优秀微课的制作过程与技巧
微课的制作过程与技巧
微课的制作过程与技巧优秀微课的制作过程与技巧微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。
这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。
一、认识微课1.透彻理解微课功能：解惑而非授业；即微课的功能是对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。
微课作者不能以课堂上讲解新知识一样来制作微课，没有听过课的同学来听微课是毫无意义的。
2.时间不超过五分钟，原因：1）现在是快节奏时代，好比微博，追求快捷精炼；2）学生课程多，疑问多，每门课看一个视频的话，微课时间过长，学生没有那么多时间看完Ta想看的微课；3）五分钟足够讲透一个小知识点，否则要么是讲的太泛，要么是讲的太罗嗦。
3.知识点够细，五分钟内能够讲解透彻；一节微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点包含了另一个知识点，需另设一节微课讲解。
4.微课与视频课区别：1）微课是模拟一对一的教学情形，区分于一对多课堂教学，既注重教师教的课堂教学，微课相似于一对一辅导，更注重学生研究，在较短的时间内讲授一个常识点。
微课不但要避免黑板搬家，而要解决用传统教学很难解决的重点、难点问题。
具有时间短、制作简单，容量小、易搜索、易流传的特点，适合研究者自立研究、探究研究。
2）传统视频课：更注重教师教，但时间长、容量大、不易传播、制作难度高（需专业人士配合）、精彩教学环节不易搜索，主要用于教师备课和观摩交流研究。
微课相较于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主，显然微课有着自身的优点，诸如易搜索、易传播、应用范围广，同时微课的录制对象、研究对象可以是任何人。
5.微课制作流程：选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学评价反思6.选题标准：微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。
微课的制作方法和技巧探讨
微课的制作方法和技巧探讨目前，微课已成为一种受欢迎且有效的在线教学方式。
制作一门成功的微课需要一些技巧和方法。
以下是一些关键的制作方法和技巧。
1.确定目标和受众在制作微课之前，首先要确定课程的目标和受众。
明确的目标可以帮助你确定课程内容和教学策略，而了解受众的特点和需求可以帮助你提供有针对性的教学内容。
2.简洁明了的内容微课的特点之一就是短小精悍。
你需要将课程内容精简到关键的要点，避免冗长和无关的内容。
你可以使用图表、图像和动画等可视化元素来帮助学生更好地理解概念和信息。
3.合适的教学策略选择合适的教学策略可以提高学生的学习效果。
可以根据不同的课程目标和内容选择合适的策略，例如讲解、案例研究、问题解决等。
注意使用多样化的教学方法，可以增加学生的参与度和兴趣。
4.互动和反馈微课中的互动和反馈是非常重要的。
可以使用测验、练习题和问答等形式来让学生参与互动，并根据学生的回答给予及时的反馈。
这样可以帮助学生加深对知识的理解和记忆。
5.清晰的语言和表达微课通常是通过视频或音频来传达信息，因此语言的清晰和表达的准确性非常重要。
避免使用复杂的专业术语和长句子，尽量使用简单明了的语言来解释概念和信息。
注意语速的把握，不要过快或过慢，以保证学生能够听懂和跟上。
6.适当的素材和视觉效果微课可以使用多媒体素材和视觉效果来增强学习体验。
可以使用图片、视频、图表和动画等素材来呈现课程内容，提供更丰富的信息和视觉刺激。
注意素材的合理运用和不过度使用，以避免分散学生的注意力。
7.好的教学设计和结构微课的教学设计和结构也很重要。
可以使用故事性的引言和案例来吸引学生的兴趣，然后逐步引入主要的内容和概念。
注意逻辑的清晰和层次的分明，帮助学生更好地理解和组织所学的知识。
8.反复修改和完善制作微课并不是一次性的事情。
在完成初步版本后，需要反复修改和完善，以提高课程的质量。
可以通过让同行或学生进行评估和反馈来改进课程，并根据反馈意见进行修订。
六个步骤教你制作一堂优秀的微课
六个步骤教你制作一堂优秀的微课第一步确定选题确定课题是制作微课的起点和首要环节，科学选题是微课成功的前提和基础。
那么，微课在选题上有什么讲究呢？1．选取的知识点一般是一节课中的重点或难点，而且知识点必须足够细，5-10分钟内能够讲解透彻。
2．适合多媒体表达方式。
微课的选题要适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频，这样才能抓住学生的眼球，激发他们学习的欲望。
第二步撰写教案虽然只有短短数分钟，微课也需要进行教学设计。
老师需要明确教学任务、对象与目标，制定教学策略以及教学过程，计划此微课要达到的教学效果等内容。
第三步制作课件在微课教学过程中，课件中融合的图、形、声、像、动画等多媒体元素可以辅助老师讲授不容易理解的知识点，因此制作课件是录制微课必不可少的环节。
一般来说，制作微课课件要注意以下几点：1.只放最核心的内容PPT只需要放上最重要的内容，细枝末节的东西可以通过老师的语言跟动作表达出来。
切忌有了PPT就照本宣科！这样的课程对学生是没有吸引力的。
2. 动静结合、图文并茂要充分利用PPT的动作效果，把动态画面和静态画面结合起来，增强PPT的趣味性。
另外，整个PPT中，应该是50%文字，20%图片，30%空白，分布要均匀，不要连续几张全部是图片或者全部是文字。
3. 要容易操作为了方便教学，微课课件的操作要尽量简便、灵活。
最好是在课件操作的界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标。
第四步视频录制微视频是微课的核心，视频录制的途径多种多样，可以通过摄像机或手机拍摄，也可以通过录屏软件录制，老师们可以根据不同的学习对象和教学内容有针对性地选择。
1. 借助视频工具拍摄通常是指通过数码相机、DV摄像机或者手机拍摄教学活动。
录制场地可以是教室、录播室等，录制现场需要光线充足，环境安静、整洁，避免在镜头中出现于课程无关的内容，以免分散学生的注意力。
拍摄现场是否安排学生互动可根据录制需要自行决定。
在整个教学过程中，老师要适当注意镜头，与摄像头或者摄像机有眼神交流。
微课的制作方法及技巧
微课的制作方法与技巧一、微课制作者的自我定位：▲角色定位：老师和视频制作人;1、从老师的角度努力使视频在内容上具有准确性、逻辑性、知识性;2、从视频制作人的角度努力提高视频的视觉效果,使视频具有可观赏性,尽可能关注PPT的动态效果、颜色搭配、解说技巧等;二、微课标准：1、微课功能理解透彻：解惑而非授业；2、时间不超过五分钟；4、受众定位明确：是针对什么年级段；5、情景定位明确：一对一的教学而非一对多；6、知识准确无误；7、知识点考点、题目真题、模拟题讲解不照本宣科；8、语言通俗易懂；9、PPT有视觉美感；10、视频画质清晰；12、形象良好；13、声音响亮,节奏感强；三、微课录制准备步骤:1、深刻理解微课的功能：解惑而非授业；2、选择要讲的知识点,尽量选择热门的考点、难点；3、明确你的微课的受众；4、将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点；5、将各知识点做成汇总表格；6、做PPT；7、准备好摄像头和麦克风；8、熟悉软件操作；9、开始录制;四、提高微课的视觉效果1、ppt的排版建议:1动静结合:充分利用PTT的动作效果,可以给人动态感、空间感的美;2图文并茂:图版率在50%-90%；表现亲和力插图要比照片好,表现专业性照片要比插图好;3图片合适:表现力最强的图片：脸部图片;适合表现主题,不适合做背景;表现力最弱的图片：云海;适合做背景,不适合做主题;视觉3B原则：Beauty美女、Baby孩童、Beast动物4字体搭配:微软雅黑标题+宋体正文,黑体标题+楷体正文,艺术字不乱用;5字号搭配:PPt字体标配：标题字号是44号,一级文本32号,二级文本28号,最好不要有三级文本；6颜色搭配:一般来讲,除了黑色和白色外,最多搭配3种颜色;7错落有致:行距倍倍,段间距大于行间距；8字数要求:字数越少越好,一页不超过五个要点,页面上下左右要留1CM的空白;2、鼠标动作：充分利用鼠标的拖、点配合解说适当使用画笔功能;3、拍摄设置：1保持摄像头清洁;2远离强光刺激;3不背光;4适当打光,确保光线充足可使用带灯光的摄像头;5调整摄像头距离确保至少能看到整个头部.五、讲解:1、口语化；2、不照本宣科；3、不将PPT当演讲稿；4、语调揄扬顿挫有节奏感；5、适当看镜头,与观众有眼神交流；六、后期制作:1、生成导出MP4高清视频格式设置；2、确保视频画面导出后不变形设置;。
微课的制作方法和技巧
微课的制作方法和技巧
微课是一种新型的教学形式，它具有短小精悍、内容丰富、易
于传播等特点，受到了越来越多教育工作者的青睐。
那么，如何制
作一门高质量的微课呢？下面就让我们来看看微课的制作方法和技巧。
首先，制作微课需要明确教学目标。
在制作微课之前，我们要
明确自己的教学目标是什么，要传达给学生什么样的知识和技能。
只有明确了教学目标，才能有针对性地进行微课内容的设计和制作。
其次，要注重内容的精炼和精准。
微课的特点之一就是短小精悍，因此在制作微课的过程中，要注重内容的精炼和精准。
避免冗
长的叙述和无关的内容，突出重点，让学生在短时间内获得最大的
收获。
此外，要注重教学方法的多样性。
微课的制作不仅仅是内容的
呈现，更重要的是教学方法的多样性。
可以通过图片、视频、动画
等多种形式来呈现内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
另外，要注重互动性和趣味性。
在微课制作中，要注重互动性
和趣味性，可以设置一些小问题或者案例让学生思考和回答，增加
学生的参与度和学习兴趣。
最后，要注重技术的支持和保障。
微课的制作离不开技术的支持，因此在制作微课之前，要熟悉相关的制作软件和工具，保障微
课的制作质量。
总的来说，微课的制作方法和技巧主要包括明确教学目标、内
容精炼精准、教学方法多样性、注重互动趣味性和技术支持保障。
只有在这些方面做到位，才能制作出高质量的微课，提高教学效果，让学生获得更好的学习体验。
希望以上内容对您有所帮助，谢谢阅读！。
微课的制作方法与技巧 -完整版公开课教学设计
微课的制作方法与技巧微课因其“短小精悍”的特点受到广大师生的热捧，在教育领域可谓大红大紫，相关实践和应用研究也是如火如荼，但由此也带来了一些问题，如广大教师对微课的本质特征理解不透彻、把微课制作当成一个纯技术开发过程而忽视微课“以学为中心”的教学设计、微课内容规划环节缺失导致微课过于零散碎、微课开发周期过长效率低下等等。
如何突破当前微课发展的瓶颈，让教师能高效快速制精品微课？可以从以下五个步骤重点考虑。
第一步：了解学生的学习需求与学习特点在互联网时代，微课主要是为学生的“学”而设计制作的。
可是学生是一个复杂的对象和巨大的群体，不同的学生存在着不同的学习问题和学习需求,而微课具有制作简单、类型多样、数量丰富、使用方便等特性，可以很好地解决学生间的差异化、个性化的学习需求。
因此，教师在设计制作微课之前，必须要找准自己教学实践中存在的典型问题、了解不同学生的学习困难和需求、认识学生的学习特点和方式，再来有针对性的设计制作微课来解决问题和促进学生学习。
第二步：选取恰当的微课教学主题与内容微课选题要跳出当前过于碎片化和零散化的局限，教师们要“跳出微课来做微课”，要以顶层设计和系统规划的理念设计微课：要设计制作一个较大的完整的教学内容或教学主题，并对较大的教学内容进行微课化的细化切分，制作成若干个具有层次性、逻辑性、连续性的微课集。
让学生既能体验到单个微课的碎片化、可视化的愉快学习体验；又能建构和形成自己特色的相对完整的知识体系和能力结构。
微课内容规划可以借助思维导图或目录树软件，对教学主题进行层层分解，划分多个相对独立、又简短具体且相互关联的知识点或技能点，再制作相应内容的微课。
选定微课内容时，要明白各具体的知识点处于较大教学主题知识体系中的位置，更能理清各知识点之间的逻辑关系。
让学生学习微课不仅能够“知其然”（，更能“知其所以然”。
微课不完全等同于微视频。
一个完整的微课作品资源构成与制作可以形象地概括为“非常4+1”：核心是微视频，还要设计制作相应的微教案、微课件、微练习及微学习任务单。
地理微课制作与教学技巧
地理微课制作与教学技巧地理微课是指简短的地理教学视频，通常以5-15分钟为一个单元，用来解释一个具体的地理概念或者介绍一个地理现象。
地理微课的制作与教学可以帮助学生更好地理解地理知识，提高学习效率。
在制作地理微课和进行微课教学时，老师需要掌握一些技巧和方法，才能更好地实现教学目标。
本文将从地理微课制作和教学两个方面，分别介绍一些技巧和经验，希望对广大地理教师能有所帮助。
地理微课制作技巧1. 确定教学目标和内容在制作地理微课之前，首先要明确教学目标和内容。
教学目标可以是传授某一个地理知识点，让学生理解某一地理现象，或者培养学生的地理思维能力等。
在确定教学目标的基础上，再选择合适的地理内容，确保能够贴近学生的学习需求和生活实际。
2. 精心设计教学结构地理微课的时间比较短，所以在制作时一定要注意教学结构的合理性和连贯性。
可以采用“引入-导入-展开-总结”的教学结构，引导学生从简单到复杂、从具体到抽象的认识地理概念，注重教学过程中的逻辑性和条理性。
3. 选取生动有趣的素材地理微课的吸引力主要来自于其视频素材，因此在制作时一定要选取生动有趣的素材。
可以用精美的地理图片、清晰的地理地图、有趣的地理动画等来展示地理概念和现象，以激发学生的学习兴趣和好奇心。
4. 简明扼要地讲解内容地理微课的时长有限，所以在讲解内容时一定要简明扼要。
可以选择重点突出、简练明了的语言，让学生在短时间内掌握主要的地理知识点，不要过多地展开讲解和解释，以免使学生产生疲劳和倦怠。
1. 选用多媒体手段进行展示在进行地理微课教学时，可以选用多媒体手段进行展示，如PPT、地图、视频等。
通过多媒体手段的展示，可以更加生动地展示地理概念和现象，激发学生的学习兴趣，提高地理微课的教学效果。
2. 利用示范操作进行教学地理微课的教学过程中，可以利用示范操作进行教学。
可以通过地理模型、地理实验等方式，让学生亲自操作，亲身体验，并从中感受地理知识的魅力，从而提高学生的学习体验和成效。
小学数学微课制作技巧
小学数学微课制作技巧一、确定教学目标在制作小学数学微课之前，首先要明确教学目标。
教学目标是指教师希望学生在学习过程中达到的预期结果。
只有明确了教学目标，才能有针对性地制作微课教学内容，使学生更好地实现学习目标。
二、把握学生的兴趣点和理解难点小学生的学习兴趣和理解能力是不同年龄段学生之间存在明显差异的。
在制作小学数学微课时，要根据学生的年龄特点和认知水平，选择合适的教学内容和方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
三、图文并茂，生动有趣图文并茂是小学数学微课制作的重要原则。
通过丰富的图像和简洁明了的文字，能够使学生更易于理解和记忆教学内容。
在制作微课时，要注意选用鲜艳的颜色，利用动画效果等方式，使微课内容更具吸引力，激发学生的学习兴趣。
四、简洁明了，突出重点小学数学微课的特点之一是篇幅较短。
在制作微课时，应该选择重点、难点进行讲解，突出核心知识和核心技能的训练。
还要尽量避免重要概念的冗长解释，减少学生的认知负担。
五、循序渐进，层层递进小学数学微课应该是一个系统和完整的教学过程。
从简单到复杂，从浅入深地设计微课内容，使学生能够渐进地掌握知识和技能。
在制作小学数学微课时，还要注重小节之间的衔接，确保学生能够顺利地理解和掌握教学内容。
六、形象化示范，激发学生学习兴趣小学数学微课中，应该尽量使用事例和实例来讲解教学内容，让学生通过实例的分析和解决问题的步骤，逐渐理解和掌握相关知识和技能。
还可以通过举一反三的方式，让学生进一步拓展和应用所学知识，提高学生的思维能力和问题解决能力。
七、互动式教学，促进学生参与小学数学微课制作时，应该注重互动式教学。
通过设置互动环节，如提问、讨论、练习等，激发学生的学习兴趣，增加学生的参与度，加深学生对知识的理解和记忆。
还可以设计一些小游戏，增加乐趣，提高学生对微课的接受度和参与度。
八、评价与反馈在小学数学微课的制作中，要设计合适的评价和反馈环节，及时了解学生对所学内容的掌握情况，发现并纠正学生的错误和不足之处，及时给予学生鼓励和肯定，以提高学生的学习积极性和学习效果。
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优秀微课的制作过程与技巧微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点实行针对性讲解的一段视音频。
这些知识点，能够是教材解读、题型精讲、考点归纳；也能够是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。
一、理解微课1.透彻理解微课功能：解惑而非授业；即微课的功能是对一些上课没听懂的同学实行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。
微课作者不能以课堂上讲解新知识一样来制作微课，没有听过课的同学来听微课是毫无意义的。
2.时间不超过五分钟，原因：（1）现在是快节奏时代，好比微博，追求快捷精炼；（2）学生课程多，疑问多，每门课看一个视频的话，微课时间过长，学生没有那么多时间看完Ta想看的微课；（3）五分钟充足讲透一个小知识点，否则要么是讲的太泛，要么是讲的太罗嗦。
3.知识点够细，五分钟内能够讲解透彻；一节微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点包含了另一个知识点，需另设一节微课讲解。
4.微课与视频课区别：(1）微课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多课堂教学，既注重教师教的课堂教学，微课类似于一对一辅导，更注重学生学习，在较短的时间内讲授一个知识点。
微课不但要制止黑板搬家，而要解决用传统教学很难解决的重点、难点问题。
具有时间短、制作简单，容量小、易搜索、易传播的特点，适合学习者自主学习、探究学习。
（2）传统视频课：更注重教师教，但时间长、容量大、不易传播、制作难度高（需专业人士配合）、精彩教学环节不易搜索，主要用于教师备课和观摩交流学习。
微课相较于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主，显然微课有着自身的优点，诸如易搜索、易传播、应用范围广，同时微课的录制对象、学习对象能够是任何人。
5.微课制作流程：选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学评价反思6.选题标准：微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题能够事半功倍的实行讲解、录制，不好的选题同样能够使得微课变得平凡乃至平庸。
（1）是教学中的重点难点。
一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。
（2）要适合用多媒体表达。
微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或实行活动实践的教学效果更佳。
同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。
因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。
7.教学设计要求：微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要实行良好的教学设计，良好的微课应该是井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。
（1）适合教学对象：不同学科学段的微课对应不同知识水平的学生，微课不但应有学科学段的分别，同时还要有同一学科学段适合不同水平的学生，诸如同一个数学知识点，对于不同水平的学生，传授的方法乃至内容应该有有差异，实行个别化教学，这也是符合我们微课理念的。
（2)符合认知过程：良好的微课设计应该是循序渐进的，不能跳跃式发展，不同年龄段的学生认知方式是大有差异的，对于低年龄儿童，详细（多图、动画、视频）的知识对于他们更易于接受，对于中学儿童，认知方式已经发展为更易于接受抽象的知识，能够给予学生想象思考的空间，诸如高中语文，能够更多的情景陶冶，而对于低年级儿童，情景陶冶也许就会分散注意力。
“停顿”对于低年级学生是不太需要的，而对于高年级学生，适当的“停顿”是非常必要的，此时的学生实行知识灌输显然是低效的，实行知识的自我思考才是高效有建设性的。
如果学习的对象是教师，则因为记忆水平下降，可能需要多次的重复，才能牢记。
同时因为观点的固化，接受新事物有一定缓冲过程，在陈述内容、观点时，转折应适当圆滑、缓慢。
8.微课教学效果：能有效解决实际教学问题；具有针对性地解惑、启惑，能调动学习者学习的主动性。
二、微课的制作准备1.微课录制准备步骤：（1）深刻理解微课的功能：解惑而非授业；（2）选择要讲的知识点,尽量选择热门的考点、难点；（3）明确你的微课的受众；（4）将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点；（5）将各知识点做成汇总表格；（6）做PPT；（7）准备好摄像头和麦克风；（8）熟悉软件操作；（9）开始录制与剪修。
2.PPT设计（1）内容设计：PPT是只要放核心内容，边末角的东西能够通过教师的嘴跟动作表达出来，对于照本宣科读PPT的微课跟优秀微课没有任何关联。
PPT内容设计要有启发性。
PPT内容设计要有悬念性。
PPT需要布置反思。
（2）版面设计：首页与封面设计：最好采用PPT的首页作为封面，这样能够一目了然的知道知识点与作者。
第一张PPT作为微课的“脸面”，理应有以下清晰的“五官”。
额头：如果是系列微课，能够在这说明；眼睛：简明扼要的微课标题；鼻子：作者及单位；嘴巴：学科学段、章节及教材；耳朵：边饰，缺乏了边饰则显得有些古板、单调，不建议在这里放置教师画面。
背景：就好似人的皮肤，尽量以素雅为主，能烘托字体，不能太艳丽，如果跟人的皮肤一样浓装艳抹，则凸显了内容的苍白无力，同样，背景不能乱，试想凹凸不平的皮肤，能美到哪里去？中间页：最顶上能够写着知识点的小点，一目了然，中间则放置主题内容，右下角或左下角留出空白，以放置教师画面，同时不挡住文字。
背景理应比首页更加简单，但是不推荐没有背景或是某种纯色的背景，太素颜也不好。
尾页设计能够加入感谢语、微课题目、欢迎观看其它微课等语言，此页不建议加入教师画面。
（3）美学设计：整个PPT当中，理应是50%文字，20%图片，30%空白。
整个PPT文字颜色不要超过3种，最好只使用2种。
PPT上下一致，左右协调，PPT的上半页与下半页内容数量差不多，不出现头重脚轻，不要出现一边重一边轻的现象，左半页与右半页协调。
翻页动画能够有数种，但是不能太多，2-5种翻页效果是合适的。
审美不疲劳，不要出现连续的好几张都全部是图片或者全部是文字。
3.录制与剪修（1）录制要点：录制背景最好是白色或是浅色，不要出现其它杂物。
声音大小合理，摄像头不朦胧，摄像角度最好从正面。
如果不习惯，能够让一个学生坐在对面，就好像是给他辅导一样。
不要录制课堂教学，原因看第一章。
对幼儿园或小学低年级的能够与学生一起录制视频放入PPT。
特殊人群如教授聋哑学生则能够采用特殊的录制方式。
录制时调整电脑分辩率1024*768，颜色位数为16位。
（2）后期制作原则：时间不超过5分钟，超过5分钟不能通过初审。
如果声音太小或太大，能够适当调整。
视频尺寸为：640*480或320*240，视频格式为：FLV、MP4，音频最好采用MP3格式。
三、微课设计建议1.时刻谨记您的微课程用户是学生。
2.一个微课程只说一个知识点。
3.尽量控制在5分钟以内。
4.不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容。
5.要给学生提供提示性信息(例如：用颜色线标识，屏幕侧边列出关键词，用符号图形标注等)。
6.微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合，记住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程。
7.微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促动学生思考。
8.每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点，协助学习者梳理思路，强调重点和难点。
9.对一些重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不是什么, 让学生明确基本概念和原理;对于关键技能的教学，要清楚地说明应该如何做，不应该如何做。
10.用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分，注意：只须表现关键词语，不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕，这会增加学生的阅读认知负荷。
11.教师要培养学生养成良好的自主学习的习惯(例如，要根据学习单的指点来看视频，看完视频以后要回到学习单来讨论、练习)，要告诉学生使用微课程的技巧，(例如,遇到没有听懂的地方能够暂停重听)。
12.在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来，方便学生在学习单的统一调度下跳转学习。
13.一门课程开始的时候，要清楚地介绍这个课程的评价方法和考试方式，引导学生根据教学目标学习。
14. 开始时，要介绍主讲老师本人的情况，让学生了解教师。
15. 注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采用的教学方法。
16. 留心学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模仿与创造，例如，从电影、电视、广告等大众媒体中找到能够借鉴的创意。
17. 相关微课制作的操作技术细节(很多时候，细节往往影响了微课的使用效果)：鼠标不要在屏幕上乱晃。
字体和背景的颜色要搭配好。
讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快。
画面要简洁，与教学内容无关的图标、背景、教师人头像等，都要删除。
录制视频的环境要安静、不要有噪音。
四、微课录制方法：录制模式；录制工具；录制方法；录制步骤；录制技术要求范例录播系统电子白板录播系统摄像机同时录制VGA、教师机、学生机三路视频第一步：针对本节微课所选定的主题，完成白板课件，并准备好其他媒体素材；第二步：现场录制第三步：对视频实行简单的后期制作，实行必要的编辑和美化。
1、视频画面能清晰展示电脑屏幕中的演绎过程，画面须保持连贯性；2、教师的声音清晰可辨，杂音、噪音不明显；3、视频成品压缩采用常用流媒体格式（.mp4 /.flv/.mpg），成品大小不超过100MB。
范例录屏软件 PPT电子白板录屏软件摄像机录屏软件录制VGA，摄像机录制教师视频。
第一步：针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作PPT课件；第二步：利用录屏软件及摄像机完成VGA和教师视频的录制。
第三步：对录制完成后的教学视频实行必要的编辑和美化。
屏幕录像专家2019录屏软件手写板麦克风屏幕录像软件、手写板、麦克风、摄像头通过手写板和画图工具对教学过程实行讲解演示，并使用屏幕录像软件录制。
第一步：针对微课主题，实行详细的教学设计，形成教案；第二步：安装手写板、麦克风等工具，使用手写板和绘图工具，对教学过程实行演示；第三步：通过屏幕录像软件录制教学过程并配音；第四步：实行必要的编辑和美化。
五、微课设计五部曲“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而展开的精彩教与学活动的全过程。
“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。
对教师来说，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。
对于学生来说，微课能更加好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。