高中英语《 Section ⅤWriting戏剧》教学设计
高中英语Module1 SectionⅤWriting_介绍说明文教案外研版必修5
Section Ⅴ Writing-介绍说明文[技法指导]本单元的写作要求是根据提供的信息写一篇介绍型的说明文，介绍语言学习的情况。
写好此类文章，应注意以下几点：1．准确把握介绍的对象。
根据写作目的和要求，抓住事物的最主要特点，做到有的放矢，让读者更容易了解所介绍的事物。
2．语言要求准确、简洁、贴切。
写介绍类说明文，语言要通俗易懂，实事求是。
3．说明事物的过程思路要清晰，层次性强，有条理，有助于读者的理解。
黄金表达，教你如何营造亮点1．说明目的：(1)I'd like to express my views concerning ...(2)Regarding ..., I will try to make some suggestions.2．提出建议：(1)It seems to me that ...(2)I think it would be more beneficial if ...(3)In my personal opinion, it would be wise of ...to take the following actions.3．结束语：(1)I hope you will find these proposals/suggestions practical/useful/helpful.(2)I will be more than happy to see improvements in this regard.(3)Thank you for listening.[写作规范][题目要求]假设你参加学校组织的“英语学习师生座谈会”，请你根据下表所提示的信息，用英语写一篇短文，简单介绍自己英语学习的情况，并对学校今后的英语教学提出建议。
2．对所给要点逐一陈述，可适当发挥，不要简单翻译；3．开头和结尾已为你写好，不计入总词数。
Dear teachers and schoolmates，It's a great pleasure for me to be here today and share my experience of learning English with you.Thank you for listening.[三步作文法]第一步：搜索词汇1．记忆_memorise2．竞赛 contest3．使用某物 put_sth._to_use4．提出建议 make_suggestions第二步：由词造句1．众所周知，英语是一种重要的交流方式，因此我们应该学好它。
高中英语戏剧教案设计模板
课时：2课时年级：高中教材：《牛津高中英语》教学目标：1. 理解并掌握《威尼斯商人》的基本情节和人物关系。
2. 提高学生的英语口语表达能力，培养戏剧表演能力。
3. 培养学生的团队合作精神和创造力。
4. 增强学生对西方戏剧文化的了解。
教学重点：1. 人物性格特点及冲突的表现。
2. 戏剧表演的基本技巧。
教学难点：1. 人物性格的把握与表演。
2. 戏剧表演的节奏与氛围营造。
教学过程：第一课时一、导入1. 利用多媒体展示《威尼斯商人》的相关图片和背景资料，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们对莎士比亚及其作品了解多少？今天我们将一起学习他的经典剧作《威尼斯商人》。
二、自主学习1. 学生阅读课文，了解剧情、人物关系和主要冲突。
2. 教师引导学生总结剧情梗概，梳理人物关系。
三、分组讨论1. 将学生分成若干小组，每组负责一个角色的扮演。
2. 各小组讨论该角色的性格特点、台词和表演方式。
四、角色分配1. 教师根据学生的兴趣和特长，进行角色分配。
2. 学生进行角色扮演前的准备工作，如台词背诵、道具准备等。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们还记得《威尼斯商人》的主要情节和人物吗？2. 学生回顾剧情，巩固所学知识。
二、角色扮演1. 各小组进行角色扮演，其他学生观看并评价。
2. 教师指导学生注意台词、表情、动作等方面的表现。
三、表演点评1. 教师点评各小组的表演，指出优点和不足。
2. 学生互相评价，提出改进建议。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调戏剧表演的重要性。
2. 学生分享学习心得，反思自己在表演过程中的收获。
教学评价：1. 学生对《威尼斯商人》剧情、人物和冲突的理解程度。
2. 学生在角色扮演中的表现，包括台词、表情、动作等方面。
3. 学生对戏剧表演技巧的掌握程度。
教学延伸：1. 鼓励学生课后阅读《威尼斯商人》原著，进一步了解剧情和人物。
2. 组织学生观看其他莎士比亚剧作，提高对西方戏剧文化的认识。
高中英语 Module 3 Literature Section Ⅴ Writing教案 外研版选修
Section ⅤWriting人物介绍文体感知人物介绍类文章按体裁属于记叙文，但常常在叙述中夹杂议论。
文章主体介绍人物的主要特征和重要事迹，常见结构为“总—分—总”，即总体介绍人物，之后再去叙述事件，最后对所描写的人物进行总结和概括。
增分佳句1．Sb.is considered to be one of the greatest...2．Well known as..., he...3．Born in a poor family, he had to...4．When he was a small boy, he showed a great interest in...5．Thanks to the help of..., he was able to continue his education. 6．From...to..., he first worked as..., and then he became...7．She devoted herself to scientific research and made great contributions to... 8．She was awarded the Nobel Prize in Chemistry for her scientific achievements. 写作模板________ (某某), a ________ (头衔或身份), is a boy from________ (家乡). Born into a ________ (类型) family, he had ________ (教育情况). ________ (某某) is a ________ man, with________ hair and________ (外貌)．In his life, he got many honours, one of which is the ________. Not only does he show interest in________， but he also has a gift for ________. Nothing is impossible if he is determined to overe any difficulty. He is devoted to ________ and has made great contributions to________. He has set a good example to us, so all the people show great respect to him.写作要求假定你是李华，你要向《中学生》杂志社推荐你的好朋友李莉来担任学生记者，以下是她的基本情况，请参照以下情况写一篇英语文章来描写李莉：1．性格特点：阳光向上；爱好广泛，擅长文学，同时对历史有着浓厚的兴趣；爱好交友，在校学生会担任学生干部。
高中英语戏剧教案模板范文
课题：《罗密欧与朱丽叶》戏剧教学课时：2课时教学目标：1. 培养学生对英语戏剧的兴趣，提高学生的英语听说能力。
2. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对经典文学作品的热爱。
教学重点：1. 理解剧本内容，把握人物性格特点。
2. 学会运用英语进行角色扮演，提高口语表达能力。
3. 分析剧本中的经典台词，体会戏剧的魅力。
教学难点：1. 理解剧本中的文化背景，把握戏剧风格。
2. 在角色扮演中，准确把握人物情感，表现人物性格。
教学准备：1. 教师准备剧本《罗密欧与朱丽叶》。
2. 学生准备剧本中的角色。
3. 教室布置：挂上与戏剧相关的图片，营造戏剧氛围。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍莎士比亚及《罗密欧与朱丽叶》的背景。
2. 学生分享自己对戏剧的了解和兴趣。
二、剧本分析1. 教师带领学生分析剧本中的主要人物、情节和主题。
2. 学生分组讨论，分析人物性格特点。
三、角色分配1. 学生根据自身兴趣和特长，选择自己喜欢的角色。
2. 教师对角色分配进行指导，确保每个角色都有合适的扮演者。
四、台词学习1. 学生自选台词，进行背诵和练习。
2. 教师指导学生注意台词的语气、语调和情感表达。
第二课时一、角色扮演1. 学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。
2. 学生展示角色扮演成果，互相评价。
二、台词表演1. 学生分组进行台词表演，教师巡回指导。
2. 学生展示台词表演成果，互相评价。
三、总结与反思1. 教师总结本节课的学习成果，强调戏剧表演的重要性。
2. 学生分享自己在角色扮演中的收获和感悟。
教学评价：1. 角色扮演的准确性：是否能准确把握人物性格特点，表现人物情感。
2. 台词表演的流畅性：是否能准确表达台词，注意语气、语调和情感。
3. 团队合作能力：是否能与队友默契配合，共同完成表演。
教学反思：1. 教师反思自己在教学过程中的不足，调整教学方法。
2. 学生反思自己在角色扮演中的不足，提高自身能力。
【最新】高中英语人教版必修三课件：Unit+3+Section+Ⅴ+Writing+—戏剧写作
B: Please don't worry! (wearing a big smile) Nothing to worry about! Nothing at all! Please come here whenever you like, even if you only have too little hair cut! It will be my honour to serve you!
3．Please come here whenever you like ． 无论什么时候，只要您想来就来。 4．You only have too little hair cut ！ 您仅有很少的头发要理！ 5．It will be my honour to serve you! 为您服务是我的荣幸！
亨利正走在大街上，看见了一家理发店，决定去 理他的长头发；理发师用粗鲁的态度接待了他；亨利 坐在椅子上等待；理发师问他是否能够担负得起高昂 的费用；理发结束后，亨利出示了百万英镑的支票； 理发师十分吃惊，并告诉他可随时光临。
[三步作文法] 第一步：搜索单元词汇 1．理发 2．以一种粗鲁的态度
have one's hair cut in a rude manner
[技法指导] 本单元的写作任务是戏剧剧本创作。戏剧剧本属 于记叙文。在写作形式上以对话为主。应主要包括戏 剧人物、人物的语言、舞台说明性文字等。
基本框架： 1．人物说明——写明主要出场人物。 2．人物对话——写出主要人物的对话。 3．舞台说明——写出一些舞台说明性文字，动作 要符合人物的性格特征。
4．It's no trouble at all. 一点也不麻烦。 5．Well, I wonder if you could permit me to have one day off. 嗯，不知你能否允许我请一天假。
高中英语试讲戏剧教案模板
#### 教学目标1. 培养学生对英语戏剧的兴趣，提高英语口语表达能力。
2. 增强学生的团队合作能力，锻炼舞台表现力。
3. 通过戏剧表演，提高学生的英语听、说、读、写综合运用能力。
4. 引导学生理解文化差异，拓宽国际视野。
#### 教学对象高中一年级学生#### 教学时间1课时#### 教学内容1. 戏剧导入2. 戏剧剧本选择与准备3. 角色分配与排练4. 戏剧表演与反馈5. 总结与反思#### 教学步骤##### 一、戏剧导入（5分钟）1. 利用多媒体展示国内外经典英语戏剧片段，激发学生对戏剧的兴趣。
2. 提问：戏剧对英语学习有哪些帮助？引导学生思考。
##### 二、戏剧剧本选择与准备（10分钟）1. 分组讨论：根据学生兴趣，分组选择合适的英语戏剧剧本。
2. 每组推荐一名代表，介绍所选剧本的主题、角色和剧情。
3. 教师根据学生推荐情况，指导学生选择合适的剧本。
##### 三、角色分配与排练（15分钟）1. 根据剧本角色特点，分配角色给每位学生。
2. 教师讲解角色台词、动作和表情，指导学生进行初步排练。
3. 学生分组进行角色练习，教师巡回指导。
##### 四、戏剧表演与反馈（20分钟）1. 各组进行戏剧表演，其他组学生观摩。
2. 表演结束后，邀请观众进行反馈，提出意见和建议。
3. 教师点评，总结表演中的优点和不足。
##### 五、总结与反思（5分钟）1. 学生分享表演过程中的感受和收获。
2. 教师总结本次试讲戏剧活动，强调英语戏剧对英语学习的重要性。
3. 布置课后作业：思考如何将所学英语知识运用到实际生活中。
#### 教学评价1. 观察学生在戏剧表演中的表现，评价其英语口语表达能力。
2. 评估学生在团队合作、舞台表现力等方面的进步。
3. 通过课后作业，了解学生对英语戏剧的掌握程度。
#### 教学资源1. 多媒体设备，用于展示戏剧片段。
2. 英语戏剧剧本，供学生选择。
3. 角色分配表、表演评价表等。
高中教育英语必修第一册人教版《1.5 Writing——新闻报道》教学课件
Section Ⅴ Writing——新闻报道
通·题型解读 新闻报道是记叙文的一种，其特点是以事实为依据，对人的经历或 事实给予明确的、实事求是的报道。时态一般用过去时。 新闻报道一般包含标题、导语、主体和结束语。
析·谋篇思路
积·满分素材 ■ 夺人眼球开头句 1．The heritage protection organization took immediate action to protect
relics by showing the pictures to them. 他们也会通过向公众展示照片的形式让公众了解令人担忧的文物状
况。 4．They help in the form of raising money and call on people to take
part. 他们以筹集资金的形式提供帮助，并号召人们参与其中。
introduction as follows. 在对他们进行观察和访谈之后，我将做如下简要介绍。
■ 亮点出彩篇中句 1．They travel to search for and take pictures of cultural relics as well as
old houses. 他们四处寻找文物和老房子并且拍摄有关照片。 2．Their money and abilities are limited. 他们的金钱和能力有限。 3．They will also show the public the worrying situation of cultural
高中英语Unit1ArtSectionⅤWriting教学案新人教版选修6
Section ⅤWriting建议信技法指导一般而言，建议信属于半开放性作文，大多要求考生根据所给的材料，提出有针对性的解决办法或者合理建议。
写作时要注意：一、总体要求1．建议信要简明扼要、目的明确、条理清晰、逻辑性强，具有说服力。
2．提出的理由要入情入理，语气一定要礼貌，以增强其可接受性。
二、具体要求1．主体时态：文章通常以一般现在时和一般将来时为主，也可以根据需要适当使用其他时态。
2．主体人称：由于是给对方提建议，所以人称主要为第一人称和第二人称。
三、行文要求建议信一般采取“三段式结构”，通常以firstly, secondly, thirdly或to begin with, then, later等依次陈述建议。
1．首段：表明写作意图，陈述事由，简单介绍自己的观点。
注意措辞和语气。
2．主体段落：应该首先肯定对方的优点，然后再写需要改进的地方或针对具体情况提出具体建议或忠告。
3．结尾段：对提出的建议进行总结，要注意表达方式，使对方容易接受。
黄金表达1．段首常用语①I am writing to express my views concerning ...②You have asked for my advice about ... and I will try to make some suggestions.③Thanks for trusting me. I'd like to give you some advice.④I'm sorry to know that you have some trouble/difficulty in ... after reading your letter.2．表达“建议”常用语①I think the mos t suitable ... for you is ...②I would like to suggest that ...③You'd better ... /It's better to ...④As far as I am concerned ... /In my opinion ...⑤For one thing ... , for another ...⑥If I were you, I would ...⑦It seems to me that you could ...⑧I strongly recommend ...3．段尾常用语①I think it would be more beneficial if you could ...②I believe you will take my advice into account/consideration.③I hope you will find these proposals/suggestions practical/useful/helpful/of some use.④I will be more than happy to see improvements in this regard.⑤These are personal suggestions, but I do hope they will be of some help to your present situation.⑥I will be ready for further discussing this matter in more detail.[典题演练]假设你是红星中学高二(1)班的学生李华，你的英国笔友Chris 刚刚转学，感到一切都很陌生。
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Unit 3 The Million Pound Bank Note Teaching aims and demands:
Section ⅤWriting
戏剧
一、文体感知
1．文体特点
戏剧剧本属于记叙文。
在写作形式上以对话为主。
应主要包括戏剧人物、人物的语言、舞台说明性文字等。
2．亮点句式
(1)This is a good topic.
(2)I want to be a hero in the play.
(3) Shakespeare is famous for his wonderful plays.
(4) Henry is walking on the street when...
(5)With humorous language，the play reveals...
(6)As an old saying goes...
(7)It's hardly too much to say that...
3．写作模板
(1)Character description (人物说明)——Describe the appearance of the main characters(写明主要出场人物)
(2)Character dialogue(人物对话)——Write a dialogue between the main characters (写出主要人物的对话)
(3)Stage description (舞台说明)——Write some of the stage description of the text，and action should be consistent with the character of the character(写出一些舞台说明性文字，动作要符合人物的性格特征)
二、典题演练
根据下面提示，写一篇100词左右的戏剧，介绍亨利带着100万英镑的支票去理发的过程。
亨利正走在大街上，看见了一家理发店，决定去理他的长头发；理发师用粗鲁的态度接待了他；亨利坐在椅子上等待；理发师问他是否付得起理发的费用；理发结束后，亨利出示了百万英镑的支票；理发师十分吃惊，并告诉他可随时光临。
S审题谋篇
体裁戏剧话题
百万英镑的其中一个微情景
时态一般现在时人称第三人称
结构首段：旁白
中段：理发师对Henry粗鲁的态度尾段：理发师对Henry的态度的转变
Q遣词造句
1．完成句子。
(1)亨利正在大街上行走。
Henry is_walking down the street.
(2)他看到一个理发的标志。
He sees a sign for a place that_cuts_hair.
(3)无论什么时候，只要您想来就来。
Please come here whenever_you_like.
(4)您仅有很少的头发要理！
You only have_too_little_hair_to_be_cut!
(5)为您服务是我的荣耀！
It_will_be_my_honour to serve you!
2．句式升级。
(6)用be doing...when...连接句子(1)、(2)。
Henry_is_walking_down_the_street_when_he_sees_a_sign_for_a_place_that_cuts_hair.
(7)用even if连接句子(3)、(4)．
Please_come_here_whenever_you_like，even_if_you_only_have_too_little_hair_to_be_cut！
M妙笔成篇
根据下面的寓言故事，用英语编写两个场景的戏剧。
一头狮子在草地上睡觉，一只老鼠来到草地上晒太阳。
狮子醒来感觉有些饿，决定吃掉老鼠。
老鼠恳请狮子饶他一命，并承诺日后报答他，狮子不屑一顾地放了老鼠。
一天狮子掉进了猎人的罗网中，老鼠及时赶到，咬断了绳子，救出了狮子。
他们成了好朋友。
参考范文：
Scene Ⅰ
One fine day in spring，a lion 1.is_napping_on_the_grass.A mouse comes out to the grassland and 2.enjoys_the_sun.The lion wakes from his nap.He decides to eat the mouse.(Llion Mmouse)
L：What a luck！I am hungry and you are in front of me.I should eat you.
M：Don't eat me！If you just let me go，I 3.wouldn't_forget_this.
L：(laughing)What? You will repay me? For the sake of the God，I let you go.
M：Thank you very much.
Scene Ⅱ
After several days，the lion 4.is_caught_in a hunter's net，and then the mouse turns up.
L：(sobbing)I'll be dead.
M：Don't cry.I'll help you!
(The mouse cuts the net with his sharp teeth.The lion 5.is_set_free.)
L：(shedding tears)Thank you，mouse.I'm sorry I shouted at you.
M：That is all right.
(The lion and the mouse become good friends.)。