(好)校长、制度、文化--学校管理的三大要素

校长、制度、文化--学校管理的三大要素(2013-01-26 11:05:48)转载▼甘煜学校管理是一项复杂而系统的工作，有着实践性很强的特点，包括教育管理、教学管理、学生管理、人事管理、后勤管理诸多方面，对象涉及人、财、物、事、信息等，如何组织、协调、控制好这些要素，使它们合理地运作，发挥最大的效能，是办好学校的关键。

农村学校又有着自身的特点和情况，与城市相比，学校分散，基础设施薄弱，师资紧张，队伍老化，经费困难等问题比较突出。

脱离这些实际情况，学校管理就无从谈起。

农村中小学校长在素质教育理论不断成熟，课程改革逐步深入的今天，如何让学校管理向着科学化、规范化的方向迈进，如何通过管理水平的提高促进教育教学迈向新的台阶，成为必须认真思索，反复研究的一个中心问题。

现实中并没有无所不知、无所不能的校长，提高工作绩效，推动学校发展的关键不在于校长是一个全才全能者，而在于校长能否实施科学高效的管理，能否努力更新学校管理观念，积极推进教育创新。

这个讲座，我只是把本人关于学校管理的一些学习和思考的心得和资料整理出来，与各位校长交流，旨在抛砖引玉。

一、校长是管理的核心我国著名教育家陶行知曾说“校长是一个学校的灵魂。

要想评论一个学校，先要评论他的校长”。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也曾说“校长首先是教育思想的领导，其次才是行政领导”。

因此，校长首先要有精神和思想。

校长是学校的精神和灵魂所在，肩负着责任和使命。

有责任心的校长应树立这样的意识：“当一任校长，就要强一所学校、兴一方教育”。

所以，我觉得做一个校长不容易，做一个好校长就更难了。

我认为只有用思想和精神，才能锻造学校的灵魂。

1、乐于学习——校长思想之门终身学习的基础是会读书、会学习。

我们要有一个科学的学习方法和良好的学习习惯。

“构建学习型校园、树立终身学习的理念”已为大家所熟知，我们要不断地实践。

校长自己要勤学习，才能带领师生努力学习，使校长自己不断地丰富起来，也促进教师能不断地丰富起来。

首先要向书本学习。

应该读一些教育理论类的书，使自己能按照教育规律进行学校管理；也应该读一些教育法规类的书，能使自己能依法管理；也应该读一些文学类的书，使自己内涵更加丰富；同时也可以看一些企业管理类的书，借鉴企业管理，为学校管理服务，总之，应该抽点时间，静下心来看看书。

二是要学习别人的经验，并善于总结自己的经验。

学习别人的经验，不能原原本本照搬，要会分析和提炼，这也是能力，现代社会人，应该具备的基本素质就是搜集信息、处理信息、提炼信息，为自己的工作服务。

只有这样，才能达到“人无我有、人有我优、人优我精”的理想工作目标。

不断地总结自己的经验也是很重要的，这样可以不断地学习自己的经验，不断地超越自己。

2、勤于思考——校长思想之核校长要勤于思考，学会反思。

“思考”、“反思”已经被人们用烂的词语了，但是自觉的思考、有效的反思真的很重要，这是一种主动性、能动性和责任心的表现。

有时候由于工作“忙”了，事情多了，可能这样的思考与反思就少了。

往往是为了思考而思考，为了反思而反思，因为上级要进行检查。

如果真正的在自己管理工作中反思成败经验，是很有好处的。

那么，我们在办好学校要思考些什么？我想应该从下面几个方面去思考。

一是要思考自己的办学理念、办学目标。

办学理念是办学过程中的理论指导，能保证学校办学具有前瞻性；办学目标是办学的方向，通过努力实现目标，使学校不断地发展。

如杭州实验小学提出的办学理念是“以人为本、为人的可持续发展服务”，目标是办成融实验性与示范性于一体的优质学校。

学校在这个理念指导下，使目标成为全体教职工的共同愿景，为促进学校的可持续发展努力工作。

二是要经常思考自己的办学思路，我们要常想：在一所学校做校长，我们应该如何使学校有较好的发展，当我们离任的时候，给这所学校留下了什么？所以，现在很有必要好好的思考自己的思路并带领全校教职工去努力实践。

三是要很好的思考自己的工作方法。

我们有了自己的办学的理念、有了办学的目标，就要思考：如何去实践自己的“办学理念”、“办学目标”、“办学思路”。

我们学校是用人单位，不是选人单位，所以，我们就必须好好的想：怎么去用人，去用好人。

我们学校经费有限，我们还要去思考：只有这些钱，如何为实现自己的教育目标服务，把有限的经费用好，用到最需要的地方。

在教学管理中，如何提高教学的质量？光开会、提要求是没有用的，我们要帮助教师分析教学情况，研究教学方法或工作方法。

使全体教职工明确教学质量的重要性、可行性和发展性。

四是要常常思考自己及所在学校的优势和劣势。

一个人不可能十全十美，我们当校长，并不是我们有多大的本事，并不是职工都不如我们。

我们校长要能看到我们学校的每一位教职工的优势和长处，校长就是要发挥这些人各自的优势，为学校服务；学校也是一样，校长要知道自己学校的优劣情况，扬长避短，使学校、教师、学生有效发展。

也就是我们常说的：教师教学有特点，学生发展有特长，学校办学有特色。

3、善于沟通——校长思想之源办好学校，还需要校长具有很强的沟通能力。

不管是与领导的沟通，还是与教师的沟通，还是学生家长的沟通，都要能很出色地达成自己的目标。

一是与领导沟通。

领导把一所学校交给校长管理，领导也想知道，这所学校你管理得怎么样；校长都有自己的管理方式，都会制定相应的制度，这些都需要校长与领导沟通。

与领导沟通一方面可以与领导交流办学理念，争取领导的支持。

领导的信任和理解很重要，校长要通过各种途径与领导沟通。

另一方面，领导相对站得高一些，听得多一些，想得深一些，看得远一些，考虑得全一些，沟通中我们可以得到很多的启发，不断地丰富自己的办学思想和主张。

二是与教师沟通。

教师是学校发展的支柱，教师是教育工作的主体。

因此，我们必须发挥教师的作用，经常与教师交流，学会与教师沟通，可以解决很多的问题。

如校长的办学理念、办学目标、乃至创设一项制度，与教师沟通达成共识，校长的事就会更好做一些。

尤其是处理一些复杂敏感问题的时候，校长一定要倾听教师的心声，与教师进行沟通，解开他们心中的疙瘩。

教师也是我们教育理念和办学目标的最具体的实践者，与他们的沟通可以知道实践理念和目标中的不足，以及时修正自己的办学理念和目标，让全体教师都参与学校发展的设计。

三是与家长的沟通。

家长是学校的服务对象，在学校管理中很有可能会出现这样或那样的问题，作为学校的主要领导，必须主动承担责任，与家长坦诚交流，使家长能理解我们管理中的一些具体举措。

我们必须认识到，学生和家长永远是我们的服务主体。

套用服务行业流行的一句话，校长也可以对家长说：“如果你对学校管理满意，你就对大家说；如果你对学校管理不满意，你就对我说。

”在与家长的交流过程中，我们的态度要诚恳，不管家长出于什么样的目的，对我们持怎样的态度，我们都要诚恳对待。

四是与学生沟通。

公平、公正地对待每一个学生，做学生的知心朋友。

这样学生才会把我们当朋友，很难想象，一个教师或校长，当学生把他当作“敌人”（或学生站到了我们的对立面去了），学生还会接受我们的教育，还会学好我们所教的学科。

因此，校长也好教师也罢，我们必须要处理好与学生的关系，才能教育好学生。

否则会事倍功半，甚至适得其反。

4、铸就理念——校长思想之魂确立了自己的办学理念和办学主张后，要让全校师生乃至学生家长，上级领导都知晓，才有利于辅助实践。

因此宣传工作很重要。

一般应从以下三个方面做好宣传：一要锻造校长的办学理念，让每位教师都知晓，并反复强化。

这样教师在工作中就会进行落实。

通过学校的各种会议进行宣传，说明这个核心理念的要义。

比如教师“服务”理念的树立，长期以来，“师道尊严”的观念还有形无形地影响着广大教师，往往会产生居高临下的感觉，与家长交流，与学生谈话都会流露出来，而现在我们要用“服务”的理念，为学生和家长服务，这是一个不小的冲击，有人认为会对教师地位产生冲击，会降低教师的威信，作为校长要与教师交流，如果“服务”做得好了是不会的，而且威信会更高。

二要宣传自己的办学主张，让师生都知道校长的办学主张，把校长的办学主张变成全体师生共同的愿景，让教师为之而努力实践。

如“尊重儿童的天性，培养儿童的灵性，发展儿童的个性”的主张，就是要以学生为本，充分发挥儿童的能动性，使学生健康成长，为实现这个主张，进一步提出“让学生玩起来，让学生玩得好，让学生玩出成果来”的“三玩”思想，让学生“玩（做）中学”，让学生在学中培养起创新意识，发挥学生的创造力。

三要宣传为实现理念，实践主张而努力的教师中的典型事例，以提升教师教学理念，实践教师的教育理想。

如：有位教师在上语文课时，让学生自己学习语文知识，教师坐在学生的座位上，由学生来主持，讨论开始后，老师又在学生中间进行辅导。

又如科学课的玩肥皂泡、数学课的“购物”等，让学生在“玩”中学习知识，让学生在“玩”中锻炼才干，让学生在“玩”中培养能力。

在教师会上用这样的典型事例进行宣传，为教师明确了方向，知道了做法，为实现校长的教育理念、实践自己的教育理想保驾护航。

5、坚守一线——校长思想之根优秀校长还有一个共同的特点，那就是坚守一线，勤业敬业。

主要表现为：一是爱岗敬业。

这是做好工作的前提。

因为爱岗敬业的基础就是要有爱心、要有责任心。

校长必须热爱自己的事业，为美好人格的塑造而悉心雕琢，为教学质量的提高而上下求索，为教研难题的释解而苦苦思虑，为一笔教育经费的落实而四处奔波。

只有执著的爱才能爆发出巨大的力量，才能把自己的全部身心投入到这一伟大的事业中去，才能为所在学校的发展而兴奋，为学生的进步而喜悦，为教师的发展、成熟而倍感鼓舞，这样才能把校长之职看得高于一切，才能为一所学校的跨越式发展和教育质量的提高感到无比的高兴。

二是多进课堂勤听课。

校长要“沉”下去，走近教师，走近学生，走进课堂，走进教材。

要经常深入到教学第一线听课、评课，要有指导性意见，经常翻阅教师的备课和学生的作业，在备课上提倡自己的教育教学思想与自身的知识经验以及学生实际相结合，教案设计与讲课要尽可能相符，经常召开不同形式的师生座谈会，利用适当场合与教师个别谈话，了解教师的教学情况和学生的学习情况，特别要倾听教师对教学管理的意见或建议以及学生对教学工作的意见和要求。

要经常参加学校里的教研活动，一起研究教材、设计教学方法，商讨解决教学中存在的问题，努力提高课堂教学效益。

思想观念的转变是根本的转变，思想观念的转变不是自然的自发的过程，也不可能通过一两次学习就能完成，必须通过科学的管理来实现。

我认为校长要善于在课堂教学中发现带有倾向性的问题，通过典型事例，在教学实践过程中帮助教师领悟新的教学思想和方法，促进教育观念的转变。

同时，校长要保持教师的角色，教好一门课。

要经常带头上示范课，自加压力，努力做到学有专长，教有特色，这样，更有利于指导教学工作。