《金色的鱼钩》ppt课件
为什么说鱼钩闪烁着光芒？
•
答：老班长是一个忠于革命、舍 己为人的人。
因为光芒是指老班长崇高品质和伟大 精神；每当看到鱼钩，就会想起老班长的 动人故事，就能从这个故事中受到鼓舞。 所以说，这个鱼钩闪烁着光芒。
•
我们是共产主义接班人, 继承革命先辈的光荣传统, 爱祖国爱人民, 鲜艳的红领巾飘扬在前胸, 不怕困难,不怕敌人, 顽强学习,坚决斗争, 向着胜利勇敢前进, 向着胜利勇敢前进前进, 向着胜利勇敢前进, 我们是共产主义接班人。 我们是共产主义接班人, 继承革命先辈的光荣传统, 爱祖国爱人民, 少先队员是我们骄傲的名称, 时刻准备,建立功勋, 要把敌人,消灭干净, 为着理想勇敢前进, 为着理想勇敢前进前进, 为着理想勇敢前进, 我们是共产主义接班人。
小组合作讨论： 这四个词语是描写老班长的什么的？ 分别是在什么情况下出现的？
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们 吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。 我觉得有万根钢针扎着我的喉管，失声叫起来： “老班长，你怎么„„”
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么 也送不到嘴边。
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老 班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着 的鱼汤头一句话就说：“小梁别浪费东西了。我……我 不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要 走出草地去！” “老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！” 我几乎要哭出来了。 “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导 员，告诉他，我没有完成党交给我的任务，没把你们照 顾好。看，你们都瘦得……” 老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂 了下去。 “老班长！老班长！”我们叫起来。但是老班长，他， 他的眼睛慢慢地闭上了。
近义词
照顾 —（ 照料 ）
）
安顿—（ 安排 ）
严厉—（ 严峻 ）
弥漫—（ 充满
反义词
干净—（ 肮脏 ） 粗糙—（细腻 ） 脆弱—（ 坚强 ）
慈祥 ） 严厉—（
初读要求： 用比较快的速度默读课文，注 意入眼看得快,入脑想得快。
思考：课文主要讲了一件什么 事？把和题目有关的句子找出 来。
外貌：
个儿挺高，背有点驼，四 方脸，高颧骨，脸上布满皱 纹，两鬓都斑白了。
接受任务：草原途中，照顾我不吃
舍忠 己于 为革 人命
壮烈牺牲:安定情绪，昏迷不醒 永远怀念：保存鱼钩，子孙瞻仰
中心思想
本文叙述了长征途中一位炊事班长 照顾三个生病的战士过草地而不惜牺 牲自己的故事；赞扬了老班长忠于革 命、舍己为人的崇高品质。
思考：老班长是怎样一个人？
重点词语
• • • • • • • • • 弥漫----充满、布满。 迷漫----茫茫一片，看不清楚。 威胁----------使遭遇危险。 支吾----------说话含混搪塞。 勉强----------本课指将就、凑合。 粗糙----------不精细、不光滑。 瞻仰----------恭敬地看。 奄奄一息----形容临近死亡； 比喻事物已到 临危之状。
识记生字
• • • • • • tuo long 骆驼 合拢 Ke kuai 青稞 碗筷 jiao 细嚼慢咽 ci 瓷器 mi 弥漫 ju jue 咀嚼 ao 煎熬 cao 粗糙 qiu yin 蚯蚓 zhan 瞻仰 jiao 倒嚼
宿营地 衰弱 严峻 念叨 闪烁 支吾 抽噎 喜出望外 目不转睛 三长两短 奄奄一息
小组合作讨论：
你是怎样理解“在这个长 满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿 烂的金色的光芒”这句话的？
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪 烁着灿烂的金色的光芒。
在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着 灿烂的金色 的光芒 !
课文思路
• 做鱼钩-------用鱼钩--------藏鱼钩
段落分划
• • • • • • • • • • 一、（1）老班长接受指导员下令照顾三 个病号过草的的任务。 二、（2---4） 老班长想法做鱼钩钓鱼给“我们”吃。 三、（5--33） 老班长坚持钓鱼给“我们”吃 ， 而他因饥饿而牺牲在草地上。 四、（34） “我”把老班长留下的鱼钩小心点 保存起来。
三单元：
英雄
金龙小学六一班
解说课文背景：
红军进入草地不久就断了粮，战士们跋涉 在茫茫草地上，到处只见野草和污浊的水洼。 没有吃的，同志们就挖野菜，把枪套、皮带 烧焦了，割成小块吃，可就是这样的东西， 在草地里也成了不错的伙食，最后大家把缴 获的敌人的皮鞋都吃光了，然而战士们的身 体还是越来越虚弱，许多同志得了肠胃病。 有些同志踉踉跄跄地走着走着，突然一头栽 倒，就再也爬不起来了……
•
答：老班长是一个忠于革命、舍 己为人的人。
因为光芒是指老班长崇高品质和伟大 精神；每当看到鱼钩，就会想起老班长的 动人故事，就能从这个故事中受到鼓舞。 所以说，这个鱼钩闪烁着光芒。
•
我们是共产主义接班人, 继承革命先辈的光荣传统, 爱祖国爱人民, 鲜艳的红领巾飘扬在前胸, 不怕困难,不怕敌人, 顽强学习,坚决斗争, 向着胜利勇敢前进, 向着胜利勇敢前进前进, 向着胜利勇敢前进, 我们是共产主义接班人。 我们是共产主义接班人, 继承革命先辈的光荣传统, 爱祖国爱人民, 少先队员是我们骄傲的名称, 时刻准备,建立功勋, 要把敌人,消灭干净, 为着理想勇敢前进, 为着理想勇敢前进前进, 为着理想勇敢前进, 我们是共产主义接班人。
小组合作讨论： 这四个词语是描写老班长的什么的？ 分别是在什么情况下出现的？
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们 吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。 我觉得有万根钢针扎着我的喉管，失声叫起来： “老班长，你怎么„„”
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么 也送不到嘴边。
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老 班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着 的鱼汤头一句话就说：“小梁别浪费东西了。我……我 不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要 走出草地去！” “老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！” 我几乎要哭出来了。 “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导 员，告诉他，我没有完成党交给我的任务，没把你们照 顾好。看，你们都瘦得……” 老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂 了下去。 “老班长！老班长！”我们叫起来。但是老班长，他， 他的眼睛慢慢地闭上了。
近义词
照顾 —（ 照料 ）
）
安顿—（ 安排 ）
严厉—（ 严峻 ）
弥漫—（ 充满
反义词
干净—（ 肮脏 ） 粗糙—（细腻 ） 脆弱—（ 坚强 ）
慈祥 ） 严厉—（
初读要求： 用比较快的速度默读课文，注 意入眼看得快,入脑想得快。
思考：课文主要讲了一件什么 事？把和题目有关的句子找出 来。
外貌：
个儿挺高，背有点驼，四 方脸，高颧骨，脸上布满皱 纹，两鬓都斑白了。
接受任务：草原途中，照顾我不吃
舍忠 己于 为革 人命
壮烈牺牲:安定情绪，昏迷不醒 永远怀念：保存鱼钩，子孙瞻仰
中心思想
本文叙述了长征途中一位炊事班长 照顾三个生病的战士过草地而不惜牺 牲自己的故事；赞扬了老班长忠于革 命、舍己为人的崇高品质。
思考：老班长是怎样一个人？
重点词语
• • • • • • • • • 弥漫----充满、布满。 迷漫----茫茫一片，看不清楚。 威胁----------使遭遇危险。 支吾----------说话含混搪塞。 勉强----------本课指将就、凑合。 粗糙----------不精细、不光滑。 瞻仰----------恭敬地看。 奄奄一息----形容临近死亡； 比喻事物已到 临危之状。
识记生字
• • • • • • tuo long 骆驼 合拢 Ke kuai 青稞 碗筷 jiao 细嚼慢咽 ci 瓷器 mi 弥漫 ju jue 咀嚼 ao 煎熬 cao 粗糙 qiu yin 蚯蚓 zhan 瞻仰 jiao 倒嚼
宿营地 衰弱 严峻 念叨 闪烁 支吾 抽噎 喜出望外 目不转睛 三长两短 奄奄一息
小组合作讨论：
你是怎样理解“在这个长 满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿 烂的金色的光芒”这句话的？
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪 烁着灿烂的金色的光芒。
在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着 灿烂的金色 的光芒 !
课文思路
• 做鱼钩-------用鱼钩--------藏鱼钩
段落分划
• • • • • • • • • • 一、（1）老班长接受指导员下令照顾三 个病号过草的的任务。 二、（2---4） 老班长想法做鱼钩钓鱼给“我们”吃。 三、（5--33） 老班长坚持钓鱼给“我们”吃 ， 而他因饥饿而牺牲在草地上。 四、（34） “我”把老班长留下的鱼钩小心点 保存起来。
三单元：
英雄
金龙小学六一班
解说课文背景：
红军进入草地不久就断了粮，战士们跋涉 在茫茫草地上，到处只见野草和污浊的水洼。 没有吃的，同志们就挖野菜，把枪套、皮带 烧焦了，割成小块吃，可就是这样的东西， 在草地里也成了不错的伙食，最后大家把缴 获的敌人的皮鞋都吃光了，然而战士们的身 体还是越来越虚弱，许多同志得了肠胃病。 有些同志踉踉跄跄地走着走着，突然一头栽 倒，就再也爬不起来了……
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《金色的鱼钩》ppt课文课件
创新性地将所学应用于实践
创意写作
鼓励学生发挥想象力，以课文为 基础进行创意写作，如续写故事 、改编情节等，提高学生的写作
能力和创新思维。
社会实践活动
组织学生参加社会实践活动，如 志愿者服务、社会调查等，让他 们在实践中体会和应用课文中的
精神和方法。
跨学科项目设计
引导学生结合其他学科知识，设 计跨学科项目，如制作历史题材 的手抄报、策划红色旅游路线等 ，培养学生的综合实践能力和跨
作者运用细腻的笔触描绘自然环境、人物外貌和心 理活动，使读者仿佛置身于故事之中。
简洁明快的语言
文章语言简练、质朴，既符合人物身份和时代背景 ，又易于读者理解和接受。
关键人物形象塑造
80%
老班长
忠诚于党的事业，舍己为人，无 私奉献，具有高度的责任感和牺 牲精神。
100%
小梁
年轻有活力，对革命事业充满热 情，但在艰苦环境下显得经验不 足，通过老班长的帮助逐渐成长 。
奉献精神与自我牺牲
老班长为了战友的生存和革命 事业的胜利，不惜牺牲自己的 生命，体现了崇高的奉献精神 和自我牺牲精神。
03
知识点归纳与拓展
重要词汇和短语解析
熠熠生辉
形容光彩闪耀的样子。 在文中指鱼钩被阳光照
得闪闪发亮。
饥寒交迫
饥饿和寒冷同时袭来。 形容生活极端贫困。
狼吞虎咽
形容吃东西又猛又急的 样子。
观看相关影视作品片段欣赏
观看电影《金色的鱼钩》片段
选取与课文内容紧密相关的电影片段，让学生在观看中感受影片中的情感表达和 人物形象塑造，进一步加深对课文的理解和感悟。
欣赏其他相关影视作品
除了电影《金色的鱼钩》外，还可以引导学生欣赏其他与课文内容相关的影视作 品，如纪录片、动画片等，拓宽学生的视野和认知。
《金色的鱼钩》经典课件PPT
初读感知 词语正音 朗读体会
1.用比较快的速度默读课文，注 意入眼看得快,入脑想得快。 2. 课文主要讲了一件什么事？ 把和题目有关的句子用线划出来。
颧骨 两鬓 搪瓷 收敛 疙瘩 粗糙 抽噎 红锈 宿营地 青稞面 喜出望外 热气腾腾 无边无涯 昏迷不醒 奄奄一息
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根 和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着 眉头硬咽下去。我觉得有万根钢针扎着我的 喉管，失声叫起来：“老班长，你怎么……”
老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手 垂了下去。
“老班长！老班长！”我们叫起来。但是老班长， 他，他的眼睛慢慢地闭上了。
在这个长满了红锈 的鱼钩上，闪烁着灿 烂的金色的光芒。
小组合作讨论：
你是怎样理解“在这个长 满了红锈的鱼钩上，闪烁着 灿烂的金色的光芒”这句的？
•
这篇课文运用了（
）描写，
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重， 怎么也送不到嘴边。
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候， 老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见 我端着的鱼汤头一句话就说：“小梁别浪费东西了。 我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃 完了，一定要走出草地去！”……
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着 指导员，告诉他，我没有完成党交给我的任务，没 把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
（ ）描写，（ ）描写，（ ）描
写等手法，塑造了（ ）高大光辉的英
雄形象，让我们为老班长（
）和
（
）的革命精神而深受感动，鼓舞
和震撼。
课文总结
•
写，（ 语言 ）描写，
（ 行为 ）描写等手法，塑造了（老班长）
高大光辉的英雄形象，让我们为老班长
（舍己为人）和（忠于革命）的革命精神
1.用比较快的速度默读课文，注 意入眼看得快,入脑想得快。 2. 课文主要讲了一件什么事？ 把和题目有关的句子用线划出来。
颧骨 两鬓 搪瓷 收敛 疙瘩 粗糙 抽噎 红锈 宿营地 青稞面 喜出望外 热气腾腾 无边无涯 昏迷不醒 奄奄一息
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根 和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着 眉头硬咽下去。我觉得有万根钢针扎着我的 喉管，失声叫起来：“老班长，你怎么……”
老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手 垂了下去。
“老班长！老班长！”我们叫起来。但是老班长， 他，他的眼睛慢慢地闭上了。
在这个长满了红锈 的鱼钩上，闪烁着灿 烂的金色的光芒。
小组合作讨论：
你是怎样理解“在这个长 满了红锈的鱼钩上，闪烁着 灿烂的金色的光芒”这句的？
•
这篇课文运用了（
）描写，
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重， 怎么也送不到嘴边。
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候， 老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见 我端着的鱼汤头一句话就说：“小梁别浪费东西了。 我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃 完了，一定要走出草地去！”……
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着 指导员，告诉他，我没有完成党交给我的任务，没 把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
（ ）描写，（ ）描写，（ ）描
写等手法，塑造了（ ）高大光辉的英
雄形象，让我们为老班长（
）和
（
）的革命精神而深受感动，鼓舞
和震撼。
课文总结
•
写，（ 语言 ）描写，
（ 行为 ）描写等手法，塑造了（老班长）
高大光辉的英雄形象，让我们为老班长
（舍己为人）和（忠于革命）的革命精神
完整版金色的鱼钩ppt课件
相关历史事件及人物介绍
历史事件
介绍红军长征过草地的历史背景，包括时间、地点、人物和 事件经过等，帮助学生更好地理解文章的时代背景和历史意 义。
人物介绍
重点介绍老班长的生平和事迹，包括他的年龄、经历、性格 特点和在长征中的表现等，让学生更加深入地了解这位伟大 的革命战士。
拓展阅读推荐及引导问题
拓展阅读推荐
01
02
03
04
选取文章中关键情节，如老班 长钓鱼、煮鱼汤等场景。
学生自愿报名或教师指定角色 ，准备相关道具和服装。
在课堂上进行角色扮演，演绎 关键情节。
表演结束后，观众和演员互动 交流，分享对文章的理解和感
受。
创意写作
教师提供写作背景和要求，引导学生 以“金色鱼钩”为线索进行创意写作 。
完成后，学生之间互相交流作品，互 相点评和学习。
以事写人
通过讲述老班长带领病号 过草地的经历，塑造其崇 高形象。
环境描写
生动描绘草地环境和自然 条件的恶劣，突出人物面 临的困境。
关键人物形象塑造及其特点
老班长
忠诚于党，关心同志，舍己为人，无 私奉献。在极端困难的情况下，他以 惊人的毅力坚持把病号带出草地，自 己却因饥饿而牺牲。
病号们
身体虚弱，意志薄弱。在老班长的关 怀和帮助下，逐渐坚定信念，克服困 难。
在当代社会中传承红色基因
1 2
弘扬革命精神
通过金色的鱼钩等红色经典故事，传承革命精神 ，激发人们的爱国情感和奋斗精神。
培育社会主义核心价值观
将红色基因融入国民教育，引导人们树立正确的 历史观、民族观、国家观和文化观。
3
推动红色旅游与文化产业发展
挖掘红色文化资源，发展红色旅游产业，促进文 化产业繁荣发展。
部编版六年级下册语文13.《金色的鱼钩》课件(共45张PPT)
地看。 （ 无边无涯 ）：无边无际，没有边际。
时整间体感19知35年秋天 地点 红军长征途中过草地
人物 炊理事清班长文（章主顺要序人，物概）括、主三个要病内号容。 起因 指点员派炊事事情班发长照展料顺三序个病号
经过 老班长尽心尽力地照料三个病号，自己却挨饿 结果 老班长牺牲，三个病号走出草地，怀念老班长
识记字词
huò
和着
ěr
鱼饵
yē
抽泣
kē
xié
青稞 威胁
liǎn chān
收敛 搀扶
zhān
瞻仰
kuài tánɡ
碗筷 搪瓷
yǎn
奄奄一息
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 精光 ）：一无所有，一点儿也不剩下。 （ 充满 ）：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 （ 收敛 ）：（笑容、光线等）减弱或消失。 （ 目不转睛 ）：连眼珠都不转地看着。形容聚精会神
“我” 好像有万根钢针扎着喉管
忠于党的事业
语言描写
◇“可不要再告知别人” ◇“我怎么去向党报告 呢？老”班长宁愿为别人操碎心，也不让别人为
他担半点忧。
中心词 “不容易”
◇ 翻了多少草皮
◇ 一棵一棵地摸
寻找食物极其艰巨，非常辛苦
坚强的革命意志
对党无比忠诚 对同志真挚关怀
笑着说
安慰大家，不让大家 了解钓鱼难
课后练习
我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去， 让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒！
怎么理解这句话的含义？
这个鱼钩——
‖老班长可歌可泣的英雄故事 ‖老班长金子般的思想光辉 ‖老班长关心同志、舍己为人、忠于
时整间体感19知35年秋天 地点 红军长征途中过草地
人物 炊理事清班长文（章主顺要序人，物概）括、主三个要病内号容。 起因 指点员派炊事事情班发长照展料顺三序个病号
经过 老班长尽心尽力地照料三个病号，自己却挨饿 结果 老班长牺牲，三个病号走出草地，怀念老班长
识记字词
huò
和着
ěr
鱼饵
yē
抽泣
kē
xié
青稞 威胁
liǎn chān
收敛 搀扶
zhān
瞻仰
kuài tánɡ
碗筷 搪瓷
yǎn
奄奄一息
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 精光 ）：一无所有，一点儿也不剩下。 （ 充满 ）：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 （ 收敛 ）：（笑容、光线等）减弱或消失。 （ 目不转睛 ）：连眼珠都不转地看着。形容聚精会神
“我” 好像有万根钢针扎着喉管
忠于党的事业
语言描写
◇“可不要再告知别人” ◇“我怎么去向党报告 呢？老”班长宁愿为别人操碎心，也不让别人为
他担半点忧。
中心词 “不容易”
◇ 翻了多少草皮
◇ 一棵一棵地摸
寻找食物极其艰巨，非常辛苦
坚强的革命意志
对党无比忠诚 对同志真挚关怀
笑着说
安慰大家，不让大家 了解钓鱼难
课后练习
我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去， 让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒！
怎么理解这句话的含义？
这个鱼钩——
‖老班长可歌可泣的英雄故事 ‖老班长金子般的思想光辉 ‖老班长关心同志、舍己为人、忠于
部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质课件(共57张PPT)
革命乐观主义精神
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，
怎么也送不到嘴边。
夸张
为什么“我”会送不到嘴边？
内心沉重 不忍心
齐读最后一自然段，谈谈你对这段话的 理解。
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小 心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想：等 革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪 念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在 这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金 色的光芒！
到达陕北，与红一方面军会师，长征胜利结束。
拓展二 少年行（其三） [唐]令狐楚 弓背霞明剑照霜， 秋风走马出咸阳。 未收天子河湟地， 不拟回头望故乡。
【译文】弓背如彩 霞明亮，宝剑磨得像霜 雪一样闪亮，迎着秋风 跨上战马飞奔出咸阳。 不收复河湟一带，我誓 不回头眺望故乡。
课后作业
长征途中这样的感人故事还有很多很多， 课外找《倔强的小红军》来读读。
第二部分 三个病号走不快，一天只走二十来里路。……不到半个月，两袋青 稞面吃完了。饥饿威胁着我们。……老班长看我们一天天瘦下去，他 整夜整夜地合不拢眼，其实，这些天他比我们瘦得还厉害呢！
老班长为什么“整夜整夜地合不拢眼”？
“合不拢眼”指睡不着觉。是因为“饥饿威胁着我们”，如 果再找不到吃的，大家就有生命危险。
拓展一 拓展二
拓展一
红军长征
红军第五次反“围剿”失败后，为保存实力，
中央红军主力被迫于1934年10月退出根据地进行长
征。横跨了中国11个省，渡过24条河流，一共爬过
18座山脉，其中5座终年积雪，最后于1935年10月
胜利到达陕北，行程二万五千里，红一方面军主力
的长征宣告结束。1936年10月，红二、四方面军也
保存鱼钩后代瞻仰结构梳理这篇课文叙述了长征途中一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹表现了红军战士忠于革命舍己为人的崇高品质
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，
怎么也送不到嘴边。
夸张
为什么“我”会送不到嘴边？
内心沉重 不忍心
齐读最后一自然段，谈谈你对这段话的 理解。
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小 心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想：等 革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪 念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在 这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金 色的光芒！
到达陕北，与红一方面军会师，长征胜利结束。
拓展二 少年行（其三） [唐]令狐楚 弓背霞明剑照霜， 秋风走马出咸阳。 未收天子河湟地， 不拟回头望故乡。
【译文】弓背如彩 霞明亮，宝剑磨得像霜 雪一样闪亮，迎着秋风 跨上战马飞奔出咸阳。 不收复河湟一带，我誓 不回头眺望故乡。
课后作业
长征途中这样的感人故事还有很多很多， 课外找《倔强的小红军》来读读。
第二部分 三个病号走不快，一天只走二十来里路。……不到半个月，两袋青 稞面吃完了。饥饿威胁着我们。……老班长看我们一天天瘦下去，他 整夜整夜地合不拢眼，其实，这些天他比我们瘦得还厉害呢！
老班长为什么“整夜整夜地合不拢眼”？
“合不拢眼”指睡不着觉。是因为“饥饿威胁着我们”，如 果再找不到吃的，大家就有生命危险。
拓展一 拓展二
拓展一
红军长征
红军第五次反“围剿”失败后，为保存实力，
中央红军主力被迫于1934年10月退出根据地进行长
征。横跨了中国11个省，渡过24条河流，一共爬过
18座山脉，其中5座终年积雪，最后于1935年10月
胜利到达陕北，行程二万五千里，红一方面军主力
的长征宣告结束。1936年10月，红二、四方面军也
保存鱼钩后代瞻仰结构梳理这篇课文叙述了长征途中一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹表现了红军战士忠于革命舍己为人的崇高品质
金色的鱼钩(完美版)PPT课件
一路上，老班长带我们走一阵歇一阵，不到半个月，两袋青稞面吃完了，饥饿威胁 着我们
抗日战争时期背景
一天，老班长在洗衣服时看到一 条鱼跳出水面，他跑回来，取出 缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩
从此以后，我们就吃上了鲜美的 鱼汤和鱼肉，但老班长却一次也
没吃过
在一次偶然中，“我”发现老班 长在吃我们吃剩的鱼骨头，我难
课文内容。
教师可结合课文背景、作者其他 作品等元素，对课文进行拓展延
伸，激发学生的阅读兴趣。
05
跨学科融合与创新实践
结合美术创作金色鱼钩画作
创作背景介绍
阐述金色鱼钩的历史背景 和意义，为美术创作提供 灵感和素材。
绘画技巧指导
详细讲解如何运用色彩、 线条和构图等绘画元素， 创作出生动形象的金色鱼 钩画作。
03
知识点归纳与拓展
重要词汇及句式解析
重要词汇：金色、鱼钩、完美、PPT、课 件
“PPT课件”则明确了这一资源的格式和 用途。
“完美版”强调了这一课件的高质量和完意义的短 语，暗示着某种珍贵、独特或重要的东西。
修辞手法运用举例
01
02
03
比喻
“金色的鱼钩”比喻珍贵、 独特或重要的东西，使得 描述更加生动形象。
精神。
社会实践活动方案设计
活动主题确定
01
根据金色鱼钩的历史意义和社会价值，确定社会实践活动的主
题和目标。
活动方案制定
02
设计具体的社会实践活动方案，包括活动时间、地点、参与人
员、物资准备和活动流程等。
活动实施与总结
03
指导学生按照方案开展社会实践活动，并对活动过程和成果进
行总结和反思，提高学生的社会责任感和综合实践能力。
抗日战争时期背景
一天，老班长在洗衣服时看到一 条鱼跳出水面，他跑回来，取出 缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩
从此以后，我们就吃上了鲜美的 鱼汤和鱼肉，但老班长却一次也
没吃过
在一次偶然中，“我”发现老班 长在吃我们吃剩的鱼骨头，我难
课文内容。
教师可结合课文背景、作者其他 作品等元素，对课文进行拓展延
伸，激发学生的阅读兴趣。
05
跨学科融合与创新实践
结合美术创作金色鱼钩画作
创作背景介绍
阐述金色鱼钩的历史背景 和意义，为美术创作提供 灵感和素材。
绘画技巧指导
详细讲解如何运用色彩、 线条和构图等绘画元素， 创作出生动形象的金色鱼 钩画作。
03
知识点归纳与拓展
重要词汇及句式解析
重要词汇：金色、鱼钩、完美、PPT、课 件
“PPT课件”则明确了这一资源的格式和 用途。
“完美版”强调了这一课件的高质量和完意义的短 语，暗示着某种珍贵、独特或重要的东西。
修辞手法运用举例
01
02
03
比喻
“金色的鱼钩”比喻珍贵、 独特或重要的东西，使得 描述更加生动形象。
精神。
社会实践活动方案设计
活动主题确定
01
根据金色鱼钩的历史意义和社会价值，确定社会实践活动的主
题和目标。
活动方案制定
02
设计具体的社会实践活动方案，包括活动时间、地点、参与人
员、物资准备和活动流程等。
活动实施与总结
03
指导学生按照方案开展社会实践活动，并对活动过程和成果进
行总结和反思，提高学生的社会责任感和综合实践能力。
15.《金色的鱼钩》课件(共40张PPT)
这种记录有助于人们铭记长征这段历史。长征不仅仅是一段军事行动的历史，更是一 部红军战士们用意志、鲜血和生命谱写的英雄史诗。通过学习这篇课文，人们能够更加深 入地了解长征途中的具体细节，从而更好地铭记这段伟大的历史。
对长征历史的铭记与缅怀
对革命先辈的缅怀之情
老班长这个人物形象是众多革命先辈的缩影。他的牺牲代表着无数在长征途中英勇献 身的红军战士。课文通过对老班长形象的刻画，表达了对革命先辈深深的缅怀之情。
分析：老班长在行军过程中，考虑到病号战士的身体状况，带他们走一 阵歇一阵。到达宿营地后，又忙着找食物做饭，为战士们的温饱操心。看到 战士们一天天瘦下去，他非常担忧，“整夜整夜地合不拢眼”，这些都表明 他非常关心战士们的身体和生活状况，时刻把战士们放在心上。
关爱战士
精读课文
思考“金色的鱼钩”的象征意义，“为什么说‘金色的鱼钩’是金 色的？它象征着什么？”
这种忠诚精神源于红军战士对革命理想的坚定信仰。他们相信自己所从事的革命事业 是为了广大人民群众的幸福，是为了建立一个公平、正义的新中国。因此，在长征途中无 论遇到多大的困难，他们都能坚守对革命事业的忠诚，这种忠诚精神成为推动长征胜利的 强大动力。
对长征历史的铭记与缅怀
长征艰苦的真实写照
课文通过描写老班长和战士们在草地中的经历，如食物短缺、身体虚弱等，真实地反 映了长征途中的艰苦。长征是人类历史上的一次伟大奇迹，红军战士们跨越千山万水，经 历无数艰难险阻。《金色的鱼钩》以一个小的故事片段，让读者深刻感受到长征途中的饥 饿、疾病等威胁，这是对长征历史的一种生动记录。
对革命精神的深刻诠释
舍己为人的奉献精神
在《金色的鱼钩》中，老班长的行为是舍己为人精神的集中体现。他身处长征的艰难 环境，粮食极度匮乏，自己身体也很虚弱，但他却把钓到的鱼全部给了病号战士，自己偷 偷吃草根和鱼骨头。这种行为并非偶然的一时之举，而是贯穿于他照顾战士们的整个过程 中。他不顾自己的饥饿和生命安危，一心只想让战士们活下去，这体现了一种无私的奉献 精神，这种精神是革命精神的核心要素之一。
对长征历史的铭记与缅怀
对革命先辈的缅怀之情
老班长这个人物形象是众多革命先辈的缩影。他的牺牲代表着无数在长征途中英勇献 身的红军战士。课文通过对老班长形象的刻画，表达了对革命先辈深深的缅怀之情。
分析：老班长在行军过程中，考虑到病号战士的身体状况，带他们走一 阵歇一阵。到达宿营地后，又忙着找食物做饭，为战士们的温饱操心。看到 战士们一天天瘦下去，他非常担忧，“整夜整夜地合不拢眼”，这些都表明 他非常关心战士们的身体和生活状况，时刻把战士们放在心上。
关爱战士
精读课文
思考“金色的鱼钩”的象征意义，“为什么说‘金色的鱼钩’是金 色的？它象征着什么？”
这种忠诚精神源于红军战士对革命理想的坚定信仰。他们相信自己所从事的革命事业 是为了广大人民群众的幸福，是为了建立一个公平、正义的新中国。因此，在长征途中无 论遇到多大的困难，他们都能坚守对革命事业的忠诚，这种忠诚精神成为推动长征胜利的 强大动力。
对长征历史的铭记与缅怀
长征艰苦的真实写照
课文通过描写老班长和战士们在草地中的经历，如食物短缺、身体虚弱等，真实地反 映了长征途中的艰苦。长征是人类历史上的一次伟大奇迹，红军战士们跨越千山万水，经 历无数艰难险阻。《金色的鱼钩》以一个小的故事片段，让读者深刻感受到长征途中的饥 饿、疾病等威胁，这是对长征历史的一种生动记录。
对革命精神的深刻诠释
舍己为人的奉献精神
在《金色的鱼钩》中，老班长的行为是舍己为人精神的集中体现。他身处长征的艰难 环境，粮食极度匮乏，自己身体也很虚弱，但他却把钓到的鱼全部给了病号战士，自己偷 偷吃草根和鱼骨头。这种行为并非偶然的一时之举，而是贯穿于他照顾战士们的整个过程 中。他不顾自己的饥饿和生命安危，一心只想让战士们活下去，这体现了一种无私的奉献 精神，这种精神是革命精神的核心要素之一。
部编版六年级语文上册15《金色的鱼钩》课件(共18张PPT)
落实语文要素
可采用先读后议，再有感情地朗读的方法，从读中 想象，从描写老班长的外貌、语言、动作和表情的语句 入手，结合问题朗读和表达感受。
品读感悟，升华情感
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩谨慎地包起来， 放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把 它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰 它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的 光芒！
板书设计
金色的 鱼钩
简介 事件
交代时间、地点、起因 刻画老班长的外貌
弯针钓鱼 喝上鱼汤
发现真相 隐瞒说服 稳定情绪 含泪喝汤 壮烈牺牲 收藏鱼钩
语言 动作 神态
忠于革命 舍己为人
长征是人类历史上的伟大奇迹。从1934年10 月开始，到1936年10月结束，中央红军共进行了 380余次战斗，攻占700多座县城，共击溃国民党 军数百个团，其间共经过14个省，翻越18座大山， 跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约 二万五千里。
故事背景
课文中的草地指的是松潘草地，海拔在3500米以上。由于排水不良，形成 大片的沼泽。水草盘根错节，结成片片草甸，覆盖于沼泽之上。草地气候极为 恶劣，年平均气温在零摄氏度以下，雨雪风雹来去无常。过草地是红军长征中 最艰巨的行军。行军时，稍不谨慎，偏离道路，就会陷入泥潭，遭受灭顶之灾。 青稞也叫元麦，大麦的一种，是当地人的主要食粮。进入草地前，红军想尽一 切办法筹粮。将青稞碾成面粉炒熟，做成干粮炒面；宰杀马匹、牦牛，做成肉 干以备食用；在藏民带领下寻认野菜，供过草地之需；还要准备烧酒、辣椒或 辣椒汁御寒。虽然尽了最大努力，红军筹到的食粮还是不够全军之用。每个人 最多带有8至10斤，一般的带有5至6斤，有的只有3、4斤。食粮不足，使红军 在过草地时付出了太多的生命代价。
15《金色的鱼钩》课件(共16张PPT)
“金色的鱼钩”既是行文的重要线索，记录着老班长可歌 可泣的英雄历程，同时又彰显课文的主旨，“鱼钩”闪耀着老 班长金子般的思想光辉，象征着老班长革命精神永垂不朽。
聚焦重点语段，交流对话和心理描写的作用 借助学习提示，说说对话描写对刻画老班长这个人物有怎样的作用？
第一段对话，你发现老班长说话内容及语气的变化了吗？
小说情节
了解相关背景，梳理小说情节
用较快的速度自主阅读课文，尝试用简练的语言概括第一、 二部分的主要内容。
第一部分 第二部分
段落
主要内容
1 简要交代了故事的时间、地点和起因。
2 对老班长的外貌进行了简单而传神的刻画。
用较快的速度自主阅读课文，找到文中提示时间的词语，并 尝试概括不同时间段对应的情节。
金色的鱼钩
故事背景
长征
1934年10月，第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民 党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行 长征。
长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战 斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均 年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，其间共经过14个省，翻 越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万 五千里。从 1934 年 10 月开始，到 1936 年 10 月结束。历时两 年，行程二万五千里。中央红军长征前约 8.8 万人，到达陕北后 只剩下约七千。
“一天”“有一次”“第二天”“挨了一天又一天”
交流小说的几个主要情节：
段落
主要情节
第三部分 3～5
老班长用针弯成鱼钩钓鱼，让战士们喝上了鱼
汤，但他自己从来没有吃过一点儿鱼。
第四部分 6～19
“我”发现老班长吃草根和鱼骨的真相，与老
聚焦重点语段，交流对话和心理描写的作用 借助学习提示，说说对话描写对刻画老班长这个人物有怎样的作用？
第一段对话，你发现老班长说话内容及语气的变化了吗？
小说情节
了解相关背景，梳理小说情节
用较快的速度自主阅读课文，尝试用简练的语言概括第一、 二部分的主要内容。
第一部分 第二部分
段落
主要内容
1 简要交代了故事的时间、地点和起因。
2 对老班长的外貌进行了简单而传神的刻画。
用较快的速度自主阅读课文，找到文中提示时间的词语，并 尝试概括不同时间段对应的情节。
金色的鱼钩
故事背景
长征
1934年10月，第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民 党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行 长征。
长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战 斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均 年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，其间共经过14个省，翻 越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万 五千里。从 1934 年 10 月开始，到 1936 年 10 月结束。历时两 年，行程二万五千里。中央红军长征前约 8.8 万人，到达陕北后 只剩下约七千。
“一天”“有一次”“第二天”“挨了一天又一天”
交流小说的几个主要情节：
段落
主要情节
第三部分 3～5
老班长用针弯成鱼钩钓鱼，让战士们喝上了鱼
汤，但他自己从来没有吃过一点儿鱼。
第四部分 6～19
“我”发现老班长吃草根和鱼骨的真相，与老
《金色的鱼钩》ppt课件
时代背景：红军长征时期1935年，中国工农红军在长征途中经历了艰苦卓绝的斗争。
长征是中国革命历史上的重要事件，展现了红军指战员的英勇顽强和革命英雄主义精神。
《金色的鱼钩》以红军长征为背景，通过具体事件和人物描绘，展现了革命战士的崇高品质。
作者介绍：杨洪涛及主要作品杨洪涛，当代作家，以创作革命历史题材作品著称。
主要作品包括《金色的鱼钩》、《红岩》等，这些作品都以生动的笔触展现了革命历史背景下的人物形象和精神风貌。
杨洪涛的作品具有深刻的思想内涵和艺术感染力，对读者产生了深远的影响。
创作背景及意图创作背景01作者杨洪涛在了解红军长征的历史背景和具体事件后，深感革命战士的英勇事迹值得被更多人了解，因此决定创作《金色的鱼钩》。
创作意图02通过讲述老班长在长征途中为了照顾三个生病的小战士而牺牲自己的故事，展现革命战士忠于革命、舍己为人的崇高品质，同时表达对革命先烈的深切缅怀和敬意。
作品影响03自发表以来，《金色的鱼钩》以其深刻的思想内涵和感人的故事情节，对广大读者产生了深远的影响，成为革命传统教育的优秀教材。
01以时间为线索，通过叙述老班长带领病号过草地的经历，展现了老班长崇高的精神品质。
02采用倒叙手法，开篇设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
03注重细节描写，通过人物的语言、动作、神态等描写，塑造出鲜活的人物形象。
文章结构和写作特点01老班长忠诚于党的事业，舍己为人，无私奉献，具有高度的责任感和使命感。
02病号身体虚弱，意志薄弱，但在老班长的关怀和帮助下，逐渐变得坚强起来。
03其他人物通过简短的描写，展现出不同的性格特点和精神风貌。
关键人物形象塑造及其特点运用生动的比喻和形象的描绘，将艰苦的草地生活呈现得淋漓尽致。
通过环境描写和气氛渲染，营造出一种悲壮、崇高的意境。
注重情感表达，通过细腻的心理描写和感人的情节安排，使读者产生强烈的情感共鸣。
描绘手法和意境营造03老班长始终坚守共产主义信仰，忠诚于党，为了革命胜利不惜牺牲个人生命。