小学道德与法治_15.快乐过新年第二课时大家一起过春节教学设计学情分析教材分析课后反思
人教部编版一年级道德与法治上册15 《快乐过新年》教案2
人教部编版一年级道德与法治上册15 《快乐过新年》教案2一. 教材分析《快乐过新年》这一课旨在让学生了解新年的习俗和快乐，通过学习，让学生感受到新年的喜庆氛围，培养学生的家庭情感和社会责任感。
本课内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生对新事物充满好奇，乐于学习。
他们中大部分人对新年有一定的了解，但可能只知道一些表面的习俗，对于新年的深层次含义可能不太理解。
因此，在教学中，需要通过生动形象的教学手段，让学生深入了解新年。
三. 教学目标1.让学生了解新年的习俗和快乐，知道新年对于家庭和社会的重要性。
2.培养学生热爱家庭，关爱亲人的情感。
3.培养学生合作学习，积极探究的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解新年的习俗和快乐，知道新年对于家庭和社会的重要性。
2.难点：培养学生合作学习，积极探究的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备相关的新年图片、视频等教学资源。
2.准备新年习俗卡片。
3.准备新年礼物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放新年快乐的歌曲，让学生感受新年的喜庆氛围，引导学生分享他们对新年的了解和感受。
2.呈现（10分钟）利用图片、视频等教学资源，呈现新年的习俗和快乐，让学生初步了解新年的重要性。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一种新年的习俗，通过卡片展示和分享，让学生深入了解新年的习俗。
4.巩固（5分钟）通过新年礼物互赠的游戏，让学生体验新年的快乐，进一步巩固对新年的认识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考新年对于家庭和社会的重要性，让学生分享他们关爱家庭和社会的故事。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调新年的习俗和快乐，以及新年对于家庭和社会的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，与家人一起制定新年的计划，感受家庭的温暖和新年的快乐。
人教版道德与法治一年级上册第15课《快乐过新年》(第二课时)说课稿
人教版道德与法治一年级上册第15课《快乐过新年》（第二课时）说课稿一. 教材分析《快乐过新年》是人教版道德与法治一年级上册第15课的内容，这部分教材旨在让学生了解新年的习俗和意义，培养学生热爱生活、尊重传统文化的情感。
通过本节课的学习，学生将能够理解新年的重要性，学会与人分享快乐，培养良好的家庭和社会责任感。
二. 学情分析一年级的学生对新事物充满好奇，喜欢参与各种活动。
但他们对新年的了解可能仅限于表面，对新年背后的文化和习俗知之甚少。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式引导学生深入了解新年，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解新年的由来、习俗和意义，学会与人分享快乐，培养良好的家庭和社会责任感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、实践体验等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、尊重传统文化的情感，增强对家庭和社会的责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解新年的由来、习俗和意义，学会与人分享快乐，培养良好的家庭和社会责任感。
2.教学难点：引导学生深入了解新年背后的文化内涵，激发他们对传统文化的热爱。
五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作探究、实践体验等教学方法，结合多媒体课件、图片、视频等教学手段，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示新年图片，引导学生谈论对新年的印象，激发学生学习新年的兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解新年的由来、习俗和意义。
3.合作探究：分组讨论新年的习俗，引导学生深入了解新年背后的文化内涵。
4.实践体验：学生进行新年活动，如制作灯笼、贴春联等，让学生亲身体验新年的快乐。
5.分享交流：让学生谈谈自己过新年的经历，分享新年的快乐。
6.总结提升：引导学生理解新年的重要性，培养他们与人分享快乐、关爱家人的品质。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括新年的由来、习俗和意义等内容，方便学生理解和记忆。
人教部编版一年级道德与法治上册15《快乐过新年》说课稿
人教部编版一年级道德与法治上册15 《快乐过新年》说课稿一. 教材分析《快乐过新年》是人教部编版一年级道德与法治上册的一课。
这一课旨在让学生了解新年的意义和庆祝方式，培养学生对传统文化的热爱和尊重，同时培养学生的道德观念和法治意识。
教材通过生动的插图和有趣的故事，引导学生了解新年的传统习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等，并教育学生在这一过程中遵守法律法规，如不随意放鞭炮、不浪费食物等。
二. 学情分析一年级的学生对新事物充满好奇，喜欢通过图片和故事来学习。
他们对新年有一定的了解，但可能不完全清楚新年的意义和庆祝方式。
此外，学生可能对法律法规的理解较浅，需要通过具体的案例和教育引导来培养他们的法治意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解新年的意义和庆祝方式，知道在新年期间要遵守法律法规。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，培养自己的道德观念和法治意识。
3.情感态度与价值观：学生培养对传统文化的热爱和尊重，学会与家人和朋友共度新年，体验快乐和团圆。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解新年的意义和庆祝方式，知道在新年期间要遵守法律法规。
2.教学难点：学生对法律法规的理解和运用，以及在实际生活中践行道德和法治的能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动式教学法和小组合作法。
通过故事、图片、讨论等手段，激发学生的兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
同时，教师以多媒体课件和实物道具等形式，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放新年歌曲，引导学生谈论对新年的印象，为新课的学习营造氛围。
2.教学新课：教师讲述一个关于新年的故事，引导学生了解新年的意义和庆祝方式。
3.小组讨论：学生分组讨论新年的习俗和法律法规，分享自己的观点和经历。
4.总结讲解：教师引导学生总结新年的习俗和法律法规，强调在新年期间要遵守法律法规。
5.实践活动：学生分组进行角色扮演，模拟新年的庆祝场景，培养学生的实践能力。
一年级道德与法治上册教案-15 快乐过新年（第二课时）
快乐过新年（第二课时）教学目标:1.让孩子了解中国传统过春节的庆祝方式,知道一些庆祝活动中所蕴含的意义。
2.在活动中，懂得这些传统节日中所蕴含的人们对幸福吉祥、团圆美满的追求。
3.在欢庆春节的过程中做力所能及的事，知道尊敬长辈是传统美德。
教学重点:积极参与，主动承担任务，树立愿意为了大家的快乐而奉献的意识。
教学难点:在欢庆春节的丰富的活动中，感受节日中所蕴含的人们对幸福吉祥，团圆美满的追求。
教学课时： 1课时教学设计:活动一、大家一起过春节师：同学们，这里有一首歌，我们一起来听听，播放中国娃娃---恭喜恭喜这首歌唱的是什么内容？学生汇报师：你们说的很对，我们中华民族最隆重的传统节日---春节，正月初一，全世界的华人都会用不同的方式来庆祝，可传统节日不止一天，一般从农历，腊月初八开始，到正月十五元宵节为止，有一首歌谣，就是讲如何过年的，谁知道，给大家说说学生汇报师：但随着现代生活节奏的加快及工作的需要，春节中的黄金时间段，一般是大年初一到初七了。
小组合作:你知道人们是怎样欢庆春节的，有哪些礼节和讲究？要求：请小组长做好记录并汇报师：刚才同学们都说了，现在我们一起来看看新年的盛况吧首先，我们在过春节前，每家每户都要扫尘，也就是卫生大扫除。
新年到了，要买很多的年货，你们家怎样备年货呢？学生汇报1、赶集，赶庙会2、买春联贴窗花，包饺子师：谁能说说你家有关包饺子的故事？我们为什么要贴春联放鞭炮呢？只要有个与年有关的传说，和大家分享一下----年的故事3、吃团圆饭，一年在外工作的亲人要在这个日子赶回家和家人团聚，看春晚、大拜年、舞龙、舞狮子，请同学们介绍一下你家是怎样看春晚的？师：春节的礼节和讲究真多呀，我们今天了解的真多呀!活动二，感受多样的传统新年师：不同的民族有着不同的风俗，庆祝新年的方式也不相同，让我们去看看其他民族是怎样过年的?1、泼水节是傣族的新年，谁的身上泼的水最多，就寓意着收到的祝福越多。
2、藏族跳锅庄舞庆祝自己的新年3、维吾尔族一家共享传统特色小吃4、蒙古族的小姑娘给长者献上哈达5、苗族出嫁的姑娘背着稻花香，挑着鱼回家看望父母师：同学们，刚才我们一起感受了不同民族是如何庆祝新年的，我们班也是一个多民族的大家庭，汉族过新年的我们了解了很多，现在请其他民族的同学来说说，你们是怎样过年的？学生汇报师：下面就让我们各民族一起来过年吧，请维族同学跳起舞来，汉族同学写春联，回族同学给我们分享美食吧！放音乐，跳舞，学生写春联，老师写福送福盛会龙吟十九大新年燕入千万家 (万民欢腾)过年的春联贴好了，我们一起读一读师：今天各民族的小朋友在这里，给大家拜个年吧，师拉各族学生的手，给大家拜年啦！师：当我们还沉寂在和家人团聚欢度春节的幸福时光时，有这样一些人积极响应党的十九大的号召，为祖国、为人民放弃了和家人团聚共度新年欢乐的时光，去慰问敬老院的老人们，让他们感受到家于节日的味道。
一年级上学期道德与法制教案 第四单元《快乐过新年》(第2课时)人教部编版
《快乐过新年》(第2课时)“大家一起过春节”教学设计一、教学目标1.学生能够体会春节期间的热闹氛围，感受亲情的温馨和美好，提高文明生活的意识。
2.学生能够知道拜年时的礼仪，懂得要文明过节。
学会礼貌待人。
3.学生能够体验提出问题、探索问题的过程。
尝试用不同的方法进行春节的探究活动。
二、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，孩子们一年中最盼望的节日莫过于春节了。
但他们对于与“年”相关的社会常识还缺乏相应的了解。
从学生的社会环境与生活基础来看，由于春节是中国人民的传统佳节，每到这一盛大节日来临之际，全国各地的人们都会以自己的方式来庆祝春节，迎接新年。
孩子们身处其中，乐在其中，吃年夜饭，守岁，走亲访友，收压岁钱……种种习俗，使孩子们充分感受到了这一欢乐喜庆的节日氛围。
本课的教学重点是学生能够知道拜年时的礼仪，懂得要文明过节。
教学难点是学生能够体会春节期间的热闹氛围，感受亲情的温馨和美好，提高文明生活的意识。
在教学过程中，教师不要就事论事，而是应侧重在通过各种活动，引导学生了解家乡和各地过新年的风俗，激发和培养学生对节日文化的兴趣。
增长学生的社会生活常识，了解民风民俗。
使学生乐于参加有意义的节日活动，并能以自己的方式爱亲敬长，注意节日安全。
三、教学重点与教学难点1.教学重点：学生能够知道拜年时的礼仪，懂得要文明过节。
2.教学难点：学生能够体会春节期间的热闹氛围，感受亲情的温馨和美好，提高文明生活的意识。
四、教学准备1．教师准备：制作教学课件。
2．学生准备：了解拜年的一些习俗。
五、教学过程活动一：七嘴八舌话拜年1.谈话导入：春节是中华民族的传统节日，我们知道了春节有吃年夜饭、放鞭炮等很多传统习俗，其中还有一个传统习俗就是拜年，大家走亲访友，正是亲人间加深感情的最好时机，也是我们孝敬长辈的好机会。
今天，咱们就带上礼物出发，拜年去！[导入同时播放音频：步步高. mp3]（板书课题：拜年）2.提问：要去拜年了，我们事先要准备些什么？服装上有什么讲究？[出示图片：穿新衣. jpg]3.小结：出门拜年，服装要干净整洁，想好拜年的祝福话，还可以准备些小礼物。
部编版道德与法治一年级上册《15 快乐过新年》教学设计1
部编版道德与法治一年级上册《15 快乐过新年》教学设计1一. 教材分析《15快乐过新年》这一课旨在让学生了解新年的习俗和快乐，通过本课的学习，让学生感受到过新年的快乐，增强学生对传统文化的认识。
教材中通过图片和文字的呈现，让学生了解到新年的时候人们会穿新衣、吃团圆饭、放鞭炮、拜年等习俗，同时让学生感受到新年带来的快乐。
二. 学情分析一年级的学生对新事物充满好奇，喜欢通过图片和视频来了解事物，同时也具有一定的模仿能力。
但是学生对新年习俗的了解还不够深入，需要通过教材的学习来增加对传统文化的认识。
三. 教学目标1.让学生了解新年习俗，增加对传统文化的认识。
2.让学生感受到过新年的快乐，培养学生的家庭观念。
3.培养学生与人分享、助人为乐的品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解新年习俗。
2.难点：让学生感受到过新年的快乐，并能够与人分享、助人为乐。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，让学生在实际情境中感受新年的快乐，通过与人互动和合作，培养学生的分享和助人为乐的品质。
六. 教学准备1.准备新年相关图片和视频。
2.准备新年习俗的相关资料。
3.准备新年礼物和食品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放新年的歌曲，让学生感受到新年的气氛，然后向学生提问：“你们知道新年有哪些习俗吗？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）向学生呈现新年习俗的图片和视频，让学生了解到新年的时候人们会穿新衣、吃团圆饭、放鞭炮、拜年等习俗。
同时让学生了解到新年的时候人们会互相赠送礼物，表达祝福。
3.操练（10分钟）让学生分组进行角色扮演，模拟新年的场景，如穿新衣、吃团圆饭、放鞭炮、拜年等。
每组表演完后，让其他学生发表自己的看法，是否符合新年的习俗。
4.巩固（10分钟）让学生根据新年的习俗，设计一份新年的礼物，并送给自己的家人或朋友，表达祝福。
5.拓展（10分钟）让学生思考如何在日常生活中与人分享、助人为乐，让学生发表自己的看法，并互相交流。
部编版道德与法治一年级上册《15 快乐过新年》教学设计5
部编版道德与法治一年级上册《15 快乐过新年》教学设计5一. 教材分析《15快乐过新年》是部编版道德与法治一年级上册的一课。
本课主要让学生了解新年的习俗和快乐过新年的方法，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
教材内容丰富，包括新年习俗、快乐过新年的方法、祝福语等方面。
二. 学情分析一年级的学生对新事物充满好奇，喜欢参与实践活动。
但他们对新年的了解还不够深入，需要通过教材和活动来进一步了解新年。
此外，学生对祝福语的掌握还不够熟练，需要通过练习来提高。
三. 教学目标1.让学生了解新年的习俗和快乐过新年的方法。
2.培养学生热爱生活、积极向上的态度。
3.提高学生对新年的认识，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解新年的习俗和快乐过新年的方法。
2.难点：让学生熟练掌握祝福语，并能够运用到实际生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、实践教学法等多种教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
六. 教学准备1.准备新年习俗和快乐过新年的相关资料。
2.准备祝福语卡片。
3.准备新年音乐和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用新年音乐和视频，引导学生进入新年的氛围，激发学生对新年的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现新年习俗和快乐过新年的方法，让学生了解新年，感受新年的快乐。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个新年习俗或快乐过新年的方法进行实践，如贴春联、挂灯笼等。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的实践活动，互相交流心得，巩固对新年的认识。
5.拓展（10分钟）让学生学习祝福语，并进行祝福语接龙游戏，提高学生对祝福语的掌握。
6.小结（5分钟）总结本节课的内容，强调新年的习俗和快乐过新年的方法。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人祝福新年，并尝试用本节课学到的祝福语。
8.板书（5分钟）板书新年习俗和快乐过新年的方法，方便学生回顾和记忆。
通过本节课的教学，学生对新年的习俗和快乐过新年的方法有了更深入的了解，提高了学生对新年的认识，培养了学生热爱生活、积极向上的态度。
《快乐过新年》第二课时教学设计
《快乐过新年》第二课时教学设计【教材分析】《快乐过新年》是人教版《道德与法治》一年级上册第15课，本课共有四个主题：欢度元旦、开个元旦联欢会、大家一起过春节、多样的传统新年。
本课分三课时完成，欢度元旦和开个元旦联欢会为第一课时，另二个主题各为一课时。
通过教学引导学生健康安全地生活、愉快积极地生活、负责任有爱心地生活、动手动脑有创意地生活。
以“文”化“德”使儿童的德性在优秀传统文化的浸润中得到滋养。
【学情分析】从学生的社会环境与生活基础来看，由于春节是中国人民的传统佳节，每到这一盛大节日来临之际，全国各地的人们都会以自己的方式来庆祝春节，迎接新年。
孩子们身处其中，乐在其中，吃年夜饭，守岁，走亲访友，收压岁钱……种种习俗，使孩子们充分感受到了这一欢乐喜庆的节日氛围。
【教学目标】1．乐于参与有意义的（节日）活动，体会我国传统节日的热闹氛围，感受亲情的可贵和温馨，保持快乐美好的心情，激发人们对美好生活的热烈向往。
2．学会主动用自己喜爱的方式向亲朋好友表达祝福，发展人际交往、语言表达及创意设计的能力。
【教学重点】让学生充分感受春节的喜庆欢乐，了解一些有关春节的习俗，学习礼貌待人、文明进餐，以“文”化“德”使儿童的德性在优秀传统文化的浸润中得到滋养。
【教学难点】在教学活动中了解春节是中华民族的传统节日，感知春节与元旦的不同，激发学生积极参与民俗活动的热情及爱家乡、爱社国的情感，并在活动中树立安全意识。
【教学过程】第二课时一、教学引入。
1.看图片猜节日，导入“春节”。
2.大家还记得元旦是几月几日吗？（学生回答后把1月1日写在黑板上。
）今年春节是哪一天呢，你们能在屏幕的日历上找一找吗？课件出示日历，指导学生找出春节，并把日期写在黑板上。
2．老师引导学生比较两个日期：元旦和春节是同一天吗？（元旦是世界许多国家都会过的新年，而春节则是我们中国特有的，最隆重的传统节日。
）二、欢欢喜喜过春节。
1．同学们，其实关于年还有一个有趣的故事呢，你们想听一听吗？传说，中国古时候有一种名叫“年”的怪兽，头长尖角，凶猛异常。
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快乐过新年第二课时《大家一起过春节》教学设计【教材分析】《大家一起过春节》是部编版《道德与法治》一年级上册第四单元第15课《快乐过新年》的第二个主题，它包括“春节习俗”、“春节习俗和讲究”、“绘本《团圆》”三个部分，重点在于引导学生了解并体验我国的新年习俗，关注各地新年习俗的不同，让学生懂得新年的基本礼仪，以主动、积极的状态迎接传统节日的到来,在文明祥和的氛围中与家人一起庆祝新年。
【学情分析】春节是我国的传统佳节,每到这一盛大节日来临之际,全国各地的人们都会以自己的方式来庆祝春节,迎接新年：吃年夜饭,守岁,走亲访友,收压岁钱······孩子们身处其中,乐在其中。
从社会环境及学生的生活基础来看，孩子们一年中最盼望的节日莫过于春节了。
由于一年级孩子的认知水平有限，对于传统文化的了解也相对有限，因此，引导孩子对于春节种种习俗的了解便显得尤为重要了。
【活动目标】1.知道春节是中华民族的传统节日，感受春节阖家团圆给每个家庭成员带来的温暖和快乐。
2.了解各地一些过春节的习俗，感受红红火火中国年的独特魅力。
模块一：主题活动准备，收集资料，初步了解春节1.课前引导孩子在爸爸妈妈的帮助下了解新年的来历，初步感知新年，准备一些新年小装饰品，剪窗花、做灯笼感受春节的喜庆气氛。
2.教师制作多媒体课件及相应教具等。
模块二：课堂学习活动，红红火火过春节【活动过程】一、音乐渲染，导入“过春节”1.欣赏歌曲《新年好》，随音乐一起唱。
2.介绍春节是中国传统节日，初步了解过新年的重大意义。
【设计意图】：情境教学是一种符合小学生心理、生理成长特点的教学方法。
本课一开始就通过喜庆热闹的歌曲《新年好》营造了一种浓浓的情境氛围。
二、激趣谈话，揭示主题。
1.春节是我们中国最隆重最热闹的一个节日，你们喜欢春节吗？2018年春节你最开心的事？2.今天就让咱们在这教室一起过个年吧！【设计意图】：通过分享春节最开心的事情，为进一步感受新年的热闹和隆重奠定基础。
三、欢欢喜喜“知春节”1. 学生说“年兽”的传说，了解春节的来历，激发兴趣。
2.过年啦“鞭炮声”，将学生带入到过年的热闹气氛中。
四、快快乐乐“说春节”1、介绍除夕、初一、初五和元宵节是春节中最热闹最有讲究的四天，引导学生结合生活经验交流这四天做了什么事情?在交流中感知春节的习俗和讲究。
2、学生能总结出除夕这天会贴春联、包饺子、吃年夜饭、看春晚、放鞭炮......等习俗。
3、在噼里啪啦的鞭炮声中迎来大年初一，通过分享大年初一他们的活动，能体会到初一主要习俗是穿新衣戴新帽、串门拜年、压岁发红包。
4、大年初五的习俗部分同学没有在意，个别同学能讲出初五大扫除、祭财神，补充放鞭炮破五和开市、包饺子等习俗。
5、元宵节学生们比较熟悉，都能讲出吃元宵、看花灯，个别学生能说出踩高跷，引导学生回忆逛庙会、猜灯谜、舞龙舞狮等传统庆祝活动。
【设计意图】陶行知说“生活即是教育”，学生展示的是“生活”，大家听到的却是“教育”，一场感受家庭温暖、家庭幸福的爱的教育。
四热热闹闹“过春节”1.通过提问贴春联的美好寓意和知识，怎样判断上下联体验贴对联、读春联等活动感受新年的热闹。
2.通过讨论包饺子包硬币、枣花生等体会过年的美好愿望。
3.通过采访年夜饭和谁一起吃？让学生感受中国人过年讲究团圆，通过观看团圆短片，将回家过年的信念和种子埋在孩子们的心底。
4.通过送出新年祝福，感受新年迎祥纳福的喜庆，体验新年的幸福感。
5、通过分享新年的愿望，体会新年新气象，新年新愿望，努力开启新的一年的生活。
【设计意图】：源于生活的话题旨在打开孩子的“话匣子”，课堂不是一味的灌输，而是互动的、活动的，在生生互动、师生互动的合作交流中，充分发挥学生的主体作用，让他们在快乐中“过年”，而不是在痛苦中“上课”。
五、情感升华，共度“中国年”总结：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
”无论中国人身处何地，无论用怎样的方式来庆祝春节，我们每一个中国人对祖国、对亲人的爱都是一样的，大家的心里都有满满的幸福。
这个环节带领学生感受少数民族的传统节日，感受各式各样的庆祝新年的方式，体会中国新年的快乐。
【设计意图】：这里是情感的升华，是思想的浓缩，是真情的释放，唯有中国汉族及其他少数民族的盛节能体现中国人的幸福，折射出人民的生活越来越美好。
六、最后一首春节童谣结束本节课，与课堂伊始相互照应，引导学生了解中国传统新年的悠久历史。
七、作业超市：1、搜集更多的少数民族庆祝新年的方式，制作新年集锦卡。
2、与身边同学分享新年趣事，感受传统新年的美好乐趣。
【设计意图】任选一项作业，通过动手动脑，动口表达等方式将喜庆的节日气氛感染身边的每个人。
《快乐过新年》第二课时《大家一起过春节》学情分析春节是我国的传统佳节,每到这一盛大节日来临之际,全国各地的人们都会以自己的方式来庆祝春节,迎接新年：吃年夜饭,守岁,走亲访友,收压岁钱······孩子们身处其中,乐在其中。
从社会环境及学生的生活基础来看，孩子们一年中最盼望的节日莫过于春节了。
由于一年级孩子的认知水平有限，对于传统文化的了解也相对有限，因此，引导孩子对于春节种种习俗的了解便显得尤为重要了。
《快乐过新年》第二课时《大家一起过春节》效果分析由于新学期开始不久，学生对新年的记忆效果犹新，我设计了帮助学生重新理顺新年来历、新年习俗和讲究的导学案，布置学生通过与家长讨论来全面认识新年的习俗和新年的一些讲究。
课堂上则通过歌曲、鞭炮声创设新年气氛，大大调动了学生参与的积极性。
通过讨论新年习俗引导学生尽可能多的思考新年自己经历过的习俗，很好的与生活实际经验相结合。
课堂上部分同学思维活跃，踊跃发言。
学生们通过讲新年来历了解新年的传承，加深对过新年意义的认识。
通过习俗的表达体会新年喜悦的气氛，通过贴对联体会合作的重要性。
通过看团圆的短片感悟一家人幸福团圆才是最重要的，相机引导学生团圆的重要性，无论工作多累多忙都要与家人团聚过年。
通过了解不同少数民族的传统新年庆祝方式体会不同的民族风情，感受文化的包容性。
不足的是我的课堂语言应该再简练、过渡衔接语再连贯些教学效果会更好，学生稍显紧张，接下来要鼓励学生多多参与生活，以中国的传统节日为契机，多角度的体验中国优秀传统文化，对学生进行传统文化方面的教育。
在课堂上鼓励学生发散思维，勇敢大胆地参与课堂，积极发言。
《快乐过新年》第二课时《大家一起过春节》教学反思《大家一起过春节》是部编教材一年级上册第四单元《快乐过新年》的第二课时,旨在让学生通过学习，了解中华民族的传统节日“春节”和“元宵节”的一些文化习俗和讲究。
通过学习传统习俗，引导学生感受节日的喜庆气氛，培养学生珍爱祖国传统文化思想情感。
通过执教本课,反思如下:一、让学生做学习的主人。
整堂课下来,总是有老师牵着学生走的痕迹, 不能够做到让学生做学习的主人。
教师应该适当的放手给学生，引导学生通过小组合作分享的方式，激发学生的兴趣，谈学生感兴趣的问题。
二、导学案运用效果不好，借助导学案学生可以通过联系生活经验及与家长交流的方式充分认识新年的习俗和讲究。
但应该设计交流讨论的环节，通过分享学生们会更容易的感知并学习新年的传统文化。
三、探究性学习。
新课标要求让学生进行探究性学习,主动的去发现问题, 研究问题,解决问题。
整节课未能够让学生主动的去问根求源,不能够激发学生兴趣。
《快乐过新年》第二课时《大家一起过春节》教材分析《大家一起过春节》是部编版《道德与法治》一年级上册第四单元第15课《快乐过新年》的第二个主题，它包括“春节习俗”、“春节礼节和讲究”、“绘本《团圆》”三个部分，重点在于引导学生了解并体验我国的新年习俗，关注各地新年习俗的不同，让学生懂得新年的基本礼仪，以主动、积极的状态迎接传统节日的到来,在文明祥和的氛围中与家人一起庆祝新年。
一、争做故事大王年的来历（传说故事）二、新年习俗我了解除夕习俗寓意贴春联、福字贴对联增加喜庆气氛，表达人们一种辟邪除灾、迎祥纳福的美好愿望。
贴福字：福气连连，福到了！初一到初四习俗寓意初五习俗寓意正月十五习俗寓意三、动手动脑我最棒1、巧动手，和爸爸妈妈一起学剪福字、窗花、制作灯笼感受新年新气氛。
2、对爸爸妈妈说说你的新年愿望，并采访爸爸妈妈的新年愿望。
四、祝福齐开花为你的同学送上真挚的新年祝福。
------同学：例：祝你新的一年快快乐乐，学习进步！-----------------------------------------------------------------------《快乐过新年》第二课时《大家一起过春节》课标分析《道德与法治》的课程性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有生活性、开放性、活动性等特征。
教材遵循《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》的要求融入了社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命教育等内容。
教材以单元形式展现。
重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发整合学科内容。
课程标准要求从儿童的现实生活出发，以儿童的生活为原型，实现各学科内容的整合。
2、强化教材的生活指导功能。
课程标准强调“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为线索和基调。
围绕“如何发展儿童的判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题。
一方面让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；一方面通过引入儿童生活中的典型案例，鼓励儿童参与生活、创造生活，培养积极乐观的生活态度。
《大家一起过春节》这一课时应和课程标准中的要求引导学生从生活实际出发了解新年文化和传统风俗习惯，学习新年的讲究和习俗，鼓励学生了解传统节日文化，乐于参加新年的庆祝活动。
感受不同少数民族的传统节日和文化。
培养学生通过表达，对新生活充满美好祝愿和希望。