美术六年级上册教案-第10课水墨人物画-苏少版
六年级上册美术教案-第10课 水墨人物｜苏少版
六年级上册美术教案-第10课水墨人物｜苏少版一、教学目标1.了解水墨画的基本特点和表现方法；2.能够辨别水墨人物画的风格特点；3.掌握水墨画的表现技巧，能够通过练习提高自己的绘画水平；4.培养学生的艺术鉴赏能力，欣赏名家的水墨人物画作品；5.注重学生的创造力和想象力的培养，引导学生进行自由创作。
二、教学重难点1.理解和运用水墨画的表现技巧，特别是用墨的方法和技巧；2.分辨水墨人物画的不同风格特点；3.提高学生的艺术鉴赏能力。
三、教学内容及进度1. 水墨画的基本特点和表现方法（1学时）教学内容1.水墨画的起源和发展；2.水墨画的特点和表现方法，如墨渍、墨延、墨汁等。
教学活动1.通过幻灯片展示，让学生了解水墨画的基本发展历程；2.通过实物展示与讲解，让学生了解水墨画的基本特点和表现方法；3.学生用黑白颜料进行练习，掌握水墨画的画法。
2. 水墨人物画的风格特点（1学时）教学内容1.水墨人物画的发展历史；2.水墨人物画的风格特点，如线条、墨色、贴画等。
教学活动1.展示名家的水墨人物画作品，让学生欣赏其线条和墨色的特点；2.通过分析名家作品，让学生了解水墨人物画的构图技巧和表现手法；3.学生练习水墨人物画的画法，以体会并掌握其风格特点。
3. 水墨人物画的表现技巧（2学时）教学内容1.水墨人物画的表现技巧，如线条、墨色、贴画、水彩等；2.水墨画创作中的构图技巧。
教学活动1.学生运用水墨画的表现技巧进行创作；2.引导学生探究构图在水墨人物画中的作用；3.通过实践活动和教师的点拨，让学生提高水墨人物画的表现能力。
4. 名家水墨人物画欣赏与创作（1学时）教学内容1.名家水墨人物画的欣赏；2.学生自由创作水墨人物画。
教学活动1.让学生欣赏名家水墨人物画作品，并进行简单的分析和讨论；2.学生进行自由创作，注重培养学生的创造力和想象力。
四、教学方法1.演示法：通过幻灯片教学，让学生了解水墨画的基本发展历程；2.体验法：引导学生进行水墨画的绘制，让学生通过感性体验掌握水墨技巧；3.创新法：引导学生进行自由创作，培养学生的创造力和想象力。
小学美术苏少版六年级上册第10课《水墨人物画》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术苏少版六年级上册第10课《水墨人物画》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标知识与技能目标:通过欣赏,了解古今水墨人物画的艺术特点。
抓住人物典型特征,学会用水墨眼光观察人物,学会笔墨表现人物的基本方法。
过程与方法目标:通过欣赏、体验、探索、游戏练习等教学活动,尝试用笔墨的基本技法。
充分体验水墨的观察方法,把握人物内在的精神气质。
表现出人物的独特韵味。
情感、态度与价值观目标:在体验、探索、游戏中感受水墨的独特艺术之美,人文之美。
培养学生水墨的审美眼光,体会中国水墨画的无穷魅力。
2学情分析六年级学生已掌握水墨画的基础知识和基本笔墨技法。
同时,在本单元的学习中了解了人物造型的基本方法。
但对如何用水墨的眼光观察人物以及如何用“笔墨”来表现人物并不了解。
同时,六年级学生处于自我意识萌芽期,对于美术作品的欣赏有自己的评价定位。
这也是本课的教学难点。
3重点难点教学重点:如何把握人物的典型特征和水墨的笔墨技法有机结合,表现出生动有趣的人物形象。
教学难点:如何培养学生具备用水墨的眼光观察表现人物对象。
4教学过程教学活动1【导入】新授一、.练习、观察上节课我们学习了什么?什么是色彩的明度?色彩的明度渐变需要加入什么颜色?怎样加入?(学生集体回答)老师今天又带来了几幅渐变图,好看吗?这几幅画中有一幅跟别的效果不同,请仔细观察把它找出来。
(学生通过仔细观察感受明度渐变与纯度渐变的区别)这种色彩的变化虽然也是渐变,但与明度是不同的,我们称之为色彩的纯度渐变。
今天我们就来学习色彩的纯度渐变。
(板书课题) 二、.介绍知识色彩的纯度又称色彩的彩度、饱和度,是指色彩的纯净程度,它表示颜色中所含有色成分的比例。
含有色彩成分的比例愈大,则色彩的纯度愈高,含有色成分的比例愈小,则色彩的纯度也愈低。
可见光谱的各种单色光是最纯的颜色,为极限纯度。
当一种颜色掺入黑、白、灰或其他彩色时,纯度就产生变化。
当掺入的色达到很大的比例时,在眼睛看来,原来的颜色将失去本来的光彩,而变成掺和的颜色。
六年级上册美术教学设计-10 水墨人物画｜苏少版
六年级上册美术教学设计－10 水墨人物画｜苏少版一、教学内容本次教学将学习水墨人物画，重点是学习如何使用无产工具表达人物的神情和形态，通过这样的方式感受中国传统绘画的魅力。
二、教学目标1.知道什么是水墨人物画，明白水墨人物画的特点，理解水墨画的精髓所在。
2.能够使用无产工具，如笔、毛笔、纸张等来表达人物形态、神情。
3.借助本次课程训练学生的耐心和细致性，培养学生对艺术的兴趣。
三、教学重点1.理解水墨人物画的特点，掌握如何运用无产工具表达人物。
2.学会运用明暗来表现人物的凹凸感与立体感。
3.学会通过细节来表现人物的个性和性格。
四、教学难点1.如何在画风中表现出人物形态和神情的变化。
2.如何在使用无产工具时体现出线条的细腻和粗细感。
五、教学过程1.引入老师通过介绍古代水墨人物画的历史和艺术价值，引导学生理解水墨人物画的特点，感受到水墨画的独特魅力和艺术价值。
2.知识讲解1.水墨人物画的基本特点和表现方法。
2.水墨人物画的分类和风格。
3.水墨人物画的基本构图和明暗处理3.操作演示1.老师进行一次水墨人物画的演示，让学生了解线条和光影的处理方法。
2.学生们根据老师的演示，进行实践操作，重点训练细致、耐心和创新性等方面的能力。
4.实践操作1.学生自由发挥，根据老师的引导和指导，在现场完成水墨人物画的创作。
2.老师指导学生在表现人物的凹凸感以及神情变化等方面加强训练。
5.教学总结通过本次课程的学习，学生将知道什么是水墨人物画，明白水墨人物画的特点，掌握如何使用无产工具表达人物的神情和形态，同时借助本次课程训练学生的耐心和细致性，培养学生对艺术的兴趣。
这不仅仅是一次单纯的绘画教学，更是一次文化素养和审美教育的综合实践。
六、教学评估1.学生按照要求，完成了水墨人物画的绘制。
2.学生能够使用无产工具表达人物的神情和形态。
3.学生的耐心和细致性有所提高，对艺术的兴趣也有所增强。
七、教学延伸老师可以引导学生阅读相关的绘画书籍和著作，加深学生对中国传统绘画的理解和感受，同时也可以通过学生的作品，开展一次主题美展等活动，让更多的人了解水墨人物画，传承中华绘画文化。
六年级上册美术教案-第10课水墨画人物｜苏少版
六年级上册美术教案第10课水墨画人物｜苏少版教学目标1. 知识与技能：使学生了解水墨画人物的基本特点和表现手法，通过观察和分析，掌握人物的比例、动态和表情特征，能够运用水墨画的基本技法进行人物创作。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论和实践，提高学生的观察能力、造型能力和审美能力，培养学生对中国传统艺术的热爱和传承。
3. 情感态度价值观：通过水墨画的学习，培养学生对美的感知和欣赏能力，激发学生对传统艺术的兴趣和自豪感，增强文化自信。
教学内容1. 水墨画的基础知识：介绍水墨画的起源、发展历程、基本工具和材料，以及水墨画的特点和表现手法。
2. 人物画的观察与表现：引导学生观察人物的比例、动态和表情特征，学习如何用水墨画技法表现人物。
3. 水墨画人物的创作实践：学生根据所学知识，进行水墨画人物的创作实践，教师提供指导和反馈。
教学重点与难点1. 教学重点：水墨画人物的基本技法和创作方法，人物的比例、动态和表情特征的观察与表现。
2. 教学难点：水墨画技法的掌握和运用，人物表情和动态的生动表现。
教具与学具准备1. 教具：水墨画作品图片、多媒体教学设备、示范用笔墨纸砚。
2. 学具：毛笔、墨汁、中国画颜料、宣纸、绘画用水、毛巾。
教学过程1. 导入：通过展示水墨画作品，引导学生欣赏并感受水墨画的美，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：介绍水墨画的基础知识和人物画的表现方法，引导学生观察和分析人物的比例、动态和表情特征。
3. 示范：教师现场示范水墨画人物的创作过程，讲解技法和注意事项。
4. 实践：学生根据所学知识进行水墨画人物的创作实践，教师巡回指导。
板书设计1. 水墨画人物2. 提纲：水墨画基础知识人物画的观察与表现水墨画人物的创作实践作业设计1. 课堂作业：根据所学知识，用水墨画技法创作一幅人物画。
2. 课后作业：观察身边的人，用水墨画技法创作一幅人物画，注意人物的比例、动态和表情特征。
课后反思本节课通过欣赏、讨论和实践，使学生了解了水墨画人物的基本特点和表现手法，掌握了人物的比例、动态和表情特征，能够运用水墨画的基本技法进行人物创作。
第10课 水墨人物画-苏少2011版六年级美术上册教案
第10课水墨人物画-苏少2011版六年级美术上册教案教学目标
1.了解中国水墨画的基本技法和表现手法；
2.掌握水墨画人物的基本画法；
3.了解苏少的艺术作品。
教学重点和难点
重点：掌握水墨画人物的基本画法；
难点：运用水墨画的表现手法，描绘人物的情感表现。
教学准备
黑色和淡墨笔、毛笔、水墨颜料、宣纸等。
教学内容和步骤
1.水墨画的基本知识
1.中国画的分类和特点；
2.水墨画的表现手法和画法；
3.苏少的艺术作品介绍。
2.水墨画人物的基本画法
1.学习画人物的头部结构和比例；
2.学习描绘人物的身体结构和姿态；
3.学习画人物的服饰和装饰。
3.运用水墨画的表现手法描绘人物
1.学习用黑白的对比表现人物的光影变化；
2.学习用淡墨表现人物的柔和感和气息；
3.学习用毛笔表现人物的情感和内心世界。
教学效果
学生能够掌握水墨画人物的基本画法和表现手法，并且能够通过所学技巧描绘出具有情感表现的人物形象。
拓展练习
1.请学生自己创作一副水墨画人物作品，并口头表述作品的思路和重点。
2.请老师和同学进行评价和点评，促进学生的进一步提高。
总结反思
这节课学习了中国水墨画的基本技法和表现手法，重点是掌握水墨画人物的基本画法和表现手法。
在华美的苏少艺术作品的影响下，学生们可以更好地理解和掌握水墨画的情感表现。
在拓展练习中，学生们通过创作和点评的形式更加深入地理解和掌握了所学知识，同时也促进了学生的创造力和思维能力的发展。
六年级上册美术教案-10 水墨人物画｜苏少版
水墨人物画一．教材分析：本课内容与前两节课组成人物画单元，属于造型表现领域的内容，所不同的是这节课人物形象是由水墨画的方式来表现的。
用水墨画人物教学难度比较大，虽然学生从一年级就接触有关水墨画的内容，但总的学习课时比较少。
因此我根据学生的已有知识和学生的年龄特征，结合儿童水墨画的特点，确定本节课的水墨人物的内容以半身人物为主，全身水墨人物可在第二课时来解决。
课堂中要通过注重引导学生对传统文化的热爱，激发学生学习的兴趣，体验水墨作画的乐趣，培养他们的创新能力，不能一概的追求画的像，要注重让学生体会水墨交融的韵味，从而以如何在画面中表现出人物的神情气质为追求的目标。
二．教学目标：1.认知：了解、学习有关水墨人物的独特艺术表现形式，体验水墨交融的水墨韵味。
2.操作：努力掌握水墨人物的表现技巧，合理运用笔和墨进行表现人物形象，力求用水墨的韵味来表现人物的神情气质，同时注意学生创新能力的培养。
3.情感：体验传统文化的魅力，激发学生对水墨人物画的热爱之情。
三．教学重难点：1.教学重点：运用所学的笔墨技巧来塑造人物形象。
2.教学难点：体验不同的笔墨技巧去表现不同的人物，同时要使画面具有水墨的韵味。
四．课前准备：1.教师：课件，示范用到的画水墨画的工具材料等。
2.学生：笔、墨、宣纸、水、颜料、调色盘等作画工具。
五．教学过程设计一．欣赏导入：师：这节美术我们要来学习《水墨人物》，老师特地带来了几幅水墨人物画，让我们一起来欣赏下吧！教师课件出示《太白行吟图》，配上轻轻的古筝音乐。
生：看（约30秒）师：看着这幅画，能给你什么感觉呢？生：回答（略）师：给老师的感觉（李白豪放、洒脱）是，画家画出了李白的神采，有“诗仙”的味道，好像在吟一首诗呢！大家和我有同感吗？那为什么会有这种感觉呢？生：回答（略）师：让我们来仔细观察一下画中的一些点线面元素吧，有什么特殊的地方。
（当学生无从回答时，教师可以举一例子说说；在和学生欣赏时候要互动交流，点出笔墨的浓淡、干湿的韵味，线条的粗细变化等才带来这种“感觉”）师生小结：画家注意了笔墨的浓淡、干湿，线条的粗细变化，墨块的合理运用，加上精准的造型能力，表现了一个飘逸的诗仙李白。
六年级上册美术教案-10水墨人物画｜苏少版
六年级上册美术教案－10 水墨人物画｜苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解水墨人物画的基本特点，掌握水墨画的基本技法，如干湿、浓淡、粗细等，并能够运用这些技法进行简单的人物画创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对中国传统水墨画的欣赏能力，以及运用水墨画技法表现人物特点的能力。
3. 情感态度价值观：通过学习水墨人物画，增强学生对传统文化的认识和尊重，培养对中国传统艺术的热爱和传承意识。
教学内容1. 水墨画的基本特点：介绍水墨画的起源、发展历程以及其独特的艺术魅力。
2. 水墨画的基本技法：讲解干湿、浓淡、粗细等技法的运用，以及如何通过这些技法表现人物的特点。
3. 人物画创作：引导学生观察人物的特点，如五官、表情、动态等，并运用所学的水墨画技法进行创作。
教学重点与难点1. 重点：水墨画的基本技法和人物画创作。
2. 难点：如何运用水墨画技法表现人物的特点，如表情、动态等。
教具与学具准备1. 教具：水墨画作品、PPT、视频等。
2. 学具：毛笔、宣纸、水墨颜料、调色盘等。
教学过程1. 导入：通过展示水墨画作品，引导学生欣赏并感受水墨画的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：介绍水墨画的基本特点和技法，通过视频和示范，让学生更直观地了解和掌握这些技法。
3. 实践：引导学生观察人物的特点，并运用所学的水墨画技法进行人物画创作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。
板书设计1. 水墨人物画2. 重点内容：水墨画的基本特点、技法、人物画创作步骤等。
作业设计1. 必做题：运用所学的水墨画技法，创作一幅水墨人物画。
2. 选做题：选择一幅自己喜欢的名人或历史人物，用水墨画的形式进行表现。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够掌握水墨画的基本技法和人物画创作方法。
2. 改进措施：针对学生在学习过程中遇到的问题，如何进行改进和调整，以提高教学效果。
六年级上册美术教案-10水墨人物画｜苏少版(1)
六年级上册美术教案－10 水墨人物画｜苏少版 (1)教学目标知识与技能让学生了解水墨人物画的基本特点和表现手法。
引导学生掌握水墨画中人物造型的基本方法。
培养学生运用水墨画技法创作人物画的能力。
过程与方法通过观察、分析和实践，使学生能够独立完成一幅水墨人物画。
引导学生学会欣赏水墨人物画的美，提高审美能力。
情感态度与价值观培养学生对传统水墨画的兴趣和热爱。
增强学生的民族自豪感和文化自信。
教学内容水墨人物画的基本概念和特点。
水墨画中人物造型的基本方法。
水墨画技法的实践应用。
水墨人物画的创作过程。
教学重点与难点教学重点水墨人物画的基本特点和表现手法。
水墨画中人物造型的基本方法。
水墨画技法的实践应用。
教学难点水墨画中人物造型的准确把握。
水墨画技法的熟练运用。
水墨人物画的创作灵感与个性化表现。
教具与学具准备水墨画工具：毛笔、宣纸、墨汁、颜料等。
学生自备绘画工具。
教学过程第一阶段：导入与欣赏引导学生了解水墨人物画的基本概念和特点。
展示和分析经典的水墨人物画作品，让学生感受其艺术魅力。
第二阶段：技法讲解与示范讲解水墨画中人物造型的基本方法。
示范水墨画技法的实践应用，如用笔、用墨、调色等。
第三阶段：实践操作学生在教师指导下进行水墨人物画的实践操作。
鼓励学生发挥个性，创作出具有自己特色的水墨人物画。
第四阶段：作品展示与评价学生展示自己的作品，进行自评和互评。
教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
板书设计水墨人物画的基本概念和特点。
水墨画中人物造型的基本方法。
水墨画技法的实践应用。
水墨人物画的创作过程。
作业设计创作一幅水墨人物画，要求造型准确，技法熟练，具有个性化表现。
课后反思通过本节课的教学，学生对水墨人物画有了更深入的了解和掌握。
在实践操作中，学生能够运用所学的技法创作出具有自己特色的作品。
但在人物造型的准确把握和技法的熟练运用方面，还有待进一步提高。
在今后的教学中，我将更加注重学生的个性化培养，鼓励学生发挥自己的创意，创作出更多优秀的水墨人物画作品。
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水墨人物画
知识与技能目标：通过欣赏，了解古今水墨人物画的艺术特点。
抓住人物典型特征，学
会用水墨眼光观察人物，学会用简单的笔墨表现人物。
过程与方法目标：通过欣赏、体验、探索、练习等教学活动，尝试用笔墨的基本技法。
充分体验水墨的观察方法，把握人物内在的精神气质。
表现出人物的独特韵味。
情感、态度与价值观目标：在体验、探索、游戏中感受水墨的独特艺术之美，人文之美。
培养学生水墨的审美眼光，体会中国水墨画的无穷魅力。
教学重点：如何把握人物的典型特征，理解掌握古今水墨人物的笔墨技法。
教学难点：利用古今水墨人物的笔墨技法和简洁概括、夸张变形的造型手段来创作岀生动有趣的人物肖像。
教师准备：铅笔、毛笔（狼亳、羊亳）、各类纸材（生宣、镜片纸）、海绵、调色盘、墨汁、毛毡、笔洗、抹布、镇纸、PPT课件、实物投影仪。
学生准备：海绵、毛笔、铅笔、镜片纸，学生照片、调墨盘、洗笔桶、抹布、毛毡、学案。
教学过程：
情境导入：
一、猜谜游戏，揭示课题
师：老师这里有一幅美丽的画，有山有水，有花有鸟，很有韵味，可是突然有一个灰影闯
入，同学们你们想知道这个灰影什么吗？有没有人愿意上来为大家揭晓谜底？
一位学生上白板用橡皮擦功能擦出谜底
师：这是什么？生：一个老头师：用什么工具画的？生：水墨
师：非常好！今天我们就来学习水墨人物画（板书）
二、新授
1、走进当代艺术，找出造型特征
师：冈忖我们看到的这个水墨小老头岀自我国当代著名画家刘二刚之手，同样，我们二刚老师和列外一个著名画家朱振庚老师都画了这样很多人物组合的水墨组品，同学们观察一下，这么多人物放在一账画里，他们的五官、表情，着装都是复制粘贴的吗？
生：不是
师：这是为什么？你是怎么看出来的？仔细观察
生：他们都不一样
生：每个人都有特征
师：说的对，这说明两位大师创作的时候都抓住了每个人的各方面的特征（板书：抓住特征）师：另外，二刚老师也有这样一幅作品，请看画而主人公，同学们你们从人物外形上看出以什么元素为主？
生：线条
师：这样用线条画出的人物外形显的复杂还是简单？
生：简单
生：比较简练
师：说的很好，这样人物的外形简洁有趣，再配上二刚老师的书法，整幅画有着十足的幽默趣
味！所以，我们在创作水墨人物时要学会简单槪括人物外形（板书：简单概括）
独木桥
师：除了要会观察人物，抓住特征，简单概括人物外形，还需要什么方法？点击白板，（出现李孝萱作品），李老师的人物，你们发现了什么有趣的地方？生：人的眼睛大小不一样
生：鼻子很长，和正常的不一样，很夸张
师：你们都发现了，这样的手法我们称之为：夸张变形（板书），在抓住人物造型基础上将特征可以夸大、变形，使人物更加有趣！
师：话说，我们学到了这三种水墨人物常用的造型方法，这时，有两个朋友有话说（白板点击出现人物对话框
学生用毛笔用学到的造型方法用两分钟时间选择下面感兴趣的人物练习
师：首先，将毛笔润一润，在抹布上拭去多余水份，用笔尖调墨，同学们准备好了吗？倒计时开始！
学生练习，教师巡回指导
2.穿越古代艺术，探索笔墨技巧
线条探索
师：时间到了！同学们都很大胆的去联系了，老师挑了这两位同学的作品（投影展示细节）我们这位同学画的时候线条简洁，也抓住了特征，同时将那张可爱的胖胖男孩的特征进行了适当的夸张，但是，老师要特别表扬他的线条画岀了浓淡变化，同样另外一位同学用到了块而干湿变化，英实同学们，古代大师他们也用浓淡干湿的方法，只是比你们娴熟，让我们一起来看一看（白板点击）南宋梁楷《行吟太白图》
师：画而中的大诗人李白在沉吟，若有所思，梁楷用简洁有力的线条来概括出大诗人的潇洒身姿，同学们看，背部的线条粗细，浓淡干湿的变化一览无余，这样的变化在我们传统技法上会用毛笔笔尖蘸取浓一点的墨然后通过中锋运行，手腕力量变化画出这样的效果，但是, 老师像教你们一种新方法，请注意（白板点击视频）
学生观看视频
块面探寻
师：在视频中，我们可以用宿墨来作画，顾爼思义，宿墨即为陈墨，隔了一晚或是几天的墨汁，用它不论是无论怎样行笔都可以画出有变化的线条，同样为梁楷作品的《泼墨仙人图》（点击白板）与上一幅《行吟太白图》对比，这一幅画作者用几块浓淡变化，干湿变化鲜明的大小块而塑造出一个放荡不剧的仙人形象,用块面能将仙人的豪迈甚至憨厚的特征表现出来，在传统的技法上，毛笔侧锋行笔时我们能画出块面，那么老师带来一个新的小伙伴能帮我们快出画出像大师们这样的块面（点击白板）
学生观看视频师：在视频中，我们可以用什么来画块而？
生：海绵
师：对了！就是家里厨房洗碗时用的海绵，软的可以涂抹，硬的那一而可以按压，那么，我们在画人物时，哪些部位可以用海绵？
生：头发
生：脸
生：衣服 ..... .
师：也就是大而积的地方（板书：大而积）
构图探寻
师：看到这里，画家李津为我们带来他的作品，咦，你们想知道画家李津长什么样吗？（白
板橡皮
擦）
生：这是他的自画像
师：是的！他还画了其他表情不同状态下的自己，注意他的构图，与我们之前的作品，李津只是刻画了头部，这样的构图非常饱满，这样做的好处？
生：可以衬托的脸更大，脸上的特征明显
师：换句话说构图衬托人物的特色，你们看李津的说法（点击出现对话框），所以我们也可以将人物头像饱满地放在纸上。
3、教师示范
师：看到现在，老师我想献11,也来创作一个人物水墨，以老师我自己的照片为例，同学们老师我的最大特征是什么？
生：两个辫子！
师：老师我也想自己的脸尖尖的，脖子变得很细，当然本来就细，我的辫子将它再夸大一些（以上用毛笔蘸取宿墨快速勾勒你）
下而，用海绵软的一而蘸取墨，大胆涂抹块而，再用硬的一面蘸取焦茶色来按压，制作波点, 换取白色海绵蘸取肤色来按压上色，过程中提醒学生细巧：不用反复醛取墨或是颜色，自然制适出干湿深注变化。
师：完成了！看到这里，画家李津有话说（点击出现对话框）
学生作业要求：请同学们用之前的学习造型方式，构图技巧水墨材料和新的工具，选择为下而的人物或是自
己的照片创作水墨头像，记住抓住人物特征，注意构图，大胆用笔！当然不要忘记落款温馨提示：注意保持地而卫生，将用完的海绵放入回收袋
学生可以参考第一次练习的作业，教师巡回指导
4、学生作业点评
将学生的作业用授课助手上传至白板，然后挑选点评
师：每一位同学都画的都非常好，将人物特征抓住，简单概括，大胆的夸张变形，运用了海绵乐在苴中！
三、拓展：绘瓷
师：同学们，今天，你们在是在什么材料上作画？
生：宣纸
师：托实，也可以将水墨人物画在瓷器上
学生欣赏作品
师：首先用含有氧化钻(gO)的青料在瓷胚上绘制，刷上透明釉(ydu),高温烧制而成，最后颜色呈现出蓝色，但是依然保留有水墨的笔墨韵味，同学们除了在瓷器上，其实生活中我们还可以在很多材质上画水墨人物画，大家可以课后再寻找
今天，我们用了海绵来参与到我们水墨创作中，淸代大画家石涛，与我们扬州有很深渊源，现在长眠于平山堂，他就提倡作画创新，所以，老师希望同学们作画时能够大胆创新，不拘一格，今天的课到此结束，下课！
板书设计:
水墨人物画
抓住特征
简单概括
大面积夸张变形。