《行道树》教案
《行道树》教案优秀6篇
《行道树》教案优秀6篇《行道树》教学设计篇一教学目标：1、掌握文中的几个词语。
理解课文中的几个重点句子。
2、认识行道树的特点，了解作者赞美的是一种什么精神。
3、结合生活实际，体验付出的同时也有收获。
培养学生为人为己的人文精神。
教学重点：1、认识行道树的特点，了解其精神。
2、体会付出的同时也有收获。
教学时数：一课时第一课时教学过程：一、导入新课：同学们，今天我们来欣赏**同学画的一幅画，请同学们用一句话概括出画面的内容。
（生答：画面上有一条马路，旁边有很多花草树木。
）不错，哪位同学能说得再具体一些呢？（生答：画面上有一条弯曲的马路，路旁有许多行道树。
）说的太好了，你喜欢这些行道树吗？同学们，你们喜欢吗？（喜欢！）为什么喜欢呢？是喜欢**同学画得好呢？还是喜欢行道树本身呢？好！让我们一同走进中国台湾女作家张晓风为我们描绘的行道树（板书课题）看看我们所喜欢的行道树是怎样的一种树。
二、朗读课文，整体感知1、自由朗读课文，扫清文字障碍。
2、继续默读课文，思考：行道树有什么特点？为什么说“我们是一列忧愁而快乐的树”？3、请同学们把自己在自读过程中找到的行道树的特点和“忧愁”、“快乐”的内容写到黑板上。
人人都可以上去写，写完以后还可以上去补充。
在各自的答案后面写上自己的名字。
4、根据学生写上去的情况，分析、评价、归类。
师生一起讨论，哪些是正确的，哪些是需要修改的，哪些是不对的，哪些是照抄原文的，哪些是用自己话概括的。
指导学生怎样用自己的语言概括，然后明确作者在赞美的是一种什么样的精神。
5、小组讨论：怎样理解“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
”这句话？你对行道树的精神怎么看的？教师指导：可以把这句话分开来，分别理解“神圣的事业”、“痛苦”、“深沉”的含义，再把它们合起来理解，对行道树的精神可以有不同的看法，只要言之有理。
6、各个小组派代表发言交流，再明确这句话的含义，明确对行道树精神应该有什么样的看法。
行道树 教案
行道树教案行道树教案一、教学目标1.了解行道树的定义和作用。
2.了解行道树的生长习性。
3.培养学生的爱护环境的意识和责任心。
4.培养学生的观察、思考和表达能力。
二、教学内容1.行道树的定义和作用。
2.行道树的生长习性。
3.学生观察和描述行道树的能力。
三、教学方法1.教师讲解相应的知识。
2.让学生观察和描述行道树。
四、教学过程1.引入：教师用图片或实物向学生展示行道树，然后询问学生对行道树的了解，并引导学生谈谈他们所见到的行道树的形状、颜色和高度等。
2.学习内容：（1）行道树的定义和作用：教师向学生讲解行道树是指种植在道路两侧或人行道旁边的树木，作为城市绿化的一部分，它们具有美化环境、净化空气、降低环境温度等作用。
（2）行道树的生长习性：教师让学生观察行道树的生长习性，如树木的生长周期、树木的根系和树木对环境的适应能力等，并向学生讲解相应的知识。
3.活动设计：让学生在校园或社区附近进行实地考察，观察并描述所见到的行道树。
学生可以观察行道树的形状、颜色、高度以及树木的生长环境等，并记录所见到的行道树的特点和问题。
4.小结：教师与学生一起总结本节课所学的内容，并再次强调行道树的作用和重要性，并鼓励学生爱护周围的环境，保护好行道树。
五、教学评价教师根据学生的观察和描述，评价他们的观察和表达能力，并给予相应的指导和鼓励。
六、板书设计行道树的定义和作用行道树的生长习性七、教学反思通过这堂课的教学，学生了解了行道树的定义和作用，并通过实地考察观察到了行道树的特点和问题。
同时，通过此次活动，培养了学生的观察、思考和表达能力，并增强了他们保护环境的意识和责任心。
但是在教学设计上，可以更好地引导学生为什么要保护行道树，激发他们的积极性。
《行道树》教案6篇
《行道树》教案6篇《行道树》教案6篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《行道树》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《行道树》教案1【教学设计A】创意说明：本设计拟用主问题探究法，即用一个大容量的问题来统帅两文的教学。
同时针对两文的主旨和风格，对教材作了灵活处理，深教细教《行道树》，浅教淡化《第一次真好》，避免课堂上因平均使力而造成的固定节奏。
教学步骤：一、探究主问题：这两篇小散文，你更喜欢哪一篇?深入钻研课文后，作出有理有据的回答。
学生独立思考，然后作答，鼓励发表不同意见，提倡有价值的争论。
明确两文特色：从内容上说，《行道树》赞美的是无私奉献者的崇高精神，《第一次真好》抒写的是人生体验;从表现的哲理上说，前文让人明白奉献是一种牺牲，也是一种快乐，后文告诉人们尝试第一次需要勇气，但往往有意想不到的收获;从艺术魅力上说，前文富有感染力，后文富有亲和力;从传情效果上说，前文含蓄，后文直白;从语言表达上说，前文是内心独白式，是诗意的抒情，后文是寓理于事式，是叙议结合……二、探究分问题一：《行道树》读起来极优雅动人，你认为原因有哪些?学生讨论，合作学习，然后作答。
明确：有很多原因。
如：①形象选择高妙——行道树本身就是城市里一道亮丽的风景，况作者还喻它为无私奉献者，的确惹人喜爱。
②形象烘托巧妙——作者为行道树设置了一种独特的背景氛围，使描写主体始终处于鲜明醒目的位置上，如烘云托月。
③作者构思奇妙——用行道树形象与原始森林同伴、与沉浸于夜生活欢乐之中的市民对比，赞美了无私奉献者的崇高精神，还有诸多对比隐在文中，如堕落与高尚、神圣与庸俗、深沉与肤浅、痛苦与欢乐、黑夜与朝霞、喧闹与孤独、污浊与清新、忧愁与快乐等等，发人深思。
④语言表达精妙——作者善用富含感情的词语达意，善用转折句层层翻新，增强了文章的可读性。
语文教案行道树》
语文教案《行道树》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《行道树》。
（2）理解诗歌的主题思想和象征意义。
（3）分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会欣赏诗歌的美，培养学生的审美情趣。
（3）学会从不同角度分析和解读诗歌，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对行道树的热爱和赞美之情。
（2）培养学生关爱自然、保护环境的意识。
（3）启发学生思考人与自然的关系，提高学生的道德素养。
二、教学重点：1. 诗歌《行道树》的朗读与背诵。
2. 诗歌主题思想的理解和象征意义的把握。
3. 诗歌中的修辞手法和艺术特色的分析。
三、教学难点：1. 诗歌中抽象意象的理解和把握。
2. 诗歌修辞手法的识别和运用。
3. 诗歌艺术特色的鉴赏和评价。
四、教学准备：1. 教师准备诗歌《行道树》的相关背景资料，如诗人简介、诗歌创作背景等。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习心得和感悟。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人及其创作背景。
（2）学生齐读诗歌《行道树》。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
a. 诗歌描绘了哪些关于行道树的画面？b. 诗人为什么热爱和赞美行道树？c. 诗歌中的行道树具有什么象征意义？3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分享自己的学习心得和感悟。
（2）各小组选代表进行汇报，其他学生和教师进行评价和补充。
4. 诗歌解析：（1）教师引导学生分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）教师引导学生欣赏诗歌的艺术特色，如韵律、意象等。
5. 情感体验：（1）学生分享自己关爱自然、保护环境的经历或感悟。
6. 课堂小结：7. 课后作业：（1）学生回家后向家长分享所学诗歌《行道树》。
六、教学拓展：1. 对比学习：教师引导学生欣赏其他描写树木的诗歌，如《古树》、《杨柳》等，让学生比较不同诗歌的表达手法和艺术特色。
《行道树》教案
行道树教案一、教学目标1.了解行道树的特点和功能。
2.能够正确选择和种植行道树。
3.能够认识到行道树的重要作用，并且有保护行道树的意识。
二、教学内容1.行道树的定义、特点和功能。
2.行道树的分类和选择方法。
3.行道树的栽植技术和护理方法。
4.行道树的保护意识。
三、教学重点1.行道树的特点和功能。
2.行道树的栽植技术和护理方法。
四、教学难点1.行道树的分类和选择方法。
2.行道树的保护意识。
五、教学方法1.图像教学法。
通过展示行道树的照片、分类图，让学生看到不同种类的行道树的形态、外观、花色、树形等特点，了解每种行道树的适应范围和发展特点。
2.指导式教学法。
让学生亲自动手，实践栽植、施肥、修剪等操作，让学生感受到行道树生长的过程，深入了解到行道树的栽培技术和护理方法。
3.互动式教学法。
通过课堂互动、小组讨论等方式，激发学生的思考和探索，让学生认识到行道树的重要作用和保护的必要性。
六、教学过程设计1.介绍行道树的定义、特点和功能。
（20分钟）•行道树是指沿街种植的树木，有美化环境、净化空气、遮阳、调节气候、降低噪音等多种功能。
•行道树的特点是便于观察、保养和管理，对城市生态环境有重要影响。
2.讲解行道树的分类和选择方法。
（30分钟）•行道树的种类有阔叶树、针叶树、乔木、灌木等，选择时应根据地理环境、气候条件和景观设计要求等多个因素进行权衡。
•行道树的选择方法包括了解行道树的形态、观赏性、适应性和生长速度等方面。
3.演示行道树的栽植技术和护理方法。
（40分钟）•行道树的栽植方法包括:挖坑、掺肥、埋土、浇水和压土等步骤。
要注意合理安排树的排序，避免影响行人行驶。
•行道树的护理方法包括：定期浇水、除草、修剪、施肥、喷雾农药等，确保树木健康生长。
4.强调行道树的保护意识。
（20分钟）•行道树是城市生态环境建设的重要元素，要加强保护意识，减少行人误伤和恶意伐树行为。
•呼吁公众积极参与到城市行道树的养护中，共同创造优美的城市生态环境。
《行道树》教案设计(精选五篇)
《行道树》教案设计(精选五篇)一、导入学生们刚刚接受了描述植物形状的训练。
在老师的评估中，他发现许多学生描述了树木，包括榕树、菠萝、杏仁、木兰等。
我们把这些树的形状写得很漂亮，形状各异。
现在请看黑板。
(黑板书写主题：行道树)二、朗读、理解、品味、感悟1.总体看法：学生自由朗读课文，初步感知“这是一列……的树”。
老师黑板上写着：一排悲哀和快乐的树。
2、深入理解和品味：(1) 学生默读，独立提问和探索文章内容，初步理解内容，品味语感。
⑵质疑提问，相互交流，讨论辩析，品读文章，加深理解。
(3) 让学生在理解课文内容的基础上进行联想，加深对主题的体验。
⑷学生谈对行道树的感情，加深感悟，为评读做准备。
教师黑板书写：无私奉献(图)神圣痛苦深沉(人生哲理)3.展现语感和品味的情感表达和阅读指南：⑴请一位学生选读一段，学生自由评读，感受语感。
老师评读，以强调语感印象。
(2) 教师阅读一段文字，学生自由评论，加深语感和品味，为阅读体验保留情感。
⑶女生朗读一段，男生评读。
体现集体朗读的整体美，充分体现语感，饱满感情。
(4) 在全班一起阅读，发泄自己的感情，达到与作者情感共鸣的目的。
三、小结并拓展思维1.学生将总结他们的学习成绩。
2、请学生构思一幅画，谈谈用怎样的线条和色采来表现心中的行道树，并写上一句有关行道树的心里话。
《街树》教学计划一、导入新课：同学们，在发生了小悦悦事件以后，网上有许多网友发表了一些过激的言论，说中国人道德沦丧，已经彻底地进入了利益社会，你们允许吗？其实这种言论很明显是过激了，媒体之所以要客观地暴光这件事儿是想唤起人们对于是非道德的正义感，这并不代表中国人全部都是这样，比如 2022 年感动中国十大人物中的胡忠和谢晓君夫妇，在去四川藏区福利学校支教前，胡忠谢晓君夫妇都是成都某名校的老师。
2000 年，胡忠看了一篇关于甘孜州康定县塔公乡一所孤儿学校急需老师的报导，动了支教的念头，得到妻子的支持。
《行道树》教案
《行道树》教案教学目标：1. 培养学生观察、感知和感受自然环境的能力。
2. 培养学生对行道树的认知和欣赏能力。
3. 提高学生的写作水平，培养学生的表达能力。
教学准备：1. 一棵行道树的照片或实物。
2. PPT或黑板、粉笔。
3. 学生用来做绘画或写作的纸和铅笔。
教学过程：Step 1：引入1. 通过展示行道树的照片或实物，引发学生对行道树的第一印象，并提问学生对它的认知。
Step 2：观察行道树1. 带领学生观察行道树的外貌特征、形状、叶子、树皮等。
2. 引导学生通过观察，描述行道树的外貌特点。
Step 3：感受行道树1. 引导学生仔细观察行道树，感受行道树给人带来的感觉，如静谧、安慰、舒适等。
2. 引导学生用形容词和诗意的语言来表达他们对行道树的感受。
Step 4：培养学生的写作能力1. 让学生按照自己对行道树的感受和认知，在纸上写下自己的想法和描述。
2. 鼓励学生用丰富的词汇、形象的描写来表达自己对行道树的情感和观察。
Step 5：展示和分享1. 鼓励学生将自己的作品展示给其他同学。
2. 引导学生相互分享自己的观察和感受，提供对彼此作品的反馈和建议。
Step 6：总结回顾1. 与学生一起回顾整节课的内容，总结学生对行道树的认知和感受。
2. 引导学生思考：有没有其他的自然事物也可以进行观察和感受？如何运用观察和感受来提升自己的写作能力？教学拓展：1. 通过鼓励学生去户外观察和感受其他自然事物，如花草、小动物等，提升他们的观察力和写作能力。
2. 引导学生写一篇《我的家乡的行道树》，进一步发展他们的写作技巧。
Step 7：拓展学习1. 在继续拓展学习时，可以引导学生进行野外考察，前往公园、校园或附近的自然环境，观察和感受不同种类的行道树。
2. 学生可以选择一棵特别吸引他们的行道树，进行深入研究和调查。
他们可以了解该树的品种、生长条件和习性，记录下他们的观察和感受，最终整理成一份小小的报告。
Step 8：写一篇《行道树》的作文1. 鼓励学生用自己的观察和感受，写一篇关于行道树的作文。
《行道树》教案
《行道树》教案一、教案背景介绍《行道树》是一本来自于中国古代的寓言故事，讲述了一棵树在道路两旁成长的经历，通过树的成长过程，体现了人性的善良和奉献精神。
这个教案适用于小学法语课程的初级阶段，并旨在培养学生对文学作品的理解能力和阅读理解能力。
二、教学目标1.让学生了解寓言故事的特点和作用；2.培养学生的文学审美能力；3.引导学生理解《行道树》的主题和中心思想；4.提高学生的口语表达能力，培养学生的团队合作精神。
三、教学准备•《行道树》的中文版和法文版；•多媒体设备；•小组活动材料和讨论问题。
四、教学活动活动一：了解寓言故事的特点1.向学生介绍寓言故事的定义和特点，例如自成一体、提倡道德价值观等；2.列举一些著名的寓言故事，并与学生互动，探讨其中的寓意和道德教育意义。
活动二：了解《行道树》的故事情节1.分发中文版《行道树》故事的简要梗概给学生，并让学生阅读理解；2.客观回答学生的疑问并纠正理解错误；3.利用多媒体设备播放相关图片和视频，使学生更好地理解故事。
活动三：阅读法文版《行道树》1.分组让学生读法文版《行道树》故事；2.学生在小组内讨论故事的理解和各人的感受；3.听取各小组的汇报，引导学生分析故事的主题和中心思想。
活动四：文学欣赏和写作1.向学生介绍《行道树》所传达的主题和中心思想；2.让学生以小组为单位，共同创作一个与主题相关的故事或者写一篇与《行道树》类似的寓言；3.鼓励学生在写作中发挥创造力，并提供必要的指导和帮助。
活动五：表演与分享1.鼓励学生将他们的故事或寓言进行表演；2.安排学生进行展示和分享，互相评议；3.教师点评和总结，肯定学生的努力和进步。
五、教学评估1.教师观察学生在课堂活动中的参与程度和表现；2.学生小组的讨论作品的质量和创意程度；3.学生的写作成果，包括对主题和中心思想的理解和表达。
六、教学延伸1.带领学生讨论并分析其他寓言故事，启发学生的创作潜力；2.相关的阅读材料推荐和阅读活动组织；3.鼓励学生在日常生活中发现、创作和分享寓言故事的机会。
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公开课教案
课题：《短文两篇》授课人：王以成时间：2009-9-23 班级：七（1）班
教学目标：
①理解行道树——无私奉献者的形象
②感悟并珍视人生“第一次’’的经验。
③揣摩形象化的语言。
④了解以小见大和夹叙夹议的写法。
教学重点：
①理解两篇课文的深刻内涵。
②理解形象而又含蓄的语言。
课前准备：
①布置学生预习，就课文的主要内容和自己感兴趣的问题，列出思考题，准备讨论、
发言材料。
②列举自己最难忘的第一次经历，谈谈自己的感受。
③教师设置精当的思考题备案，以供学生参考。
第一课时
教学内容：教学《行道树》：
教学重点：①理解行道树的无私奉献精神。
②反复朗读课文，体会形象化的语言。
教学设计
一、导入
同学们，汉语是世界上最优美的语言，它最丰富、最准确、最鲜明、最生动。
在汉语的宝典里，有许多“言在此而意彼”的妙词佳句，譬如，“牛，吃的是青草，挤出来的是牛奶”“大雪压青松，青松挺且直”等。
这些话表面好像在写动植物，其实是有其象征意义的。
毛泽东有一首词写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
，’你们知道这首词写的是什么吗?你们知道它的深刻含义吗?今天，我们来学习张晓风的短文《行道树》，看看马路两旁的行道树有什么象征意义。
二、朗读课文
1，教师指导学生掌握朗读的发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面的问题。
2，识记字词(包括《第一次真好》)
三、整体感知
①自读，发现问题
②课堂讨论，思考题：
a．在课文中能找出描写行道树痛苦的词语，这份痛苦带来怎样的深沉？行道树的形象体现了什么精神?
b．找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事业是什么事业?为什么说神圣的事业总是痛苦的?行道树的“深沉”主要表现在什么方面?
[有关提示]神圣的事业必须以自我牺牲为代价。
从个人利益角度讲，这便是“痛苦”。
痛苦的磨练使奉献者具备了以苦为乐的品质，这便是“深沉”。
c．怎样理解“我们是一列忧愁而又快乐的树”?
四、研讨与赏析
①作者从哪些方面刻画了行道树的形象?
[提示]自我牺牲、奉献人类、心系社会……
②怎样理解“站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落”?
“堕落”的一个义项是沦落、流落。
行道树离开了家，离开原始森林，立在城市的飞尘里，生活条件和自身形象是大大跌落了。
③“我们的存在只是一种悲凉的点缀。
”表现了行道树怎样的思想感情?同时揭示了怎样的社会现状?
[有关提示] 呼唤人们尊重奉献者的辛劳，保护环境还没有引起人们足够的重视。
④为突出行道树的形象，作者都采用了什么表现手法?
[提示]采用了对比手法：a．与同类的优越处境对比；b．与人类的无知行为对比。
五、拓宽与延伸
①现实生活中有像行道树一样具有奉献精神的人吗?怎样看待他们的价值?
②学习了这篇课文，你受到哪些启发?
六、教师小结
同学们，这节课我们通过自主、合作、探究的学习方式，进行了很好的讨论和研究，对无私奉献者的精神有了更深刻的认识和理解。
我们都是社会的一员，应该有强烈的社会责任感。
从任何意义上讲，我们都应关注社会，关注人生，关注自然。
让我们像行道树一样，尽自己的微薄之力，点缀美好的社会，也使自己的人生在无私的奉献中大放光彩。
七、作业
①完成“研讨与练习’’相关作业
②预习《第一次真好》。
板书设计：
行道树
张晓风。