脑科学概述
脑科学 语言学-概述说明以及解释
脑科学语言学-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分的内容可以从以下几个方面进行展开：1. 脑科学和语言学的交叉：脑科学和语言学是两个独立的学科领域，但它们之间存在着密切的关系。
脑科学研究人类大脑的结构和功能，而语言学研究人类语言的产生、理解和运用。
由于语言是大脑的一种基本认知能力，因此脑科学和语言学之间有许多重要的交叉点。
2. 脑科学在语言学中的应用：脑科学的研究成果对于语言学的发展具有重要的启示作用。
通过研究脑区在语言处理过程中的活动模式，可以揭示语言的认知机制和神经基础。
同时，脑科学的技术手段，如功能性磁共振成像（fMRI）和脑电图（EEG），为语言学家提供了研究语言加工过程的工具和方法。
3. 语言学在脑科学中的应用：语言学的研究成果对于脑科学的发展也有积极的促进作用。
语言学研究揭示了人类语言的多样性和复杂性，为脑科学家提供了研究语言系统的重要参考。
同时，语言学的理论和模型也为脑科学家提供了分析和解释脑与语言之间关系的框架。
综上所述，脑科学和语言学是相互依存、相互促进的学科领域。
它们的交叉研究为我们更好地理解人类语言能力的脑机制提供了独特的途径。
未来的研究将进一步深入探索脑与语言之间的关系，从而推动脑科学和语言学的发展。
文章结构部分的内容应该包括对整篇文章的组织和安排进行说明。
在本篇文章中，它会引领读者了解文章的整体布局和各个部分的内容概要。
文章结构部分的内容可以如下所示：1.2 文章结构本文主要分为四个部分：引言、脑科学、语言学和结论。
引言部分将介绍整篇文章的背景和目的。
在概述部分，将简要介绍脑科学和语言学领域的定义和研究范围。
然后，文章结构部分将对整篇文章的组织进行概述。
在脑科学部分，将详细探讨脑科学的定义和研究领域，并重点关注脑科学在语言学中的应用。
语言学部分将介绍语言学的定义和研究领域，并探讨语言学在脑科学中的应用。
最后，结论部分将对脑科学和语言学的关系进行总结，并提出未来研究的方向。
脑与认知- 脑科学概述 ppt课件
1.2 脑科学概述
电子工程系
本节的中心问题是：
什么是脑科学？ 脑科学的研究内容 脑科学的研究方法
精品资料
• 你怎么称呼老师？
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• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹斯佩里 （1961）：两半球功能一侧化现象和脑 发育关键期以及可塑性现象，至今对教育仍发生一定 影响。
脑认知功能模块论：M·S·加查尼加（Gazzaniga， 1976） 脑是由在神经系统的各个水平进行活动的子系统以模 块的形式组织在一起的，脑功能模块是一种动态变化 的组装。 →正逐渐替代了“定位说”，被现代技术所证实。 →主张左右两半球整体功能的协调开发。
北京大学的认知神经科学实验室； 中国科技大学研究生院脑认知开放实验室； 北大与北师大、浙大、东南大学等
组建了“脑科学与认知科学网上合 作研究中心”； 中山大学设立“逻辑与认知研究所”。
脑科学的研究对象
研究对象：脑的结构与功能
科学问题： 脑的形态 脑的结构（组织水平，细胞水平，分子水平） 脑的功能（基本功能，物质与意识的关系） 脑与其他器官的关系（脑系统） 脑系统与环境的关系（认识世界，改造世界） 脑的进化（系统发育） 脑的发育（个体发育） 脑的保护与医治 脑的潜能开发
认知心理学： 研究知觉、注意、学习、记忆、语言、概念思 考、解决问题思考、推理、判断与决策、创造 性与智能、运动行为等各种行为与技术的心理 过程。
功能分析来解释有关认知处理理论与处理各要素成分。
语言学：
语法结构、语言与认知关系、语用论、自然语 言等认知过程的核心工具之一的语言信息处理 问题，为认知心理学和人工智能及哲学提供依 据。
脑科学的理论和应用研究
脑科学的理论和应用研究脑科学是研究人类和动物的神经系统和行为的学科，涉及到生物学、心理学、计算机科学等多个领域，其研究范围广泛、跨学科性强，旨在深入理解脑的结构和功能，为人类提供更好的医疗、教育、商业等领域的应用。
脑科学的理论脑科学研究的基础是脑的结构和功能，也就是形态与功能。
脑的形态研究主要是通过解剖学、病理学、电镜等手段对脑的各个组成部分进行分析和描述，目的是深入理解脑的结构和组成。
脑的功能研究主要是通过神经生物学、神经化学、神经心理学、神经计算学等多学科交叉研究的方法，对脑的活动进行研究。
研究方法包括单细胞记录、神经成像、电生理学及功能性核磁共振等。
脑科学的应用研究脑科学的应用研究主要是将脑科学的理论和技术应用到教育、医疗、商业等领域，以达到改善人们的生活和工作的目的。
教育领域是脑科学应用研究的一个热点区域，脑科学通过研究脑的学习和记忆过程，提出了一系列优化学习效率的方法。
例如，通过认知神经科学的研究，人们知道了什么样的学习方式可以有效地促进信息的记忆和回忆，从而改善教育效果。
在实际应用中，脑科学可以帮助设计教育内容和教学环境，满足不同学习风格的学生。
在医疗领域，脑科学可以应用于疾病的早期预测和诊断，以及治疗方案的设计。
例如，研究发现脑电图波形的变化可以反映出患者癫痫病情的变化，这为医生提供了更加准确的疾病评估手段。
另外，神经回路成像技术可以用于直观展示大脑的神经网络结构，为疾病的诊断和治疗提供更为精准的信息。
在商业领域，脑科学可以帮助企业设计更符合人们认知心理和行为习惯的产品和服务。
例如，通过对人们购物行为的研究，企业可以更好地了解人们喜欢什么样的商品和服务，从而针对性地开发新品或调整商品类型，提高销售额。
结语脑科学的理论和应用研究为人类提供了更好、更准确的认识和了解，为未来的发展提供了更加广阔和美好的未来。
它不仅是生物学、心理学等学科的交叉，也是未来科技发展的重要方向之一。
什么是脑科学？
什么是脑科学？脑科学，是研究人类和动物大脑及神经系统的运作原理、机制、功能和发展的科学。
脑科学是一门跨学科领域，包括了生物学、心理学、物理学、化学等学科。
近30年来，随着科技的发展，脑科学领域迎来了快速的发展，研究者们通过分子、细胞、组织和大脑功能的研究，试图解析大脑的机制和运作方式。
为了更好地了解这一领域的知识，我们将从以下三个方面展开介绍：一、脑科学的历史脑科学的起源可以追溯到人类史上最古老的时期，古代希腊哲学家亚里士多德开创了脑心哲学，提出了“心灵在心脏”的论点。
到了中世纪，医学家布鲁诺称大脑是知识和智慧的源泉，爱因斯坦更将自己的脑作为自己最珍贵的财富。
20世纪，脑科学领域取得了长足的进展，发现了不少关于大脑的精华，比如说感知、学习、记忆、思考和意识等进程都是在大脑和神经系统中进行的。
二、脑科学的主要领域脑科学涉及的领域非常广泛，可以分成以下几个主要领域：1. 神经元和突触：神经元是神经系统的最基本的功能单元，它是用来传递信息的。
突触则是神经元之间传递信息的连接点。
理解神经元和突触如何运作，对于理解大脑的基本结构和功能十分重要。
2. 神经系统组织和功能：神经系统是人体控制运动、感官、社交和认知活动的核心。
神经系统是由脑、脊髓、周围神经和感觉器官等组成的。
研究神经系统的结构和功能，可以拓展我们对心理和行为的认识。
3. 脑影像和神经网络：脑影像技术非常重要，它可以帮助我们看到大脑活动时的激活模式，通过这些模式了解从感知到行动等一系列神经活动的过程。
神经网络则是描述大脑各种不同区域之间连接关系的综合工具，它可以帮助我们理解不同脑区之间的相互作用方式。
三、脑科学的未来展望随着社会科技的发展，脑科学领域也将不断扩大和深入，目前一些科学家们正蓄势待发，准备着开辟新的生殖技术、大脑连接和数据科学领域的新研究方向。
未来，脑机接口技术、人工智能和深度学习等技术的应用将会带来颠覆性的进干扰，我们将更好地理解脑的奇妙机制，以及有关认知和行为健康等问题的相关因素。
解读脑科学：如何改善记忆力和学习能力？
解读脑科学：如何改善记忆力和学习能力？引言:1.1 概述:脑科学是研究人类大脑和神经系统的科学领域。
随着时间的推移，人们对于大脑的构造和功能有了更深入的理解，并通过研究探索了记忆力和学习能力与大脑之间的关系。
这些研究结果为我们提供了改善记忆力和学习能力的新途径。
1.2 文章结构:本文将全面介绍脑科学对于记忆力和学习能力的影响，并提供一系列方法和策略来帮助读者提升自身记忆力和学习能力。
文章将分为五个部分进行讨论，包括：引言、认识脑科学、提升记忆力技巧、改善学习能力策略以及结论。
1.3 目的:本文旨在向读者介绍如何通过应用脑科学原理来改善自身的记忆力和学习能力。
我们将探讨脑的结构和功能，以及它们与记忆和学习之间的关系。
此外，我们还将分享一些实用技巧和策略，帮助读者有效地提升自己的记忆和学习效果。
通过学习和应用这些知识，读者可以更好地理解自己的大脑，并将其运用于实际生活中。
在这个以信息爆炸为特征的时代，优秀的记忆力和高效的学习能力成为了成功的关键因素。
本文希望能够为读者提供有益的指导和启发，让他们能够掌握改善自身记忆力和学习能力的科学方法，从而取得更加卓越的成就。
2. 认识脑科学：2.1 脑的结构和功能：The brain, a complex and remarkable organ, plays a crucial role in our ability to learn, remember, and process information. It consists of various interconnected regions that each serve specific functions.One of the key components of the brain is the cerebral cortex, which is responsible for higher-level cognitive processes such as attention, perception, language, and problem-solving. This outer layer of the brain is divided into different lobes: frontal, parietal, temporal, and occipital lobes. Each lobe performs specific functions related to sensory processing and higher-order thinking.Another important part of the brain is the hippocampus, which plays a central role in memory formation and retrieval. The hippocampus helps us encode new information into memories and consolidate them overtime. Damage to the hippocampus can cause severe memory impairments.Furthermore, there are subcortical structures like the thalamus and hypothalamus that regulate basic physiological processes such as sleep, hunger, and emotions. These structures also contribute to learning and memory formation.2.2 记忆力和学习能力的关系：Memory and learning abilities are closely intertwined in the field of neuroscience. Memory involves encoding information, storing it for later retrieval, and using it when needed to guide behavior or solve problems.Learning refers to acquiring new knowledge or skills through instruction or experience. It requires memory consolidation to retain learned material over time.Studies have shown that efficient learning relies on robust memory systems that involve various brain regions working together in harmony. Poor memory function can hamper learning capabilities while strong memory skills enhance learning potential.Our understanding of how memories are formed relies on the concept of synaptic plasticity - the ability of synapses (connections between neurons) to change strength based on their activity level. When we learn something new, the communication between neurons is strengthened, leading to long-term changes in synaptic connections.2.3 脑科学对学习的影响：Advances in the field of neuroscience have shed light on the mechanisms underlying learning and memory processes. This knowledge has paved the way for developing strategies to enhance learning abilities.Neuroscientists have discovered that certain factors influence our brain's ability to learn effectively. For example, sleep plays a crucial role in consolidating memories and enhancing recall. Sufficient restorative sleep allows for efficient memory processing and retention.Additionally, stress can have detrimental effects on learning and memory. Chronic stress impairs hippocampal function and disrupts memory formation. It is important to manage stress levels to optimize learning capabilities.Furthermore, understanding the different learning styles and preferences can help individuals tailor their study techniques accordingly. Some people may excel with visual aids, while others may benefit from auditory or kinesthetic approaches.By embracing neuroscientific principles, educators can devise teaching methods that align with how the brain processes information effectively. Similarly, students can utilize this knowledge to optimize their study habits and improve their learning outcomes.In conclusion, understanding the structure and function of the brain is crucial in comprehending how memory and learning are interconnected. Through advancements in neuroscience, we gain insights into how our brains encode, store, and retrieve information. Applying these findings enables us to develop strategies for improving memory skills and enhancing learning abilities.3. 提升记忆力技巧3.1 饮食与记忆力饮食对于提升记忆力起着重要的作用。
第1章脑科学研究的方法
第1章脑科学研究的方法脑科学是研究大脑和神经系统的科学领域。
它的研究目的是了解大脑的结构、功能和行为，以解释人类思维、情感和行为的基础。
为了达到这个目的，脑科学使用了一系列的研究方法和技术。
脑科学的研究方法主要分为两大类：非侵入性方法和侵入性方法。
非侵入性方法是指利用不需要对大脑进行手术或物理刺激的技术进行研究，如神经影像学技术和神经生理学技术。
侵入性方法则是通过手术或物理刺激的方法来研究大脑，如脑电图、脑刺激和脑深部电刺激等。
下面将具体介绍几种常见的脑科学研究方法。
1.功能磁共振成像（fMRI）：fMRI是一种常用的非侵入性方法，它通过测量血氧水平的变化来研究大脑的功能。
研究者可以利用fMRI观察大脑在不同任务下的活动情况，如语言、记忆等。
fMRI可以清晰地显示大脑的功能区域，并可以对大脑结构和功能之间的关系进行研究。
2.电脑断层扫描（CT）：CT是一种通过X射线扫描大脑来获取图像的方法。
它可以显示大脑的结构，并用于诊断脑部疾病和损伤。
3.脑电图（EEG）：EEG是一种测量大脑电活动的方法。
通过在头皮上放置电极，可以记录到脑电图谱。
EEG可以用于诊断脑电活动异常和研究大脑的功能活动和节律。
4.综合脑成像（PET）：PET是一种通过注射放射性药物来测量大脑代谢活动的方法。
研究者可以利用PET来研究大脑在不同状态下的代谢活动和神经递质的变化，从而了解大脑的功能和疾病的机制。
5.转录磁刺激（TMS）：TMS是一种通过施加磁场的方式刺激大脑的方法。
它可以用于研究大脑的功能连接和神经递质的变化。
TMS也可以用于治疗一些神经精神疾病，如抑郁症和帕金森病。
除了以上的研究方法，脑科学还使用了许多其他技术和方法，如单细胞电生理学、光遗传学、脑机接口、信息学方法等。
这些方法和技术的不断发展和创新，为研究者提供了更多深入了解大脑的机会。
总的来说，脑科学研究的方法包括非侵入性方法和侵入性方法。
这些方法各有优缺点，但它们共同的目标是通过研究和理解大脑的结构、功能和行为，揭示人类思维、情感和行为的基础。
人工智能与脑科学的知识
人工智能与脑科学的知识人工智能（Artificial Intelligence，AI）与脑科学（Neuroscience）是两个相互关联的领域，分别研究人类智能和生物大脑的工作原理。
下面是关于人工智能与脑科学的一些知识：1. 人工智能：人工智能是一门研究如何使计算机模拟人类智能的学科。
它涉及机器学习、自然语言处理、计算机视觉等技术，旨在开发能够具有类似人类认知和决策能力的计算机系统。
2. 脑科学：脑科学是研究大脑结构和功能的学科，包括神经生物学、认知神经科学等领域。
脑科学致力于理解人类智能的基本原理，并揭示大脑如何处理信息、思考和决策。
3. 人工智能与脑科学的关系：人工智能的发展受到脑科学的启发。
研究人员尝试从大脑中提取思维和信息处理的原理，并将其应用于人工智能算法的设计与优化中。
4. 神经网络：神经网络是一种通过模拟大脑神经元之间的连接来实现学习和决策的计算模型。
神经网络的设计灵感来源于对生物大脑的研究，通过模拟神经元之间的信号传递过程，实现学习和推断任务。
5. 深度学习：深度学习是一种基于神经网络的机器学习方法，它通过层次化的网络结构来自动学习特征表示。
深度学习在图像识别、自然语言处理等领域取得了重要的突破，并且与大脑中神经元的信息处理机制有一定的相似性。
6. 认知计算：认知计算是一种利用计算模型来解释和模拟人类认知过程的理论框架。
它试图将脑科学的认知过程与计算模型结合起来，从而揭示认知的基本原理，并为构建更强大的人工智能系统提供指导。
7. 脑机接口：脑机接口（Brain-Computer Interface，BCI）是一种将人脑与计算机或外部设备直接连接起来的技术。
通过测量大脑活动，将其转化为控制指令或反馈信号，实现人机交互或康复训练等应用。
总之，人工智能与脑科学的相互交叉研究可以帮助我们更好地理解人类智能的本质，并开发出更智能、更高效的计算机系统。
脑科学研究简史
脑科学研究简史
脑科学研究的历史可以追溯到古代，当时人们对大脑的认识主要基于哲学和经验。
随着时间的推移，科学家们开始探索大脑的奥秘，发展了各种理论和技术来研究大脑的结构和功能。
以下是对脑科学研究简史的概述：
1. 古代对大脑的认识：在古代，人们对大脑的认识受到了哲学、宗教和迷信的影响。
例如，古希腊哲学家亚里士多德认为，大脑是生命维持和感知的器官，而古罗马医生盖伦则认为，大脑是情感的来源。
2. 近代对大脑的认识：随着文艺复兴和科学革命的兴起，人们对大脑的认识逐渐从哲学和经验转向科学和实证。
例如，17世纪的解剖学家威廉·哈维通
过实验方法证明了血液循环的存在，这也为后来的神经科学研究奠定了基础。
3. 现代对大脑的认识：20世纪是脑科学研究的重要时期，随着神经科学、
心理学、生物学和物理学等学科的发展，人们对大脑的认识越来越深入。
例如，20世纪中叶，神经生理学家约翰·卡鲁·埃克尔斯和神经解剖学家唐纳德·赫布提出了突触的概念，解释了神经元之间的信息传递机制。
4. 当代对大脑的认识：进入21世纪，脑科学研究已经进入了分子、细胞和神经回路等多个层面。
人们开始研究大脑的神经环路、突触传递、神经可塑性等机制，同时也探索大脑与行为、认知、情感等方面的关系。
此外，脑科学研究也开始应用于医学、心理学和人工智能等领域。
总的来说，脑科学研究的历史是一个不断深入、不断拓展的过程。
随着技术的进步和理论的发展，人们对大脑的认识将越来越深入，脑科学的应用也将越来越广泛。
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你如果选择的答案A多，则用 脑习惯属于左半脑型；B多，则 为右半脑型。
通过测试如果你右脑思维欠佳，
也不要认为自己这一生将无所 作为，因为右脑思维能力是可 以通过训练提高的。开发右脑 的简便方法有下列几种：
1、增加形象信息量。
自然界里充满了丰富多彩的形象信息，
经常到大自然中走一走，看一看，想 一想，留心观察各种各样的形象信息， 对右脑的开发足有很大意义的。偶尔 改变一下上下班路线，随便换条路线， 到闹市区逛逛，有意识的记住新建筑， 新景观，这需要新的空间认识办法， 必须启用右脑。
你的右脑思维怎样? 先做—做下列10道测试题， 看看自己的用脑习惯：
(1)在教室、礼堂、剧院或演讲 厅里，你愿意坐在： A、右边 B、左边 (2)当你回答一个需要想一下的 问题时，你喜欢看： A、右边 B、左边 (3)你的性格是： A、外向的 B、内向的
(4)你学习或工作喜欢在： A、白天 B、晚上 (5)喝酒时： A、爱谈论工作中不满意的事 B、常开一些不大有趣的玩笑 (6)随卡拉0K唱歌时： A、很注意节拍和声调的技巧 B、闭着眼睛，身手微动，悠然 自得
3、从事艺术活动。
积极参加艺术活动是锻炼右脑功能的
有效途径。经常从事书法、绘画、音 乐活动的人，右脑往往比较发达，富 于想象，有较强的联想、直觉、扩散 思维等创造性素质特征。有专家建义， 中学生每天至少应用一半的时间从事 视觉、音乐、健美和戏剧等方面的艺 术活动。少让孩子死守书本，多让他 们去玩，作游戏，
你忘了把某东西放在什么地方
了。除非你依次把事后经历过 的事情全部回忆一遍，你是记 不起放这东西的地方的。傍晚， 当你在门前和朋友聊天的时候， 忽然想起：东西丢在工作台上 了。这答案是怎样闪现到心头 的呢?它是右脑处理左脑提供 的信息以后所悟彻的。
长途旅行中，你忽然感到时间
和路程一下子去了许多。“我 都想到九霄云外去了。”你对 朋友说。事实上，这种突变仅 发生在数英寸之内(左脑到右 脑)，旅途中，一系列生动的意 象和直觉“款待”了你。
4、强化左手、左脚、左侧身体 活动。
左撇子是—个很有特色的群体，
左撇子的大脑右半球起决定作用， 它是发挥创造性和综合判断能力 的关键。左撇子的这个特征被看 作是天才的象征。
右脑支配左半身，控制左手运动，反过来，
左手、左半身器官的运动也刺激右脑。有 意识的调动左手、腿、眼、耳，特别是左 手和左手指的运动，对大脑皮层产生良性 刺激，能使右脑得到比较充分的锻炼机会。 灵巧的工作要尽量用左手做一些，用剪刀、 投篮球、打羽毛球，不妨左手一试。平常 日常生活中也多用左手，扶把手、拉栏杆、 系纽扣。也可以有意识地用左手写字，用 左手猜拳，用左脚蹋球、左手抓牌、人手 搓麻将、耳塞机插在左耳、用左视野观景 看画等。
分工的职能。这一发现在70年代初 期影响很大，甚至影响到了教育领 域，一些教育研究者纷纷进行关于 右脑的教育开发研究，发表了许多 研究报告。到70年代中期，美国国 家健康学会的麦克连(PaulMclean) 提出“脑部三分模型”，依照人类 进化历程划分人脑的功能区，从爬 虫类脑、哺乳类脑到新皮层。
左脑(右半边身体) 语言／文字 逻辑、数学 线性、细节 循序渐进 自制 好理智的 强势的 世俗的 积极的 好分析的 阅读、写作、述说 顺序整理 善于察知重大秩序 复杂动作顺序
2、进行想象训练。
有空时可做这样的练习，观察你身边墙上
的风景画，默记，然后闭上眼睛，在头脑 中再现画面，翻转、放大、缩小，进一步 在想象中观察它的细节，树皮、树叶、树 上的小鸟和虫子，解剖它，看到木质髓心、 树根。 在日常工作和生活中，我们也应有意识的 起用右脑的形象思维功能，通过观察、冥 想，记住梦中内容等简单的方法就有助于 右脑的开发。
5、做乐观主义者。
悲观主义者用左脑思维，左脑是
掌管人出生以后输入信息的本生 脑，以个人生活的利害得失计算 人生价值。乐观主义者用右脑思 维，右脑是祖先脑，与千百万年 进化历程中经历的苦难比，个人 一点恩怨得失又算得了什么呢?
只要你天天坚持右脑开 发训练，你也会成为一 名天才。
右脑
2．准备期
3．酝酿期 4．豁然开朗
左脑
右脑 右脑
5．验证期
左脑
全脑人（whole-brain
person）的 理论或集成大脑理论（integrated brain）现在受到人们的重视。全 脑人的概念就是提倡平衡地开发左 右大脑并能够让两边大脑协调地工 作。有一个网站已经公布了对大约 3000人脑电图的测试结果，证明左 右脑平衡并且协调的人成功机率较 大。
• 这是经常引用的创造/创新过程 模型。在创新过程的各个阶段， 并不是全部需要发挥右半脑的 功能。已经有文献证明，在创 新的过程中左右大脑是交替使 用的，如表2所示。即便是某一 边大脑在起作用，另一边大脑 也会起到辅助的作用。
创新过程各个阶段 大脑的主要活动区域
创新过程
1．最初洞察期
大脑主要活跃区
大脑然后对所有的信息进行比较 和综合以便达到对事物或概念更 深入和更广泛的理解。大脑有专 门负责信息交换的桥梁，即脑桥 （corpus callosum）。2003年 7月份的一项最新研究刚刚发现 大脑前部的皮质层就是信息交换 和整合的控制区。
• 再有，创新并不只是做梦、想象和出 点子的游戏。太多的创新书籍和杂志 过分强调如何使“点子或想法”像泉 水一样从大脑流出，完全忽略了创新 是一个依赖科学技术而且要面对市场 的一个复杂和综合的过程。在这个过 程中，创新要经历1）最初洞察期， 2）准备期，3）酝酿期，4）豁然开 朗 和 5）验证期以及实施期。
因此，可以根据每个技术人
员的用脑特点安排相应的开 发工作。即便如此，对于每 个人的长远发展来讲，平衡 的开发大脑仍然是必要的。
据科学研究证实，一般人大脑
潜力仅利用4%～5%，少数创 造者也只利用了10%，并且用 得最多的是左脑，浪费最大的 是右脑。可是，在我们绝大部 分人的经验中，思维一次又一 次转向右脑模式时，我们自己 常常没有觉察到。
右脑(左半边身休) 空间／音乐 整体的 艺术、象征的 同时并进 易感的 直觉的、创造力强的 弱势的(安静) 性灵的 感受力强的 综合的，完形的 辨人面目 同时理解 感知抽象图形 辨识复杂的数字
虽然有这种新理论出现，但在70
年代，甚至80年代，秉持左、右 脑二分法观点的人一直占优势。 关于边缘系统的研究成果不被重 视。 赫曼在斯佩里和麦克连两个研究 成果的基础上，把二者综合起来， 提出了全脑四分构造模型，
学研究证明了这一观点。唯一 可以确定的是，经常用左手可 以促进右半脑的发展。而开发 左右半脑就等于创新/创造能力 的观点也不全面。
首先，虽然大脑有区域和 功能的分工，但是大脑活动是 交错互补的。大脑的两个半球 可以并行地工作，同一时间分 别处理两组信息。大脑两边首 先分析处理各自的信息，然后 会交换彼此的信息。
促进右脑健康发育。成年人可参加陶
艺与插花活动，自己作—件陶艺品， 也许笨拙，但双手得到全面运动，右 脑得到良好刺激。同样，插花，更多 靠右脑的想象力。男士有时间下下厨 房，烹制几道菜，不仅动用左手，更 因为做菜要求色香味俱全，全面调动 人的视觉，味觉、嗅觉、触觉，既活 化了自己的右脑，又博得妻子欢心， 何乐而不为?
脑 科 学
关于脑科学研究，自70年代以来
不断取得突破性的进展。先是斯 佩里(Dr .Roger Sperry)、波根 (Joseph Bogen)、葛萨纳嘉 (MichaelGazzanaga)三人进行的 著名的“分脑手术”，发现了左、 右脑结构与功能的区别，提出了 左、右脑分工说。
下面这两幅图分别说明了左、右脑
即，左半脑负责语言，逻辑，数
字，顺序，局部和分析等功能， 而右半脑负责节奏，空间，形象， 想象，色彩以及整体综合等功能。 因为右半脑的想象和综合等功能 与创新概念的形成有关，因此人 们广泛地认为开发右半脑会提高 创新能力。并且，很多人认为习 惯用左手的人比较聪明而且有创 造力。
然而，从来没有报道过任何科
并认为这个四象限的模型可以
当作大脑运作方式的一个组织 原则：四大象限类型分别比拟 人大脑皮层的两个半脑(斯佩里 的理论)和边缘系统的两个半脑 (麦克连的理论)。这四个构成 部分之间相互联系、依存，构 成一个统一的整体。
左脑与授
一切创新成果都来自大脑。 美国心理学家斯佩里(Dr.Roger Sperry) 因为发现大脑两个半球 的分工而获得了一九八一的诺贝 尔医学奖。斯佩里和他的同事对 经过大脑外科手术切断脑桥的癫 痫病患者做了一系列的试验。其 结果就是众所周知的大脑分工理 论。
(7)购物时： A、常常是转了几个商店，也没 决定买哪个，最后空手而归 B、一时冲动买了东西后常常后 悔 （8）当迎面突然袭来一物时， 你会伸出： A、右手 B、左手
（9）你是喜欢听还是喜欢看： A、看 B、听 （10）对于一件物品，你是只想 知道它的外貌，还是想知道它的 内部结构： A、外貌 B、内部结构
因此，在创新教育过程中不可
以片面强调右半脑对创新的作 用。而是要清楚地阐明右半脑 对创新的哪些阶段或哪些活动 有作用。更重要的是必须全面 地讲解整个大脑对创新的作用 以及左右大脑平衡的重要性。
至于运用开发大脑的游戏、运动、
体操等，也必须事先对学员用脑 习惯或倾向（brain dominance） 进行测试，然后再来决定应该开 发那一侧的半脑以达到平衡的目 的。以上讨论是以个人为对象。 如果是以公司为对象也许建议会 有些不同。每个人的用脑倾向必 然有差异。