学校德育管理规章制度汇编
小学德育管理制度汇编
小学德育管理制度汇编本文旨在汇编小学德育管理制度，旨在为小学提供一套完善的德育管理制度，以促进学生全面健康成长。
以下是各项具体制度内容：一、学生行为规范管理制度1. 遵守校纪校规：学生应严格遵守学校规章制度，尊重师长和同学，积极参加集体活动。
2. 文明礼仪：学生应学会礼貌用语，讲究仪容仪表，注重礼仪修养。
3. 安全意识：学生应增强安全意识，学习自我防护知识，远离危险行为。
二、班级管理制度1. 学生评议制度：班主任定期召开班级学生评议会，评议学生的学习态度、行为表现等，并给予相应的奖励或惩罚。
2. 班级卫生制度：学生应自觉保持班级卫生整洁，定期进行集体卫生整治，并形成良好的卫生习惯。
3. 班级活动管理制度：学生应积极参加各类班级活动，如班会、文艺演出、社会实践等，发展团队合作精神。
三、师生关系管理制度1. 友善沟通：教师应与学生保持友善的沟通，关注学生需求，做到言传身教。
2. 尊重学生权益：教师应尊重学生个体差异，做到公平公正，避免粗暴批评和体罚等行为。
3. 家校合作：学校与家长应加强沟通，建立多元化的家庭教育形式，共同关注学生成长。
四、课程管理制度1. 德育课程设置：学校应制定符合小学生特点的德育课程，并结合教学实际，培养学生的道德素养和社会责任感。
2. 德育主题活动：学校可定期组织德育主题活动，如爱心捐赠、志愿者服务等，激发学生爱心和责任感。
3. 学科融合育人：各学科教师应加强与德育教师的合作，将德育内容融入学科教学中，培养学生的综合素质。
五、奖惩管理制度1. 奖励机制：学校应设立多种奖励项目，以激励学生参与德育活动和良好行为表现。
奖励方式可以包括表彰、奖状、奖金等形式。
2. 惩罚措施：学校可根据学生的不良行为采取适当的惩罚措施，如批评教育、降低评优权重等，以帮助学生改正错误。
六、学校社区管理制度1. 学校安全管理：学校应建立完善的校园安全保障体系，确保学生的人身安全和财产安全。
2. 学生志愿者服务：学校可引导学生参与社区志愿者服务，培养学生的社会责任感和奉献精神。
学校德育工作制度汇编
学校德育工作制度岗位责任制1、校长负责学校德育方面的全面工作，指导学校德育工作扎实开展，有效落实德育工作计划。
2、德育副校长具体拟定学校德育工作计划，负责具体落实计划中的每一项工作，对班主任做学生思想工作进行督促落实。
3、教导主任协调任课教师上好德育教育课，安排每班学生到德育活动室进行参观，组织安排学生到校外德育活动教育基地进行实践活动。
4、班主任负责德育工作细则的具体落实，定期做学生的思想工作，配合学校做好德育活动的落实例会制度1、每星期星期五下午第三节为学校德育例会时间。
2、参加人员为德育领导小组全体成员。
3、每次例会班主任汇报本周各班德育教育开展情况，德育副校长安排下周德育工作主要内容。
4、召开例会要有记录。
5、任何人不得无故缺席，有事必须请假，会后有德育副校长进行补会。
学生日常行为规范管理制度1、每学期组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》一次。
2、学校每学期定期检查学生的行为规范，开学第二周检查学生的仪表，第五周学校召开各班自查情况汇报会，对学生进行有的放矢的教育。
3、充分发挥班主任作用，在检查过程中自查为主，校查为辅，并认真做好评比工作。
4、奖罚分明，保证学生人人达标。
5、要求每个学生都能达到规范要求，并以此作为衡量班级工作好坏的一个重要内容。
常规教育制度1、学校对学生进行德育教育以班级为主，班主任要结合学校布置的具体工作，上好每周的主题班会。
2、任课教师要结合本学科内容融汇贯穿好德育教育的相关内容。
3、学校领导在每天的晨会上要针对学生德育存在的问题进行教育。
4、学校每学期至少开展两次大型的德育教育活动。
奖惩管理制度一、学生奖励范围：1、德智体全面发展成绩显著者。
2、模范遵守校规校纪敢于向不良行为作斗争，事迹突出者。
3、尊老爱幼，乐于助人，拾金不昧，在师生中或社会上产生良好影响者。
4、积极参加各种竞赛成绩优良者。
5、积极参加各次公益活动者。
6、有其他先进事迹者。
二、奖励办法：1、口头表扬。
学校德育管理规章制度范本
学校德育管理规章制度范本第一章总则一、为了加强学校的德育管理工作，培养学生良好的道德品质，树立正确的价值观，促进学生全面发展，制定本规章制度。
二、本规章制度适用于本校所有学生，具体执行由学校德育委员会负责。
第二章学生行为规范一、尊重师长与同学1.学生应尊重教师的教学权威，严禁任何形式的侮辱、嘲笑、恶意揶揄等言行。
2.学生应尊重同学的人格，不得蔑视、歧视、诋毁、恶意揭露同学的隐私。
二、遵守校纪校规1.学生应遵守校规校纪，不得擅自离校，违者将受到相应的纪律处分。
2.学生应服从班级管理，不得迟到、早退、旷课，对于违规行为，将严肃批评和处罚。
三、珍视校园环境1.学生应保护校园环境卫生，不得乱丢垃圾、乱涂乱刻，爱护学校的公共设施和植被。
2.学生应保护校园安全，不得参与打架、斗殴等行为，发现他人违规行为应立即报告。
四、守时守信1.学生应按时参加学校组织的各项活动，不得迟到、早退。
2.学生应诚实守信，不得作弊、抄袭，不得散布谣言和不实信息。
第三章德育引导措施一、教育导向1.学校应推行思想道德课程，培养学生正确的人生价值观、道德观。
2.学校应鼓励学生参加志愿者服务活动，培养学生关爱他人的精神。
二、德育教师1.学校应加强德育教师的培训和选拔，确保德育教师具有高尚的道德品质和教育教学水平。
2.学校应设立德育导师制度，德育导师负责指导学生的品德修养和学业发展。
三、家校合作1.学校应与家长建立良好的沟通机制，及时了解学生的家庭情况和学习状况。
2.学校应组织家长会，讲解学校的德育教育工作，并征求家长对学校德育工作的意见和建议。
第四章德育管理措施一、奖惩制度1.学校应建立健全的奖励制度，对在德育方面表现优秀的学生给予表扬和奖励。
2.学校应建立严肃的纪律处分制度，对于违反规章制度的学生进行纪律处分。
二、示范引领1.学校应选树优秀学生榜样，以激励其他学生向他们学习。
2.学校应定期举办德育主题活动，通过宣传和展示优秀德育成果，引导学生积极向上。
学校德育管理制度汇编
学校德育管理制度汇编前言为了促进学生全面健康发展，营造优良的校园文化，秉承“德育为先、全面育人”的教育理念，本学校制定了一系列德育管理制度，以规范学校德育教育行为，维护校园秩序，为学生提供学习、生活、成长的优良环境。
本文档将对本学校所制定的德育管理制度进行汇编，以便全校师生参考。
1. 学校德育教育目标本学校的德育教育目标是：1.全面发展，培养学生健康、向上的人生观、价值观和人际关系，促进心理健康和社会适应能力的发展。
2.培育学生良好的行为习惯，树立爱劳动、尊敬师长、团结友爱、坚持诚实等良好品质，提高学生素质。
3.培养学生积极进取，勇于创新，培养学生良好的创新精神和实践能力。
4.培养学生自我管理、自我约束和自我教育能力，增强学生自我意识和学习能力。
5.培养学生的民族情感、爱国思想，弘扬中华民族传统文化，增强学生文化自信。
2. 学校德育管理制度2.1 德育机构设置本学校设立德育处，负责管理全校德育教育工作。
德育处下设班主任工作室，班级团委等，协助德育处完成工作。
为了达到德育目标，本学校认真制定德育工作计划，每学期初按照学校的工作安排制订一份详细的计划，明确每个季度的主题、重点任务、具体措施和责任分工，并及时进行调整和完善。
学校同时鼓励教师自主创新，制定更加贴近学生全面发展的德育工作计划。
2.3 德育日常管理为了保证德育教育的有效开展，本学校制定了以下管理制度：2.3.1 定期德育教育活动每周安排固定的德育教育活动时间，如校本课程、学习讲座、竞赛活动等，以营造浓厚的德育氛围，促进学生全面成长。
2.3.2 次生育日常管理班级主任定期进行德育调研，及时发现问题进行解决。
学生处定期召开德育工作例会、总结上周工作并安排本周工作，制定德育工作计划。
2.3.3 学生考核学校定期开展学生德育考核，以考核结果为依据，制定考核政策，及时对学生德育行为进行指导和教育。
2.3.4 德育评价考核本学校制定了德育评价考核制度，对学生在多个方面的表现进行评价，鼓励学生积极参加德育活动，促进学生全面发展。
德育铸魂规章制度汇编
德育铸魂规章制度汇编第一章总则第一条为了加强学校德育工作，促进学生成长成才，确立学校文明和谐校风，提高学生综合素质，特制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于全体学生，学生在校期间应当遵守本规章制度。
第三条学校将在学生入学时向学生及家长宣传本规章制度，并要求学生及家长签订《遵守校规书》。
第四条学校制定学生幸福健康成长为宗旨，引导学生健康、快乐、和谐成长。
第五条学校视德育工作为教育的重要核心，常年开展德育活动，增强学生的德育观念和德育意识。
第六条本规章制度由学校德育处负责执行，各年级班级导员负责辅导落实，学生应服从班级导员的管理和教育。
第七条学校对违反本规章制度的学生将依据学校纪律做出相应处理，严重者将视情节给予处分。
第八条学生在校期间应当尊重师长、团结同学、遵纪守法、热爱劳动、努力学习，树立正确的人生观、世界观和价值观。
第九条学生在学校生活中应当自觉维护学校形象，保持学校环境整洁，爱护公共财产。
第十条学校将定期对学生进行德育教育，引导学生明辨是非，树立正确的道德标准。
第十一条学校将加强对学生思想政治、道德行为、心理健康等方面的教育，培养学生的社会责任感和团队协作意识。
第十二条学校鼓励学生积极参加社会实践活动、义工活动等，培养学生的社会实践能力。
第十三条学校将不定期对学生进行德育成绩评定，根据学生德育表现给予奖励和激励，激发学生的积极性。
第十四条学校将建立德育档案，对学生的德育表现进行记录，作为评定学生综合素质的参考依据。
第十五条学校将定期召开家长会、德育例会等活动，积极与家长沟通交流，共同关心学生的成长。
第十六条学生应当积极参与学校德育活动，配合学校的德育管理工作。
第十七条对于有特殊困难或需求的学生，学校将给予关心和帮助，制定个性化的德育方案。
第十八条学校将对于德育工作中的优秀教师、优秀学生进行表彰和奖励，激发教师和学生的工作热情。
第十九条本规章制度的解释权归学校德育处所有。
第二章校规校纪第二十条学生在校期间应当遵守校规校纪，不得利用休息时间离开校园，不得擅自外出。
小学德育管理制度汇编
小学德育管理制度汇编关键信息项：1、德育管理目标2、德育管理原则3、德育管理内容4、德育管理方法5、德育管理评价机制6、德育管理团队职责7、学生德育规范8、教师德育职责11 德育管理目标111 培养学生良好的道德品质和行为习惯，使其具备诚实守信、尊重他人、关爱社会、热爱祖国等优秀品质。
112 引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，促进学生全面发展和健康成长。
113 营造积极向上、文明和谐的校园文化氛围，提高学校的整体德育水平。
12 德育管理原则121 以人为本原则：尊重学生的个性差异，关注学生的需求和发展，以促进学生的自主成长为出发点。
122 全员育人原则：学校全体教职员工都要承担德育责任，形成教育合力。
123 全程育人原则：将德育贯穿于学生学习和生活的全过程，做到时时育人、处处育人。
124 正面教育原则：以鼓励、引导和表扬为主，激发学生的内在动力和积极向上的精神。
125 知行合一原则：注重培养学生的道德认知和道德实践能力，使学生将道德规范内化为自身行为。
13 德育管理内容131 思想道德教育：开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，培养学生的民族自豪感和社会责任感。
132 行为规范教育：制定并落实学生日常行为规范，培养学生良好的学习习惯、生活习惯和社交礼仪。
133 心理健康教育：关注学生的心理健康，开展心理咨询和辅导活动，帮助学生解决心理问题，增强心理调适能力。
134 法制教育：普及法律知识，增强学生的法制观念，预防违法犯罪行为的发生。
135 安全教育：加强安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。
14 德育管理方法141 课堂教学渗透：充分发挥各学科教学的德育功能，将德育融入课堂教学之中。
142 主题教育活动：开展形式多样、富有针对性的主题教育活动，如主题班会、演讲比赛、社会实践等。
143 榜样示范：树立身边的榜样，发挥优秀学生和教师的示范引领作用。
144 环境育人：优化校园环境，营造浓厚的德育氛围，使校园的一草一木、一砖一瓦都发挥育人功能。
小学德育管理制度汇编
小学德育管理制度汇编关键信息项1、协议名称：小学德育管理制度汇编2、适用范围：小学全体师生3、德育目标：培养学生良好的品德和行为习惯4、德育内容：涵盖爱国主义、集体主义、文明礼仪等方面5、德育方法：包括课堂教学、主题活动、榜样示范等6、德育评价：明确评价指标和方式7、违规处理：对违反德育规定的行为的处理措施8、责任分工：各部门和人员在德育工作中的职责9、监督机制：确保德育工作的有效实施和监督11 总则111 为加强小学德育工作，提高学生的思想道德素质，促进学生全面发展，根据国家有关法律法规和教育方针，结合本校实际，制定本制度汇编。
112 本制度汇编适用于本校全体师生。
12 德育目标121 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感和自信心。
122 教育学生遵守社会公德，培养文明行为习惯，树立良好的道德风尚。
123 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养积极向上的人生态度。
124 培养学生的集体主义精神，关心他人，乐于助人，增强团队合作意识。
13 德育内容131 爱国主义教育开展国情教育、历史文化教育，激发学生的爱国热情，增强民族自尊心和自豪感。
132 集体主义教育培养学生的集体荣誉感和团队合作精神，引导学生关心集体，为集体争光。
133 文明礼仪教育教导学生遵守文明礼仪规范，做到语言文明、行为文明、仪表文明。
134 道德品质教育培养学生诚实、守信、正直、善良、勇敢等良好的道德品质。
135 法制教育普及法律知识，增强学生的法制观念，提高守法意识。
14 德育方法141 课堂教学将德育内容渗透到各学科教学中，充分发挥课堂教学的主渠道作用。
142 主题活动开展形式多样的主题班会、队会活动，增强德育的针对性和实效性。
143 社会实践组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中体验和感悟道德规范。
144 榜样示范树立身边的榜样，发挥先进典型的示范引领作用。
145 心理咨询关注学生的心理健康，开展心理咨询和辅导，帮助学生解决心理问题。
学校德育规章制度汇编
学校德育规章制度汇编第一章：总则第一条为了加强学校师生的德育教育工作，培养学生健康成长，树立良好的思想品德，促进学术进步，提高学校整体素质，特制定本规章制度。
第二条学校德育规章制度是学校管理工作的基础，是学生德育的依据，全体师生必须严格遵守，不得违反。
第三条学校德育工作应当以立德树人为根本任务，以德育为首要任务，实现全面发展和全面教育。
第四条学校德育规章制度的修订应当遵循科学性、规范性、灵活性和适用性的原则，确保规章制度的有效实施。
第二章：师生基本行为规范第五条学校师生应当尊敬师长，团结友爱，相互关爱，互相理解，互相帮助，共同进步。
第六条学校师生应当遵守学校纪律，尊重他人，礼貌待人，言行举止得体，不得辱骂他人，不得恶意攻击他人。
第七条学校师生应当尊崇道德规范，自律自尊，严格要求自己，追求卓越，注意形象，不得穿着不整洁、不得打扮古怪。
第八条学校师生应当尊崇规章制度，遵守学校规定，不得擅自离校，不得违规使用手机，不得在校内吸烟，不得在校内喧哗。
第三章：课堂行为规范第九条学校师生应当遵守课堂纪律，按时到达教室，认真听讲，积极参与教学活动，争取在每节课上有所收获。
第十条学校师生应当尊重教师的权威，遵循教师的教学安排，不得在课堂上打闹，不得与同学交流无关的信息，不得扰乱讲课秩序。
第十一条学校师生应当尊重同学的权利，互相尊重，互相合作，建立良好的协作关系，不得在课堂上捣乱，不得搞恶作剧。
第十二条学校师生应当尊重校园文明，保持校园环境整洁，不得在课堂上乱扔废物，不得在桌子上乱涂乱画，不得在墙壁上乱贴乱写。
第四章：考试行为规范第十三条学校师生应当遵守考试规程，按照考试安排到达考场，服从监考教师的管理，不得擅自离开考场。
第十四条学校师生应当诚实守信，不得抄袭作弊，不得通过作弊手段获取成绩，不得串联作弊，不得偷窥他人试卷。
第十五条学校师生应当尊重考试秩序，保持安静，不得交头接耳，不得传纸条，不得做出影响他人考试的行为。
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德育治理制度年段长目标治理考核方法年段长是学校开展年段工作的治理者，行使学校行政科室所给予的治理权力，在政教处直接领导下开展工作，协调、组织段的教育教学治理工作。
段长由校长聘任教育教学能力、责任心强的教师担当，每年聘任一次。
（一）协助校长聘任教师和班主任，聘任教师和班主任时，可由段长提出建议，后由校长平衡聘任。
（二）每学期初应召开年段教师会议，依照学校学期总体工作要求，结合本段实际制定切实可行的工作打算和行事历；期终召开年段教师会议交流工作心得，书面总结成绩和不足，分不上交给教师教育·教科研处和政教处。
（三）依照学校要求或依照段的实际所需，负责组织年段班主任、教师召开教育教学治理工作会议。
（四）协助学校开展教育教学调研工作，积极参与治理决策。
（五）依照教师教育•教科研处的要求，负责组织实施年段全能测试的考务、成绩统计分析、试卷分析工作。
（六）负责落实年段后进生的师生结对工作。
（七）依照段工作需要适时组织召开各类学生的座谈（教育）会。
（八）依照学校的统一要求负责组织开展家长会和家访活动。
（九）负责段档案的整理保管工作。
（十）同意并完成学校分配的临时性任务。
考核学校按照段长工作职责，每学期对段长履行工作职责的情况进行考核，考核分优职、称职和不称职三等。
考核按百分制实行量化形式进行，90分以上为优职、70分以上为称职。
（一）【8分】学期有年段书面工作打算（2分）和行事历（2分），有书面工作总结（3分）分不上交教师教育•教科研处和政教处。
（二）【10分】每学期自主组织除学期始终的两次本段教师会议（4分，少一次扣2分）外，至少组织本段班主任、教师召开教育或教学会议两次，有会议记录（6分，少一次扣3分）。
（三）【10分】每学期自主组织本段青年教师与本段学困生结对帮教许多于10对，有教育记录。
（每少一对扣2分）（四）【9分】每学期自主召开本段不同层次学生座谈会许多于3次,有记录。
(每少一次扣3分)（五）【8分】每学期在学校自主召开规模不等、形式不限的年段家长会许多于两次，有记录。
（每少一次扣4分）（六）【8分】期中考前后应自主分不组织年段班主任、教师开展有针对性的家访活动许多于两次（少组织一次扣4分）（七）【8分】每学期深入本段教学调研（听课）许多于8节。
（每少一节扣2分）（八）【25分】依照学校统一要求，按时组织实施全能测试命题（4分）、评卷（3分）、成绩统计（3分）和试卷分析（有书面材料，3分，每少一个备课组扣1分）工作。
协助学校组织做好年段期中期末规范化考试的评卷（2分）、成绩统计（6分）和试卷分析（有书面材料，4分，每少一个备课组扣2分）（九）【10分】积极协助政教处做好偶发事件的处理。
年段治理效果良好，本段学生表现正常，无较大违纪事件，无发生重大安全事故或严峻违法行为（依照政教处记录为准）。
（十）【4分】同意考核的年段工作台帐资料翔实、清晰。
待遇（一）依照学校的有关规定，年段长享有工作津贴和在优职基础上评选优秀年段长，优秀年段长视同校级先进。
（二）依照年段长开展年段工作的业绩，依据学校的相关规定决定是否续聘。
本方法解释权在校长室，自发文之日起施行温州市第二十三中学德育导师制实施方案一、指导思想：为全面贯彻党的教育方针，推进素养教育，进一步加强我校德育工作，探究新形势下全员育人、全科育人、全程育人、全方位育人的德育机制，增强学校教育教学的实效性，加强教师队伍建设，促进学生全面进展。
经学校研究决定，特推行德育导师制。
二、组织机构：成立校德育导师制工作领导小组，负责德育导师制各项工作的实施。
领导小组下设办公室（办公室设在政教处），具体落实德育导师制的实施。
学校德育导师制工作领导小组要加强对此项工作的研究和部署，搞好经常性的督促检查，同时，要及时了解和处理实施过程中出现的问题，定期或不定期召开工作通报会和交流会，坚持学期工作小结和民主评议、考核，逐步使德育导师制的各项工作走上制度化、规范化的轨道。
三、德育导师制的差不多原则：1、导师既要辅导学生学业，又要指导学生树立人生理想、形成良好的行为适应，维护心理健康，促进学生全面进展，真正做到教书、育人相统一。
2、导师既要对所教班级的每个学生负责，又要对同意其个不指导的若干学生具体负责。
3、导师是以朋友、指导者的身份与学生相处，要为后进生的转变发挥作用，为奋进生的更好进展插上腾飞的翅膀。
四、德育导师的条件及选聘方法：1、校内导师：具有良好的政治素养和高尚的师德修养、学识广博、身心健康、具备引导学生身心健康成长能力的本校教职工。
2、校外导师：聘请优秀学会家长、适合做导师并热心于青青年健康成长的社会各界人士担任。
3、选聘方法：每位教师都有义务担任导师，由年段长和班主任依照实际情况提出聘任意见，征求学生意见，师生双项选择，经政教处、教师教育•教科研处审核后确定导师人选，由校德育导师制工作领导小组公布。
五、德育导师的职责：道德教育教学规律及学生身心进展规律，搭建立体教育平台，有打算、有步骤地对受导学生进行思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导。
1、为受导学生搭建立体教育平台，整合学校、家庭、社会等教育资源，对受导学生进行全方位的指导和教育。
2、思想引导要紧是教育学生遵纪守法，指导学生树立人生理想，培养正确的世界观、人生观和价值观，增强学生自立、自律意识，促进学生良好的思想品德和健全人格的形成。
3、心理疏导要紧是关怀学生的身心健康，维护学生心理健康，及时关心学生疏导，克服和消除心理障碍，激发他们的自尊、自爱、自信和乐观豁达、蓬勃向上的健康心理。
4、生活指导要紧是关怀学生日常生活，引导学生明确生活目标，端正生活态度、学会与人交往，养成良好的生活适应，提高生活质量。
5、学力辅导要紧是指导学生端正学习态度，激发学习动力，传授学习方法，培养学习能力，使学生顺利完成中学时期的学习任务，给学生选择专业或就业提出建议。
六、对德育导师工作的具体要求：1、导师确定以后，中途不得变更，若变更由学校、导师、受导学生三方面共同协商，必须通过学校导师制领导小组批准。
2、建立学生成长档案制度，负责指导学生填写《学生成长档案》，记录学生成长轨迹。
3、建立联系工作档案，认真填写《德育导师工作手册》。
4、凡是涉及受导学生的教育问题，导师要和班主任共同参与，共同完成，导师要与班主任和其他科任教师经常交流指导情况、工作情况。
5、建立与学生家长联络制度，经常与家长沟通联系，关注受导学生在家活动及表现情况，做到每月至少一次电话联络，每学期至少家访一次，关心和指导家庭教育。
导师和家长的联系过程中，要严守师德规范，维护教师和学校形象。
6、建立谈心辅导制度，经常与学生谈心交流。
谈话时要有主题，做到每周至少与受导学生谈心一次并进行记录，关注学生变化情况，对学生的过错要进行耐心细致的教育，对学生取得的进步及时提请班主任、家长或学校进行表扬。
也能够通过周记、书信或利用网站论坛、电子箱方式和学生进行交流、沟通，走进学生的心灵，及时关心解决问题。
7、建立汇报制度，受导学生应每周至少一次主动向导师汇报自己的思想、生活和学习制度；导师每学期就受导学生的情况向学校写一份汇报材料，要紧讲明自己指导所取得的成绩及存在的问题。
8、建立个案分析制度，对专门学生、专门家庭（如单亲、重组家庭等）应进行重点分析和指导。
9、每月应参与班主任组织的导师会诊例会。
对本班当月在某方面存在明显偏差的学生进行集体“诊断”，提出方法，落实“治疗”措施。
10、同意学生的咨询，指导、关心学生制订和实施新学期适合于自身特点、能力、素养和成长目标的学习打算；做好学业跟踪记录，对受导学生每次考试成绩逐一登记，对比分析，绘制学生学业变化曲线；推举和指导学生的课外阅读和正确交友。
七、德育导师制的实施步骤：1、宣传发动。
召开全校教职工大会，对推行德育导师制进行宣传发动，提高教职工的思想认识，明确工作职责和任务。
召开家长会，使家长了解实行德育导师制的目的和意义。
促进“德育导师制”各项工作的顺利开展。
2、导师选聘。
凡符合德育导师条件的教职工均应参加导师应聘，德育导师由学校德育导师制领导小组统一调配。
被聘任的德育导师由学校张榜公示。
3、教育培训。
学校德育导师制领导小组办公室负责组织对聘任德育导师进行一次集中培训，进一步提高德育导师的素养，明确具体工作职责和要求。
各段以班为单位对学生进行德育导师制工作的宣传教育，使全体学生了解实施德育导师制的意义和实施方法，积极配合学校德育导师制工作的开展。
4、召开导师聘任大会，签订导师制协议，规定师生双方承担的义务与职责，讲明有关要求与方法。
5、导师依照导师制各项工作要求开展具体工作。
八、德育导师工作的评价考核：1、由校长任组长的学校德育导师制领导小组，对导师的工作进行全面检查和考核。
每学期进行中期考核，每学年进行综合评估。
由政教处、教师教育•教科研处具体负责。
2、评价考核采纳定量和定性相结合方法。
量化评定采纳导师自评（占10%），受导学生和学生家长对导师调查测评（各占10%），年段长、班主任对导师工作评估（占20%），政教处、教师教育•教科研处检查考核（占50%）五部分组成。
每位导师没学期期中、期末应上交《学生成长档案》和《德育导师工作手册》，由政教处、教师教育•教科研处检查和考核。
政教处、教师教育•教科研处还负责不定期抽查导师的工作开展情况。
每学期期末由受导学生和家长认真填写《导师工作调查表》，由政教处、教师教育•教科研处依照学生和家长的调查测评材料，对导师工作进行考核。
最后由学校德育导师制领导小组进行综合考评。
德育导师工作考核结果作为教师年度考核的一项重要内容，并与教师工作的绩效考核和职称晋升的班主任年限挂钩。
优秀德育导师任职时刻按二分之一计入班主任工作年限。
对工作突出的优秀导师给予表彰和奖励；对不合格者取消导师资格，并记入教师业务档案。
见习班主任、副班主任工作实施细则班主任是班级工作的组织者和领导者，是学校对学生进行思想品德教育和日常行为指导治理的实施者，班主任工作是整个学校教育工作的基础，是学生德育工作的差不多环节。
为了进一步加强班级工作治理，加速青年教师的成长，提高青年教师教育治理水平，特制定我校见习、副班主任工作实施细则。
一、任职条件：1、热爱教师职业，热爱学生，热爱班级工作，有较强的责任心、荣誉感；2、有吃苦耐劳精神和开拓创新意识；3、见习期的青年教师必须担任见习班主任一年；4、班主任年限未满5年的教师能够申报。
二、任职程序：1、由教师本人向政教处申请，或由政教处确定，可实行“以副带正”（以老带新的另一种方式）。
2、政教处审核；3、由政教处和年段依照课程安排情况及依照学校工作需要协商安排见习班主任、副班主任工作。
三、工作职责：1、见习班主任、副班主任应分担班主任的一部分工作（具体工作由正班主任安排），积极完成班主任交付的任务；2、见习班主任、副班主任要积极主动地参加组织班集体活动；3、见习班主任、副班主任应坚持做到常规活动（如课间操、眼保健操、大型集会、家长会、外出活动、课外体育活动、大扫除、主题班会等）到场协助班主任治理。