部编人教版历史七年级下册第1课隋朝的统一与灭亡 教案
人教部编统编版初中历史七年级下册第一单元第1课《隋朝的统一与灭亡》优质课教案教学设计2篇
第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计第一篇教学目标:1、知识与能力：（1）知道隋朝的建立、统一的时间及意义；了解隋朝强盛的原因及表现；掌握大运河开通的目的和作用；了解科举制的创建过程及作用；知道隋朝灭亡的原因。
（2）思考与探究“隋炀帝为什么要开通大运河”“如何评价大运河的开通”等问题，培养观察问题和全面分析问题的能力。
（3）培养学生从具体历史事实引出结论的能力。
2、过程与方法：（1）通过故事、视频、材料及阅读教材等手段，创设情境，提出问题，引发学生积极思考和参与。
（2）鼓励学生参与教学过程提高学习历史的兴趣。
3.情感态度与价值观:（1）国家统一是历史发展的必然趋势；国家统一、社会安定，是经济发展的前提条件和重要保障，教育学生热爱祖国，珍惜今天的统一、安定的社会环境。
（2）大运河是古代世界上最长的运河，他的开通是我国劳动人民的智慧和力量的见证，至今仍值得我们为之骄傲。
（3）科举制度的出现时中国古代选官制度的一大变革，是促成隋朝繁荣原因之一，符合当时的社会发展需要。
重点难点:教学重点：大运河开通的目的及作用；科举制的创建过程及对当时社会的影响。
教学难点：通过学习探讨从隋朝灭亡中得到的正确启示。
学情分析:学生在上学期已经掌握了中国封建社会第一次大统一时期的秦汉时期、政权分立与民族融合的三国两晋南北朝时期的历史概况。
这些知识对于本单元的学习起了铺路搭桥的作用，使学生具备了学习隋唐历史知识的条件。
七年级学生正处于知识储备和价值观的初步形成时期，对国家和社会发展的趋势并不了解，教师要引导学生关注历史，培养正确的评价历史事件和人物的能力，培养良好的兴趣爱好，培养关注历史发展的广泛性和持续性。
教学过程:导入新课：（出示图片）一支《玉树后庭花》，成了一个没落政权的亡国之音；一首《泊秦淮》，感慨一段历史兴替的变幻无常；一株琼花，深院绽放，演绎一个淫逸暴君的穷奢传奇；一条古运河，千淌，见证一个繁盛帝国的短暂兴亡……，这里的繁盛帝国指的就是繁盛一时的隋朝，今天就让我们一起走进隋朝来了解它的历史。
部编版七年级下册历史第1课《隋朝的统一与灭亡》教案
部编版七年级下册历史第1课《隋朝的统一与灭亡》教案一、教学目标1.知道隋朝的产生和灭亡的原因和过程；2.了解隋朝的政治制度、经济成就和文化遗产；3.学会分析历史事件的影响和意义。
二、教学重难点1.重点：隋朝的统一与灭亡；2.难点：分析隋朝的政治制度、经济成就和文化遗产。
三、教学方法讲授法、展示法、讨论法、自学法。
四、教学内容、时间及教学安排教学内容时间教学方式教学步骤一、隋朝的产生 40分钟讲授、展示 1.介绍隋朝的产生背景；2.介绍隋朝的建立过程；3.讲解北周的统治者和隋文帝杨坚的贡献。
二、隋朝的统一和政治制度 60分钟讲授、讨论 1.介绍隋朝的统一过程；2.介绍隋朝的政治制度；3.分析隋朝的官制和地方制度。
三、隋朝的经济成就 40分钟讲授、展示 1.介绍隋朝的经济成就；2.展示隋朝的交通运输工具；3.讲解隋朝的防治水利建设。
四、隋朝的文化遗产和灭亡 60分钟讲授、讨论、自学1.介绍隋朝的文化遗产；2.讲解隋朝的灭亡原因和过程；3.讨论隋朝的社会危机和混乱时期；4.自学如何分析历史事件的影响和意义。
五、归纳、总结和提高 20分钟讲授 1.归纳和总结历史事件；2.提高学生的历史分析能力；3.评价学生的学习成果。
五、教学过程1.隋朝的产生（40分钟）介绍隋朝的产生背景：南北朝时期长期分裂，内部战乱不断，对经济、文化、社会都造成了极大的破坏，人民生活水平迅速下降，社会危机日益加深。
这种情况下，迫切需要实现中国和平、统一。
介绍隋朝的建立过程：隋朝建立是由北周的开国皇帝宇文邕及其后代一贯主张短兵相接，实行“道德孔教”，对内削弱地方割据，对外抵御敌人的政治取向推动而实现的。
公元577年，北周宇文邕的孙女杨灵素嫁给北周某王，生下了杨坚，他是后来隋朝的开国皇帝。
讲解北周的统治者和隋文帝杨坚的贡献：隋文帝杨坚具有卓越的政治才能和领袖风范，他有着敏锐的政治洞察力和坚定的决策性。
他通过改革农田制度、加强军队建设、修建官道和运河、改进军事器械等一系列措施，成功统一了北方，成立了大一统的新朝—隋朝。
新人教版(部编教材)七下历史第1课隋朝的统一与灭亡教案
讨论隋朝社会经济繁荣的原因那么具体表现有哪些？ 原因：①国家统一，社会安定；②隋文帝励精图治，改革制度，发展生产，注重吏治。表现：①人口激增②粮仓丰实③垦田扩大
二、大运河的开凿
读课文找学生介绍大运河开凿的目的、基本情况和影响（作用）
（目的、时间、三点、四段、五河、作用）
讨论：隋炀帝为什么能开通大运河对此你有何有何启示如何评价大运河
教学重点
大运河的开通；科举制的兴起及影响。
教学难点
通过学习探讨从隋朝灭亡中得到的正确启示。
教学过程
二次备课
导入新课
“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”这是唐朝诗人皮日休的诗《汴河怀古》，诗中论及的事隋朝大运河和隋炀帝。那么，隋朝是如何统一全国的有哪些建树它为什么仅存在38年就灭亡了这就是我们今天要学习的内容。
板书设计第1课隋朝的统一与灭亡
1、隋朝建立
2、隋朝大运河
3、科举制
4、隋朝灭亡
教学反思：
课题
第1课隋朝的统一与灭、掌握隋朝的建立与统一；掌握大运河的开通及意义；掌握科举制的创立过程和影响；从隋朝灭亡的原因中得到启示。
人教部编版七年级历史下册第一单元第1课《隋朝的统一与灭亡》教案
《隋朝的统一与灭亡》教学设计一、教学目标知识与能力：了解隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度和隋朝的灭亡等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系；通过引导学生分析隋炀帝的功过，培养学生全面评价历史人物的能力。
过程与方法：识读《隋朝大运河示意图》和相关历史材料，获取有效历史信息，正确评价大运河在历史上的作用；阅读相关材料，通过梳理、比较古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义。
情感态度与价值观：隋朝的统一，结束了三国两晋南北朝以来长期分裂的局面，促进了社会经济的发展；民族交融和国家的统一，是各族人民的共同要求；大运河的开通，显示了我国劳动人民的智慧和力量。
二、教材分析本课涵盖隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度以及隋朝的灭亡四个子目的内容。
四部分内容以隋朝的兴衰为主要线索，中间插入隋朝所做的两件大事：科举制度的开创与大运河的开通。
两者实际上讲的是隋朝的治理。
学习这四部分内容，首先要了解隋朝建立前后中国分裂与统一的历史状况以及古代选官制度的发展变化。
从东汉末年开始，封建割据势力一直占有巨大优势。
三国两晋南北朝时期，国家分裂，战乱频繁。
这期间尽管出现过西晋统一、北魏与北周统一黄河流域，但或者时间短暂，或者只限于局部统一。
589年，隋文帝结束长期分裂局面，再次实现国家统一。
因此，隋的统一具有划时代意义，成为随后持续300多年统一局面的起点，为中国封建社会进入鼎盛时期奠定了坚实基础。
在中国古代，地理环境是分裂出现的重要因素。
中国大陆地势西高东低，大河一般自西向东流入大海，因此南北之间的交通甚为不便。
秦朝时期修筑灵渠，将珠江流域与长江流域联系起来，而大运河将海河、黄河、淮河、长江和钱塘江连在一起。
这样，中国长城以南几大水系全部连接起来，不仅促进了南北经济文化交流，也有利于维系国家统一。
官吏制度是政治制度的重要组成部分。
为了广泛搜罗人才，汉朝通过察举制由下而上推荐人才为官。
魏晋南北朝时期的重要选官制度是九品中正制，它以门第家世来选官，有才学但出身低微的人很难到中央和地方出任高官。
历史七年级下册《第1课 隋朝的统一与灭亡》优秀教案
隋朝的统一与灭亡》教案【教学目标】1.知识与技能了解隋的统一与灭亡；隋朝经济的发展；大运河的开凿及其作用；评价隋朝大运河的作用，提高全面、辩证看待历史事物的能力2.过程与方法运用图像及文字资料创设教学情境。
3.情感态度与价值观通过本课的学习，学生能认识到大运河是中国古代的伟大工程，感受到人民在劳动中体现的智慧与创造力。
认同奢侈残暴、滥用民力的统治必然迅速灭亡。
【教学重点】了解隋的统一与灭亡【教学难点】辩证、全面地对大运河的开凿进行评价【教学过程】1、本学期需准备：小笔记本一个，主要是梳理笔记，定期检查。
没有其他练习册。
2、出示朝代歌，回顾朝代更替的基本知识点。
本学期我们就要学习隋唐、五代十国、辽宋夏金元明清。
先来学习第一课《隋朝的统一与灭亡》一、导入新课：教师引言：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
”这是唐朝诗人皮日休的诗《汴河怀古》，诗中论及了哪些事情呢？（隋朝大运河和隋炀帝）。
那么，隋朝是如何统一全国的？有哪些建树？它为什么仅存在38年就灭亡了？这就是我们今天要学习的内容。
二、讲授新课一、隋的统一1、隋朝的建立师：请同学们在课本中找到隋建立的过程。
（可结合地图，发问这是哪个历史时期的地图？进一步引领学生回顾南北朝政权更替）生：北周末年，外戚杨坚掌握大权。
581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝。
师强调需要整理的笔记：时间：581年；人物：杨坚；都城：长安（古今地名对照）多媒体展示隋文帝杨坚图片介绍隋文帝：隋文帝（581—604在位）周武帝时，杨坚为大将军，长女为太子妃。
后宣帝死，子静帝年幼，由杨坚辅政。
坚自为左大丞相，总揽军政大权。
为了夺取帝位，杨坚先后平定了尉迟迥（Yuchijiong）等人的反杨武装力量，又大杀周室诸王。
581年2月，杨坚代周称帝，建立隋朝，改年号为开皇，建都长安。
2、隋统一全国师：请同学们看隋与陈对峙形势图师：阅读课文说说隋朝是什么时候统一的？统一后有什么影响？学生：589年隋统一南北知识拓展：589年，隋朝大军南下，进攻南方陈国。
部编版七年级历史下册第1课《隋朝的统一与消亡》精品教案
部编版七年级历史下册第1课《隋朝的统一与消亡》精品教案
一、教学目标：
1.了解隋朝的建立与发展；
2.研究隋朝的统一与国家治理；
3.了解隋朝的疆域扩张及其原因；
4.掌握隋朝的政权更迭与灭亡。
二、教学重难点：
1.隋朝的统一与治理；
2.隋朝的疆域扩张；
3.隋朝政权更迭与灭亡。
三、教学准备：
1.教学课件、多媒体设备；
2.学生《历史》教材；
3.课堂活动设计。
四、教学过程：
1.导入：通过展示隋朝地图及图片，引起学生对隋朝的兴趣。
2.知识讲授：讲解隋朝的建立与发展，包括统一与治理。
3.讨论活动：学生以小组为单位进行讨论，讨论隋朝的疆域扩张及其原因。
4.知识总结：教师对讨论结果进行总结，并引导学生掌握关键知识点。
5.运用技能：学生以小组为单位进行角色扮演，模拟隋朝政权更迭与灭亡的过程。
6.课堂小结：教师对本节课的重点内容进行总结，并布置相关阅读作业。
五、教学延伸：
1.补充阅读：提供相关资料供学生阅读，深入了解隋朝的历史背景与影响。
2.写作任务：为学生布置写一篇短文，描述隋朝的统一与消亡原因，并提出自己的见解。
六、教学评价：
1.观察学生的参与度和表现情况；
2.批改学生的写作作业并给予评价；
3.个别辅导和讨论，帮助理解难点。
部编人教版七年级历史下册教学设计-第1课隋朝的统一与灭亡(教案)
部编人教版七年级历史下册教学设计 第1课 隋朝的统一与灭亡❶教学分析➷【重点难点】教学重点：大运河的开通；科举制的兴起及影响。
教学难点：通过学习探讨从隋朝灭亡中得到的正确启示。
❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示《隋炀帝下江南》）同学们，我们一起来看一下课本上导入框中的这个故事：相传，隋朝时扬州出现了一种绮丽的花，名叫琼花。
隋炀帝知道后，急切地要到扬州去观赏。
长安、洛阳到扬州路途遥远，那时陆路交通很不方便，他就发动数百万民工开通了一条大运河。
隋炀帝乘着龙舟从洛阳直通扬州。
龙舟有四层楼高，一百多个房间，还有宽敞的大殿。
但到扬州后，他并没有看到琼花。
通人性的琼花讨厌这个暴虐的君主，自行败落了，不让他看。
隋炀帝大失所望。
那么，隋炀帝专门为看琼花开通大运河可信不可信？但大运河又确实是在隋炀帝时开凿成功的，隋朝为什么能够完成这样大的工程？今天我们就来学习隋朝的历史。
二、新课讲授目标导学一：隋朝的建立和统一1.（多媒体出示问题：隋朝建立的基本情况）教师讲述：隋朝建立和重新统一？（581年，杨坚建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝。
589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。
）2.（多媒体展示隋炀帝的画像，出示问题：隋文帝的创举）读教材，说说隋文帝采取了那些措施以巩固统治（1）经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度。
（2）政治：加强中央集权，提高行政效率。
（3）影响：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。
目标导学二大运河的开凿（一）目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治（二）基本概况：从605年起，陆续开凿了一条贯通南北的大运河。
1.图片展示（多媒体展示大运河的示意图）2.提出问题：大家仔细看图，说说大运河的最北端是哪一座城镇？大运河的中心那里？最南端是哪座城镇？师生一起回答：涿郡，洛阳，余杭。
3.继续提出问题：大家可以依次说出大运河的四段河流的名称吗？师生一起回答：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。
人教版部编历史七年级下册《第1课 隋朝的统一与灭亡》教学设计
人教版部编历史七年级下册《第1课隋朝的统一与灭亡》教学设计一. 教材分析《第1课隋朝的统一与灭亡》是人教版部编历史七年级下册的第一课，主要讲述了隋朝的成立、统一全国、繁荣时期以及灭亡的过程。
本节课的内容为学生提供了隋朝历史的基本框架，对于学生了解我国历史的发展具有重要意义。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生了解隋朝的历史，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析学生在六年级已经学习了隋唐时期的历史，对于隋朝的成立和统一有一定的了解。
但七年级的学生在思维上更趋向于理性，需要通过具体的历史事件来深入理解隋朝的历史地位。
此外，学生对于历史人物和历史事件的评价能力还需进一步提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解隋朝的成立、统一全国、繁荣时期以及灭亡的过程，掌握隋朝的历史地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史的情怀，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：隋朝的成立、统一全国、繁荣时期以及灭亡的过程。
2.难点：隋朝灭亡的原因及其历史教训。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表、音频、视频等媒体资源，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教材、PPT等教学资源。
2.相关的历史图片、图表、音频、视频等媒体资源。
3.课堂讨论小组的划分。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示隋朝的版图、隋炀帝的画像等图片，引导学生回顾已学过的隋唐时期历史，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（15分钟）教师运用PPT呈现隋朝的成立、统一全国、繁荣时期以及灭亡的过程，为学生提供直观的历史画卷。
在呈现过程中，教师简要讲解相关历史事件，引导学生关注重点内容。
3.操练（10分钟）教师提出引导性问题，如：“隋朝灭亡的原因是什么？”学生通过小组讨论，分析问题，提出答案。
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第一课：隋朝的统一与灭亡教学设计一、内容标准：内容要点：知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通。
认知提示：说明隋朝灭亡的原因，知道隋朝是一个有作为但很短命的王朝。
解读：隋朝上承南北朝、下启唐朝。
在隋朝存在的37 年中，中国的政治、经济、军事、文化等各方面均有所发展，特别是隋朝创建了影响深远的科举制度，开通了举世闻名的大运河。
隋朝的建立结束了数百年的分裂割据状态，开创了国家再度统一的新局面，为后世的繁荣奠定了基础。
但很快，它因暴政而灭亡。
二、学情分析：本节课所面对的对象是七年级的学生，七年级学生以形象思维为主，好奇、好动，自学能力不强，针对这些特点，教学中我借助多媒体再现历史情景，增强历史知识的直观性，加深学生对史实的理解和记忆。
三、教材分析：本课涵盖隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度以及隋朝的灭亡四个子目的内容。
四部分内容以隋朝的兴衰为主要线索，中间插入隋朝所做的两件大事：科举制度的开创与大运河的开通。
两者实际上讲的是隋朝的治理。
学习这四部分内容，首先要了解隋朝建立前后中国分裂与统一的历史状况以及古代选官制度的发展变化。
从东汉末年开始，封建割据势力一直占有巨大优势。
三国两晋南北朝时期，国家分裂，战乱频繁。
这期间尽管出现过西晋统一、北魏与北周统一黄河流域，但或者时间短暂，或者只限于局部统一。
589年，隋文帝结束长期分裂局面，再次实现国家统一。
因此，隋的统一具有划时代意义，成为随后持续300多年统一局面的起点，为中国封建社会进入鼎盛时期奠定了坚实基础。
在中国古代，地理环境是分裂出现的重要因素。
中国大陆地势西高东低，大河一般自西向东流入大海，因此南北之间的交通甚为不便。
秦朝时期修筑灵渠，将珠江流域与长江流域联系起来，而大运河将海河、黄河、淮河、长江和钱塘江连在一起。
这样，中国长城以南几大水系全部连接起来，不仅促进了南北经济文化交流，也有利于维系国家统一。
官吏制度是政治制度的重要组成部分。
为了广泛搜罗人才，汉朝通过察举制由下而上推荐人才为官。
魏晋南北朝时期的重要选官制度是九品中正制，它以门第家世来选官，有才学但出身低微的人很难到中央和地方出任高官。
随着世家大族的没落，依靠门第选官的九品中正制已无法继续下去。
隋朝建立以后，隋文帝废除九品中正制，通过考试方式把普通地主吸收到政权中来；隋炀帝时，政府开始设立进士科，科举制形成。
这一制度为后世历朝沿用，影响深远，成为国家兴盛的基石。
四、知识结构：五、教学目标：知识与能力：了解隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度和隋朝的灭亡等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系；通过引导学生分析隋炀帝的功过，培养学生全面评价历史人物的能力。
过程与方法：识读《隋朝大运河示意图》和相关历史材料，获取有效历史信息，正确评价大运河在历史上的作用；阅读相关材料，通过梳理、比较古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义。
情感态度与价值观：隋朝的统一，结束了三国两晋南北朝以来长期分裂的局面，促进了社会经济的发展；民族交融和国家的统一，是各族人民的共同要求；大运河的开通，显示了我国劳动人民的智慧和力量。
六、教学重难点：1、教学重点：隋朝的建立和统一;大运河的开通及其作用;科举取士制度的开创及意义。
2、教学难点：引导学生分析隋炀帝的功过，培养学生全面评价历史人物的能力，比较古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义。
七、教学方法：根据七年级学生的发展思维特点，主要采取了亲身体验和创设情境的教学方法，在活动中我创设了“灭陈建业------隋的统一”“炀帝急业------开通运河”“励精图治------开创科举”“隋赠遗产------隋的灭亡”“合作探究------评价隋朝”五个板块，让学生融情于景，通过自主探究，知道隋朝的建立和统一;大运河的开通及其作用;科举取士制度的开创及意义，学会正确评价的评价历史人物，掌握历史发展的线索与各个历史事件之间的关系，培养学生正确的人生观、价值观、世界观，提高学生的历史文化素养。
八、学习方法：主要运用自主学习法、情感体验法、小组合作法等，让学生感悟隋朝的统一与灭亡的原因、经过、结果及历史贡献。
了解隋朝开创科举取士制度的伟大创举，了解隋末暴政和隋朝的灭亡，使学生认识到国家的统一和安定是经济发展的前提条件和重要保障。
九、教学准备：1．分组：依据学生的性格、性别、能力、家庭背景等将学生划分成几个学习小组。
2．宣布奖励机制。
3．指导好板书员的板书，既要能培养学生的总结、书写能力，又要确保知识线索的清晰。
4．多媒体课件、教学相关的视频资料、导学案。
5．精心设计好适合不同层次学生需要的练习题，编好历史情景剧。
十、教学过程：（一）导入新课：一支《玉树后庭花》，成了一个没落政权的亡国之音；一首《泊秦淮》，感慨一段历史兴替的变幻无常；一株琼花，深院绽放，演绎一个淫逸暴君的穷奢传奇；一条古运河，千淌，见证一个繁盛帝国的短暂兴亡……那么，隋朝是如可统一全国的？有哪些建树？它为什么仅存在了38年就灭亡了？让我们穿越时空，去看一看隋朝的统一与灭亡。
（二）学习目标：1、知道隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。
2、了解隋朝开创科举取士制度的伟大创举，分析科举取士的重要意义。
3、了解隋末暴政和隋朝的灭亡，使学生认识到国家的统一和安定是经济发展的前提条件和重要保障。
（三）学习重点：隋朝的建立和统一;大运河的开通及其作用;科举取士制度的开创及意义。
（四）第一篇章灭陈建业----隋的统一过渡：观看《中国通史》隋的统一片段（视频）589年，隋朝大军南下，进攻南方陈国。
陈朝后主陈叔宝奢侈腐化，宴游无度，当他听说建康城已陷落时，慌忙带着他的两个嫔妃，躲入宫廷内的一口枯井里。
隋军呼喊他们不出来，扬言要往井里投石头，陈后主才和两个妃嫔出来投降。
陈后主携二妃躲入的枯井，被后人嘲笑为“胭脂井”。
据说这口井就在今天南京鸡鸣寺的山坡下。
自主学习一：隋的统一要求：阅读课本2到3页，圈出下列问题答案，做好批注，并尝试记忆，3分钟后提问。
（一）隋朝的统一1、建立：年，夺取北周政权，建立隋朝，定都。
他就是。
2、统一：年，隋朝灭，统一全国。
意义：结束了的局面，顺应统一多民族国家的历史发展大趋势。
3、巩固统治的措施：①经济上：编订，统一南北币制和度量衡制度；②政治上：加强，提高行政效率。
4、影响：促进社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长；成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。
然后明确答案，进行知识点记忆，要求学生全体起立，时间3分钟，背过互查后坐下。
结束后进行提问检测，阅读材料提高能力。
相关史实：观看《中国通史》含嘉仓片段，阅读材料一：计天下储积，得供五六十年。
—《贞观政要》。
完成下列表格。
师生共同总结：隋朝实施这些措施，促进了社会经济迅速恢复和发展，人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为一个疆域辽阔，国力强盛的王朝。
小结：俗话说，打江山难，守江山更难。
隋朝取得如此大的发展，是因隋文帝“治国有方”，有一批优秀人才为国“出谋划策”，那“优秀人才”如何选拔呢？（五）第二篇章励精图治-----开创科举过渡：观看《中国通史》开创科举制片段（视频）魏晋南北朝时期，官吏的选拔权由上层权贵垄断，选官看重门第，不太注重才能，世家大族的子弟通过门第即可进入仕途。
自主学习二：开创科举制度要求：阅读课本第3页，圈出下列问题答案，做好批注，并尝试记忆，3分钟后提问。
1、创立：①尝试：时期，为改变魏晋以来的选官制度，开始用分科考试的方法来选拔官吏。
②创立：时期，的创立，标志着的正式确立。
2、作用及影响：①的创立是中国古代选官制度的一大变革，，也推动了的发展，为唐朝时期诗歌的繁荣奠定基础。
②成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了多年。
然后明确答案，进行知识点记忆，要求学生全体起立，时间3分钟，背过互查后坐下。
结束后进行提问检测，阅读材料提高能力。
议一议：隋朝的科举制与前朝选官制度有什么重大不同？科举制选拔官吏的依据不再是家族名望，而是考试成绩，选拔官吏的权力也从地方集中到中央。
师生共同总结：科举制度的创立，最受门第不高的读书人欢迎。
这是中国选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使门第不高而有才学的人可以参政，有利于巩固统治，同时也推动了教育的发展。
此后科举制不断“完善”，成为历朝选拔官吏的主要制度，持续了1300多年。
小结：经过隋文帝的“治理”，隋朝社会繁荣，国力强盛。
隋炀帝继位后，急于建功立业，利用手中的钱、粮、权开始大兴工役。
（六）第三篇章炀帝急业------开通运河过渡：观看《中国通史》大运河的开通片段（视频）隋文帝在为20多年里，经济繁荣，使隋炀帝开通大运河具备了经济实力。
隋朝国家统一，使隋炀帝有征发几百万人的可能性。
有前代开凿的几段古运河为基础。
自主学习三：开通大运河要求：阅读课本第3页，圈出下列问题答案，做好批注，并尝试记忆，3分钟后提问。
1、目的：为了加强，。
2、概况：从年起，下令开通一条纵贯南北的大运河。
①三点：以为中心，北达，南至。
②四段：从北至南依次为、、。
、。
③五河：连接了、、、、。
3、地位：是古代世界的运河。
4、作用：大运河的开通，加强了政治、经济和文化交流。
然后明确答案，进行知识点记忆，要求学生全体起立，时间3分钟，背过互查后坐下。
结束后进行提问检测，阅读材料提高能力。
隋朝大运河拼图游戏：扬州琼花，学名“聚八仙”，号称“维扬一枝花，四海无同类”。
相传扬州蕃厘观有琼花，隋炀帝慕其名，特赴扬州观赏。
议一议：隋炀帝是为了看琼花，于是命人开通了大运河。
事实是这样吗？隋炀帝开通大运河的真正目的是什么？目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。
小结：为加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治，605年，隋炀帝的一声令下，仅用了六年的时间，大运河就开通了。
隋炀帝好大喜功，不恤民力，又纵情享乐，奢侈无度，从而造成了“天下死于役”的惨象，民变四起，致使隋朝像流星一样，瞬间璀璨，瞬间陨灭。
（七）第四篇章隋赠遗产-----隋的灭亡过渡：观看《中国通史》隋的灭亡片段（视频）隋朝末年，人民为逃避徭役和兵役，被迫采用断手断足的方式，时称“福手福足”有的地区人民连草根树皮也吃不上。
人民在各地形成了许多反隋的队伍，起义军在发布的檄文中，痛斥隋炀帝“磬南山之竹书罪无穷，决东海之波流恶难尽。
”（八）自主学习四：隋的灭亡要求：阅读课本第4页，圈出下列问题答案，做好批注，并尝试记忆，3分钟后提问。
1、原因：好大喜功，不恤民力，骄奢淫逸，屡次发动战争，致使民不聊生，社会矛盾激化。
2、灭亡：年，在（今）被杀，隋朝二世而亡。
（类似于）思考：隋炀帝时期爆发农民起义，起义首先爆发在受害最深的山东地区，随即蔓延到全国。
618年，隋炀帝在江都被部下杀死，盛极一时的隋朝随之灭亡。