2019家校共育工作总结
幼儿园家校协作工作总结
幼儿园家校协作工作总结
幼儿园是孩子们成长的第一步，家庭是孩子们最重要的成长环境。
家校协作是
幼儿园教育工作中非常重要的一环，家长和老师的合作对孩子们的成长起着至关重要的作用。
在过去的一年中，我们幼儿园在家校协作工作中取得了一定的成绩，同时也面临了一些挑战。
在这里，我将对我们幼儿园的家校协作工作进行总结和反思。
首先，我们幼儿园在家校协作工作中注重了家长参与孩子教育的重要性。
我们
通过举办家长会、家长讲座等形式，邀请家长参与到孩子们的教育中来，让家长了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，同时也让家长能够更好地配合老师的教育工作。
家长的参与不仅可以增进师生之间的信任和理解，还可以促进孩子们的健康成长。
其次，我们幼儿园在家校协作工作中也面临了一些挑战。
比如，一些家长对幼
儿园的教育理念和教学方法存在一定的误解，导致了家校沟通不畅。
此外，一些家长对孩子的教育过于溺爱，导致孩子在幼儿园和家庭之间出现了矛盾。
这些问题需要我们幼儿园和家长共同努力解决，促进家校协作工作的顺利开展。
总的来说，家校协作是幼儿园教育工作中不可或缺的一部分。
我们幼儿园将继
续加强家校协作工作，促进家长和老师之间的合作，为孩子们的健康成长创造更好的环境。
希望家长们能够更加理解和支持我们的教育工作，共同努力，让孩子们在幼儿园和家庭中都能得到更好的教育和关爱。
相信通过我们的共同努力，家校协作工作一定会取得更加显著的成绩。
初中家校共育工作总结报告
初中家校共育工作总结报告近年来，随着教育理念的不断更新和家庭教育的重视，家校共育工作在初中教育中扮演着越来越重要的角色。
在过去的一年中，我们学校积极推进家校共育工作，取得了一定的成绩，现将总结报告如下：一、家校合作机制不断完善。
学校通过建立家长委员会、家访制度等方式，加强了学校与家长之间的沟通和联系。
家长委员会成员积极参与学校活动的组织和管理，为学校的各项工作提供了有力支持。
家访制度的实施，使得学校能够更加全面地了解学生家庭的情况，及时发现并解决学生在家庭中可能存在的问题。
二、家长参与度明显提升。
通过举办家长学习班、家长沙龙等活动，学校成功吸引了更多家长的参与。
家长们在参与活动的过程中，不仅了解了学校教育教学的最新动态，还学会了更好地与孩子沟通、教育孩子，增强了家庭教育的能力。
三、学校与家庭密切合作。
学校与家庭的合作不再局限于学生学习成绩的交流，还涉及到学生的心理健康、行为习惯等方面。
学校定期举办家长会，邀请专家为家长们讲解孩子成长中可能遇到的问题及解决方法，使得家庭教育与学校教育相辅相成，为学生的全面发展提供了更好的保障。
四、学校教育资源与家庭教育资源共享。
学校通过建立亲子阅读角、家长学习交流平台等方式，将学校的教育资源与家庭的教育资源进行共享，使得学校的教育理念和家庭的教育理念更加契合，形成了教育合力。
五、家校共育工作取得了明显成效。
通过以上种种努力，学校与家庭之间的联系更加紧密，学生在学校和家庭两个环境中得到了更好的教育，学生的学习成绩和综合素质明显提升。
总的来说，初中家校共育工作在过去的一年中取得了明显的成效，但也存在一些问题和不足，如家长参与度还有待提高，家校合作机制还需要进一步完善等。
我们将继续努力，进一步加强家校共育工作，为学生的健康成长和全面发展提供更好的保障。
家委会家校共育工作总结
家委会家校共育工作总结
家委会家校共育工作是学校教育工作中不可或缺的一部分，它是学校和家庭之
间密切合作的重要桥梁，旨在促进学生全面发展。
在过去的一段时间里，我们家委会在家校共育工作中取得了一些成绩和经验，现在我来总结一下。
首先，家委会积极参与学校教育活动。
我们组织家长参加学校的家长会、家长
讲座等活动，帮助家长了解学校的教育理念、教学方针和教育教学管理工作，增强家校合作意识和互信。
同时，我们也积极参与学校的志愿者活动，帮助学校做好学生的课外活动和社会实践等工作，促进学校教育教学工作的全面发展。
其次，家委会加强家庭教育指导。
我们组织家长参加家庭教育培训班、家长学
校等活动，帮助家长了解孩子的成长规律、心理特点和学习方法，提高家长的教育水平和家庭教育能力。
同时，我们也积极开展家长学习小组、家庭教育讲座等活动，帮助家长解决孩子成长中的问题，促进家庭教育工作的顺利进行。
最后，家委会促进学校和家庭的沟通交流。
我们建立了家校互动平台，定期发
布学校教育教学信息和家庭教育指导信息，帮助学校和家庭及时了解学生的学习情况和成长状况，促进学校和家庭的密切合作。
同时，我们也积极开展家校互动活动，邀请家长参加学校的开放日、家长会等活动，增进家校之间的交流和了解，促进家校共育工作的顺利开展。
总之，家委会家校共育工作是学校教育工作中不可或缺的一部分，它需要学校
和家庭的共同努力和合作。
我们家委会将继续努力，积极参与家校共育工作，促进学生全面发展，为学校教育事业做出更大的贡献。
初中家校共育工作总结报告
初中家校共育工作总结报告家校共育是学校教育的重要组成部分，也是学生成长成才的重要保障。
在过去的一年中，我们学校在家校共育工作上取得了一些成绩，也遇到了一些困难和挑战。
以下是我们对这一年家校共育工作的总结报告。
一、成绩。
1. 家校沟通畅通。
我们学校建立了家长微信群、家长会议等多种形式的沟通渠道，使家长和学校之间的沟通更加顺畅，有利于及时了解学生的学习和生活情况。
2. 家校合作紧密。
学校与家长积极合作，共同关注学生的成长，共同解决学生在学习和生活中遇到的问题。
学校也通过邀请家长参与学校活动、志愿者服务等方式，加强了家校合作。
3. 家校共育成效显著。
通过学校和家庭的共同努力，学生的学习成绩得到了明显提高，学生的综合素质也得到了有效的提升。
二、困难和挑战。
1. 家长参与度不高。
部分家长对学校的教育工作不够重视，参与度较低，这给家校共育工作带来了一定的困难。
2. 家长教育水平不高。
部分家长的教育水平较低，对学生的教育和成长缺乏正确的指导和引导，这也给学校的家校共育工作带来了一定的挑战。
三、未来计划。
1. 加强家校沟通。
学校将继续加强与家长的沟通，积极倾听家长的意见和建议，及时解决家长和学生的问题和困难。
2. 提高家长参与度。
学校将通过举办家长参与的各种活动，提高家长的参与度，让家长更加了解学校的教育工作，更好地配合学校的教育工作。
3. 加强家长教育。
学校将通过举办家长教育讲座、家长学校等形式，提高家长的教育水平，让家长更好地指导和引导孩子的成长。
总之，家校共育工作是学校教育工作的重要组成部分，需要学校和家长共同努力，共同关注学生的成长，共同解决学生在成长中遇到的问题。
我们学校将继续加强家校共育工作，为学生的健康成长提供更好的保障。
家校合作共育助力孩子成长——我校开展家校合作共育工作的几点做法
家校合作共育助力孩子成长——我校开展家校合作共育工作的几点做法家校共育，助力学生成长许昌实验中学牛振亭苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性”。
这说明家庭和学校教育是一个有机的教育整体，二者不可分割。
良好的学校教育离不开家庭教育的支持、参与，反之亦然。
一所学校要想获得高质量的长远发展，需要尽可能调动学生家长参与学校发展建设的热情，通过一系列活动和措施，获得对学校管理和发展的认同感，最终达到学生、家长、学校多方共赢局面。
近几年来，我校以家长学校为平台，在学校管理、家庭教育、家校联系等方面做了一些有益的探索。
现把我校在家校共育中的做法分享如下：第一，重视家校共育，明确目的和意义。
做好家校共育工作，关键在“共”，宗旨在“育”。
家校共育，就是要充分发挥好家庭、学校的作用，形成教育合力，共同把孩子培育好。
但是，目前关于家校共育有两种比较错误的思潮，值得我们警惕。
个别家长认为，把孩子送到学校，教育孩子的责任就交给学校和老师，可以当甩手掌柜。
个别教师把分内的工作“转嫁”给家长，如长期让家长代替自己批改学生作业，部分家长正在成为一支随叫随到的“编外教师”队伍。
这反映出部分教师和家长对家校共育的理解还不到位，家长与教师之间的责任边界趋于模糊，家校合作表面化、肤浅化。
因此，我们有必要重申家校合作教育的重要性。
学校和家庭教育不是万能的，两者共同影响着孩子的成长和发展，两者有机结合必将形成整合优势。
教育是对学生实施素质教育的主体和最重要的地方。
家庭教育是学校教育的基础和必要的调整和补充。
是家庭生活中的第一所学校，父母是学生的第一任老师。
所有学生的一言一行都无形中打上了他们家庭教育的烙印。
家庭教育是终身教育，是长期的、坚持的。
父母在日常生活中的正确教育和合理引导，将是孩子未来的无形财富，让孩子终身受益。
家校真正的合作，应该是家长了解学校的教育教学目标，让家庭教育配合学校教育。
只有这样，家校共育既能帮助家长提高家教质量，又能促进教师专业成长和学校发展。
2019年初中年度家长学校工作总结
2019年初中年度家长学校工作总结家长学校是联系家庭与学校的重要阵地，是宣传先进的教育理念、普及有关家庭教育科学知识的良好场所，是家长了解孩子的学情和心理发展，掌握科学的教育方法和技能，协助学校共同促进学生健康成长的主要窗口。
为此，我校根据《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》中指出的“学校、家庭和社会要互相沟通，积极配合，共同开创素质教育工作的新局面”的指导思想，精心确立了“花大力气办好家长学校，引导家长切实担负起家庭教育的担子，密切配合学校填补校外教育空白”的工作思路，明确地制定了把家长学校办成“家长朋友的知心人、家庭教育的引路人、家校沟通的探路人”的有特色的教育平台的办学方针，以切实“提高家长整体素质和家庭教育水平”的作为办学目标，打破学校教育封闭的、一统天下的局面，有机地构成适应时代发展的完备的教育系统，促进家庭、学校、社会形成合力育人的生成，我们一直在“上下求索”。
一、学校重视，思想统一我校历任领导对家庭教育都有着充分而明晰的认识，非常重视对家长的教育工作，始终致力于提高家长的素质，构建社会、家庭、学校三位一体的教育网络的工作。
并将家长学校工作纳入学校年度工作计划和总结，完善家长学校机构建设和各项规章制度，做到办学目标明确，工作思路清晰，每一项工作有人抓、有计划、有措施、有落实、有总结，以确保家长学校各项工作顺利进行。
我校办好家长学校的信念坚定，树立了正确的办学理念。
我们认为家庭教育是国家教育的重要组成部分，没有家庭教育的参与和补充，学校教育是不可能办好的。
家长学校工作是学校教育的延伸和补充，它是以青少年学生为中心，以“终身学习”为终极目标，重在提高家长素养，教会家长如何教育子女做人，如何发展孩子的非智力因素，促使家长在非学校时空里对其子女完成多方位广角度的教育工作。
多年的实践证明，通过家长学校的连接，学校与家庭、教员与学员、教师与家长、家长与学生的关系更加融洽，更加和谐，教育更加科学，有利地促进了我校教育教学的规范发展。
幼儿园家校协同工作总结
幼儿园家校协同工作总结
幼儿园家校协同工作是指幼儿园和家长之间的密切合作，共同关注幼儿的成长
和发展。
通过家校协同工作，可以更好地促进幼儿的全面发展，提高幼儿的学习成绩和生活质量。
首先，幼儿园家校协同工作需要建立良好的沟通机制。
幼儿园要及时向家长传
达幼儿的学习情况、生活习惯和心理状态，家长也要积极了解幼儿园的教育理念、教学计划和教学进度。
只有通过良好的沟通，双方才能更好地了解幼儿的需求和问题，共同制定解决方案。
其次，幼儿园家校协同工作需要建立良好的家庭教育氛围。
幼儿园要积极引导
家长关注幼儿的学习和生活，提供家庭教育指导和支持。
家长也要积极参与幼儿园的教育活动，关心幼儿的学习和成长，与幼儿园共同努力，共同成长。
最后，幼儿园家校协同工作需要建立良好的合作关系。
幼儿园要尊重家长的意
见和建议，鼓励家长参与学校的决策和管理。
家长也要理解幼儿园的教育理念和教学要求，积极配合幼儿园的工作，共同为幼儿的成长和发展努力。
总之，幼儿园家校协同工作是促进幼儿全面发展的重要途径。
只有幼儿园和家
长紧密合作，才能更好地关注幼儿的成长和发展，提高幼儿的学习成绩和生活质量。
希望幼儿园和家长能够携手合作，共同努力，为幼儿打造一个更加美好的成长环境。
家校共育人才的工作总结
家校共育人才的工作总结1. 引言本文旨在总结家校共育人才的工作，并提出一些简单的策略，以促进学生的全面发展。
家校合作是培养优秀人才的重要环节，通过家校共同努力，可以为学生提供更好的教育环境和资源，培养他们的学习能力、品德素养和综合素质。
2. 家校共育的重要性家校共育对于学生的成长至关重要。
家庭是孩子们的第一课堂，家庭教育对于培养学生的基本品德和行为习惯起着决定性的作用。
而学校则提供了专业的教学和培养环境，能够帮助学生获得更广阔的知识和技能。
3. 家校共育的基本原则在家校共育的过程中，我们应遵循以下基本原则：- 互信互助：家长和学校应相互信任、相互帮助，共同关注学生的成长和发展。
- 紧密合作：家长和学校应加强沟通和协作，共同制定教育目标和计划，共同关心学生的学习状况和问题。
- 共同责任：家长和学校应共同承担教育的责任，共同关心学生的身心健康和全面发展。
4. 家校共育的简单策略为了实施家校共育，我们可以采取以下简单策略：- 加强沟通：学校应定期组织家长会议和家校互动活动，向家长介绍学校的教学工作和学生的学习情况，听取家长的建议和意见。
- 提供资源：学校可以为家长提供一些教育指导和资源，帮助他们更好地教育孩子。
同时，家长也可以向学校提供一些家庭教育的经验和资源。
- 培养学习习惯：学校和家长应共同培养学生的学习习惯和自主学习能力，引导他们形成正确的学习方法和态度。
- 倡导家庭教育：学校可以开展家庭教育讲座和培训，帮助家长提高教育水平和育儿能力，共同促进学生的健康成长。
5. 总结家校共育是培养人才的重要环节，通过加强家校合作，可以为学生提供更好的教育资源和环境。
在实施家校共育时，我们应遵循基本原则，采取简单策略，以促进学生的全面发展。
通过家校共同努力，我们相信学生的成长将会取得更大的成功。
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家校共育工作总结
学校、家庭两者之间，是相互独立的，又是相互联系的。
两者之间并且还是相互推动的，怎样将两者合力为一呢？如何推动素质教育和家庭教育现代化的进程呢？现将本阶段工作总结如下。
教育作为一项系统工程，需要全社会共同参与。
为了切实发挥教育培养人、塑造人的功能，须树立一种全新的观念，打破学校和社会的界限，以学校为龙头、家庭为基础、社会为平台，把学校、家庭两个方面力量有机组合起来，共同创造有利于未成年人健康成长和全面发展的良好环境。
学校教育是主体，是对学生进行素质教育的最重要场所，它不同于家庭、社会的影响，对学生思想品德的健康成长，树立正确的人生观、价值观、世界观，有着不可替代的而且是不容忽视的优势。
从学校育人功能来看，学校教育是教育者（教师）依据一定的教育方针，有目的、有计划和有组织的对受教育者进行培养教育的社会化活动，它能按一定社会需要，根据教育大纲的要求，遵循儿童身心发展的规律，对学生进行系统的教育和训练；从学校育人环境来看，学校有一个积极向上的学习氛围，给学生们的学习创造一个和谐舒适的学习环境，激发学生奋发向上，努力拼搏的精神；从受教育的时间来看，学生在学校受教育的时间最集中，更利于全身心接受各种知识的传授，学会做人、学会生活、学会劳动、学会健体。
家庭教育是基础，是对学校教育进行必要的调整和补充。
它具有早期优势，是子女成长的摇篮，良好的家庭教育不仅有益于增强儿童的身体素质，而且可使儿童的智力得到尽可能早的开发，使他们从小就受到思想品德的熏陶，形成最初的伦理道德观念、审美观念和劳动观念，养成良好行为习惯；它最能根据孩子智力发展特点实施个别教
育，最能培养孩子的情感，也最能有针对的对各种社会信息景进行整理、筛选。
此外,家庭教育是终生教育,具有长期性、持久性，一个孩子从出生到步入社会前绝大部分时间是在家庭中渡过的，甚至走向社会后仍然离不开家庭的影响，家庭对孩子的影响终身受益，是非常重要的。
瑞士教育家斐斯塔洛齐讲“道德教育最主要的场所是家庭”孩子对母亲的爱进而发展到对兄弟姐妹、邻里的爱，这就是道德发展的基本原则。
学校教育、家庭教育之间相互联系、相互合作、相互促进，缺一不可。
建立健全学校、家庭一体的未成年人教育网络，对未成年人思想道德建设有重要意义。
它是促进学校教育整体化，推进素质教育，提高教育教学质量，实现德育目标的需要；是形成整体教育的思想保证，是对教育改革及社会主义精神文明建设的推动和发展；是把教育与社会实践相结合的根本途径，是把全党重视、社会共同参与结合在一起的重要举措。
因此，构建学校、家庭一体的教育网络势在必行。
从目前的现状来看，首先，学校教育、家庭教育还存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节。
从学校教育看，重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的现象依然存在，尽管素质教育已实行多年，但教育观念的更新仍显滞后，有些学校片面追求升学率，只抓学生的学习成绩，而忽视德育工作，只注重课堂上的知识传授，而忽视社会实践育人功能。
从家庭教育看，部分家庭存在陈旧的家庭教育观念，重智轻德，忽视学生素质全面发展；部分家长缺乏家庭教育知识，对孩子或者溺爱，或者虐待，或者强制，或者放任，养成了孩子的不良品德；部分家长的教育方法落后，有的家庭奉行“金钱或物质刺激”，有的家庭则推行“大棒加蜜糖”等等；部分家庭教育环境不良，家长们不正确
的世界观、人生观、价值观在时时刻刻影响着孩子们的健康成长、致使孩子也染上同他们一样的坏习惯。
此外，学校教育、家庭教育、社会教育等各个领域之间缺少沟通。
在对学生进行教育的过程中，学校、家庭的教育没有真正的联系起来，教育思想得不到统一，相互间缺乏沟通，不能形成教育合力；有效的社会资源不能得到充分的利用。
由此可见，我们应该努力探索学校与家庭、社会教育相协调发展的途径，构建学校、家庭一体的教育网络，有计划、讲针对性、重实效的开展教育活动。
首先，要统一思想、提高认识，增强合作意识。
教育是人民的事业，不能单纯的把它归为政府的责任、教育行政部门的责任、学校的责任，全社会都应该主动参与。
学校、家庭两者都是教育的重要环节，缺一不可，既要分工明确，又要互为补充、互相配合、互相依赖。
在教育过程中，两者之间应加强沟通，增进交流，统一思想，同步教育。
为使教育网络切实地运转起来，学校、家庭必须建立相应的组织机构，健全各项规章制度，使此项工作有组织、有计划、有目的的进行。
其次，发挥学校在教育中的主体作用，积极探求学校教育与家庭教育的结合点。
学校要针对在家庭教育中存在的问题，加强与家长的沟通。
努力办好家长学校，举办系列讲座，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。
学校通过“家长会”的形式，密切与家长的联系，争取家长的配合。
同时，加强宣传和咨询，让家长和社会更多地了解并关注学校教育，形成积极参与教育社会风气。
学校要开展“教师进家庭”活动，形成家访制度，鼓励教师以家
访的形式走进家庭，做好学生的思想工作，力求教育的时效性。
同时，学校要开展“家长进学校活动”，诚邀家长参与学校活动，以了解学校，感受学生的学习生活，增进家长与学生的沟通。
第一，必须坚持学校教育、家庭教育的一致性。
无论学校、家庭还是社会，对青少年提出的要求、教育，在方向上要保持一致和统一，共同的教育和要求使孩子努力方向更明确，避免了不知所措和犹豫徘徊。
第二，充分发挥学校教育、家庭教育的互补性。
在青少年的成长过程中，家庭、学校都各自发挥着作用，都会对学生产生影响。
那么，要使家庭、学校的教育形成合力，结成教育网，除统一要求外，还要充分发挥好各自的作用，使其各有侧重，形成互补。
第三，发挥学校教育的主渠道、主阵地、主课堂优势。
在家庭、学校三方面教育中，学校教育更自觉，目的性更强一些，并且是有计划、有组织、有系统的进行，因此，要充分发挥学校教育的优势。
总之，家庭教育、学校教育是两个基本环节。
在教育过程中，家庭是基础，学校是主渠道、主阵地、主课堂，两者缺一不可，两者的结合才可以更好地发挥整体教育的作用。