图形创意设计教学大纲范文
图形创意教学大纲
图形创意教学大纲一、引言图形创意既是一种表达艺术的方式，也是培养学生审美能力和创造力的重要途径。
本教学大纲旨在指导教师在图形创意教学中的内容和方法，帮助学生掌握图形创意的基本技巧和理论知识。
二、教学目标1. 培养学生观察和感知能力，提升审美素养。
2. 培养学生图形创意的思维能力和创造力。
3. 培养学生对色彩、构图、形态等图形要素的理解和运用能力。
4. 培养学生在图形创意中运用不同媒介和工具的技能。
三、教学内容1. 图形创意基础知识1.1 图形元素与图形要素的概念及其相互关系。
1.2 色彩的基本原理和色彩搭配技巧。
1.3 构图原则及其在图形设计中的应用。
1.4 图形形态与表现技巧。
2. 图形创意技法与方法2.1 手工创意技法2.1.1 剪纸、拼贴等传统手工艺技法的基本原理和应用。
2.1.2 纸雕、折纸等手工创意技法的实践和创新。
2.2 数字创意技法2.2.1 平面设计软件的基本操作和应用。
2.2.2 数字创意表现形式的探索和实践。
3. 图形创意实践3.1 主题创作3.1.1 培养学生的主题创作能力，引导学生在图形创意中表达自己的观点和情感。
3.1.2 指导学生进行主题创作的过程，包括构思、草图、完稿等环节。
3.2 创意项目3.2.1 设计并指导学生完成一些实际的创意项目，如海报设计、包装设计等。
3.2.2 鼓励学生进行团队合作，培养他们的沟通和协作能力。
四、教学方法1. 理论讲解与实例分析相结合的授课方式。
2. 组织学生参观艺术展览和作品鉴赏，扩展学生的艺术眼界。
3. 鼓励学生独立思考和实践，注重培养学生的自主学习能力。
4. 提供多样化的教学资源和学习材料，如图像、书籍、网络资料等。
五、教学评价1. 通过作品展示和评比的方式评价学生的图形创意成果。
2. 结合学生的表现和参与情况，进行学习态度和艺术潜力的评估。
六、教学实施计划详细制定每个学期的教学计划和课时安排，包括理论课程、实践课程以及参观和实践项目等。
图形创意教学大纲
《平面构成与图形创意》教学大纲第一部分说明一、教学目的、任务平面构成与图形创意是设计基础课程体系中的一门重要课程，是我院艺术设计专业和美术教育专业设计方向的必修课。
根据我院的教学安排，该课程包括“平面构成”与“图形创意”两部分内容。
平面构成课程建立在理性与感性相结合，研究与实践相融合的基础上，从基本造型规律和视觉认知规律出发，学习视觉语言和艺术造型共性的形式美法则。
通过系统强化训练，开展造型设计的理论研究，其目的是培养学生的创造力和基础造型能力；图形创意课程通过小题练习，培养创意思维能力，鼓励学生探索视觉沟通观念及设计原则，培养更为个性化的传达方式以解决视觉沟通问题。
二、教学的具体要求（一）认识形态，了解有关形态的基础理论，包括形态知觉心理、形态基本要素、形态美的法则等。
（二）基础构成练习，掌握基本形设计、逻辑构成形式及视觉平衡构成形式等。
（三）培养图形设计能力。
三、教学中应注意的几个问题（一）本课程由“平面构成”与“图形创意”两部分组成。
（二）“平面构成”在前，“图形创意”在后，由感性认知进入到理性分析，循序渐进。
（三）基本理论的讲授与设计练习并重，在建立设计观念的同时，通过大量练习，掌握设计原则和技巧。
（四）以“图形创意”补充“平面构成”内容的不足，强调学生个性和创造能力的培养。
（五）每一章讲授后根据教学需要安排一定量的作业，供学生艺术实践。
四、教学效果检查本课程在大学一年级第一学期开设，共100学时，课程结束通过考试方式，成绩由平时成绩和期末考试两部分组成，评定该课程成绩。
五、教学时数分配第二部分讲授大纲第一章概述一、目的要求（一）明确平面构成研究的意义。
（二）了解平面构成的基本常识。
二、讲授内容（一）包豪斯与构成（二）造型艺术与构成（三）平面构成的目的、学科特点及学习方法（四）材料与工具的准备第二章形态的基础理论一、目的要求（一）掌握形态的基本要素。
（二）了解形态美的法则。
二、讲授内容（一）认识形态（二）形态的知觉与心理（三）形态的基本要素（四）形态美的法则第三章基础构成一、目的要求（一）掌握图形设计的基本构成方法。
《图形创意设计》大纲
《图形创意设计》课程教学大纲一、课程性质、目的和任务《图形创意设计》是平面广告设计专业的专业必修课。
本课程以开拓思维想象力，培养设计观念、创造多元的构形设计方法、强化学生的创新设计能力为教学目的。
通过本课程的讲授，使学生了解图形设计的基本概念，掌握图形创意法则、图形设计的联想方式以及思维的推演方式和创意的来源，掌握构图与形式。
并能熟练地运用图形设计相关知识与设计实践相结合，为后续相关课程的学习打下良好基础。
二、教学基本要求1、知识、能力、素质的基本要求；（1）知识方面《图形创意设计》课程通过一学期的理论教学，使学生了解图形设计的基本概念，掌握图形的创意原则与联想方式，掌握图形的基础练习与概念表达（2）能力方面(1)培养学生丰富的联想能力和敏锐的审美意识(2)加深学生发现生活中的创意元素，对图形创意重要性的认识(3)培养学生丰富想象力、敏锐的观察力和良好的图形语言表达能力（3）素质方面(1)初步具备辩证思维的能力；(2)具有热爱科学，实事求是的学风和创新意识、创新精神；(3)加强职业道德意识。
(4)在授课过程中培养学生的设计表述能力、沟通协作意识和团队合作精神。
2、教学模式及方法的基本要求教学以理论讲授和实践辅导相结合，并针对不同阶段的课题，采用不同的教学方法。
教学过程中要求学生能按要求有创新的完成作品。
3、考核方法基本要求本课程实行随堂作业考核。
每阶段课程结束时，学生须按教学要求呈交课堂作业，并由任课教师评分，同时进行随堂评讲。
教师结合学生平时作业评定课程考核成绩其中1、到课率占10%2、平时作业成绩占30%3、随堂考查占10%4、期末考试成绩占50%三、教学主要内容第一章图形的创意原则与联想方式1、理论图形概念；图形的意义；创意原则；联想方式；思念的推演方式和创意的来源；想象力与形式。
2、实训A4纸，利用耳机为销售对象，绘制一幅或一套耳机创意图形，表达图形创意设计的其中一种原则。
3、作业命题“符号”（即各种标点符号如？、！、《》等等），以符号为出发点，以小组为单位创作一套包含相似联想、相关联想、相反联想、因果联想、色彩联想相关的系列设计。
《图形创意设计》课程教学大纲
《图形创意设计》课程教学大纲一、课程说明（一）课程的性质、目的与任务图形创意设计是艺术设计专业的必修课。
图形创意设计是艺术设计专业的重要课程之一。
它是一门综合性的课程。
要求学生掌握图形创意设计的基本概念、原理、用途以及设计的基本内容和要求。
图形作为各项设计活动中的基本元素之一，体现着设计的本质属性和表现技能，并在各项设计中发挥着重要作用。
基于教材的基础上，系统地讲授图形设计的有关概念、设计方法、表现形式、课程操作等方面的知识，使学生在学习的过程中能够充分了解图形设计的方法和技巧，从而为以后的设计打下坚实的基础。
（二）教学基本要求针对国内图形设计的教学现状，较为系统地阐述了图形设计的方法和设计理念。
本课程从教学方法：在授课形式上，注重基本理论与现代设计相结合的方式，为便于学生理解，采用大量图例的形式，将基本的观点视觉化。
同时，针对性地增加习题的趣味性，将各种新观点融入具体的设计范例当中，对学生有一定的启发性。
（三）学时分配二、教学内容第一章图形的历史本章重点、难点重点、难点是图形设计的发展与其它艺术门类的关系。
练习：谈谈你能想到的不同媒介的图形表达形式。
教学目的要求本章节为理论教学，要求学生对图形创意有一个整体了解，认识图形创意在设计中的意义。
1、教学内容(或实验内容)1．1图形的基本概念1．2图形的起源与发展第二章图形的特点及分类本章重点、难点重点、难点是具象灯图形和抽象类图形的区别。
练习与思考题：选择你认为优秀的图形进行分析，指出它们的设计特点和类型。
为什么说“共识性”是图形设计的重要特征之一？重点是图形设计的思维方式；创意思维的方法。
思考与练习题：谈谈你对“意——思——形——思——意”创意思维过程的理解。
汉字图形有哪些特点？教学目的要求本章采用课内教学和课外自学的方法。
使学生了解图形创意的思维方法、形式语言及表现形式与技法。
1、教学内容(或实验内容)2．1图形作为设计的元素2．2图形的特点2．3图形的分类2．4优秀图形具备的特征2、教学基本要求本章节为理论教学。
(完整版)图形创意大纲
《图形创意》课程教课纲领（课程编码： 108021163）一、课程的性质与任务图形创意是平面设计专业的一门必修课程，是艺术设计专业的重要课程之一。
它是一门理论与实践一体化的综合性课程。
课程的主要教课任务是研究怎样运用创意思想能力和图形造型能力来表达特定的图形创意。
要修业生掌握图形创意设计的基本观点、原理、用途以及设计的基本内容和要求。
图形作为各项设计活动中基本元素之一，表现着设计的实质属性和表现技术，并在各项设计中发挥侧重要作用。
鉴于教材的基础上，系统地讲解图形设计的有关观点、设计方法、表现形式、课程操作等方面的知识。
经过不一样的思想训练，达到独立达成构想独到新奇、拥有激烈视觉成效和内涵的创企图形设计。
本课程要求理论与实践相联合，在内容和构造上力争将文化性、艺术性和专业性举一反三，激发学生对设计基础知识、今世艺术发展以及图形设计应用的深入思虑，并使学生坚固掌握图形创意的理论知识和设计方法。
二、课程学时、学分课程总学时： 60课程总学分： 3三、课时分派学时分派序号课程内容总学时理论学时实践学时（一）第一部分：图形的语言444（二）第二部分：图形的创意思想444（三）第三部分：图形的创意表现1082（四）第四部分：图形的组织构造882（五）第五部分：图形创意的实质应用1084（六）综合附带：图形创意练习1284共计604020四、合用专业及年级本课程纲领合用于13 级视觉传达设计专业本科教课。
五、课程教课目的和要求课程教课目的：跟着艺术设计的不停发展，图形创意已经普及到平面、三维等设计的各个领域，图形创意已经成为现在设计领域不行代替的一种表达方式。
只有掌握图形语言的心理特色和图形的创意思想，才能为此后设计中的图形创意打好基础。
本课程教课目的在于培育学生对设计基础知识、今世艺术发展以及图形设计应用，并能从创作实践中，娴熟掌握图形创意的表现方法和组织方法，启迪创意灵感，做出更为优异的图形创意的设计作品。
《图形创意设计》教案教学大纲
《图形创意设计》课程教学大纲一、课程基本信息总学时：36 学时（讲授/理论 8 学时，实践 28 学时）适用专业：艺术设计专业先修课程：设计素描、色彩写生、三大构成二、本课程地位、性质和任务（一）、课程地位、性质：图形创意是艺术设计视觉传达专业的重要限选课。
课程从创造性思维的角度寻求审美的现代感和图形传播的现代模式。
为我国设计教育的必修课。
（二）、课程任务：图形创意摆脱传统的思维模式，关注的是如何创意,运出视觉语言形式进行信息传达，研究、探索正确、有新意的传播方式，探索用多角度、发散的思维方式进行具有强烈视觉冲击力的表达的可能性。
有意识地促进学习者了解现代设计的基本思维方式、观念，实现学习者由考试前应付考试的较为被动的描摹事物的状态为主动利用灵活的构思创造独特创意表达的转变。
对学生的创造意识的培养和创意思维的训练是图形创意课程的内核。
三、课程教学的基本要求《图形创意》课程是艺术设计专业之专业基础必修课。
一方面使学生开拓思维想象力，培养设计观念、创造多元的构形设计方法，使学生有意识观察客观世界，从生活中积累知识，发现创意元素，在学习和创造中构建广泛的知识结构，加深对图形语言重要性的认知；使他们懂得用何种手段让图形更具内涵，以创造性的思维模式寻求审美的现代性，确保向专业设计的自然过渡。
另一方面使学生更具开拓和创新精神，适应社会、市场与国际需求。
具体要求：（一）认识形态，了解有关形态的基础理论，包括形态知觉心理、形态基本要素、形态美的法则等。
（二）基础构成练习，掌握基本形设计、逻辑构成形式及视觉平衡构成形式等。
（三）培养图形设计能力。
三、课程学时分配、教学要求及主要内容(一) 课程学时分配一览表(二) 课程教学要求及主要内容第一章图形的概念教学目的和要求：综合说明图形的基本概念、作用，使学生对图形的特征有全局性的认知教学重点和难点:图形在设计中的重要性和其语言的特征。
教学内容：1、图形释义2、图形起源与发展第二章现代图形创意教学目的和要求：推介现代图形创意的观念、理念和文化内容教学重点和难点：现代图形创意的观念、理念和文化内容教学内容：1、现代图形创意的范畴2、现代图形创意的观念3、现代图形创意的理念4、现代图形创意的文化第三章图形创意思维教学目的和要求：说明图形创意的对象以及主体特性，讲诉图形创意的思维实质特征教学重点和难点:图形创意的思维实质和特征内容教学内容：1、图形创意思维的对象2、图形创意思维的主体3、图形创意思维实质和特征第四章图形创意的思维方式教学目的和要求：讲解图形创意的常用思维模式，并以若干实例，作相应说明。
图形创意教学大纲
《图形创意设计》教学大纲一、课程性质与任务本课程为美术设计专业的专业基础课，通过对本课程的学习，要求学生能以图形说话，用新颖的形象来清晰、准确、快速的传递信息。
二、课程教学目标通过对本课程的学习，使学生能以图形说话，用新颖的形象来清晰、准确、快速的传递信息。
培养学生视觉传达的创造能力，加强美术的审美观。
三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为20学时。
2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为12学时。
3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。
四、教学内容与要求第一章图形创意概述（2学时）第一节图形的起源与发展一、图形的起源二、图形的发展过程第二节图形一、图形的定义二、图形传播的意义三、优秀图形的评判第二章图形设计的基本要素（2学时）第一节点、线、面一、点二、线三、面第二节材质与空间一、材质二、空间第三章图形的表现（14学时）第一节图形表现的基本风格一、写实风格二、装饰风格三、抽象几何风格第二节图形的表现方法一、正负图形二、同构图形三、无理图形四、异影图形五、渐变图形第四章图形的创意（14学时）第一节创造性思维的特性一、独创性二、多向性三、综合性第二节创造性思维的基础一、观察二、联想三、分析与选择五、教学实施（一）教学建议课堂讲授与实际练习相结合。
六、考核与评价命题考试,并结合平时课内外作业成绩及课堂表现综合评分。
视觉传达专业《图案与图形创意》本科课程教学大纲[5篇范例]
![视觉传达专业《图案与图形创意》本科课程教学大纲[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/4c9e001cb80d6c85ec3a87c24028915f804d84ec.png)
视觉传达专业《图案与图形创意》本科课程教学大纲[5篇范例]第一篇：视觉传达专业《图案与图形创意》本科课程教学大纲《图案与图形创意》课程教学大纲一、基本信息1、课程名称：图案与图形创意 / Basic Pattern and Graphic Design2、课程代码：162Y0923、课程类别：专业核心课4、课程性质专业必修5、学时/学分： 64(16+48上机）/ 46、先修课程：设计素描、设计色彩、平面构成7、适应专业：视觉传达设计专业二、教学内容及要求（一）课程教学目的该课程是为了培养图案思维、审美能力和表现能力的训练，属基础范围，为今后装饰图案的应用设计打下必要的基础。
（二）教学内容与学时分配了解图形的基础知识和创意的思维过程，运用创造思维，借助视觉形象手段将巧妙而有价值的构思表达出来，从而用于信息、情感和文化交流的活动过程。
结合国内外优秀图形作品与名家名作以及优秀学生设计作品的深入解读，讲解图形创意的思路、流程、方法等，并通过设计合理、实用的实战课题，训练学生的创意思维和设计能力。
第一章基础图案概论（4学时）了解：图案发展史、含义。
理解：图案的分类。
掌握：图案的功能。
重点内容：图案的功能。
教学难点：图案的分类与功能。
第一节图案发展史。
知识点：图案的发展史。
第二节图案的分类与功能。
知识点：图案的分类与功能。
第二章图案的写生与变化（8学时）了解：花卉、动物、风景、人物写生方法。
理解：花卉、动物、风景、人物写生到变形的过程。
掌握：花卉、动物、风景、人物变形方法。
重点内容：图案的写生方法。
教学难点：图案的写生与变化。
第一节图案的写生。
知识点：图案的写生方法。
第二节图案的变化方法。
知识点：图案的变化过程及方法。
第三章图案的组织构成（12学时，含8学时上机）了解：图案的基本要素。
理解：单独纹样连续纹样的组织形式。
掌握：单独纹样连续纹样的运用方法。
重点内容：单独纹样与连续纹样的组织形式。
教学难点：单独纹样与连续纹样的运用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《图形创意设计》课程学习领域标准
一、学习领域课程定位
该课程是广告设计专业的核心专业课程之一，学生在学完《设计素描》《设计色彩》《构成》《PhotoShop》等课程之后才学习本课程，作为一门设计类学科的专业核心课程，在整个设计学科中相当重要。
它为学生在将来的设计工作中更具形式美意识与实践能力，更具设计创造力打下基础。
图形创意课程的开设，旨在训练培养学生对图形想象力的控制能力和形式美原则的应用能力。
同时引导学生进入与市场接轨的设计区域，学习图形设计的基本作法，为其他专业课程的学习打下基础。
二、学习领域课程目标
二十一世纪是一个读图的时代，二维画面、三维画面、静的画面、动的画面都要求富有创新概念，以此吸引人、感动人、达到传播的目的。
图形创意正是为此而设立的一门课程。
本课程着重培养学生在广告设计过程中，从图形创意的角度出发，掌握图形创意的思维方式及将思维创意用图形语言表现出来的设计能力。
了解图形的相关理论概念，掌握更多的传统图案，以便应用于现代广告设计。
图形是区别于口语、文字语言的另一种特殊语言，用图形语言与人快速沟通正是此课程研究的目的和任务。
三、学习情境设计
本课程的学习情境依据技能为主、知识为辅的思想，依据现实职业的技能要求，将图形创意的知识，设计及创意的技能融入到各个情境单元当中，同时兼顾职业素质的培养，并且注重学习方法的养成。
学习情境的课时数按照实践工作任务的为主，学习方法与职业素质为辅，任务情境由易到难并涵盖各部分的知识点。
表1图形创意设计学习情境
2、学习情境描述
学习情境描述包括：学习情境的名称、学时、学习目标及学习内容、教学方法和建议、工具及媒体、学生已有基础和教师所需执教能力。
学习目标主要描述通过该学习情境的学生应获得的岗位能力；学习内容主要描述该学习情境中所需学习的知识点。
表2 学习情境1描述
表4任务单元1-2描述
表5任务单元1-3描述
表6 学习情境2描述
表7 任务单元2-1描述
表8 学习情境4描述
四、任务单元划分
为便于组织教学，在学习情境下可以设置若干个任务单元，每个任务单元是一个完整的工作任务。
表7各学习情境及任务列表
五、考核方式
分为过程考核与期末考核，部分任务采用小组方式制作考核，平时项目考核成绩占总分的50%，期末考试成绩占50%
期末考试题型a.鞋子的想像（手绘）b.水、火图形的表达（手绘）c.手语图形的表达（电脑制作）
六、教学媒体资源
书籍资源：中国广告年鉴、中国广告、国际广告
网络资源：中国平面设计在线、id公社、太平洋设计网、图酷网
.。