牛津高中英语教学设计
牛津高中英语教案
牛津高中英语教案引导语：教学工作的开展离不开教案，而有关牛津高中英语教案要怎么写呢？接下来是为你带来收集的文章，欢迎阅读！part a1．能初步熟练地听、说、读上节课所学单词、句型。
2．能听懂，会说，会读句子：a)e here.b)excuse me.c)oh, i see.3、能听、说、读、写单词bag, book ,tape4、初步学会用英语有礼貌地询问物品的名称。
1．能正确朗读课文。
2．能科学记忆四会单词。
step 1. greeting.t：good morning.ss: good morning.t: how are you?step 2. revision1) free talk师示范：excuse me, what’s this/that in english?it’s a …领读excuse me。
师生，生生间相互问答。
2）小诗复习单词a crayon, a crayon.it’s in the desk.a knife, a knife.it’s on the chair.鼓励学生自己边摆文具，边创作小诗。
3) 完成教材e1听力练习。
4) look at these words carefully.bag , cat , fat , dadbook , look , cook , hooktape , name , kate大声读完后，让学生试着总结后，集体背诵单词。
step 3. presentationa: e her e, …b: all right.a: excuse me, what’s this/that in/on the box?(利用遮盖等方式创设信息差，提高语言运用的真实性)b: it’s a …a: oh, i see. thank you.b: that’s ok.step 4. learning new materials1.领读新句子：e here，oh, i see.2.看课文插图，答复以下问题。
牛津高中英语教学设计1
牛津高中英语教学设计教材：牛津高中英语(模块三)高一下学期文档内容：教学设计—教案单元：Unit 2 Language板块：Project（第一课时）作者：孙小朵教案背景：新课改背景下，素质教育的真谛：创新与合作,着重于孩子能力的培养，鼓励在创新中成长。
本课时的设计为Project的第一课时，主要是侧重于文本的处理，同时也把文章的重点短语一并完成，学生在课前做好充分的预习准备。
对于Project的文本，我们在实际操作中达成了这样的认识：文本是用以阅读的，但是不同于Reading的阅读，Project的文本阅读不是单单以获取信息、了解文本为目的的，它的存在是以阅读为基础，为下一课时的图册文本设计提供信息与蓝本，本文主要是讲述了中国汉字的发展历程：汉字的出现.象形字.会意字.形声字.以及简化字。
Teaching aims:1.Let the students know the development of Chinese characters.2.Let students know the formation of Chinese characters.3.Learn to explain the process of the Chinese characterTeaching procedures:Step 1 Lead-inAsk students a question "Can you recognise these Chinese characters?"and Show the students some pictures about developing process of the Chinese characters and introduce the topic “The development of Chinese characters”.【设计说明】作为文本阅读的导入，首先要找一些关于课文的图片来挑动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，自然而然地引至主题。
高中英语教案牛津版必修
高中英语教案全套牛津版必修一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的核心词汇和短语。
学生能够理解并运用本课所学的语法知识。
学生能够听懂、说清、读懂、写对本课的内容。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流。
学生能够通过阅读和听力材料获取信息。
学生能够独立完成练习并改正错误。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
学生能够通过合作学习培养团队精神。
学生能够自我激励，提高自主学习能力。
二、教学内容1. 课文内容：学生通过阅读课文，了解文章的主题和主要内容。
学生分析课文的结构，理解作者的观点和态度。
2. 语法知识：学生学习本课所涉及的语法点，如时态、语态、句型等。
学生通过练习，巩固所学的语法知识。
3. 词汇和短语：学生学习并掌握本课的核心词汇和短语。
学生通过练习，提高词汇和短语的应用能力。
三、教学过程1. 导入：教师通过与学生互动，引起学生对课文的兴趣。
教师提出问题，引导学生思考课文的主题。
2. 阅读理解：学生阅读课文，理解文章的主要内容和观点。
学生回答教师提出的问题，检验对课文的理解。
3. 语法讲解：教师讲解本课所涉及的语法知识。
学生通过练习，巩固所学的语法知识。
四、课后作业1. 学生完成课后练习，巩固所学知识。
2. 学生通过阅读相关材料，扩展词汇量和知识面。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 测试成绩：通过单元测试或考试，评价学生对知识的掌握程度。
1. 任务型教学法：通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。
2. 交际法：鼓励学生积极参与课堂对话，提高口语表达能力。
3. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在特定的情境中学习和使用英语。
七、教学资源1. 教材：使用牛津版高中英语教材，为学生提供系统性的学习资源。
2. 多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示课件、视频等教学资源。
牛津高中英语教学设计.doc
牛津高中英语教学设计教材：牛津高中英语(模块三)高一下学期文档内容：教学设计—教案单元：Unit 3 Back to the past板块：Welcome to the unit作者：曹敏课堂设计指导思想：本课通过了解世界文化遗产，拓展学生的人文知识，培养学生人文素养。
通过一系列课堂活动，激发学生用英语了解，描述，表达世界文化遗产，同时为下一课作好铺垫。
Teaching aims:1.Students will be asked to talk about some magnificent structures, including the Statue of Zeus, the Taj Mahal,the Hanging Gardens and the Pltala Palace.2.Students are required to get involved in the discussion, practise their spoken English and participated in all thedesigned activities.3.Students are expected to be able to describe one of the ancient civilizations and develop their sense of cultureprotection.Teaching procedures:Step 1 Introduction1.The teacher starts the lesson with the song Rivers of Babylon and introduce the topic.2.Arouse students interests by introducing the seven wonders of the world and introduce the topic by askingquestions “Why are they called the seven wonders of the world?” and“What other ancient civilizations do you know about?”【设计说明】通过学生感兴趣的音乐话题引入主题。
高中英语牛津版教案模板
课时：2课时年级：高一教材：《牛津版高中英语》第一册教学目标：1. 知识目标：（1）掌握课文中的生词和短语；（2）理解课文大意，把握文章结构；（3）提高阅读理解能力，学会分析文章主旨和细节。
2. 能力目标：（1）提高学生的口语表达能力；（2）培养学生的写作能力，学会撰写阅读心得；（3）提高学生的合作学习能力，培养团队精神。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣；（2）培养学生关注社会热点问题的意识；（3）树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1. 课文生词和短语的理解；2. 文章结构的把握；3. 阅读理解的技巧。
教学难点：1. 阅读理解中的长难句；2. 文章主旨的提炼；3. 阅读心得的撰写。
教学过程：第一课时一、导入1. 利用多媒体展示与课文相关的图片，激发学生的学习兴趣；2. 提问：同学们，你们对这篇文章的主题有什么看法？二、新课导入1. 引导学生阅读课文，了解文章大意；2. 教师带领学生分析文章结构，明确文章的段落划分。
三、课文讲解1. 词汇讲解：讲解课文中的生词和短语，帮助学生理解文章；2. 句型讲解：分析课文中的长难句，提高学生的阅读理解能力；3. 主旨提炼：引导学生总结文章的主旨，培养学生的概括能力。
四、课堂活动1. 分组讨论：学生分组讨论课文内容，培养合作学习能力；2. 角色扮演：学生扮演课文中的角色，提高口语表达能力。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，检查学生对课文的理解；2. 提问：同学们，你们对这篇文章有什么收获？二、阅读心得撰写1. 引导学生根据课文内容，撰写阅读心得；2. 教师指导学生如何撰写阅读心得，提高写作能力。
三、课堂活动1. 课堂分享：学生分享自己的阅读心得，提高学生的口语表达能力；2. 小组讨论：学生分组讨论阅读心得，培养学生的团队精神。
四、总结1. 教师总结本节课的重点内容；2. 强调阅读理解技巧的重要性；3. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过多种教学手段，如多媒体展示、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
牛津高中英语教学设计
牛津高中英语教学设计The Honorable Games湖南新田二中邓晓兰一基本说明1．教材：牛津高中英语（Advance with English）2．年级：高一下学期3．所属模块：模块四4．所属版块：阅读（Reading）5．出版单位：译林出版社6．课时：第一课时7．学时数：45分钟二教学设计1．教学目标（Teaching aims）知识与能力：本节课的阅读材料是关于奥运会的历史及重要意义的一篇演讲稿，并让学生认识一些著名的成就非凡的运动员。
作为一篇阅读文章，主要是帮助学生学习语言、文化等方面的知识，选择恰当的阅读策略以提高阅读能力。
过程与方法：根据课标的要求，让学生通过预测（predicting）、略读（skimming）或寻读（scanning）的阅读策略，带着问题进行阅读，了解文章的主旨大意和比较明显的细节内容，完成阅读任务。
再通过细读文章，培养学生获取信息和处理信息的能力，从而达到帮助学生更好地理解所读文章的目的。
情感态度与价值观：英语作为一门语言，其基本功能是交际。
本节课通过对奥运会历史及意义的了解，让学生体会到体育运动的起源、发展与兴起的作用。
课堂可就学生感兴趣的运动项目，运动员进行简单的讨论，创造一种师生“情感互动”的语言交际氛围，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，同时发展合作精神，努力营造宽松、民主和谐的教学氛围。
2．内容分析（Analysis of the teaching material）课程标准：高一年级学生语言技能目标应达到六级水平，在阅读方面能从一般文字资料中获取主要信息，能利用上下文和句子结构猜测词义，能根据上下文线索预测故事情节的发展，能根据阅读目的使用不同的阅读策略，能通过不同信息渠道查找所需信息。
本堂课要求学生通过对各种阅读策略的运用，能很容易地完成课堂练习，也能学会如何才能写一篇生动的演讲稿。
教学重点：通过不同的阅读策略提高学生的阅读能力，学会带着问题去阅读并快速的抓住文章的主要信息。
高中英语教案牛津版必修
高中英语教案全套牛津版必修一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握本课的生词和短语。
（2）理解课文的主要内容和结构。
（3）掌握与课文相关的文化背景知识。
2. 能力目标：（1）能够运用所学的词汇和语法知识进行口头和书面表达。
（2）能够正确使用所学知识进行阅读理解和听力理解。
3. 情感目标：（1）培养学生的学习兴趣和自信心。
（2）培养学生的合作意识和批判性思维能力。
二、教学内容1. 教材分析：本课选自牛津版高中英语必修教材，主题是“人与自然”。
通过本课的学习，学生将了解人与自然之间的关系，掌握相关的词汇和语法知识，提高英语听说读写能力。
2. 教学重点与难点：重点是掌握本课的生词和短语，理解课文的主要内容和结构。
难点是正确运用所学知识进行口头和书面表达。
三、教学方法1. 交际法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的实践能力和合作意识。
3. 情境教学法：通过创设真实的情境，提高学生的语言运用能力。
四、教学步骤1. 导入：（1）引导学生回顾上一课的内容。
（2）通过提问，激发学生对人与自然关系的思考。
2. 呈现：（1）展示课文图片，引导学生预测课文内容。
（2）播放课文录音，让学生初步理解课文。
3. 理解：（1）引导学生阅读课文，理解课文的主要内容和结构。
（2）讲解生词和短语，帮助学生巩固知识。
4. 实践：（1）组织学生进行小组讨论，讨论人与自然的关系。
（2）让学生进行角色扮演，运用所学知识进行口头表达。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业1. 抄写本课的生词和短语。
2. 根据课文内容，写一篇短文，描述人与自然的关系。
3. 预习下一课的内容，准备课堂讨论。
六、教学评价1. 形成性评价：（1）课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度和积极性。
（2）作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
2. 终结性评价：（1）单元测试：在学习单元结束后，进行测试，了解学生对知识的掌握程度。
牛津高中英语教学设计
牛津高中英语教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是牛津高中英语课程，旨在通过系统的教学策略，提高学生的英语听、说、读、写四项基本技能，特别是在语法、词汇、发音和语言运用方面的能力。
课程内容涵盖牛津高中英语教材的核心知识点，强调实际语境中的应用，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习与合作探究的能力。
2、教学对象本教学设计的服务对象为我国高中阶段的学生，他们已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，但需要在词汇、语法和语言运用上进一步拓展和提高。
此外，这些学生正处于青春期，好奇心强，善于接受新事物，对英语学习有着较高的热情和动力。
然而，学生个体差异较大，学习习惯和能力不尽相同，因此在教学过程中需注重因材施教，满足不同学生的学习需求。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握牛津高中英语教材中的核心词汇、短语和句型，扩大词汇量，提高语言表达的准确性。
（2）熟练运用英语语法知识，能正确进行句子结构和篇章构建。
（3）提高英语听力水平，能理解日常生活中的英语对话、短文以及新闻报道等。
（4）提升英语口语表达能力，能在不同场景中进行有效沟通，展示自我。
（5）增强英语阅读理解能力，能快速捕捉文章主旨，分析作者观点，提高阅读速度。
（6）锻炼英语写作技巧，能撰写各类文章，如叙述文、议论文、应用文等。
2、过程与方法（1）采用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，培养其合作、探究、创新的能力。
（2）利用多媒体教学资源，创设真实语境，让学生在实际情境中学习、运用英语。
（3）注重个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（4）鼓励学生进行自主、合作、探究学习，培养其解决问题的能力和团队协作精神。
（5）定期进行学习策略指导，让学生掌握适合自己的学习方法，提高学习效率。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对英语学习的兴趣，培养其积极的学习态度，使其树立自信心。
（2）引导学生关注中西方文化差异，增强跨文化交际意识，培养国际视野。
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牛津高中英语教学设计
单元：Unit 1 School life
板块：Word Power
Thoughts on the design:
Word power 该板块设计的目的是引导学生通过以下两种方法学习词汇：一是让学生学习与单元话题相关的分类词汇；二是通过构词法学习单词。
该板块设计了图表、对话或短文，用以拓展学生对于话题相关的词语的认识和运用。
Teaching aims:
1.to cultivate students’ ability of reading a map;
2.to develop and practice the way of asking and giving the way;
3.students are expected to gain a more general ideal of school facilities;
4.to enlarge students vocabulary and try to guide them to use correctly.
Teaching procedures:
Step One—Don’t tell me its name (Guessing game)
[设计说明] Describe the features of the given place, but not to mention its name, let others guess)(通过此步骤使得学生充分熟悉有关school facilities的名词，为教学的下一步展开做好铺垫，同时激发学生学习热情。
e.g. (提示词)
*Book stand；E-books；Abundant reading materials (library)
*Pieces of equipment for specific purposes, as building up one’s body (gym) *Yummy Yummy (Picture Presentation) (students’ canteen)
*Second Home (dormitory)
Step Two—Drawing a map & looking for destination
[设计说明] 学生按照老师口头所给路线画图，可请1-2名学生上黑板演示，充分锻炼学生“ASK AND GIVE THE WAY”的能力。
如：
Now, everybody, welcome to our starting point. Try to imagine that you are right now facing the North. I’d like you to go along this road, which is called the Zhong Shan Road, and then turn left; you will find a city library on your right side …
Step Three—Welcome our spokesman (Role-acting & Recommendation)
[设计说明]角色扮演，学生按自我意愿在所给选择范围内挑选一名运动明星，并向大家推荐由其代言的某一运动项目。
*刘璇—Beam
*龙清泉—Weightlifting
*姚明—Basketball
To begin with the sentence pattern as “I strongly recommend ** to you in that…” (list major advantages)
Step Four— Fly Your Imagination
[设计说明]To design a school swimming pool in cooperation)
由学生参与其中共同来为学校出谋划策，打造一个全新的、与众不同的游泳馆。
先Group Work 后Presentation。