人教版三年级上册数学课课练：3.1 毫米的认识
测量
（1）毫米的认识一、认真观察，仔细填写。
1.( )厘米( )毫米
2.( )厘米( )毫米
3.( )厘米（）毫米
4.（）厘米（）毫米
二、慧眼识宝。
1.把1厘米平均分成10份，每份是（）。
A、1毫米
B、1分米
C、1米
2.一本辞海的厚度约是6（）
A、米
B、厘米
C、毫米
3.10枚1分硬币的厚度大约是10（）。
A、毫米
B、厘米
C、米
三、巧手补天窗(填上合适的单位名称)。
1.一个曲别针长约25（）。
2.小明身高是135（）。
3.一棵大树高约15（）。
4.一枝铅笔长约20（）。
5.一个笔筒的高度约是100（）。
四、单位换算我能行。
2厘米＝（）毫米5分米＝（）厘米
6米＝（）分米30毫米＝（）厘米
80厘米＝（）分米70分米＝（）米
600厘米＝（ ）米 12厘米＝（ ）毫米 6厘米5毫米＝（ ）毫米
35毫米＝（ ）厘米（ ）毫米
3厘米－14毫米＝（ ）毫米
56毫米＋44毫米＝（ ）厘米
五、我是小小测量员。
48 六、我是小小绘图员。
1.画一条长4厘米5毫米的线段。
人教小学数学三年级上《3-1毫米认识》
二、自主探究，认识毫米。
1厘米
？
1厘米＝10毫米
1厘米里有10毫米。
测量数学书的厚
二、自主探究，认识毫米。
生活中测量哪些物品一般用 “毫米”作单位？
• 普通的铅笔芯——以毫米作 单位。
二、自主探究，认识毫米。
二、自主探究，认识毫米。
• 玻璃——玻璃店用毫米代表 玻璃的厚度规格。
• 降雨——气象单位用毫米说 明降雨量。
二、自主探究，认识毫米。
三、当堂训练
1、
读出下面金箍棒的长度。
三、当堂训练
1、画一条长3厘米7毫米的线段。
（3厘米7毫米）
四、课堂总结
这节课你学习会什么？
五、小测验 1. 填一填。
2 厘米 8毫米
2. 量一量。
4 厘米 2毫米
8毫米
13毫米
25毫米
六、课后延伸
1、米是不是最大的长度单位？ 2、毫米是不是最小的长度单位？
测量
毫米的认识
毫米的认识（例1）
测量数学书的宽
二、自主探究，认识毫米。
1毫米
1厘米中间的每一个小格 的长度是1毫米。
二、自主探究，认识毫米。 生活中哪些物品的长度大约是1 毫用米手？势表示出1毫米的长度。
1分硬币的厚度大 约是1毫米。
身份证的厚度 大约是1毫米。
二、自主探究，认识毫米。 思考：毫米与厘米之间有什么关系？
三年级上册数学教案-3.1 毫米、分米的认识(2)-人教版
人教版三年级上册数学教案-3.1 毫米、分米的认识（2）一、教学目标1. 让学生理解毫米、分米的概念，掌握毫米、分米与厘米之间的关系。
2. 培养学生运用毫米、分米进行长度测量的能力。
3. 培养学生观察、思考、合作交流的能力。
二、教学内容1. 毫米、分米的概念2. 毫米、分米与厘米之间的关系3. 长度测量方法三、教学重点与难点1. 教学重点：毫米、分米的概念，毫米、分米与厘米之间的关系。
2. 教学难点：长度测量方法，特别是毫米、分米的测量。
四、教学过程1. 导入通过复习厘米的概念，引导学生思考：除了厘米，还有哪些长度单位？它们之间有什么关系？2. 新课内容（1）毫米的认识a. 毫米的概念：毫米是长度单位，用字母“mm”表示，1毫米等于0.1厘米。
b. 毫米与厘米的关系：1厘米等于10毫米。
（2）分米的认识a. 分米的概念：分米是长度单位，用字母“dm”表示，1分米等于10厘米。
b. 分米与厘米的关系：1分米等于10厘米。
3. 实践操作（1）让学生用直尺测量课本、铅笔等物品的长度，体会毫米、分米的使用。
（2）分组进行测量比赛，巩固所学知识。
4. 总结与拓展（1）总结毫米、分米的概念及与厘米的关系。
（2）布置作业：让学生回家后，用毫米、分米为单位，测量家里的物品长度，并记录下来。
五、教学评价1. 课后检查学生的作业完成情况，了解学生对毫米、分米概念的掌握程度。
2. 观察学生在实践操作中的表现，评价学生的动手能力和合作交流能力。
3. 定期进行测试，了解学生对长度单位知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师应关注学生对长度单位知识的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在实践操作环节，注意引导学生积极参与，培养学生的动手能力和合作精神。
3. 注重课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高学习成绩。
本教案根据人教版三年级上册数学教材编写，旨在帮助学生掌握毫米、分米的概念及与厘米的关系，培养长度测量的能力。
三年级上册数学教案-3.1毫米、分米的认识｜人教新课标
三年级上册数学教案3.1毫米、分米的认识｜人教新课标教案：三年级上册数学教案3.1毫米、分米的认识｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三册第31页至33页的毫米和分米的认识。
通过本节课的学习，让学生掌握毫米和分米的长度单位，能够进行长度单位的转换，并能够运用毫米和分米解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握毫米和分米的长度单位，学会进行长度单位的转换，能够运用毫米和分米解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、实践、探究等方法，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：学生能够掌握毫米和分米的长度单位，学会进行长度单位的转换，能够运用毫米和分米解决实际问题。
难点：学生能够理解毫米和分米的概念，以及长度单位的转换方法。
四、教具与学具准备教具：尺子、课件、实物等。
学具：练习本、铅笔、尺子等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过出示一些实际生活中的物品，如课本、铅笔、桌子等，让学生观察并猜测它们的长度，引出长度单位的概念。
2. 探究毫米和分米（10分钟）利用课件展示毫米和分米的定义和特点，让学生观察并理解毫米和分米的概念。
通过实际操作，让学生用尺子测量一些物品的长度，并记录在练习本上。
3. 转换练习（10分钟）通过一些练习题，让学生学会将毫米转换为分米，将分米转换为毫米。
引导学生运用所学知识解决实际问题，如计算课本的长度、铅笔的长度等。
4. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，强调毫米和分米的概念以及长度单位的转换方法。
六、板书设计板书设计如下：长度单位：毫米、分米转换方法：1毫米 = 0.1分米1分米 = 10毫米七、作业设计1. 请用尺子测量你的课本的长度，并记录在练习本上。
答案：略2. 请用尺子测量你的铅笔的长度，并记录在练习本上。
答案：略3. 请用尺子测量你的桌子的长度，并记录在练习本上。
人教版小学数学三年级上册《毫米的认识》说课稿(附反思、板书)课件
我的说课完毕，谢谢各位老师！
2.学习1厘米=10毫米。 请同学们拿出尺子,从尺子上选定1厘米的长度,数数在1厘米的长度里有几 个小格?(10个)每个小格的长度有什么特点?(长度相等) 从观察和数格中得出,把1厘米平均分成10份,每份就是1个小格,长度是1毫 米。 1厘米=10毫米。 教师板书:1厘米=10毫米
3.深刻感悟1毫米的长度,形成直观印象。 (1)说一说,在生活中哪些东西的长、宽或厚约是1毫米。(硬币、磁卡、钥 匙等) (2)说一说,生活中哪些物品通常是用毫米作单位计量的。(电脑演示:①自 动铅笔、签字笔标志0.5mm、0.7mm等;②天气预报,今日降雨量达到了 多少毫米) (3)说一说,数学书的长、宽和厚各是多少厘米,多少毫米。 (4)猜一猜,学生尺的厚度是几毫米。然后同桌合作验证猜的结果对不对。
三、说教学目标
1.结合具体的情景和实际测量活动，明确毫米产生的实际意义，初步认识 长度单位毫米。 2.通过观察、比划、操作验证等学习活动，建立1毫米的概念，会用以毫米 为单位进行测量，并掌握毫米和厘米之间的关系。 3.通过本节课的学习，学会积极探究，学会与他人合作，从而获得积极的 学习数学的情感。
四、说教学重难点
教学重点
建立1毫米的长度观念。
教学难点
以毫米为单位对物体进行测量。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢的 活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、发现、 获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。在教学中要注意 情境的创设，激发学生兴趣，发挥他们的主动性。有了兴趣，学生才会 更好地学习。教学设计要注重知识之间的衔接，由浅入深，为后面的学 习打下坚实的基础。
三年级上册数学教案-3.1分米、毫米的认识︳人教新课标
三年级上册数学教案3.1 分米、毫米的认识︳人教新课标教学目标本节课旨在让学生理解长度单位分米、毫米的概念，学会用分米、毫米测量物体长度，并能够进行单位间的换算。
教学内容1. 分米的概念：介绍分米作为长度单位的基本知识，理解1分米等于10厘米。
2. 毫米的概念：引入毫米作为长度单位，理解1毫米等于0.1厘米。
3. 测量与换算：学习使用分米、毫米测量物体长度，并掌握分米、毫米与厘米之间的换算关系。
教学重点与难点重点：学生应熟练掌握分米、毫米的定义，并能够准确测量物体长度。
难点：单位之间的换算，尤其是从分米、毫米到厘米的转换。
教具与学具准备教具：分米、毫米的尺子，示例物品（如铅笔、书本）。
学具：学生自带的分米、毫米尺子，练习本，彩色笔。
教学过程1. 引入：利用日常生活中的实例，如测量书本长度，引入分米和毫米的概念。
2. 讲解：详细讲解分米、毫米的定义，展示如何用尺子进行测量。
3. 演示：通过实际操作，演示如何用分米、毫米测量不同物体的长度。
4. 练习：学生分组进行实际测量练习，教师巡回指导。
5. 讨论：小组讨论分米、毫米与厘米的换算关系，并尝试解决实际问题。
7. 作业布置：布置相关练习题，要求学生独立完成。
板书设计分米、毫米的认识1. 分米的定义及与厘米的换算2. 毫米的定义及与厘米的换算3. 测量练习与单位换算作业设计填空题：填入适当的长度单位（分米、毫米、厘米）。
计算题：进行长度单位间的换算。
应用题：解决实际测量问题，如测量课桌、书本的长度。
课后反思本节课后，教师应反思学生对于分米、毫米概念的理解程度，以及他们在实际测量和单位换算中的表现。
针对学生的掌握情况，教师应适当调整教学方法，确保学生能够牢固掌握长度单位的知识。
同时，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高数学的实践应用能力。
教学过程1. 引入引入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
可以通过提问的方式开始，例如：“同学们，你们知道我们平时用的尺子上除了厘米，还有哪些长度单位吗？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，并引发他们对新知识的思考。
3.1毫米的认识(教案)- 三年级上册数学 人教版
3.1毫米的认识（教案）- 三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生认识毫米，理解毫米与厘米的关系，能够准确地测量物体长度。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
教学重点：1. 让学生掌握毫米的概念，理解毫米与厘米的关系。
2. 培养学生使用尺子测量物体长度的能力。
教学难点：1. 让学生理解毫米与厘米的关系，能够灵活地进行单位转换。
2. 培养学生准确地测量物体长度的能力。
教学准备：1. 教师准备一把毫米刻度的尺子。
2. 学生准备一把毫米刻度的尺子。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一把毫米刻度的尺子，引导学生观察尺子上的刻度。
2. 学生观察尺子上的刻度，发现每个大格代表1厘米，每个小格代表1毫米。
二、探究新知1. 教师引导学生理解毫米与厘米的关系，讲解1厘米等于10毫米。
2. 学生通过观察尺子，理解毫米与厘米的关系。
三、实践操作1. 教师示范如何使用尺子测量物体长度，强调要准确地读取刻度。
2. 学生分组进行测量练习，互相交流测量结果。
四、巩固练习1. 教师出示一些长度题目，让学生用毫米为单位进行测量。
2. 学生独立完成测量练习，教师进行点评和指导。
五、总结提升1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结毫米的概念和测量方法。
2. 学生分享自己的学习心得，提出问题和建议。
教学反思：本节课通过观察、实践和巩固练习，让学生认识了毫米，理解了毫米与厘米的关系，并能够准确地测量物体长度。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和动手操作能力，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和合作意识。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时进行点评和指导，帮助学生巩固知识，提高能力。
需要重点关注的细节是“实践操作”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是培养学生动手能力和解决问题能力的重要环节。
以下是对“实践操作”环节的详细补充和说明。
实践操作环节的详细补充和说明：一、分组与任务分配1. 教师根据学生的实际情况，将学生分成若干小组，每组3-4人，确保每个学生都能参与到测量活动中。
三年级数学上册学案-3.1毫米、分米的认识-人教新课标
三年级数学上册学案 3.1 毫米、分米的认识人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级数学上册的3.1节，主要内容是毫米和分米的认识。
我们将通过实践活动来了解毫米和分米的长度单位，学会如何测量和比较不同物体的长度。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握毫米和分米的长度单位，了解它们之间的关系，学会使用尺子和测量工具来测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握毫米和分米的长度单位，学会测量和比较长度。
难点是让学生们理解毫米和分米之间的关系，以及如何准确地测量和比较长度。
四、教具与学具准备为了更好地进行实践活动，我准备了一些尺子、测量工具和一些不同长度的物体。
学生们需要准备自己的笔记本和笔，以便记录和练习。
五、教学过程我会通过一个实践活动来引入毫米和分米的概念。
我会让学生们观察一些不同长度的物体，并尝试用自己的手指来估计它们的长度。
接着，我会发给每个学生一把尺子，让他们用尺子来测量这些物体的长度，并记录在笔记本上。
在学生们掌握了毫米和分米的长度单位之后，我会组织一个小游戏来巩固他们的学习。
我会让学生们分成小组，每个小组需要用尺子来测量一些物体的长度，并用毫米和分米来表示。
然后，我会让每个小组的代表来分享他们的测量结果，并和其他小组进行比较。
六、板书设计板书设计如下：毫米和分米的关系1分米 = 10毫米1毫米 = 0.1分米七、作业设计作业题目：1. 用尺子测量你的铅笔的长度，并记录在笔记本上。
2. 用尺子测量你的桌子的长度，并记录在笔记本上。
3. 用尺子测量你的房间的长度，并记录在笔记本上。
答案：1. 铅笔的长度：15厘米2. 桌子的长度：60厘米3. 房间的长度：10米八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了毫米和分米的长度单位，并能够用尺子来测量物体的长度。
他们在实践活动中的表现都很积极，能够准确地测量和记录长度。
但是，有些学生在比较长度时还存在一些困难，需要进一步的练习和指导。
三年级上册数学教案3.1毫米的认识人教版
三年级上册数学教案——3.1毫米的认识（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生认识毫米，初步建立1毫米的长度观念，知道1厘米等于10毫米。
2. 过程与方法：通过观察、操作、测量等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和小组合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索未知、积极思考的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识毫米，初步建立1毫米的长度观念，知道1厘米等于10毫米。
2. 教学难点：建立1毫米的长度观念，进行准确的测量。
三、教学准备1. 教具：直尺、PPT课件、视频等。
2. 学具：直尺、练习本等。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察直尺，复习已经学过的长度单位。
（2）提出问题：除了我们已经学过的长度单位，还有哪些长度单位呢？2. 探究新知（1）认识毫米①让学生观察直尺上的刻度，找出最小的刻度。
②引导学生发现，最小的刻度是毫米。
③让学生数一数1厘米里面有几个小格，从而得出1厘米等于10毫米。
（2）初步建立1毫米的长度观念①让学生用手指尖触摸直尺上的1毫米刻度，感受1毫米的长度。
②让学生举例说说生活中哪些物体的长度或宽度接近1毫米。
（3）测量练习①让学生分组进行测量练习，用直尺测量课本、铅笔等物体的长度，并记录下来。
②教师巡回指导，纠正学生的测量方法。
3. 巩固练习（1）让学生完成练习册上的相关题目。
（2）教师点评学生的作业，针对共性问题进行讲解。
4. 总结延伸（1）让学生谈谈对本节课的认识和收获。
（2）教师总结：通过本节课的学习，我们认识了毫米，知道了1厘米等于10毫米，希望大家在今后的学习中，能够熟练运用这些知识。
五、作业布置1. 让学生完成练习册上的相关题目。
2. 家长签字，检查学生的完成情况。
六、板书设计1. 长度单位：毫米2. 1厘米 = 10毫米七、课后反思本节课通过引导学生观察、操作、测量等活动，使学生认识了毫米，初步建立了1毫米的长度观念。
《毫米的认识》人教版小学数学三年级上册PPT课件(第3.1课时)
100＋20＝120
课前导入
估一估数学书的 长、宽和厚大约 是多少厘米。
课前导入
Байду номын сангаас
26厘米。
18厘米多。
试着用尺子 量一量。
数学书的厚度是 6小格。
探究新知
数学书的厚度不到1cm， 怎么办？
量比较短的物体或要求量的比较精确时用毫米（mm）作单位。
探究新知
认识毫米
数一数，1厘 米里有多少 毫米。
人教版小学数学三年级上册
第3单元 测量
3.1 毫米的认识
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
课前导入
1、回想米和厘米之间的进率是多少？ 1米＝100厘米
2、请你填出括号里面的数。 1米=( 100)厘米 100厘米=( 1 )米 2米＝（ 200 ）厘米 1米20厘米＝（ 120 ）厘米
课堂练习
3.单位换算。 1 厘米 ＝ ( 10 )毫米 2 厘米 ＝ ( 20 )毫米 10 厘米 ＝ (100)毫米 30 毫米 ＝ ( 3 )厘米
1厘米＝10毫米
课堂练习
4.按要求画线段。 （1）画一条5厘米8毫米的线段。
（2）画一条3厘米5毫米的线段。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 测量比较短的物体或要求量的比较精确时用毫米作单位。 米与厘米的关系：1米＝100厘米； 厘米与毫米的关系：1厘米＝10毫米。
1厘米中间的每一个小格的长 度是1毫米。
1厘米＝10毫米
探究新知
哪些物品的长度大约是1毫米？
1分硬币的厚度大约是1毫米。
身份证的厚度大约是1毫米。
课堂练习
1. 填一填。
2 厘米 8 毫米
4 厘米 2 毫米
三年级数学上册教案-3.1毫米的认识7-人教版
三年级数学上册教案3.1毫米的认识7人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对三年级数学上册教案3.1毫米的认识的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸的详细规划。
一、教学内容：本节课的教学内容为三年级数学上册第3章第1节“毫米的认识”，主要涉及毫米的基本概念、毫米与其他长度单位的换算以及毫米在实际生活中的应用。
教材内容主要包括毫米的定义、毫米与其他长度单位的比较、毫米的换算以及一些与毫米相关的实际问题。
二、教学目标：1. 让学生掌握毫米的基本概念，了解毫米与其他长度单位的关系。
2. 培养学生运用毫米进行长度测量的能力。
3. 培养学生解决实际问题时，能够灵活运用毫米单位。
三、教学难点与重点：1. 难点：毫米与其他长度单位的换算，以及毫米在实际问题中的运用。
2. 重点：掌握毫米的基本概念，能够进行毫米的测量和换算。
四、教具与学具准备：1. 教具：毫米尺、厘米尺、米尺、实物模型等。
2. 学具：学生尺、练习本、彩色笔等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些实际生活中的物品，如绳子、尺子等，引导学生关注长度单位，引出毫米的概念。
2. 讲解：讲解毫米的定义，毫米与其他长度单位的关系，以及毫米的换算方法。
3. 实践：让学生进行实际的测量活动，如测量课本的长度、宽度等，加深对毫米的理解。
4. 练习：布置一些与毫米相关的练习题，让学生进行巩固练习。
5. 应用：让学生尝试解决一些实际问题，如计算一张纸的面积，让学生运用毫米进行计算。
六、板书设计：板书设计主要包括毫米的定义、毫米与其他长度单位的关系、毫米的换算方法以及一些实际问题。
板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。
七、作业设计：1. 作业题目：（1）填空题：毫米的符号是____，1厘米等于____毫米。
（2）计算题：一张纸的长度为21厘米，宽度为15厘米，求这张纸的面积（单位：平方厘米）。