部编版四年级上册课文背诵整理说课材料
部编版四年级上册课文背诵整理
课本语文园地中的日积月累：
语文园地一：
13页：形容声音的四字词语：
人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄
低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息
58页：语文园地四：腾云驾雾上天入地神机妙算各显神通
三头六臂神通广大未卜先知刀枪不入107页：语文园地七：志存高远精忠报国大义凛然英勇无畏
视死如归铁面无私秉公执法刚正不阿
119页：形容心情的词语：
提心吊胆心急如焚胆战心惊魂飞魄散
喜出望外手舞足蹈热泪盈眶欣喜若狂
脸上火辣辣的汗毛都竖起来了倒吸一口凉气
心里打起鼓来怀里像揣了只兔子心都提到了嗓子眼儿
十五个吊桶打水——七上八下
122页语文园地八日积月累
眉清目秀亭亭玉立明眸皓齿文质彬彬
相貌堂堂威风凛凛膀大腰圆浓眉大眼
白发苍苍鹤发童颜慈眉善目步履蹒跚
课本中的古诗，名言，歌谣：
4页浪淘沙（其七）唐刘禹锡
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
14页鹿柴唐王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
32页好问则裕，自用则小。
——《尚书》
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
——《礼记》
智能之士，不学不成，不问不知。
——王充
人非生而知之者，孰能无惑？——韩愈
为学患无疑，疑则有进。
——（宋）陆九渊
9 古诗三首
暮江吟
[唐]白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
题西林壁
[宋]苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
雪梅
[宋]卢梅坡
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
46页语文园地三日积月累
立了秋，把扇丢。
二八月，乱穿衣。
夏雨少，秋霜早。
八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
八月暖，九月温，十月还有小阳春。
58页语文园地四日积月累
嫦娥
[唐]李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
语文园地六日积月累
尺有所短，寸有所长。
机不可失，时不再来。
差之毫厘，谬以千里。
病从口入，祸从口出。
一言既出，驷马难追。
比上不足，比下有余。
第七单元
21 古诗三首
出塞
[唐]王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
凉州词
[唐]王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
夏日绝句
[宋]李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
108页语文园地七日积月累
别董大
[唐]高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
课本中的文言文：
13 精卫填海
炎帝之少女，名曰女娃。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
25 王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”取之，信然。
部编版四年级上册《走月亮》语文说课稿
部编版四年级上册《走月亮》语文说课稿一. 教材分析《走月亮》是部编版四年级上册的一篇课文，选自人教版语文四年级上册第27课。
这篇课文是一篇描写夜晚美景的散文，通过作者的脚步，展现了月光下的美好景象，表达了作者对美好生活的向往和赞美。
文章语言优美，意境深远，富有诗意，适合用来培养学生的文学素养和审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对散文的阅读和理解也有一定的基础。
但是，对于这篇课文中的某些词语和表达，可能还需要进一步的解释和引导。
同时，学生对于夜晚的美景可能有自己的一些认识和感受，但是如何用语言来表达这种感受，可能还需要进一步的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的文学素养和审美情趣，学会用语言表达自己的感受。
3.情感态度与价值观：感受夜晚的美景，培养对美好生活的向往和赞美之情。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2.难点：如何引导学生用语言表达自己对夜晚美景的感受，理解课文中的意境和情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用阅读理解、讨论交流、写作表达等方法，引导学生深入理解课文，表达自己的感受。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示夜晚的美景，帮助学生更好地理解和感受课文。
六. 说教学过程1.导入：通过展示夜晚的美景图片，引导学生说出自己对夜晚的感受，为新课的学习营造氛围。
2.阅读理解：学生自读课文，理解课文的大意，教师提问检查学生的理解情况。
3.词语解释：教师讲解课文中的重点词语，帮助学生理解课文。
4.讨论交流：学生分组讨论，如何用语言表达自己对夜晚美景的感受，分享自己的感受。
5.写作表达：学生根据讨论的结果，用自己的语言写一段关于夜晚美景的文字。
6.展示评价：学生展示自己的写作成果，互相评价，教师给予鼓励和指导。
部编版小学四年级语文上册说课稿
部编版小学四年级语文上册说课稿2.引导学生观察地形图，了解钱塘江的地形特点，预测文章内容。
二）朗读课文1.教师朗读全文，让学生跟读。
2.学生分角色朗读第1自然段，感受大潮的气势。
3.学生朗读第2自然段，感受大潮的声音。
4.学生朗读第3自然段，感受大潮的力量。
5.学生朗读第4自然段，感受大潮的美丽。
三）生字研究1.教师引导学生读出并认识生字。
2.学生分组互相教授生字。
3.学生用生字造句。
四）情感体验1.教师出示图片或视频，让学生观看大潮的实际情景。
2.学生描述自己的感受和体验。
五）课堂小结1.教师复述本课的重点和难点。
2.学生回答问题，巩固所学内容。
六、说板书设计观潮宽阔、笼罩、逐渐潮来前、潮来时、潮来后钱塘江的地形特点七、说教学反思本节课采用了多种教学方法，如情境导入、朗读法、生字研究、情感体验等，使学生在情境中感受大潮的神奇壮观，同时积累语言，提高阅读能力。
但是，需要注意的是，在教学过程中要注意学生的情感体验，让他们从中获得快乐和满足感。
同时，还要注意学生的个体差异，给予不同的帮助和指导，使每个学生都能得到充分的发展和提高。
教师介绍了一条有代表性的河流——钱塘江。
钱塘江是我国浙江省的第一大河，全长605公里，河域面积五万平方公里。
与南美洲的亚马逊河、南亚的恒河并称为“世界三大强涌潮河流”。
接下来，让我们一起去钱塘江边观潮吧。
教师播放了钱塘江大潮的视频，并板书了“观潮”。
学生们自由阅读课文，找出一个最能体现钱塘江潮特点的词语。
教师板书了“天下奇观”，并引导学生理解“奇观”。
通过图片和视频资料，让学生直接感受到钱塘江大潮的磅礴雄壮的气势，激发了学生的研究兴趣，也引出了关键词“奇观”。
教师采用多媒体形式出现本课生字词，并指名读，重点强调“罩”“鼎”“崩”三个字的读音。
然后进行多种形式的读，如开火车读、赛读、男女生读等，既充分激发了学生研究的主观能动性，又在研究中培养了学生的自信心。
教师范读课文，要求学生认真听，听出节奏、停顿和速度。
最新部编版小学语文四年级上册说课稿汇编(全套)
1《观潮》一、说教材。
《观潮》这篇课文是义务教育人教版小学语文四年级上册第一组第一课。
这组课文是围绕“自然奇观”的专题来写，《观潮》是这组课文的第一课，起着非常重要的引领作用。
本文通过作者对潮的生动描写，让我们看到了大潮的奇特、雄伟、壮观，更让我们领略了大自然的魅力，体会大自然那种魔术般的神奇。
编者选编这篇课文的目的，一是为了使学生通过阅读感受钱塘潮之“奇”，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感;二是为了引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味重点词句、重点语段，体会课文在表达上的特点。
根据农村中年级学生的特点：知识内容广泛了，很多事情都处于好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强，思想从单纯走向复杂，开始有自己意向。
根据我对新课标的理解，我认为完成这篇课文的学习应该达到以下几个目标：1、感受大自然的壮观，受到美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
2、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
3、有感情的课文内容课文，背诵课文地3、4自然段。
4、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“宽阔、笼罩、薄雾”等词语。
为了完成以上的教学目标，我要突出引导学生感受钱塘潮的神奇壮观这个重点，突破体会课文中有关语句，想象课文描绘的大潮景象这个难点。
二、说教法。
四年级学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认识能力有限，对文字描写的景象难以形成深切体会，因此，我采用创设情境法、多媒体辅助法进行教学。
阅读教学中，朗读是最重要、最经常的练习，因为在朗读的过程中可以理解课文内容，体会作者的思想感情，还可以培养学生的语感，因此，我还将采用朗读法进行教学。
三、说学法。
在新课标的理念中，学生是学习和发展的主体，老师是学生学习的组织者和合作者，老师的任务不仅仅是教是知识，更主要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐，因此，我将让学生采用自主探究法进行学习。
四、说教学过程。
最新部编版小学语文四年上册整册说课稿 共203页(含选课部分)
部编版小学语文四年上册整册说课稿（含选课课文）第一组1 观潮2* 雅鲁藏布大峡谷3 鸟的天堂4*火烧云第二组5 古诗两首题西林壁游山西村6 爬山虎的脚7 蟋蟀的住宅8*世界地图引出的发现第三组9 巨人的花园10* 幸福是什么11 去年的树12*小木偶的故事第四组13 白鹅14*白公鹅15 猫16*母鸡第五组17 长城18 颐和园19*秦兵马俑第六组20 古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西21 搭石22 跨越海峡的生命桥23*卡罗纳24*给予是快乐的第七组25 为中华之崛起而读书26 那片绿绿的爬山虎27*乌塔28*尺有所短寸有所长第八组29 呼风唤雨的世纪30*电脑住宅31 飞向蓝天的恐龙32*飞船上的特殊乘客选读课文1 五彩池2 小青石3 麻雀4 迷人的张家界5 仰望布达拉6 一个苹果7 幻想家8 人造发光植物1 《观潮》说课稿一、说教材《观潮》描写了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，是一篇进行朗读训练的写景类写作训练的文章典范。
全文先总写，有声有色，有景色的正面描写，以及观潮人的侧面烘托，从“潮来前、潮来时、潮来后”描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，刻画了钱塘潮的奇特、雄伟、壮观。
让人不禁发出由衷的赞叹。
二、说目标1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“宽阔、笼罩、薄雾”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
重点：积累语言，引导学生感受大潮的神奇壮观。
难点：体会课文中的重点语句，想象课文描绘的大潮景象。
三、说学情四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验有限，对潮汐的形成原因，和文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象深刻感受，需要教师提供直观的图像。
四、说教法基于对文本的把握和对学生的学情分析，我采用“创设情境法，多媒体辅助法”进行教学，努力为学生创设情境，让每一个学生都能将自己想象成观潮人群中的一个，身临其境地融入学习活动中。
2024年部编版语文四年级上册《 雪梅》说课稿附反思含板书及课后作业含答案和知识点汇总
在中国的文学史上，雪和梅被人们争相歌咏，唐朝的大诗人岑参在《大雪歌送武判官 归京》中写道（幻灯片出示）：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。伟大的无产阶级革 命家、诗人毛泽东在《沁园春•雪》中这样描写白雪（幻灯片出示）：山舞银蛇，原驰 蜡象。在中国的古诗史上写雪花的人很多，描写梅花的人也很多，元代的大诗人王冕这 样歌咏白梅（幻灯片出示）：忽如一夜清香发，散作乾坤万里春。宋代著名的词人陆游 看到飘落的梅花，油然而生（幻灯片出示）：零落成泥碾作尘，只有香如故。
【参考答案】
（一）、锋利 山峰 阁楼 文章 障碍 （二）、可爱 珍珠 因为 （三）、1.梅须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清音。
2.我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。
2023-2024年部编小学语文四年级上册第三单元 第一课时古诗三首《 雪梅》知识点汇总
知识点：
并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确的断词 断句把句子读通顺。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
九、课后作业。
（一）、比一比，组词语。
锋（
） 阁（
） 章（
峰（
） 阔（
） 障（
（二）、读诗句，理解词语。
可怜_____________
白香 品格高洁。
不畏困难 理
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
这首诗中，白雪因梅花的存在显得更加晶莹，梅花因白雪的映照显得更加高洁 ，教学中我把指导学生朗读、背诵作为本课的教学重点。课文所写的事情和其中蕴含的道理
部编版语文四年级上册8《蝴蝶的家》说课稿
部编版语文四年级上册8《蝴蝶的家》说课稿一. 教材分析《蝴蝶的家》是部编版语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文讲述了一只蝴蝶为了找到一个合适的家园，经历了许多挫折和困难，最后终于找到了一个美丽而安全的地方。
课文通过蝴蝶的旅行，向学生展示了大自然的美丽和蝴蝶的生活习性。
同时，课文也教育学生要热爱大自然，保护生态环境。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于大自然的生物有一定的认知，但对于蝴蝶的生活习性和生态环境的保护意识还不够强烈。
因此，在教学过程中，我需要引导学生深入了解蝴蝶的生活习性，培养他们对生态环境的热爱和保护意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解蝴蝶的生活习性和生态环境的保护意义。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够运用已有的阅读能力，理解课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到大自然的美丽，培养对生态环境的热爱和保护意识，学会关爱大自然。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握蝴蝶的生活习性和生态环境的保护意义。
2.教学难点：学生能够理解课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力，培养对生态环境的热爱和保护意识。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题引导法、情景教学法和小组合作法等教学方法。
通过问题引导法，引导学生思考和探索蝴蝶的生活习性和生态环境的保护意义；通过情景教学法，让学生身临其境地感受大自然的美丽，培养他们对生态环境的热爱和保护意识；通过小组合作法，促进学生之间的交流与合作，提高他们的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示蝴蝶的图片，引导学生关注蝴蝶，激发他们对课文的好奇心。
2.自读：让学生自主阅读课文，理解课文大意，了解蝴蝶的生活习性和生态环境的保护意义。
3.精讲：针对课文中的关键词语和句子进行讲解，帮助学生理解课文内容，引导学生思考和探索蝴蝶的生活习性和生态环境的保护意义。
2023年部编版语文四年级上册麻雀说课稿(推荐3篇)
部编版语文四年级上册麻雀说课稿（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册麻雀说课稿第【1】篇〗尊敬的各位老师大家好!今天我说课的内容是《麻雀》第二课时一、说教材《麻雀》是语文统编版四年级上册第五单元的一篇精读课文，《麻雀》一文选自屠格涅夫的《猎人笔记》，叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身的保护小麻雀免受伤害的动人故事赞扬了母爱的无私和伟大。
二、说学情四年级学生已经具备了一定的读说能力和分析课文的能力，积累了一些朗读课文的技巧，并且具有自主与合作探究学习的能力。
根据学生年龄特点和心理特点在教学中我积极创设轻松愉快的氛围，坚持把“朗读”贯穿在整个教学过程中，力求达到良好的教学效果。
三、说教学目标根据新课改的要求以及结合教材特点和学生的实际情况，我拟定了以下教学目标1.使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。
2.根据提示了解文章是怎样按照事情的发展的顺序写的。
3.有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思，深入理解课文内容。
四、说教学重难点着重理解第4、5两个自然段，认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量＂所支配的精神。
通过对重点段落的教学，进一步学习、掌握具体语句表达真实思想感情的方法。
五、说教法学法新课标指出，语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。
因此，我把直观教学法创设情境;情感朗读法师生同读;;引导学生运用自主、朗读感悟法，圈点，勾画，批注法等学习方法参与教学。
六、说教学过程依据教材本身的特点，以充分发挥学生的主体性为宗旨，让学生边学、边悟、边总结，以达到巩固知识，培养能力的目的按照学生的认知规律，我设计了以下六个教学环节（一）、歌曲导入，引出课文我借助感人音乐激情导入:同学谈感受而后引入课文。
（二）、复习现固整体感知(师板书贴画:老麻雀、小麻雀、猎狗)了解故事的起因、经过、结果。
部编版小学四年级上册语文说课稿五篇
部编版小学四年级上册语文说课稿五篇部编版小学四年级上册语文说课稿【1】《蟋蟀的住宅》各位评委老师：你们好，今天我说课的题目是《蟋蟀的住宅》。
一、说教材《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。
二、教学目标《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，学生已经掌握了一些说明方法，所以在教学《蟋蟀的住宅》时不把学生掌握说明方法作为教学的重点，因此在本节课中重点达到以下学习目标。
知识目标：了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，同时体会抓住说明对象的特点，形象生动地说明事物的方法。
能力目标：训练学生在读中感悟，在读中体验，在读中悟情的能力。
培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
情感目标：激发学生热爱祖国语言文字、热爱动物、热爱自然的情感。
三、重点、难点重点：让学生了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。
难点：让学生感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。
四、说教法、学法长期以来一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中将关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。
从而引导学生自主、合作、探究学习。
在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。
在此设计理念的指导下我准备采用以下教法：情趣教学法、多媒体直观法、以读促悟法。
学生主要采用以下学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。
五、教学流程如何转换学生角色，改变学习方式，引导学生自主学习，我想让学生转换角色，把自己当作蟋蟀，介绍自己的家和修建家的经过。
因此我设计了以下教学流程：(一)、联系生活、激趣导入学生在以前已经学过口语交际介绍自己的家，学生会非常自豪，能踊跃地说。
再加之已经学过《明明上学》一文，学生已经知道蟋蟀的歌声动听，对蟋蟀的可爱、有趣早已铭记在心。
这样二者结合起来，能很好地调动学生学习的兴趣，实现旧知迁移，为学生转换角色，改变学习方式作准备，也为学生发展口语作准备。
四年级上册语文说课稿《13.精卫填海》部编版
四年级上册语文说课稿《13.精卫填海》部编版一. 教材分析《13.精卫填海》是部编版四年级上册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了精卫鸟填海的故事，通过这个故事，让学生感受到精卫鸟不屈不挠、坚持不懈的精神。
教材中插入了精美的插图，方便学生更好地理解课文内容。
此外，课文后的练习题也起到了巩固知识的作用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于古文的理解还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，让他们能够体会到精卫鸟的精神。
同时，学生对神话故事充满好奇，教师可以抓住这一点，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认会写“精卫、填海”等词语，能够理解课文大意，了解精卫鸟填海的故事。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文中的重点句子，体会精卫鸟的精神。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢面对困难，不屈不挠的精神品质。
四. 说教学重难点1.生字词的学习：精卫、填海等词语的理解和运用。
2.课文内容的理解：学生对于古文的理解存在困难，需要教师引导。
3.学生能够体会到精卫鸟的精神：通过课文学习，学生能够理解并学习精卫鸟不屈不挠的精神。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动思考、探究。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述精卫鸟的传说，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读课文，理解大意。
3.合作探究：分组讨论，共同解决课文中的重点问题。
4.课堂讲解：教师讲解课文中的重点句子和词语。
5.实践练习：学生进行课后练习，巩固所学知识。
6.总结全文：教师引导学生总结课文内容，体会精卫鸟的精神。
七. 说板书设计板书设计如下：精卫 - 勇敢、不屈、坚持填海 - 目标、信念、奋斗八. 说教学评价1.学生对课文内容的理解程度：通过课后练习和课堂回答问题的情况进行评价。
2023年部编版语文四年级上册延安我把你追寻说课稿(推荐3篇)
部编版语文四年级上册延安我把你追寻说课稿（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册延安我把你追寻说课稿第【1】篇〗【课前解析】关注课文：《延安，我把你追寻》是四年级语文上册第七单元的一篇略读课文。
本文是一首现代诗。
全诗以“追寻”为线索，追忆、歌颂并呼唤延安精神，警示人们在社会主义现代化建设的今天，“自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务”的延安精神仍旧是我们重要的精神支柱，需要继承和发扬。
这是一首新诗，且离学生年代较远，因而理解起来比较困难，需要一定的资料辅助和相关的帮助。
课文插图是黄土高原的风光，近处是窑洞，远处是宝塔山。
有助于拉近学生与诗歌内容的距离，帮助学生想象诗歌描写的画面。
【说教学目标】1.认识“延、昔”等7个生字。
2.有感情地朗读诗歌。
懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。
3.能借助资料，理解不懂的诗句。
【说教学重点、难点】1.理解诗中的重点语句，了解诗中所说的“延河叮咚的流水、枣园梨花的清香、南泥湾开荒的镢头、杨家岭讲话的会场”等具体事物的含义。
2.了解延安和延安精神。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时第一课时【说教学过程】一、导入新课，随文识字，初步感知1.教师导入：延安是中国革命的摇篮，它记载了中国革命的历史，是一本真实的教科书。
它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。
回忆那峥嵘岁月，我们忘不了延安，忘不了那激励我们的延安精神。
今天，我们就来学习这首诗歌，请同学们跟随老师的步伐，走进延安，去感知那如火的战斗岁月。
（板书：延安，我把你追寻）（课件出示：延安窑洞、梨园、南泥湾开荒、毛泽东杨家岭讲话。
也可出示相关视频课件）2.教师范读。
学生自由读，借助课本上的注音认识生字，读准字音。
用着重号画出诗的韵脚，并说说全诗押的是什么韵。
预设：全诗押的是ɑng韵，韵脚是：光、阳、香、场、琅、炕、响、梁、煌、翔、想、光、阳。
3.教师引导：同学们再读全诗，想想诗中所说的追寻延安是什么意思？预设：追寻延安其实是在追寻延安精神。