第二课堂素质拓展网络综合管理系统的设计思路
第二课堂管理方案
第二课堂管理方案一、引言第二课堂作为学校教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质、拓展兴趣爱好、提升实践能力具有不可忽视的作用。
为了更好地组织和管理第二课堂活动，提高其质量和效果，特制定本管理方案。
二、管理目标1、提供丰富多样、富有吸引力的第二课堂活动，满足学生的不同兴趣和需求。
2、培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。
3、促进学生的全面发展，提高学生的综合素质和竞争力。
4、建立规范、高效的第二课堂管理机制，确保活动的顺利开展和持续发展。
三、活动内容1、学术科技类组织学科竞赛、科技创新项目、学术讲座等活动，激发学生的学术兴趣和研究能力。
成立各类学术社团，如数学建模协会、物理爱好者协会等，为学生提供交流和学习的平台。
2、文体艺术类举办文艺晚会、歌唱比赛、舞蹈比赛、书法绘画展览等活动，丰富学生的课余生活，培养学生的艺术修养。
开展体育竞赛，如篮球比赛、足球比赛、田径运动会等，增强学生的体质和团队协作精神。
3、社会实践类组织学生参加志愿者服务、社区调研、企业实习等活动，让学生了解社会、服务社会，提高社会责任感和实践能力。
开展创新创业实践活动，如创业计划大赛、创业项目孵化等，培养学生的创新意识和创业能力。
4、兴趣爱好类开设各类兴趣小组，如摄影小组、手工制作小组、烹饪小组等，让学生在兴趣爱好中发展特长，放松身心。
四、组织管理1、成立第二课堂管理领导小组由学校领导、相关部门负责人和教师代表组成，负责制定第二课堂的发展规划、政策制度和协调资源。
2、设立第二课堂管理办公室负责第二课堂活动的日常管理、组织协调、监督评估等工作。
3、建立指导教师队伍聘请具有专业知识和丰富经验的教师担任第二课堂活动的指导教师，为学生提供指导和帮助。
4、发挥学生社团的作用鼓励学生社团自主组织和开展第二课堂活动，学校给予必要的支持和指导。
五、活动安排1、活动时间第二课堂活动安排在课余时间进行，每周不少于X小时。
2、活动地点根据活动的性质和需求，合理安排活动地点，如实验室、体育馆、艺术中心、社会实践基地等。
第二课堂认证管理中心工作设想怎么写
第二课堂认证管理中心工作设想怎么写
一、引言
随着教育改革的深入推进，第二课堂认证管理中心应运而生。
该中心旨在为学生提供更加丰富多样的学习体验，促进学生的全面发展。
本文将从工作目标、工作内容、工作方法和预期成果等方面展开设想。
二、工作目标
1．建立完善的第二课堂认证体系，确保认证质量。
2．促进第二课堂与第一课堂的有机融合，提高学生的学习效果。
3．提升学生综合素质，培养具有创新精神和实践能力的人才。
三、工作内容
1．制定第二课堂认证标准和管理制度，明确认证流程和要求。
2．组织开展第二课堂活动，包括学科竞赛、社会实践、创新创业等。
3．对第二课堂活动进行评估和审核，确保活动质量。
4．对学生进行第二课堂认证，颁发证书和奖励。
5．加强与第一课堂的沟通和合作，共同推进教育教学改革。
四、工作方法
1．制定详细的工作计划和时间表，确保各项工作有序进行。
2．加强与相关部门和机构的合作，共同推进第二课堂认证工作的开展。
3．建立完善的反馈机制，及时收集和处理各方面的意见和建议。
4．加强宣传和推广，提高第二课堂认证工作的知名度和影响力。
五、预期成果
1．建立完善的第二课堂认证体系，为学生提供更加丰富多样的学习体验。
2．促进第二课堂与第一课堂的有机融合，提高学生的学习效果和综合素质。
3．培养具有创新精神和实践能力的人才，为社会发展做出贡献。
第二课堂素质拓展网络综合管理系统的设计思路
第二课堂素质拓展网络综合管理系统的设计思路徐文超1，王薪宇1，李文慧2，傅学锦3，安辉21辽宁工程技术大学资源与环境工程学院，辽宁阜新（123000)2 辽宁工程技术大学外语系，辽宁阜新（123000）3 辽宁工程技术大学理学院，辽宁阜新（123000）E-mail:boyxuwenchao521@摘要：随着辽宁工程技术大学第二课堂素质拓展工作的不断深入探讨与研究，支撑第二课堂素质拓展工作的网络综合管理系统的构建已迫在眉睫。
因此，设计一个更深层的综合管理网络资源，使管理人员从繁杂的事务中解脱出来，利用计算机网络实现处理信息的电脑化、网络化、快速化是十分必要的。
本文将从我校现阶段第二课堂素质拓展管理理念及第二课堂素质拓展网路系统的现状入手，分析不足之处，并依据《辽宁工程技术大学学生大学生素质拓展学分实施细则》的有关规定，结合我校素质拓展实施方案，开发更适合我校第二课堂素质拓展综合管理的网路系统。
关键词：第二课堂；素质拓展；综合管理；网络系统；设计1. 引言目前辽宁工程技术大学对于第二课堂素质拓展学分的记录、评定、管理、查询等网络平台并没有完全系统化，致使相关的工作非常繁复，工作量巨大，需要开发功能强大的计算机网络平台，进一步整合和完善，建立独立的素质拓展学分管理平台。
理想的第二课堂素质拓展网络信息系统的设计应该能够便捷的录入成绩、查询成绩、统计成绩以及自动生成电子证书和文本证书，像第一课堂一样，出具一份能够证明学生综合能力的证书，帮助同学们在就业、升学、晋职的过程中，明了地展示学生在校期间参与素质教育的综合成果。
【1】本文着重依据《辽宁工程技术大学学生大学生素质拓展学分实施细则》的有关规定，结合我校素质拓展实施方案，研究如何开发设计更适合我校第二课堂素质拓展综合管理的网路系统。
2. 现状2.1 管理措施2.1.1 日常管理1、活动认证学校为每名学生印制《第二课堂素质拓展活动记录手册》，学生在参加校内外有关的素质拓展活动（主要是社会实践与志愿服务活动和各类讲座）时必须携带该手册，参加完活动后由活动主办方在活动记录处加盖相关的素质拓展活动认证章，无认素质拓展活动证章的活动记录无效。
第二课堂管理方案
第二课堂管理方案1. 简介第二课堂，作为学生在学校教育外的学习平台，具有重要的教育意义。
为了有效管理第二课堂活动，提高学生的参与度和学习效果，本文将提出一套综合的第二课堂管理方案。
2. 目标与原则(1) 目标：提高学生积极参与第二课堂活动的主动性和自觉性，培养学生综合素质。
(2) 原则：公平公正，鼓励创新，个性化发展，充分调动学生的积极性。
3. 活动审核与认可(1) 学校设立专门的审核机构，对第二课堂活动进行审核，确保符合学校教育目标和学生发展需求。
(2) 活动需要有指导教师或者指导单位，负责指导学生开展活动并提供必要的支持。
(3) 学校通过评比、授奖等形式，公开并认可杰出的第二课堂活动，激励学生参与积极性和创新性。
4. 活动记录与管理系统(1) 学校建立健全的第二课堂活动记录和管理系统，包括学生活动档案和活动成果档案。
(2) 学生参与第二课堂活动需通过系统进行报名和签到，并在活动结束后提交相关成果和心得。
(3) 学校通过定期评估和总结，对学生参与第二课堂活动情况进行动态管理和跟踪。
5. 导师引领与辅导(1) 学校选拔合适的教师作为第二课堂活动导师，例如社会实践导师、科研导师等，为学生提供相关指导和辅导。
(2) 导师与学生建立有效的沟通渠道，通过个别辅导、集体讨论等方式，帮助学生解决问题并指导其活动开展。
6. 第二课堂评估与认证(1) 学校定期对学生的第二课堂活动进行评估，重点考察学生的参与度、自主性和成果。
(2) 针对优秀的第二课堂活动，学校可提供相应的认证和奖励，如学分认定、证书颁发等。
7. 与课堂教学的结合(1) 学校鼓励教师将第二课堂活动与课堂教学相结合，促进知识与实践的有机结合。
(2) 学生在第二课堂活动中所获得的经验和成果，可与学校教学计划相衔接，进一步促进学生的全面发展。
8. 家校合作(1) 学校与家长建立良好的沟通机制，及时了解学生在第二课堂中的表现和需求。
(2) 学校鼓励家长积极参与第二课堂活动，提供必要的支持和帮助。
努力构建高职院校第二课堂工作新体系——中山职业技术学院“第二
加强党建带团建，形成党团 建设合力
校共青团育人的工作制度化、规 范化、系统化、科学化。
高职院校党建带团建工作
培养“工匠精神”，构建高
保障措施，实现了共青团“第
交流 化、规范化。 在组织保障方面，学校成 立了专项工作领导小组，负责共 青团“第二课堂成绩单”工作的 组织、实施和协调工作。领导小 组由学校党委书记任顾问，主管 学生工作的党委副书记任组长， 副组长由其他校领导担任，成员 由教务、学工、组织人事处及其 他各相关部门和二级学院主要负 责人组成；领导小组办公室设在 校团委，主任由团委书记兼任； 在团委设立素质拓展中心，专门 负责共青团“第二课堂成绩单” 工作。同时，从纵向上搭建校、 院、班三级联动的组织体系，建 立第二课堂活动测评集中管理和 分步认证相结合的工作机制。 在技术保障方面，自主研 发了第二课堂素质拓展认证管理 系统，为共青团“第二课堂成绩 单”工作提供了网络平台、硬件 支撑和技术保障，系统承载了学 生第二课堂活动数据和信息，实 现了量化考核、动态跟踪，提升 了工作效率。 规范设计，建设第二课堂新 体系。 学校参考借鉴第一课堂的 运行模式和机制，规范设计了第 二课堂的活动课程及相关内容， 进行了科学的学分设置和多元化 的师资配备。学校根据高职院校 人才培养目标，围绕着学生在 不同年级、不同阶段的需求，按 照“思想政治与道德素养、社会
职院校第二课堂工作体系
理念创新，形成课堂衔接 新模式。高职教育的人才培养 目标是培养适应生产、建设、管 理、服务第一线的高等技术应用 型专门人才。为此，中山职业技 术学院党委高度重视学生“工匠 精神”的培养。学校立足“大学 生素质拓展计划”工作的实践基 础，继承和创新，对大学生第二 课堂课程项目进行创新和总体设 计，将专业理论课与社会实践相 结合、劳动实践课与志愿服务相 结合、实验实训课与科技创新相 结合、人文选修课与文体艺术活 动相结合，确保第一课堂和第二 课堂有效衔接，充分发挥1+1>2 的整体育人效益。 多方保障，打造实践育人新 机制。 在制度保障方面，学校制 定了《中山职业技术学院“大学 生素质拓展计划”实施纲要》， 确立了组织架构、内容设计、学 分设置、运行机制、评价标准等
高校第二课堂活动的设计与实施
高校第二课堂活动是指学校根据学生的兴趣爱好和特长，开设的一系列课外拓展活动。
这些活动旨在为学生提供更广阔的学习空间和更丰富的学习资源，促进学生全面发展。
设计和实施高校第二课堂活动需要考虑学生的需求和学校的资源，下面将从活动设计和实施两个方面进行阐述。
首先，活动的设计需要紧密结合学生的兴趣和特长。
学校可以通过调查问卷、座谈会等方式，了解学生的兴趣爱好和特长，然后结合学校的专业特色和资源优势，设计出多样化的活动内容。
比如，可以开设音乐、舞蹈、绘画、科技创新、社会实践等方面的活动，满足不同学生的需求。
此外，活动的设计还需要考虑到学生的年龄、学业负担和时间安排，避免活动内容过于繁重或与学习冲突。
其次，活动的实施需要学校和教师的积极支持和参与。
学校可以成立专门的第二课堂活动组织机构，负责活动的策划、宣传和管理。
同时，学校还可以鼓励和支持教师主动参与活动，比如可以邀请专业人士或校外机构来学校开设相关课程或讲座，丰富学生的课外学习体验。
另外，学校还可以通过建立活动奖励机制，激励学生积极参与活动，提升活动的影响力和吸引力。
综上所述，高校第二课堂活动的设计与实施需要学校充分重视学生的需求和特点，通过多方合作，打造出丰富多彩的课外拓展活动，为学生提供更广阔的学习空间和更丰富的学习资源，促进学生全面发展。
第二课堂管理系统开发说明书
第二课堂管理系统开发说明书1系统背景 (2)1.1存在的问题 (2)2系统需求分析 (3)2.1功能需求 (3)2.1.1第二课堂基础代码管理 (3)2.1.2第二课堂项目管理 (4)2.1.3第二课堂选课管理 (4)2.1.4第二课堂成绩管理 (4)2.1.5第二课堂网上选课管理 (5)2.1.6第二课堂网上成绩管理 (6)2.2业务流程 (6)2.2.1第二课堂基础代码管理流程 (6)2.2.2第二课堂项目管理流程 (7)2.2.3第二课堂选课管理流程 (7)2.2.4第二课堂成绩管理流程 (8)2.2.5第二课堂网上选课管理流程 (8)2.2.6第二课堂网上成绩管理流程 (8)2.3数据字典 (9)3、系统设计 (27)3.1系统整体框架 (27)3.2系统功能模块 (28)文案大全3.3 数据库设计.................................................................... 2..8.3.3.1 需求分析.................................................................. 2..8.3.3.2 概念设计.................................................................. 2..9.3.3.3 逻辑设计.......................................................... 2..9.3.3.4 物理设计.......................................................... 3..2.1 系统背景随着学院的发展，学院的招生规模逐年扩大，在校生人数已达到1 万人以上。
各教学部门每学期都要组织开展第二课堂工作。
如何有效地组织学生报名参加第二课堂的学习，如何管理第二课堂成绩等都是各教学职能部门的迫切要求。
第二课堂管理方案
第二课堂管理方案一、引言第二课堂作为第一课堂的延伸和补充，对于培养学生的综合素质、创新能力和实践能力具有重要意义。
为了更好地组织和管理第二课堂活动，提高活动质量和效果，特制定本管理方案。
二、管理目标1、丰富学生课余生活，促进学生全面发展。
2、培养学生的兴趣爱好和特长，提高学生的综合素质。
3、增强学生的创新意识和实践能力，为学生的未来发展打下坚实基础。
4、促进学生之间的交流与合作，营造良好的校园文化氛围。
三、管理原则1、以学生为中心原则充分尊重学生的兴趣和需求，鼓励学生积极参与第二课堂活动，发挥学生的主体作用。
2、多样性原则提供丰富多彩的第二课堂活动项目，满足不同学生的个性化需求。
3、开放性原则鼓励学生跨专业、跨年级参与活动，促进知识和经验的交流与共享。
4、规范性原则建立健全的管理制度和规范，确保第二课堂活动的有序开展。
5、有效性原则注重活动的质量和效果，对活动进行及时评估和反馈，不断改进和完善。
四、活动项目设置1、学术科技类组织学术讲座、科技竞赛、科研项目等活动，培养学生的创新思维和科研能力。
2、文化艺术类举办书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等比赛和展览，丰富学生的文化生活，提高学生的艺术修养。
3、体育健身类开展各类体育竞赛、健身活动，增强学生的体质，培养学生的团队合作精神。
4、社会实践类组织学生参加志愿服务、社会调研、实习实训等活动，提高学生的社会责任感和实践能力。
5、创新创业类举办创业讲座、创业大赛、创业项目孵化等活动，培养学生的创业意识和创业能力。
五、活动组织与实施1、活动策划（1）各活动项目负责人根据学生需求和学校实际情况，制定详细的活动策划方案，包括活动主题、目的、时间、地点、参与对象、活动内容、组织形式、经费预算等。
（2）活动策划方案需提前提交给学校相关部门审核，审核通过后方可实施。
2、活动宣传（1）通过学校官网、微信公众号、海报、班级通知等多种渠道对活动进行广泛宣传，确保学生知晓活动信息。
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第二课堂素质拓展网络综合管理系统的设计思路徐文超1，王薪宇1，李文慧2，傅学锦3，安辉21辽宁工程技术大学资源与环境工程学院，辽宁阜新（123000)2 辽宁工程技术大学外语系，辽宁阜新（123000）3 辽宁工程技术大学理学院，辽宁阜新（123000）E-mail:boyxuwenchao521@摘要：随着辽宁工程技术大学第二课堂素质拓展工作的不断深入探讨与研究，支撑第二课堂素质拓展工作的网络综合管理系统的构建已迫在眉睫。
因此，设计一个更深层的综合管理网络资源，使管理人员从繁杂的事务中解脱出来，利用计算机网络实现处理信息的电脑化、网络化、快速化是十分必要的。
本文将从我校现阶段第二课堂素质拓展管理理念及第二课堂素质拓展网路系统的现状入手，分析不足之处，并依据《辽宁工程技术大学学生大学生素质拓展学分实施细则》的有关规定，结合我校素质拓展实施方案，开发更适合我校第二课堂素质拓展综合管理的网路系统。
关键词：第二课堂；素质拓展；综合管理；网络系统；设计1. 引言目前辽宁工程技术大学对于第二课堂素质拓展学分的记录、评定、管理、查询等网络平台并没有完全系统化，致使相关的工作非常繁复，工作量巨大，需要开发功能强大的计算机网络平台，进一步整合和完善，建立独立的素质拓展学分管理平台。
理想的第二课堂素质拓展网络信息系统的设计应该能够便捷的录入成绩、查询成绩、统计成绩以及自动生成电子证书和文本证书，像第一课堂一样，出具一份能够证明学生综合能力的证书，帮助同学们在就业、升学、晋职的过程中，明了地展示学生在校期间参与素质教育的综合成果。
【1】本文着重依据《辽宁工程技术大学学生大学生素质拓展学分实施细则》的有关规定，结合我校素质拓展实施方案，研究如何开发设计更适合我校第二课堂素质拓展综合管理的网路系统。
2. 现状2.1 管理措施2.1.1 日常管理1、活动认证学校为每名学生印制《第二课堂素质拓展活动记录手册》，学生在参加校内外有关的素质拓展活动（主要是社会实践与志愿服务活动和各类讲座）时必须携带该手册，参加完活动后由活动主办方在活动记录处加盖相关的素质拓展活动认证章，无认素质拓展活动证章的活动记录无效。
主要流程图如下：图2-1 活动认证流程图2、活动档案整理第二课堂素质拓展活动档案可以分为：活动计划、活动总结、活动报道、活动影像资料、活动档案表格共5部分。
目前各院系多采用日常电子档案归整，学期整体输出归整的方式。
2.1.2 学期管理1、每学期开学后前3周为第二课堂素质拓展学分评定阶段，各院系团委素质拓展中心按要求为学生评定素质拓展成绩和学分，并须进行公示，第4周各相关负责部门将每个学生的素质拓展学分和成绩报送至校团委素质拓展中心。
2、毕业生最后一学期的素质拓展学分评定工作从5月10日开始，至6月1日完成。
每年6月15日前院系素质拓展学分评定管理中心统计、核算毕业生第8学期获得的素质拓展学分，进行至少5天的公示后，上报成绩，并由校素质拓展学分评定管理中心将学生4年的素质拓展学分及成绩通知到各院系部，由各院系部通知学生本人。
3、每学期从素质拓展活动成绩记录手册中精选活动记入大学生素质拓展证书，由相关部门进行认证。
学生毕业时，将该学生素质学分绩及相应的排序记载到大学生素质拓展证书上。
2.2 网络平台2.2.1 登陆窗口目前，我校第二课堂素质拓展网络平台以综合教务在线系统为依托，使用同一登陆界面，将登陆窗口共分为三部分：学生登陆、教师登陆、管理员登陆。
对于第二课堂素质拓展系统方面来说，“学生登陆”主要为学生提供成绩查看的权限；“教师登陆”主要是为讲授“大学生第二课堂素质拓展指导课”的教师开放的，主要作用是为其提供录入和提交相关成绩的权限；另外，“管理员（教务管理员）登陆”主要是为校团委素质拓展中心的主要负责人开放的，主要作用是为其提供相应的项目设置、名单维护、成绩上报等功能权限。
如图2-2。
图2-2 登陆窗口2.2.2 教务管理窗口教务管理共分为项目设置、选课控制、开课计划、名单维护、上报成绩维护等5部分。
如图2-3，图2-4。
但是，目前对选课控制、开课计划等并未能落实。
图2-3 教务管理窗口（1）图2-4 教务管理窗口（2）2.2.3成绩查询窗口成绩查询指学生登录自己的教务在线空间查看自己所修相应第二课堂素质拓展学分的学年学期、课程名称、学分、成绩、备注等内容。
如图2-5。
图2-5 成绩查询窗口2.3 不足之处2.3.1 日常认证工作量大目前，由于学生组织较多，活动形式多样、参与人数较多，活动空间安排紧密等致使我校第二课堂素质拓展活动日常认证工作繁忙。
另外我校现行管理规定所有活动基本采用现场认证，使得主办单位至少有两名学生干部忙碌于认证工作中，进而使组织单位人员工作分配上较为紧张。
同时，加之未能于每次活动后统一录入相关学生所获得的学分与成绩，造成每学期的素质拓展认证工作量额外加大。
2.3.2 学期统计量多每学期开学后前三周为第二课堂素质拓展学分评定阶段，在此时间内共计要完成思想政治与道德修养学分、社会实践与志愿服务学分、科学技术与创新创业学分、文化艺术与身心发展学分、社团活动与社会工作学分、技能培训及其它学分等六类学分与成绩的统计工作。
且以上工作主要是由各院系素质拓展中心根据各团支部上报的材料予以审核、录入成绩后，将公示后的最终结果上报到校团委。
再加之学生人数众多、活动内容多样以及时间紧等原因致使此时各院系素质拓展中心工作量明显增加。
2.3.3 多级管理不足目前我校第二课堂素质拓展网络主要是由各院系团委每学期汇总上报，校团委素质拓展中心统一管理的方式，致使很多管理措施不能有效解决处理，譬如：选报活动安排、成绩管理等。
因此，开发多级管理的素质拓展学分管理平台是十分必要的。
2.3.4 成绩分类查询不理想根据我校《辽宁工程技术大学学生大学生素质拓展学分实施细则》中的规定，我校第二课堂素质拓展活动学分分为两大种六小类，即必修学分：思想政治与道德修养学分、社会实践与志愿服务学分、科技学术与创新创业学分；选修学分：文化艺术与身心发展学分、社团活动与社会工作学分、技能培训及其他学分。
同时在“细则”中对各类学分的修取都有一定得要求。
但是目前我校第二课堂素质拓展学分与成绩查询界面并不能完全体现上述类别信息（见图2-5），从而导致学生不能更好的合理安排学分的修取，致使学生误认为第二课堂素质拓展学分已修满，进而导致部分学生对第二课堂素质拓展活动的盲目参与或不参与。
4. 设计原则3.1 以《辽宁工程技术大学学生大学生素质拓展学分实施细则》为依据本系统的设计应遵循《辽宁工程技术大学学生大学生素质拓展学分实施细则》中的有关规定，结合我校第二课堂素质拓展学分体系和实施管理方案，开发设计具有多级管理、按类查询等功能的网络管理系统平台。
3.2 统筹规划，信息共亨本系统基于我校教务在线网络系统平台，可以实现较高水平的信息资源共享和跨平台的信息资源访问，不仅要面向全校不同部门的信息资源的共享，还要解决各部门已有的或将建立的信息系统的资源共享。
【2】针对不同的用户，应该具有不同的操作权限，从而利用教务在线管理系统，对各类第二课堂素质拓展活动信息进行自动处理，把处理结果置于教务在线网站上，利用网上信息浏览、信息交换、资源共享等技术，使得全校师生不管身在何处，都能随时随地通过互联网根据各自所拥有的权限了解和查询各种第二课堂素质拓展信息并及时地作出相应的处理，使各项管理工作快速、方便、准确、规范、安全的得以实现。
【3】3.3 系统简洁，适用非计算机人员使用本系统的设计应符合日常办公运作的需求，功能完备实用，简单易学，界面友好清晰，易于扩充。
网络结构简单明了，层次清楚，便于管理，易于扩充。
【2】3.4 可靠运行，安全保密本系统德设计应具有安全高效的通信机制，身份认证，权限检查，以解决教务信息系统的安全性、保密性问题，防止信息泄密和对保密信息的非法侵入。
【2】4. 设计内容4.1 流程图示图4-1 第二课堂素质拓展网络管理系统流程图4.2 模块设计4.2.1 登陆界面本文中所设计网络系统共分为五级用户，即分为学生登陆、组织单位登陆、院系各团支部登陆、院系团委素质拓展中心登陆、校团委素质拓展中心登陆。
如图4-2。
说明：带“▼”的表示有其他固定的选择项目，可以选择，以下相同。
图4-2 第二课堂素质拓展网络平台登陆窗口设计图4.2.2 用户及权限1、学生用户在系统首页学生用户登录区中，学生通过填写个人帐号和密码进入自己的信息界面。
学生用户界面包括：选报活动；查看成绩；个人信息设置。
选报活动：校团委负责定期更新将要开展的活动信息，由学生自主选择想要参与活动。
这类似于第一课堂选修课的管理。
如图4-3，图4-4。
图4-3 第二课堂素质拓展选报界面设计图图4-4 第二课堂素质拓展选报内容界面设计图查看成绩：学生可以通过此窗口查看自己已获得第二课堂素质拓展学分与成绩。
此窗口可以设置学期、类别等查询子系统。
如图4-5，图4-6。
图4-5 第二课堂素质拓展学分与成绩查询选择窗口设计图图4-6 第二课堂素质拓展学分与成绩查询窗口设计图个人信息设置：若自己个人信息不正确或需要修改，各团支部书记可以登陆相关窗口修改信息，但是部分信息要控制权限，如学号、入学时间、学制等信息团支书不能修改。
2、组织单位用户在系统首页组织单位用户登录区中，相关负责人通过填写个人帐号和密码进入自己的信息界面。
组织单位用户界面包括：活动信息的上报；录入成绩。
活动信息的上报：活动组织单位定期将近期需要举办地活动信息依次录入并提交院系、校团委进行审核，批准后由校团委统一发布在相关的网络平台主页，由学生进行选报参加活动。
如图4-7。
图4-7 第二课堂素质拓展活动信息上报界面设计图录入成绩：活动后，由活动组织单位根据参与活动的学生情况，登陆自己的管理界面对其进行学分与成绩的评定。
评定对象可以分为组织者、嘉宾、观众和参赛选手两大类。
参与活动学生名单以活动开展之前学生选报的为依据，可以使系统自动生成。
如图4-8，图4-9。
图4-8 第二课堂素质拓展活动成绩录入选择窗口设计图图4-9 第二课堂素质拓展活动成绩录入窗口设计图3、院系各团支部用户在系统首页院系各团支部用户登录区中，各团支部书记通过填写个人帐号和密码进入自己的信息界面。
院系各团支部用户界面包括：活动信息的上报；录入成绩；名单维护。
活动信息的上报、录入成绩：此类权限可与组织单位用户的类似，在此不再说明。
名单维护：如果团支部学生的个人信息不正确或需要修改，可以由各团支部书记登陆相关界面进行修改、提交，由院系团委审核后公布。
4、院系团委用户在系统首页院系团委用户登录区中，相关负责人通过填写个人帐号和密码进入自己的信息界面。
院系团委用户界面包括：活动信息的审核、上报；成绩管理（录入成绩、修改成绩、提交成绩、输出成绩）；学生名单维护。