四年级上册语文课程标准
四年级语文上册课程标准
四年级语文上册课程标准本文介绍了新课程标准对四年级上册语文教学的要求。
其中，识字写字方面要求学生掌握200个生字，能够辨析同音字、音近字、多音字和形近字，提高认字、识字能力。
同时，要求学生积累课本中的词语，联系上下文理解词语的意思，体会课文中关键词语的作用，并能熟记名句、背诵古诗和课文中的优美词语和精彩段落。
在阅读方面，要求学生了解不同体裁文章的特点，能正确、流利、有感情地朗读课文，提高默读能力，能复述课文大意，想象课文所描绘的情境。
同时，要求学生能够自觉进行课外阅读，扩大阅读面，增加阅读量。
在写话方面，要求学生研究观察生活，选择材料，清楚明白地表达自己的所见所闻，表达自己的真情实感。
同时，要求学生学会修改自己的作。
在口语交际方面，要求学生学会用正确的语音、语调、语速和表情交流，学会礼貌待人，有礼有节。
1.良好口语交际能力包括当众说话、语句通顺、态度大方有礼貌。
2.良好口头表达能力包括清晰回答问题、连贯表达、完整复述、具体讲述、简要转述和有条理叙述。
3.培养专心听讲、认真思考、不随便插话和不随便打断别人的惯。
4.良好听力和口语交流能力包括抓住主要内容转述、使用普通话和礼貌语言、听清别人的意思并询问不明白的地方。
5.综合性研究能力包括提出问题、搜集资料、组织活动、交流合作和运用语文知识解决问题。
课程内容包括各个单元的读写训练和专题重点，其中包括自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产历史文化、人间真情、成长的故事、科技成就等。
每个单元的课时安排如下：1.自然奇观包括观潮、雅鲁藏布大峡谷、鸟的天堂和火烧云，学生能按照顺序写出语文园地一处自然景观。
2.观察与发现包括体会作物的方法、研究写观察日记、了解古诗两首、爬山虎的脚、蟋蟀和去年的树等，学生能按照顺序写出语文园地二。
3.中外童话包括了解童话的特点、巨人的花园、幸福是什么、小木偶的故事等，学生能按照顺序写出语文园地三。
4.作家笔下的动物包括把握动物的特点、体会不同的语言风格，学生能按照顺序写出语文园地四。
部编版小学四年级上册语文教案(全册)
部编版小学四年级上册语文教案（全册）一、教材编排新人教版编部本于 2019 年秋期正式使用，本册教材安排课文27 篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第 1 ～ 4 课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。
第 5 ～ 8 课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。
第 9 ～ 11 课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。
第 12 ～ 15 课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。
第 16 ～ 17 课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。
18 ～ 20 课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。
第 21 ～ 24 课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。
第 25 ～ 27 课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的调整。
新选入 19 篇课文，其中新选原课标本 2 篇选学课文：《麻雀》和《延安，我把你追寻》。
所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接选入上册课文。
所选入课文有：《走月亮》《现代诗二首》《繁星》《一个豆荚里的五粒豆》《盘古开天地》《粗卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》《风筝》《麻雀》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》等。
口语交际增加了《我们与环境》《爱护眼睛，保护视图》《安慰》《讲历史故事》等内容。
四年级语文上册总的教学目标与要求 (1)
四年级语文上册总的教学目标与要求教材的主要特点1、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。
这是我们把握教学目标的依据。
2、加强整合，围绕专题组织教材根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。
而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。
这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
3、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。
这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，•自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；•三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、•合作、探究学习的栏目。
4、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。
所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。
本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。
主要表现：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。
《四年级语文上册》课程纲要
《四年级语文上册》课程纲要◆课程名称：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册◆课程类型：必修课◆授课时间：课文 46课时古诗词背诵 6课时综合性学习 15课时口语交际 4课时习作 8课时回顾拓展 10课时机动时间 22课时总计 110课时◆授课教师：四年级语文老师◆授课对象：小学四年级学生【课程总目标】1、四年级上册的识字都是随课文安排。
无论是精读课文还是略读课文，都安排了要求认识的字。
学生通过前三年的学习，已经具有一定的独立识字能力，而且课文中的生字都有注音，所以完成认字的任务主要靠学生自学自查，教师可在学生自学自查的基础上作适当检查，并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。
认字200个，会写200；累积认字2600个，会写2000个左右。
养成主动识字的习惯(不认识的字要想办法认识，如查字典)。
提高汉字书写的速度，中年段的识字、写字教学，往往被忽视或重视不够，识字、写字教学应该作为小学语文的常规教学，但是，低、中、高不同的年段，处理识字、写字的方法要有所不同。
（每一个学习园地中词语盘点“读读写写”必须会听写）2、会使用字典、词典。
所附选读课文中的生字均未注音，为的是引导学生运用已有的独立识字能力，在阅读中遇到不认识的字，自己查字典解决。
3、能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
(修订的课程标准明确提出了查字典、词典的方法：音序检字法和部首检字法)4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并且学会默读。
(修订的课程标准把原来在低年级的默读要求提到了中年级，即“做到不出声，不指读”)养成好的默读习惯应该从低年级开始，学习默读时培养，到了四年级，应该训练学生默读要有一定的速度。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
体会含义深刻的句子和课文中关键词句表达情意的作用。
通过阅读，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习作者表情达意的方法。
四年级上册教材的编写体现了这样的思想。
新课程标准人教版四年级上册语文全册教案(高效课堂模式)
新课程标准人教版四年级上册语文全册教案(高效课堂模式)一、教学目标本教案旨在帮助学生掌握四年级上册语文课程的相关知识与技能。
具体教学目标如下：1. 理解并运用汉字的基本笔画与构造规律；2. 掌握四年级上册语文课文的词汇、句型和语法知识；3. 培养学生良好的阅读惯与阅读理解能力；4. 提高学生的口头表达能力，培养写作能力。
二、教学重点1. 汉字的基本笔画与构造规律；2. 课文的词汇、句型和语法知识；3. 阅读理解能力的培养；4. 口头表达能力与写作能力的提高。
三、教学内容和方法1. 教学内容本教案包含四年级上册语文全册的相关内容，重点涵盖以下主题：1. 研究汉字的基本笔画和构造规律；2. 掌握课文的核心词汇、句型和语法知识；3. 进行阅读理解训练；4. 提高口头表达能力和写作能力。
2. 教学方法本教案采用高效课堂模式进行教学，包括以下方法：1. 激发学生的研究兴趣，利用多媒体教学手段；2. 小组合作研究，促进学生之间的互动与合作；3. 个别辅导与指导，针对不同学生的研究需求进行个性化教学；4. 课后作业巩固研究成果。
四、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与度、表达能力和合作精神；2. 作业考核：根据学生的作业完成情况评估其对教学内容的掌握程度；3. 测验或考试：通过定期的测验或考试评估学生对知识点的理解和应用能力。
五、教学资源为了支持本教案的实施，需要准备以下教学资源：1. 教材：新课程标准人教版四年级上册语文教材；2. 多媒体设备：用于播放相关教学视频和多媒体资源；3. 教具：包括汉字书写练册、词语卡片等；4. 阅读资料：提供给学生进行阅读理解训练的相关文本。
六、教学安排第一节：汉字的基本笔画与构造规律（1课时）1. 引入汉字的基本笔画与构造规律，并进行示范与讲解；2. 学生跟随教师进行汉字书写练；3. 小组合作完成汉字构造规律讨论与总结；4. 课堂小测验，检查学生对汉字基本笔画与构造规律的掌握情况。
四年级上语文
四年级上语文一、引言语文作为学生的重要科目之一，对于四年级学生来说尤为重要。
在四年级上语文课程中，学生将学习如何正确地理解、运用和表达语言，同时也将学习一些基本的文学知识。
本文档将重点介绍四年级上语文课程的教学内容及重点，希望能为学生和家长提供一个全面的指导。
二、语文学习目标语文学习的目标是使学生具有较丰富的基础知识，同时培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
在四年级上语文课程中，学生需要达到以下学习目标：1.掌握一定数量的汉字及其常用读音和词义。
2.理解常见词语的意思，能正确运用这些词语进行表达。
3.掌握一些基本的语言规则，如句子成分、主谓宾等。
4.培养阅读理解能力，能够正确理解文章的主旨和要点。
5.学习一些基本的写作技巧，有能力写出简单的文章。
三、重点内容介绍1.汉字学习在四年级上语文课程中，学生将学习更多的汉字，掌握其常用读音和词义。
老师将通过教学课文和练习册等方式，帮助学生逐步掌握这些汉字。
同时，学生也需要通过课外阅读来扩大自己的汉字识字量。
2.词语积累与运用在四年级上语文课程中，学生将学习词语的意思，并学会正确运用这些词语进行表达。
学生将通过阅读课文、课堂练习和作业练习等方式，来掌握这些词语。
同时，学生还需要通过阅读课外书籍来扩大自己的词汇量。
3.语法知识学习在四年级上语文课程中，学生将学习一些基本的语言规则，如句子成分和主谓宾等。
学生需要通过课堂教学和课后习题来掌握这些语法知识。
同时，学生还需要通过阅读和写作来巩固这些知识。
4.阅读理解能力培养在四年级上语文课程中，学生将学习如何正确理解文章的主旨和要点。
学生将通过课文阅读、课堂讨论和课后习题等方式，来培养自己的阅读理解能力。
同时，学生还需通过课外阅读来不断提升自己的阅读能力。
5.写作能力培养在四年级上语文课程中，学生将学习一些基本的写作技巧，如如何组织语言、如何选材等。
学生将通过写作练习来提升自己的写作能力。
老师将指导学生如何正确地进行写作，同时也会提供一些范文作为参考。
(完整版)四年级上册语文课程标准
四年级上册语文课程标准（一）识字写字1．学会本学期要求会写200个生字，会认200个生字；能运用多种方法积累、认识生字。
能自学自查，注意辨析同音字、音近字、多音字和形近字，逐步提高认字、识字能力。
2．积累本册教材中学习的词语，按要求积累其他词语，不断增加学生的词汇量。
能联系上下文理解词语的意思，在运用中能辨别词语的不同意思，能体会课文中关键词语的作用，部分词语能学习运用。
3．凭借钢笔字和毛笔字教材，继续练习用钢笔写字，学习用毛笔写字，要求写得正确、端正、整洁，做到写字姿势正确，保持“三个一”，培养良好的书写习惯。
（二）阅读1．通过本册教材的学习，了解童话、说明文、科普文章、叙事文章、写景文章、状物文章等不同体裁文章的特点，品味它们不同的语言，感受不同体裁文章的魅力。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习按要求预习课文。
注意句子之间、段落之间的停顿，读出不同的语气。
继续提高默读能力，能借助资料解决阅读中的一些疑问。
能复述课文大意，比较正确地把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。
能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境。
懂得做人的道理，热爱生活。
3．能熟记教材中的名句，能背诵课文中的全部古诗，能背诵“日积月累”里的内容，能背诵指定的部分课文，积累课文中的优美词语和精彩段落。
4．领悟表达的方法。
学习本册教材中的常用句式，能比较句子的不同，能体会句子不同的表达方式，懂得修辞手法在句子中的作用，学习把句子写具体。
5．在理解语句的过程中，进一步学习句号和逗号的不同用法，学习顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。
6．进一步激发学生的阅读兴趣，能自觉进行课外阅读，有自主选择书籍的兴趣和能力。
扩大阅读面，增加阅读量，学习写读书笔记或阅读日记。
阅读总量不低于课程标准的规定。
7．培养读书做记号和边读边想的习惯。
（三）写话1．学习观察生活，学习选择材料，学习清楚明白地写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感。
部编版四年级上册语文的全方位教学目标
部编版四年级上册语文的全方位教学目标1. 提高听、说、读、写的综合能力- 通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语文综合能力。
- 培养学生正确的语音、语调和语言表达能力。
- 培养学生良好的阅读惯和阅读理解能力。
- 培养学生正确的书写技巧和语言表达能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力- 通过丰富多样的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
- 培养学生正确的阅读方法和阅读理解能力。
- 培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
3. 培养学生正确的语言表达能力- 培养学生正确的语法和词汇应用能力。
- 培养学生正确的语句组织和语篇表达能力。
- 培养学生正确的口头表达和书面表达能力。
4. 培养学生良好的写作惯和写作能力- 培养学生正确的写作思维和写作技巧。
- 培养学生正确的写作结构和写作表达能力。
- 培养学生正确的写作风格和写作素材应用能力。
5. 培养学生正确的语文价值观和文化素养- 培养学生正确的语文态度和方法。
- 培养学生正确的语文道德观和文化意识。
- 培养学生正确的语文情感体验和审美能力。
6. 培养学生的合作与交流能力- 培养学生良好的合作意识和团队合作能力。
- 培养学生积极参与讨论和交流的能力。
- 培养学生正确的语言交流和表达能力。
7. 培养学生的自主能力- 培养学生独立思考和自主的能力。
- 培养学生自我评价和自我调节的能力。
- 培养学生良好的惯和方法。
以上是部编版四年级上册语文的全方位教学目标，通过这些目标的培养和实施，旨在提高学生的语文综合能力、阅读能力、语言表达能力、写作能力以及培养学生正确的语文价值观和文化素养，同时培养学生的合作与交流能力和自主能力。
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四年级上册语文课程标准
（一）识字写字
1．学会本学期要求会写200个生字，会认200个生字；能运用多种方法积累、认识生字。
能自学自查，注意辨析同音字、音近字、多音字和形近字，逐步提高认字、识字能力。
2．积累本册教材中学习的词语，按要求积累其他词语，不断增加学生的词汇量。
能联系上下文理解词语的意思，在运用中能辨别词语的不同意思，能体会课文中关键词语的作用，部分词语能学习运用。
3．凭借钢笔字和毛笔字教材，继续练习用钢笔写字，学习用毛笔写字，要求写得正确、端
正、整洁，做到写字姿势正确，保持“三个一”，培养良好的书写习惯。
（二）阅读
1．通过本册教材的学习，了解童话、说明文、科普文章、叙事文章、写景文章、状物文章
等不同体裁文章的特点，品味它们不同的语言，感受不同体裁文章的魅力。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习按要求预习课文。
注意句子之间、段落之间的
停顿，读出不同的语气。
继续提高默读能力，能借助资料解决阅读中的一些疑问。
能复
述课文大意，比较正确地把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。
能凭借语言文字
理解课文内容，想象课文所描绘的情境。
懂得做人的道理，热爱生活。
3．能熟记教材中的名句，能背诵课文中的全部古诗，能背诵“日积月累”里的内容，能背
诵指定的部分课文，积累课文中的优美词语和精彩段落。
4．领悟表达的方法。
学习本册教材中的常用句式，能比较句子的不同，能体会句子不同的
表达方式，懂得修辞手法在句子中的作用，学习把句子写具体。
5．在理解语句的过程中，进一步学习句号和逗号的不同用法，学习顿号、冒号、引号、破
折号和省略号的一般用法。
6．进一步激发学生的阅读兴趣，能自觉进行课外阅读，有自主选择书籍的兴趣和能力。
扩
大阅读面，增加阅读量，学习写读书笔记或阅读日记。
阅读总量不低于课程标准的规定。
7．培养读书做记号和边读边想的习惯。
（三）写话
1．学习观察生活，学习选择材料，学习清楚明白地写出自己的所见所闻，表达自己的真情
实感。
2.学写一处自然景观、观察中的发现、童话、自己喜欢的动物、导游词、看图作文、写信、
成长故事和想象作文。
做到有顺序，语句通顺，表达清楚，少写错别字，继续学习正确使
用标点符号。
对于写实的习作，如实表达；对于想象的习作，大胆想象。
3.留心周围的事物，乐于书面表达。
4．学会修改自己的习作。
（四）口语交际
1. 能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
2. 能清楚明白地回答老师和同学的提问，能连贯地说几句或一段连贯的话，能完整地复述
一件事，能具体地讲述故事，能简要地转述别人讲话的主要内容，能有条理地讲述自己
的经历和见闻。
3. 听人说话，能养成专心听讲、认真思考、不随便插话和不随便打断别人的习惯。
4. 能抓住别人讲话的主要内容转述，能用普通话与人交谈，注意使用礼貌语言。
在交谈中能听清别人的意思，对不明白的地方会提出询问。
（五）综合性学习
1. 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，公同讨论。
2. 能依据收集的资料办手抄报，组织讨论会、读书会、朗诵会、故事会等活动。
3. 在活动中与人交流、合作，提高人际交流、口头表达和书面表达能力。
4．在家庭生活中、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。