理安排说明 内容和说明顺序。
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一棵树上的叶子，看上去样子好像 差不多，但仔细观察就会发现，没有 两片树叶是完全一样的。这件事告诉 我们，即使是十分相似的事物也是有 差别的，它们各有各的特点。铅笔、 钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔， 却不完全一样。写说明文，要注意抓 住事物的特征。
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说明的顺序：
时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序。
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三、说明特征
• 事物的特征不止一个，要仔细观察，分析 。但不一定要逐个介绍，要根据客观需要 和写作目的来取舍。
• 确定事物特征的方法： • 介绍人物：主要抓住人物的经历特征，尤
其是成就，有价值的生活阶段来加以说明 。 • 介绍动物：抓住动物的形状，生理特征和 生活习性等。
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• 介绍植物：着重说明它的生态和用途。 • 介绍器物：着重说明它的结构，功能和使
用方法等。 • 介绍建筑物：着重介绍它的外形特征，内
部结构以及建筑材料等方面的特征。 • 介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的
形成及地形地貌。 • 介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成
的原因，事件发生的背景及其性质。