录制微课常用设备
录屏式微课的制作方法和技巧
录屏式微课的制作方法和技巧制作微课的流程应用Camtasia Studio 9制作微课的流程包括设计微课教案、制作课件、录制视频和后期制作四个主要环节，每一环节有其具体的操作方法。
1.确定微课主题，撰写教学设计方案微课内容应该选取教学重点、难点、疑点或考点，只讲述一个教学知识点、一个教学环节或解决一个问题，所选内容适合用多媒体表达、以微课形式呈现，运用多媒体技术能更有利于学生理解所学内容。
职业学校选择微课内容则应基于未来工作岗位及执业资格考试的需要，突出实用性及岗位能力的培养。
2.收集素材，制作课件如果采用录制课件的形式制作微课，就得制作PPT课件。
在制作课件前，应收集整理好文本、图片、声音、动画及视频素材，课件要有视觉美感，应动静结合、图文并茂，要多角度地应用PowerPoint 现有的功能带来的视觉效果，如自定义动画、幻灯片切换、字体型号和颜色搭配等。
为避免录屏后的微课视频单调，课件的动画要尽量丰富，尽量避免长时间画面没有变化的现象。
3.准备设备，录制视频录制视频常用设备包含电脑、话筒、摄像机及三角架、智能手机、手写板、补光灯等。
目前常见的微课视频呈现方式有两种：一种是将课件的播放过程录制下来，同步配有教师授课的语音，教师不出镜；另一种是教师出镜配合背景授课。
在制作微课时教师是否出镜视教学实际需要而定。
（1）录制屏幕。
点击录制按钮，播放将要讲解的课件，便开始了录制。
教师讲解时应根据录音设备的灵敏度来调整麦克风与口唇之间的距离。
高音或者拖音时距离可以远些，轻声或者低音的时候可以适当近些。
录音麦克风过于贴近口唇容易发生喷麦、爆音等现象，有条件的话最好在麦克风上加一个防喷罩。
录屏时教师可以一边讲解一边移动鼠标来指引讲解内容。
教师应熟练讲解内容，尽量录制完整的语句或段落，做到一气呵成，以确保录制的音效质量并减少后期制作的麻烦。
讲解过程中出现口误虽可以重录剪辑，但与自然录制的整句讲解会略有差异而影响微课音效质量。
利用Camtasia Studio 9软件制作微课
利用Camtasia Studio 9软件制作微课王伟成【摘要】随着网络与多媒体技术的发展,微课作为一种新型教学资源被广泛应用,制作微课是教师必须掌握的一项新技能.本文分析常用录屏和视频编辑软件Camtasia Studio 9的功能与特点,介绍利用Camtasia Studio 9制作微课的流程、方法、技巧与体会.【期刊名称】《卫生职业教育》【年(卷),期】2018(036)005【总页数】3页(P31-33)【关键词】微课;视频编辑软件;多媒体【作者】王伟成【作者单位】桂林市卫生学校,广西桂林 541002【正文语种】中文【中图分类】G436微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频[1]。
随着移动互联网的兴起，教学模式及学习方式发生了重大变革，在线学习越来越普及。
微课以其短小精悍、形式新颖、生动有趣、方便快捷的特点深受学生喜爱。
在教育信息化背景下，微课已成为教师辅助教学、学生自主学习的重要手段，在教学中使用微课，能有效激发学生学习兴趣与学习动机，培养学生自主学习意识及能力，提高教学效果。
制作微课是信息化时代教师必须掌握的技能，微课的设计及制作质量在一定程度上影响着学生学习效果。
常用录屏软件Camtasia Studio 9功能强大、学习门槛低，深受广大教师喜爱。
笔者针对最新版本Camtasia Studio 9的优势与特点，就微课制作流程、方法与技巧进行介绍。
1 Camtasia Studio 9的优势与特点Camtasia Studio是美国TechSmith公司出品的录屏和视频编辑软件。
利用Camtasia Studio 9软件用户可以方便地进行屏幕录制、视频剪辑、编辑过场动画、配音、添加说明字幕和水印、制作视频封面、转码、添加特殊效果等操作，目前已成为国内教师制作微课的首选工具。
Camtasia Studio 9与会声会影等多媒体编辑软件相比，具有以下优势。
录播教室参数及技术指标
11、镜头焦距：20 倍光学变焦，f=4.7mm(广角端)～94.0
mm(远端)
12、电源：12VDC
13、具有自动白平衡和亮度调节功能，色彩逼真
14、具有自动人像跟踪功能，使用图像分析跟踪技术
15、跟踪灵敏度可调，教师小幅度移动，不触发摄像机
转动；跟踪过程平稳，视频无明显晃动。
1、成像元件：1/2.7 英寸 HD CMOS 成像芯片
章。
28.提供导播系统计算机软件著作权证书、软件登记证
书、测试报告复印件并加盖公章。
29.提供高清编码器测试报告、编码系统计算机软件著
作权证书复印件并加盖公章。
30. 录播主机需支持 IOS 与 Android 移动终端与互动录
播主机进行双向音视频互动。
31.录播主机具有≥30%的抗丢包率。
精品课制作系统（微课录制软件系统）：要求软件简单
板书监控信号进行镜头自动切换，且在切换前调节好摄
像机的焦距和位置，有效避免垃圾镜头。
22.可通过中控键盘控制摄像机和导播手动切换、录播
系统的录制、暂停与停止。
23.支持所有录制画面的预监。
24.最少支持每个摄像机 7 个预置位设置，方便在手动
录制过程中快速调用。
25. 中控键盘内部至少支持 4 路以上调音台，高中低音
1440*900、1366*768、1024*768、800*600。
7.输出接口：视频：HDMI×3(其中一个用于环出电脑信
号)、VGA ×1(用于环出电脑信号)。音频：LINE×1；
监听×1。
8.控制接口：COM×4。
9.视频采集：采用硬件编码器编码方式对前视频信号和
录播主
VGA 信号进行采集编码。
微课录制的常用方法及其特点分析d
微课录制的常用方法及其特点分析————初中数学微课制作的探索与思考广东省深圳市坪山新区教育科学研究管理中心袁虹广东省深圳市坪山新区坪山中学李巧莉微课，是一个继博客、微博、微信等社会性软件之后风靡教育领域的新生事物。
从它出现伊始，便以迅雷不及掩耳的速度走进我们的教学，随之而来的是各种微课录制技术的普及。
这里，我们将结合自主开发的不同微课案例，分析各种拍摄技术的特点及适用范围，以达到我们制作微课的目的----.以学习者为中心，做适合学生的个性教育。
一、外部视频工具拍摄及其特点分析外部视频工具拍摄，即借助摄像机、微录仪或手机等外部视频录制工具，对在黑板、纸张或其他教学演示载体上进行的各类演算、书写、画图等教学过程进行实时的音视频录制。
其录制过程大致如下：（1）针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；（2）用粉笔﹙或笔﹚在黑板﹙或白纸﹚上展现出教学过程，可以画图、书写、标记、操作等行为，在他人或设备的帮助下，用摄像机、手机或微录仪将教学过程拍摄下来；（3）对视频进行简单的后期制作，进行必要的编辑和美化。
该录制方式具有下列优势：工具随手可得，操作简单、直观，设计过程省时省力，突出问题解决过程。
设计巧妙的话可以实现翻折、移动及其它教学工具的操作演示，学习者如同身临其境。
但也存在一些不足之处，如：录制效果粗糙，声音和画面效果较差，无法实现其他多种效果；手机存储容量必须够大；常常需要他人帮助录制，还需要借助视频处理软件（如会声会影）进行后期处理。
该录制方式适用于需动手操作、演示实验过程的微课，如图形切割类、折叠类、旋转类问题或其它教学实验演示等。
【案例1】《配方法的几何说明》（手机 + 实物演示）录制目的：开拓学生视野，让学生看到“数形结合”的强大魅力。
展示时机：在讲述完配方法解一元二次方程步骤（即所谓“先将二次项系数化1，再配上一次项系数一半的平方”）后，进行展示。
录制方式所体现的优势：因为配方法的几何原理需要通过矩形纸片的分割重组进行演示，从而得出结论，所以预先准备好纸片，彩笔，一边解说一边摆放事先准备好的卡片，直观又高效，相比用电脑软件制作动画效果，成本更低、操作更简单、更高效，学习情境也更贴近学习者。
第3章 微电影拍摄设备
3.3.3 设置光圈、快门和感光度
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3．设置感光度
感光度又称为ISO值，是一种衡量相机对光的灵敏程度的数值，通常在光线不足的环境拍 摄视频时，适当调高感光度能让视频画面变得较为明亮清楚。
（1）焦距
相机镜头通常都是由透镜系统组合而成，包含许多不同 的凹凸透镜，当与透镜主轴平行的光线穿过透镜时，光会 在透镜的另一侧汇聚到一点上，这个点叫做焦点（F），焦 点到透镜中心（O）的距离（f）就称为焦距，如右图所示。
3.1.1 相机
12
4．镜头
（2）类型
在定焦镜头中，根据焦距的长短可分为 标准焦距镜头、短焦距镜头（广角镜头）和 长焦距镜头（远摄镜头）3种类型。如图所示。
3.1.1 相机
5
1．类型
微单相机（Mini SLR camera，微型单反相机） 的全称是微型可换镜头式 单镜头数码相机，也被称 为无反相机，如右图所示。
（2）微单相机
➢ 尺寸小巧，便于携带 ➢ 拍摄静音 ➢ 自动对焦速度快
➢ 视频拍摄表现突出 ➢ 显示屏更灵活 ➢ 价格相对较低
3.1.1 相机
03
微电影拍摄设备
微电影创作（微课版）
本章学习目标
熟悉微电影拍摄的摄像设备和辅助设备。 了解微电影摄像设备的性能参数。 掌握使用相机拍摄微电影的方法。
目录
3.1 摄像设备
3.2 辅助设备 3.3 相机的拍摄操作
3.4
课后实操——为微电影《郝 沐云的生日》准备拍摄设备
3.1.1 相机
4
1．类型
相机通常分为多种类型，虽然都能够用于视频拍摄，但为了保证微电影拍摄的质量，主要 使用以下这3种类型的相机。
3.3.1 开机与发展
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课堂实录拍摄基本要求
课堂实录拍摄基本要求(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--青年路小学“一师一优课，一课一名师”课堂实录拍摄基本要求为了更好地配合开展”一师一优课、一课一名师”，做好”一师一优课、一课一名师”中的课堂录像的拍摄制作工作，提课堂录像质量，同时为了避免因同一课堂的重复拍摄制作而浪费人力物力，特提醒各有关老师做好以下几点：1、师生统一着校服，干净整齐，执教者使用扩音设备。
学生回答问题要声音洪亮。
课堂上，老师不要过多提问和过多巡视走动。
2、课堂上书本等文具摆放整齐划一。
教师不得拖堂，防止最后的几分钟视频出现下课铃响了还在上课的情况。
教室内录像的，需要与相邻班级做好沟通，防止出现周边噪音过大影响录像质量。
课堂开始和结束以上下课铃声为准。
3、精心准备要拍摄的课堂的课堂教学设计。
按一师一优课课堂的要求，作为一师一优课课堂的课堂教学活动需要连续拍摄大于30分钟小于40分钟。
所以，上课的老师要组织好课堂教学活动，准备好充足的教学内容。
4．拍摄一师一优课课堂前对需要拍摄的课堂的课堂教学进行必要的演练，以保证正式拍摄时课堂教学活动能顺畅地进行。
5．拍摄前，”一师一优课、一课一名师”组织者要与现代教育技术中心进行必要的沟通。
做好预约，拍摄时间安排等工作，商定拍摄时所需要的各种设备、设备的摆放位置以及学生坐位安排等事项。
将提问的学生安排在教室正中间就坐。
6．”一师一优课、一课一名师”组织者把授课老师上课时用到的课件、视频、音频等资料保存好，以备后期的编辑制作之需。
全部交给李海。
7．”一师一优课、一课一名师”组织者需编写一份拍摄脚本交与现代教育技术中心。
脚本里详细列出所要拍摄的场景及特写镜头。
8．”一师一优课、一课一名师”组织者配合好现代教育中心做好后期的编辑制作工作，参与编辑制作过程，对编辑制作工作作必要的指导，使制作出来的课堂能与”一师一优课、一课一名师”组织者的期望相吻合。
中小学教师微课制作过程中的常见问题与解决策略
-125-2022年第1期（总第305期）教师近几年，教育主管部门及教育相关社会机构纷纷举办中小学教师微课竞赛活动、构建微课视频平台，由此不难看出微课愈发成为一种重要的教学手段。
在这种趋势下，微课制作成了中小学教师必须掌握的技能。
但微课的普及时间不长，许多教师可能原本对计算机相关软件了解较少，因此在实际的微课制作过程中常常会对制作流程、制作方式、常用软件、核心内容的把握、素材收集等存在疑问，导致这些教师难以通过微课进行更加有效的教学，不得不给自身增加更多教学负担。
一、微课的基本特点微课具有内容精练、主题明确、形式多样、趣味性强、传播便捷、可运用范围广、便于学生开展自主学习等优点，常被学生用于自学新课或课后复习，教师们也可将其用在课前预习、课堂重难点突破等教学环节［1］。
教师制作的微课需要对学生有较强的吸引力，对知识点的讲解要简短、精准，教学难度的控制要合理，兼顾趣味性和教学作用［2］。
教师制作微课时绝不可一味追求趣味性、视觉感，这样的微课只会分散学生的注意力，达不到教学效果。
教师在制作微课时也应明确，教学作用始终是微课的最主要作用，也因此研究“怎么教”和“如何学”的教学设计才是微课的灵魂与核心，如果核心没有把握到位，再多的动画修饰与色彩搭配也不会提升微课的质量［3］，也达不到授课的目的。
同时，若一节微课只有演示讲解，没有例题示范，没有归纳总结，效果肯定达不到预期。
微课的“微”是指内容简短，但微课实际上需要形成一个完整的教学过程。
教师在设计微课内容时，要在有限的时间内，通过情景导入、精练讲解、重难点突破、巩固练习、归纳总结，甚至是课后配套练习等内容来完成知识的讲解。
因此，微课的教学设计其实是一项需要经验与创造力的工作。
中小学老师在制作微课时，应该发挥教师在教育一线的经验优势，把重心放在教学设计上，利用各类软件，把微课的优势发挥出来。
另外，教师也可以从各地教育系统或者各类专业教育资源库中获得微课资源，向具有代表性、示范性的优秀微课学习。
设备名称、数量及主要技术指标等要求思政名师工作室智能实训系统1套一设备清单
三、设备名称、数量及主要技术指标等要求：思政名师工作室智能实训系统1套（二）设备参数1、智能纳米黑板采用一体化结构设计，融合纳米黑板、液晶屏、专业音响以及可插拔式电脑等设备，不允许组合体设备；智能黑板采用耐书写技术，支持普通粉笔、无尘粉笔、水性笔和干擦笔等多种笔书写。
液晶屏显示尺寸：≥86英寸；LED背光源；显示比例：16:9；液晶屏达到A 级标准；可视角度：≥178°；分辨率：≥3840×2160 。
采用≥4mm厚防眩光钢化玻璃，透光率≥89％。
（提供国家级检测机构出具的检测报告复印件加盖制造商公章）采用电容触摸全贴合技术，消除屏幕间的空气，减少显示面板与玻璃之间的反光，保证显示画面更加通透，视角更广，画质清晰，书写无叠影现象。
触摸点数：采用Windows和Android双系统架构，全通道支持≥10 点触控，支持多人同时在黑板上操作，支持多人同时书写和多人同时使用手势擦除、互不影响。
黑板触摸屏为钢化玻璃，通过1KG钢球，在2m高度自由落体到屏幕上，屏幕无损伤。
（提供国家级检测机构出具的检测报告复印件加盖制造商公章）支持WindowsXP、WindowsVISTA、Windows7、Windows8、Windows10、MacOSX、Linux 外置电脑操作系统接入时，无需安装触摸框驱动，即插即用。
（提供国家级检测机构出具的检测报告复印件加盖制造商公章）前置端口：HDMI 输入≥1 路（含MHL2.0），不接受转接，1 路Touch USB，3 路双通道USB端子（一路USB3.0，两路USB2.0），同一个USB 接口可支持同时在Windows及Android 系统下被读取，无需区分。
前置1个按键，一前置按键可实现整机开关机、电脑开关机、一键黑屏节能、锁定和解锁屏幕、支持一键调取和关闭中控菜单，实现六键合一，在黑屏节能状态下可实现节能90%以上，并可通过前置按键或者敲击屏幕重新唤醒屏幕。