关于中学生课外阅读情况的调查
中学生课外阅读情况调查报告6篇
中学生课外阅读情况调查报告6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学生读书调查报告4篇
中学生读书调查报告4篇中学生读书调查报告1中学生正处于身心发展的青少年时期，他们热情活泼，求知欲强，带有很强的好奇心。
在学习过程中，他们已不满足于课堂内的书本阅读，而是渴望从更广泛的渠道去开拓视野、扩大知识面，以加深对课堂所学知识的理解。
课外阅读就是最好的途径，是课内阅读的进一步延伸和补充，对课内阅读起到强化和促进作用。
但是，当前中学生的课外阅读情况并不容乐观，存在许多不足或误区，需要引起人们足够的重视。
课题研究的意义通过对现实生活中的观察，我们都发现了，平日里我们中学生是否有时间去读一些课外图书，答案是肯定的，不过据我观察，身边的同学中读课外书的的确是多的，关于他们所读的书的内容是比较让人的担心的，我并不认为看一些言情小说有什么不好，但是如果一味地钻在这种书堆里，我想：从大体上看，是弊大于利，所以在青少年中提倡健康读书是很有必要的其实大家都知道读书很重要，都知道“书中自有黄金屋，书中自有千盅粟，书中自有颜如玉”的奇妙。
最近几年的“国民阅读调查”也显示，还没有人敢说“读书不重要”，大概是怕别人说自己不思长进、没理想和追求。
那么为什么大家不去干重要的事情，而去干不重要的事情呢?读了半天，人也读呆了，工作还成问题，还奢谈什么“黄金屋”、“千盅粟”、“颜如玉”哦!干脆不读了，打PSP去，K 歌去。
专家们及时提醒，不要用这种功利主义的观点去看待读书，读书能够让你增加智慧，保持尊严;更多的人说，智慧和尊严先免谈，我需要增加财富，保持健康。
管理者和专家们并不认同这种庸俗的观点，还在不断地追问：你们为什么不读书呢?为什么?当被追问得没有办法的时候，大家都异口同声地说：没有时间读书(盯着电视发傻的时间挺多)，没有读书的习惯(上网的习惯有了，还上瘾)，书的价格太贵了(比一个汉堡包还贵)。
这些当然都是借口。
当所有的人都在为不干一件事情而找借口的时候，这件事情就不是用简单的理由可以解释的了。
研究方法问卷调查法通过调查分析了中学生阅读的几点情况：1、读书时间不足2、缺乏阅读兴趣3、阅读空间越来越少4、学生的学业负担过重5、阅读的选择类型调查中引发的思考：课外阅读无疑是重要的，正如苏霍姆林斯基曾说的：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。
中学生阅读情况调查报告3篇
中学生阅读情况调查报告3篇阅读对中学生的发展具有重要的意义。
阅读活动是认知系统和动力系统共同参与、协同作用的过程，但是由非智力因素构成的阅读动力系统往往起着决定性的作用。
为中学生的阅读情况作一个调查，作此报告，本文是小编为大家整理的中学生阅读情况的调查报告，仅供参考。
中学生阅读情况调查报告一：一、内容提要书香小组围绕中学生课外阅读情况调查这一研究性学习课题，在全校展开了一次全面的调查，宣传课题活动。
在实践过程中，小组成员们在全校内分发了调查表，并进行汇总，将名人故事在全校进行了宣传，且将读书知识与世界读书日的相关知识在班级的黑板报上进行了宣传,而后撰写了倡议书，全校师生都踊跃的签名。
二、问题提出书是人类进步的阶梯可见书的重要性所在，但当我们中学生的学习压力日益增大，能够抽出时间来进行课外阅读吗?即使有时间，家长能否同意孩子阅读所谓的闲书?书店中书籍百科俱全，大家有到底青睐于哪一类?为了解这些情况，并通过这次活动是同学们认识到课外阅读的重要性，好读书，读好书，提高大家阅读理解能力，同时也能提高我们的研究能力与实践能力，我们书香小组决定展开了此次中学生课外阅读情况调查研究性学习活动。
三、调查过程a) 在暑假中深入各大书店，采访工作人员，对其中的消费者与阅读者进行了调查询问，了解了大多数人所喜爱的书籍，原因等其他相关问题。
b) 开学后不久，小组会制成了一张合13道选择题，4道问答题的调查问卷。
该问卷囊括了对同学们阅读知识的考察和喜爱哪一种书籍的调查。
此问卷在全校学生中进行了全面的调查，并在调查结束后进行了数据整理分析，在此次调查的一周后，针对对结果的一些疑问，我们又进行了二次调查，甚至对老师也进行了询问。
此次调查后，再将数据与上一次的数据进行了又一次汇总。
c) 调查中，小组成员搜集网上资料，将名人读书故事于全校内宣传。
为了使同学们方便阅读，我们在资料的中心句上花、画了红线，同学们学习了这些知识后，受益匪浅，在故事下踊跃签名，决心学习。
中学生阅读调查报告7篇
中学生阅读调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学生课外阅读情况调查报告
中学生课外阅读情况调查报告中学生课外阅读情况调查报告通用5篇在生活中，越来越多人会去使用报告，报告类型不同不能套用，要看你需要的类型。
你知道怎样写报告才能写的好吗？这里给大家分享一下关于中学生课外阅读情况调查报告，方便大家学习。
中学生课外阅读情况调查报告【篇1】课外阅读是阅读教学的延伸和补充，它不仅对扩中学生知识、培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高读写能力有着密切的关系，而且对发展思维、陶冶情操、促进志向的行成起着重要的作用。
因此，把时间还给学生，把创造还给学生，让学生博览群书，创新阅读，是当前和今后的一种学习的趋势，而传统读书观念已无法造就时代需要的高素质人才。
苏霍姆林斯基说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风；没有阅读，就没有帆，也没有风。
”他把课外阅读当作风，比作帆。
有了风，有了帆，船才能在大海中劈波斩浪，勇往直前。
因此，课外阅读不仅能拓宽学生的知识面，更能提高学生的阅读分析能力，陶冶学生的情操。
为了更好地开展读书活动，我对我校三——五年级学生进行了问卷调查和谈话访问活动，客观地调查和研究了当今中学生的阅读趣、阅读习惯、阅读能力以及家庭与学生阅读的关系等，而后加以分析整理，并提出相应的对策。
一、调查目的与实施（一）调查目的1、比较全面地了解当今中学生的课外阅读现状：了解学生阅读的特点，包括学生阅读的兴趣、阅读发展心理、学生阅读时间和学生课余时间的比例、各种媒体（电视机、网络等）和学生阅读的关系、家庭环境与学生阅读的关系；父母文化层次与学生阅读的关系、父母的阅读习惯与学生阅读的关系等。
2、根据阅读现状的调查分析其原因。
3、提出相应的对策，为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件。
（二）调查内容1、中学生每日阅读时间；2、中学生的阅读对象；3、中学生到图书馆阅读情况；4、中学生上网阅读情况；5、家庭环境和学生阅读的关系。
（三）调查方法1、问卷调查。
这是本调查采用的主要手段。
中学生课外阅读调查报告
中学生课外阅读调查报告调查目的：了解中学生的课外阅读习惯和偏好，分析中学生的阅读水平和阅读意识的现状，并据此提出相应的建议和措施。
调查方法：采用问卷调查的方式，设计了一份包括选择题和开放式问题的调查问卷，针对中学生进行了调查。
调查对象：本次调查对象为某中学的初中和高中学生，共500人。
调查结果：1. 阅读习惯和频率：- 63%的学生每天阅读时间不超过30分钟- 27%的学生每天阅读时间在30分钟到1小时之间- 10%的学生每天阅读时间超过1小时2. 阅读方式和内容：- 76%的学生习惯阅读纸质书籍- 16%的学生更喜欢使用电子设备阅读- 8%的学生两种方式都使用- 44%的学生喜欢阅读小说和文学作品- 30%的学生喜欢阅读科普书籍- 17%的学生喜欢阅读漫画和杂志- 9%的学生喜欢阅读历史和人物传记3. 阅读动机和收益：- 50%的学生阅读的主要动机是为了娱乐和放松- 30%的学生希望通过阅读扩展知识面- 20%的学生阅读是为了提高自己的语言表达能力- 60%的学生感觉阅读对他们的学习有所帮助- 20%的学生觉得阅读对他们的思维能力有所提升- 10%的学生认为阅读可以培养他们的想象力和创造力4. 阅读困难和挑战：- 40%的学生觉得学业压力重，没有足够的时间阅读- 30%的学生觉得大部分书籍内容难以理解- 20%的学生觉得书籍选择有限，没有感兴趣的内容- 50%的学生希望学校能提供更多有针对性的阅读指导和推荐书目- 30%的学生建议学校组织文学活动和读书分享会- 20%的学生希望学校能提供更好的图书馆设施和服务5. 建议和措施：- 学校应加大阅读指导力度，通过开设相关课程和活动，引导学生培养阅读兴趣和习惯。
- 学校可以鼓励学生参与读书俱乐部，组织阅读交流和分享，提高学生的阅读动力和效果。
- 学校图书馆应改进服务模式，引进更多各类书籍，满足学生多样化的阅读需求。
- 教师和家长应共同关注学生的阅读情况，提供指导和支持，培养学生良好的阅读习惯和品味。
课外阅读调查报告10篇
课外阅读调查报告10篇关于课外阅读的调查报告篇1近年来，随着互联网的普及和手机的普遍使用，越来越多的学生对课外阅读失去了兴趣和动力。
在这样的背景下，本文对课外阅读进行了一项调查，旨在了解学生们的阅读情况和他们对课外阅读的态度。
调查范围和对象本次调查共覆盖了10所不同类型的学校，包括中小学和大学，以及涵盖城市和农村地区的学生。
调查对象为各个年级的学生，调查范围广泛，旨在了解不同背景、不同年龄段的学生对课外阅读的情况。
调查结果1. 阅读时间分配在调查中，有60%的学生表示平均每天只花费15分钟左右的时间进行课外阅读，而有30%的学生甚至表示几乎不进行课外阅读。
仅有10%的学生表示每天会花费半个小时以上的时间进行课外阅读。
可见，大部分学生对课外阅读的时间分配非常有限。
2. 阅读偏好在调查中，我们发现超过70%的学生更愿意选择网络文章、社交媒体上的短文或漫画作为他们的课外阅读内容，仅有不到30%的学生愿意选择传统的纸质书籍或文学经典。
3. 阅读动机在调查中，当被问及课外阅读的动机时，大部分学生表示他们觉得课业压力大，没有额外的时间进行课外阅读；还有一部分学生则表示对阅读缺乏兴趣，更倾向于其它形式的娱乐。
4. 家长参与度调查还显示，在学生的课外阅读中，家长的参与度较低，仅有少数家长会给予指导、鼓励孩子进行课外阅读，而更多的家长则更关注学业成绩和考试成绩，对课外阅读的重视程度不高。
结论和建议以上调查结果反映出当前学生对课外阅读的态度和行为，同时也凸显出一些问题。
针对这些问题，我们提出以下几点建议：1. 教育部门加强倡导教育部门应该加强对课外阅读的倡导和推广，制定相关政策，鼓励学校和老师开展丰富多彩的课外阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
2. 学校和家庭合作学校和家庭应该加强合作，共同关注学生的课外阅读，鼓励学生多读一些有益的书籍，并通过家访、家长会等形式，提升家长对课外阅读的重视程度。
3. 多样化的阅读形式针对学生更偏爱网络文章和短文的阅读倾向，学校可以探索利用多媒体形式进行课外阅读引导，提供更多符合学生口味的阅读资源。
中学生课外阅读量调查报告8篇
中学生课外阅读量调查报告8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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调查报告的撰写要求及参考格式
Ⅰ.调查报告的写法
一、概念与特点
调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，通过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。
调查报告有以下几个特点：
（一）写实性。
调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。
充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调查报告的基础。
（二）针对性。
调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证差不多上针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。
因此，调查报告反映的问题集中而有深度。
（三）逻辑性。
调查报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机
械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证，探明事物进展变化的缘故，预测事物进展变化的趋势，提示本质性和规律性的东西，得出科学的结论。
二、分类
（一）专题调查报告。
是针对某一方面进行的专项调查，如专业调查等。
即要求学生依照所学专业进行广泛的调查，要紧调查本专业的现状、就业情况、以后进展前景以及与社会其他行业的关系等。
通过调查初步了解所学专业的特点和应具备的差不多专业素养和要求，提高对专业的认知度，确定今后的努力方向，为学好专业奠定基础。
也是为其他有关方面提供参考和借鉴的一种调查报告。
（二）情况调查报告。
是比较系统地反映本地区、本单位差不多情况的一种调查报告。
这种调查报告目的是为了弄清情况，供决策者使用。
（三）典型经验调查报告。
是通过分析典型事例，总结工作中出现的新经验，从而指导和推动某方面工作的一种调查报告。
中学生课外阅读情况调查
前言：书籍是人类进步的阶梯，作为人类精神和灵魂的结晶，书籍在社会进步中起了专门大的促进作用。
中学时期，是人生的黄金时期。
教育实验研究表明：人在十八岁之前，阅读的阻碍专门大，18岁以后，
要意义。
而在办学条件比较差、学生人数比例较大的宽敞农村地区，课业之外，学生的阅读情况如何呢?为了探究那个问题，2006年3月10日至
4月15日，我对我们学校6个班级，共
330位同学的课外阅读现状进行了一次调查。
现把调查情况报告如下：
1.1.1容。
1.2调查方法
1.2.1
的时刻、课外阅读的范围、老师所起的作用等方面内容。
在调查过程中，我共发问卷310份，回收有效问卷300份，接近理想的高效样本数。
1.2.2座谈会及个案调查
整个调查，我组织召开了各种座谈会14个，访谈同学16人次，书店8次，教师12人次。
这些座谈会、访谈，不仅为我提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。
2.调查数据与中学生课外阅读的现状
2.1课外阅读兴趣不高，所花时刻少
表1．你是否喜爱课外书籍
表2.你每天课外阅读所花的时刻(％)
在回答“你是否喜爱课外书籍”时，只有11％的同学表示专门喜爱课外阅读，另外约有33%的学生专门少接触课外读物。
从调查中我
还发觉，有近56％的学生每天阅读的时刻在0.5小时或没有，22％的学生每天阅读时刻在1-2小时，这是一个惊人的数据，而只有13％的学生在2小时以上。
2.2对课外阅读的认识较高
但在调查中，我发觉一个耐人寻味的问题，大部分同学承认阅读之于提高写作能力的重要性，在问及“课内讲读教学、课外自由阅读哪种对你写作关心更大？”那个问题时，三分之二以上(68.8％)的学生选择了“课外自由阅读”，而选择“课内讲读”的仅占24.3％。
中学生课内讲读的课时远远超过课外阅读的时刻，但他们普遍认为课外自由阅读对自己更有关心。
由此看出，中学生作文水平的提高，要紧得益于课外阅读。
2.3阅读量少，范围窄，质量不高
从调查中，我发觉，在关于读物种类的选择这一栏中，37％的人选择了要紧功课的参考书，40％的人选择的是武侠言情类小讲和漫画，而选择经典名著的人仅占8％，阅读时政的更少，只有6％。
由此而见，在当今的考试制度下，大部分学生都难以从事真正的课外阅读，而仅有一部分人要么就强攻参考书，要么寻求刺激，沉迷于刀光剑影，男欢女爱中。
特不是阅读中外名著的较少，“四大名著”全部看过的仅占12％左右，而一本没有看过的达30％，另外约有33％的学生专门少接
触课外读物。
通过个不访谈，我了解到大部分同学课外阅读最喜爱的是科幻武侠小讲、笑话幽默、《读者》、《中学生天地》等休闲轻松类读物。
而其中所占比例最大的是武打、言情小讲，男生常陷于一片刀光剑影中，女生常枕于风花雪月席上，甚至还有的唯“黄”是读。
部分学生对一些只靠漂亮脸蛋取悦世人的所谓明星以及他们的无聊绯闻，能够如数家珍，但是对《三国演义》、《钢铁是如何样炼成的》等经得起岁月淘洗的名著却一无所知，对科普读物的涉猎自然更泊得悲伤了。
2.4部分家长对学生课外阅读的理解产生偏差
在回答“你父母是否了解、支持你看课外书”时，难道有65％的同学认为家长不支持。
在农村，学生家长都渴望子女“跳出农门”，他们只希望小孩“念学校里的书”。
有些家长担忧课外阅读阻碍小孩的考分，每当小孩在课余时刻拿起课外书读时，他们就会讲：“不做作业，又看闲书了，”可见，学生进行课外阅读与家长的意愿相悖。
2.5教师认识上的偏差和课外阅读教学的不得力
尽管绝大多数农村中学已推广普及素养教育，但并未真正从应试教育的阴影中走出来，课业负担过重仍是农村中学的一个严峻问题。
有些老师在教学中重课内灌输，轻课外阅读，课外阅读成了“被遗忘的角落”。
从调查中发觉，33％的学生认为老师为了自己的学习成绩而不支持阅读课外书籍。
另外，指导不到位也是困扰农村中学生阅读质量提高的因素之。
从调查中还发觉，学生对课外阅读的时刻安排不固定：利用课余时刻阅读的占4.3％，利用休息日阅读的占36％，有空就读的占44％，情愿什么时刻看就什么肘间看的占36％。
尽管部分中学从领导到任课教师对课外阅读的重要性有一定认识，但缺少对学生进行必要的阅读方式及方法的指导，甚至有些中学放任自流，这也是阻碍农村中学生课外阅读质量捉高的因素之一。
2.6课外书籍拥有量少
表3：课外书籍拥有量(％)
由于经济条件的差异，尤其是经济欠发达地区的农村中学生的阅读内容贫乏是开展课外阅读的一大障碍。
从调查结果看，拥有10本以上读物的学生只有17.7％，拥有5至10本读物的学生有23.25％，另外，约有60％的学生只拥有5本以下或没有课外书。
3.对调查结果的考虑
探讨初中学生课外阅读量少，阅读面窄的缘故，我认为最全然的缘故是现在的教育还始终走不出“应试教育”的阴影。
考试的指挥棒指到哪里，哪里受害。
长期以来，教育行政部门，社会上群众评价一所
学校的好坏依据的最要紧的标准确实是这所学校的升学率的高低。
因此，凡中考、高考不用考的科目一律受到冷落。
语文学科还算幸运，也还算得上是一门主课。
但由于语文这一学科投资多、见效慢，在各学科中是最不受重视的，甚至有的教师还讲：语文嘛，多一节和少一节有什么关系!因此，课外阅读因此就更不可能得到重视了。
“读万卷书，行万里路“，在中学时期仿佛变成遥不可及的幻想。
再加上大部分农村中学教育经费不充足，学校对图书的投入专门少。
有的学校虽有部分图书，也时隔久远，内容陈旧；再讲，由于缺乏认识，治理不善，学校图书室形同虚设；有的中学甚至连图书室和图书都没有，更不用讲配套的报纸杂志。
假日进城逛书市，我看到习习空调之下，琳琅满目图书中的芸芸学子，我想城里的小孩真是幸福!
那么，该如何样改变这种局面呢?我认为能够以下几方面入手：3.1激发学生阅读兴趣，明确课外阅读的重要意义
古代大教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”因此教师先要激发学生课外阅读的兴趣，我们应该把开展课外阅读，使学生养成爱读书的适应当作素养教育的一项重要任务来抓。
而且，我们的语文课应该义不容辞地担当起那个任务，要把那个工作看成是语文教育改革实践的一个重要的不可缺少的组成部分。
通过引导，使学生明白阅读阻碍的是一个人素养中最差不多、最核心的东西-审美。