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五年级下册科学实验报告
五年级下册科学实验报告五年级下册科学实验报告引言：科学实验是学习科学知识的重要方式之一，通过实验，我们可以亲自动手，观察现象，探索规律。
在本学期的科学课上，我们进行了一系列有趣的实验，其中我最喜欢的是有关光的实验。
在这篇报告中，我将详细介绍我所进行的光的实验以及实验结果。
实验一：光的传播路径实验目的：观察光的传播路径，了解光的直线传播特性。
实验材料：1. 一张白纸2. 一支直尺3. 一支手电筒实验步骤：1. 将白纸平放在桌子上。
2. 将手电筒对准白纸，使光线垂直照射在白纸上。
3. 用直尺在白纸上画出光线的传播路径。
实验结果：通过实验，我观察到光线在传播过程中是笔直的，并且没有弯曲或偏离直线的现象。
这说明光线具有直线传播的特性。
实验二：光的折射实验目的：观察光在不同介质中的传播和折射现象，了解光的折射规律。
实验材料：1. 一杯水2. 一支笔3. 一张白纸实验步骤：1. 将白纸平放在桌子上。
2. 将杯子里装满水。
3. 将笔斜放在杯子边缘，让一部分笔尖浸在水中。
4. 观察并记录光线在水中传播的路径。
实验结果：通过实验，我观察到光线在从空气进入水中时发生了折射，光线的传播路径发生了偏离。
这说明光在不同介质中传播时会发生折射现象。
实验三：光的反射实验目的：观察光在不同表面上的反射现象，了解光的反射规律。
实验材料：1. 一面镜子2. 一张白纸3. 一支手电筒实验步骤：1. 将白纸平放在桌子上。
2. 将手电筒对准白纸，使光线垂直照射在白纸上。
3. 将镜子放在白纸上，调整角度，观察光线的反射现象。
实验结果：通过实验，我观察到光线在镜子上发生了反射，光线的传播路径发生了改变。
根据观察结果，我发现入射角等于反射角，这符合光的反射规律。
实验四：光的色散实验目的：观察光在经过三棱镜时的色散现象，了解光的色散规律。
实验材料：1. 一支手电筒2. 一个三棱镜3. 一张白纸实验步骤：1. 将白纸平放在桌子上。
2. 将手电筒对准白纸，使光线垂直照射在白纸上。
教科版五年级上下全册科学实验报告
实验一：浮力实验
实验目的：通过浮力实验观察材料的浮沉情况，了解产生浮力的原理。
实验材料：小玻璃瓶、水、铅球、木块、小铁钉、塑料袋等。
实验步骤：
1.取一个小玻璃瓶，将其放在水中，观察玻璃瓶的情况。
2.向瓶中加入适量的水，观察玻璃瓶的浮沉情况。
3.往玻璃瓶中分别放入铅球、木块、小铁钉和塑料袋，观察它们的浮
沉情况。
实验结果：
经过观察发现，当瓶中没有加水时，玻璃瓶沉入水中；当瓶中加水后，玻璃瓶能够漂浮在水中；往瓶中加入铅球、木块、小铁钉和塑料袋后，它
们都能够浮在水中。
实验原理：
浮力是产生物体漂浮的力。
实验中，瓶中加入水后，水会对玻璃瓶产
生向上的浮力，使得玻璃瓶能够浮在水中。
而当往瓶中加入其他物体时，
它们也能够浮在水中，是因为它们的密度小于水的密度，因此受到浮力的
作用而浮在水中。
实验总结：
通过这个实验，我了解到了浮力的原理，当物体在液体中受到向上的
浮力时，它就能够浮在液体中。
这对于我们日常生活中的一些事情有很大
的影响，比如船只能够漂浮在水中，风筝能够飞翔等。
同时，我也学会了
用实验的方法来观察、研究科学现象，培养了动手实践和观察的能力。
实验过程中需要注意安全，小心操作，否则可能会发生危险。
小学五年级科学下册实验报告单
小学五年级科学下册实验报告单小学五年级科学下册实验报告单实验名称：水的沸腾点实验目的：通过观察水的沸腾点，了解水的物理性质。
实验材料：酒精灯、水、温度计、玻璃杯、火柴。
实验步骤：1. 准备工作：将酒精灯放在安全的位置，确保周围没有易燃物。
将温度计插入玻璃杯中，确保温度计的底部不接触杯底。
2. 加热水：将适量的水倒入玻璃杯中，放在酒精灯上方，点燃酒精灯。
3. 观察变化：当水开始加热时，观察水的表面是否出现气泡。
随着温度的升高，气泡会越来越多，水开始沸腾。
4. 测量沸腾点：当水开始沸腾时，用温度计测量水的温度。
记录下水的沸腾点。
实验结果：根据实验观察和测量，我们得出以下结论：1. 水的沸腾点是100摄氏度。
当水温达到100摄氏度时，水开始沸腾。
2. 水的沸腾点是一个固定值，不受水的数量和容器的大小影响。
无论是少量的水还是大量的水，在相同的条件下，水的沸腾点都是100摄氏度。
3. 水的沸腾点可以受海拔高度的影响。
在高海拔地区，由于大气压力较低，水的沸腾点会降低。
实验分析：水的沸腾点是指在标准大气压下，水从液态转变为气态所需要的温度。
水的沸腾点是一个物质的固有性质，可以用来区分不同物质。
通过实验观察和测量，我们可以更好地理解水的物理性质。
实验应用：1. 煮沸水：通过了解水的沸腾点，我们可以控制水的温度，煮沸水用于烹饪、消毒等。
2. 温度计的使用：温度计是通过测量物体的温度来判断其状态的工具。
了解水的沸腾点可以帮助我们正确使用温度计。
实验注意事项：1. 实验时要注意安全，确保酒精灯的使用正确，并远离易燃物。
2. 在实验过程中要小心操作，避免烫伤。
3. 实验完成后，及时熄灭酒精灯，注意清理实验场地。
总结：通过本次实验，我们了解了水的沸腾点是100摄氏度，并且不受水的数量和容器大小的影响。
水的沸腾点是一个重要的物理性质，可以应用于日常生活中的烹饪和温度测量等方面。
实验过程中，我们要注意安全，合理操作，保持实验场地的整洁。
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科教版五年级下册实验报告单科学实验报告单 1班级姓名：日期年月日实验名称观察更多物体在水中的沉浮实验目的探究不同物体在水中的沉浮实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮观察到的现象木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。
实验结论木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。
由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
科学实验报告单 2班级：姓名：日期年月日实验名称控制因素进行研究实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关实验材料水槽、沉浮块实验过程实验 1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗观察到的现象实验一中：轻重相同而体积不同的球，体积大的浮在水面上，体积小的沉。
在实验二中，重量不同而体积相同的球，重的沉，轻的浮实验结论不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
科学实验报告单 3姓名：日期年月日实验名称用小瓶子继续研究实验目的物体的沉浮与物体的轻重的关系实验材料水槽、水、小瓶子、红色的水实验过程 1.将小瓶子盖上盖子，慢慢放入水中，观察它在水中的沉浮。
2.往小瓶子里加入一点儿红色的水，观察它在水中的沉浮。
3.往小瓶子里再加入一些红色的水，观察它在水中的沉浮。
观察到的现象 1.空瓶子浮在水面上。
2.加入一点儿水后，小瓶子在水中下沉了一些，悬浮在水中。
3.加入更多的水后，小瓶子慢慢沉入水底。
五年级科学下册实验报告单
五年级科学下册实验报告单五年级科学下册实验报告单实验名称：植物的生长条件实验目的：通过观察和比较不同植物在不同生长条件下的生长情况，了解植物的生长需要哪些条件。
实验材料：1. 小花盆 x 32. 盆土3. 三种不同的植物（如向日葵、仙人掌、绿萝）4. 水壶5. 阳光6. 水7. 尺子实验步骤：1. 准备工作：将盆土倒入三个小花盆中，每个盆土的量相同。
将三种不同的植物分别种植在三个小花盆中。
2. 生长条件1：将第一个小花盆放在室外，阳光充足的地方。
每天给植物浇适量的水，保持土壤湿润。
3. 生长条件2：将第二个小花盆放在室内，阳光较少的地方。
每天给植物浇适量的水，保持土壤湿润。
4. 生长条件3：将第三个小花盆放在室内，完全没有阳光的地方。
每天给植物浇适量的水，保持土壤湿润。
5. 每天观察和记录植物的生长情况，包括植物的高度、叶片的颜色和形态等。
实验结果：在生长条件1下，植物在阳光充足的环境中，生长得更加茂盛。
它们的茎长得更高，叶片更加绿色，形态也更加健壮。
这说明植物对阳光的需求非常重要，阳光是植物进行光合作用的重要能源。
在生长条件2下，植物在阳光较少的环境中，生长速度较慢。
它们的茎长得相对较短，叶片颜色较浅。
这表明植物对阳光的需求虽然不如生长条件1下那么迫切，但阳光仍然对植物的生长起到重要作用。
在生长条件3下，植物在完全没有阳光的环境中，几乎无法生长。
它们的茎矮小且弱，叶片颜色苍白。
这说明阳光对植物的生长至关重要，缺乏阳光会导致植物无法进行光合作用，无法获取足够的能量来维持生长。
实验结论：通过这个实验，我们可以得出以下结论：1. 植物的生长需要适量的阳光。
阳光是植物进行光合作用的重要能源，能够提供植物所需的养分和能量。
2. 植物的生长也需要适量的水分。
水分是植物体内的重要组成部分，能够帮助植物进行物质运输和养分吸收。
3. 不同植物对生长条件的要求有所不同。
有些植物对阳光的需求更高，有些植物对水分的需求更高。
五年级下册科学一分钟计时器实验报告(一)
五年级下册科学一分钟计时器实验报告(一)
五年级下册科学一分钟计时器实验报告
实验目的
•了解计时器的原理和应用
•掌握使用简单材料制作计时器的方法
•通过实践操作提升动手能力和科学思维
实验材料
1.平底玻璃瓶
2.水
3.针
4.铅笔
实验步骤
1.在平底玻璃瓶的底部打一个小洞，可使用针轻轻戳破进行穿孔。
2.冲洗瓶子，保证底部洞口没有残留的玻璃碎片。
3.填满水，水位稍高于洞口。
4.铅笔横放在瓶口上，保持平衡。
5.轻轻扭动铅笔，使其旋转并离开瓶口。
6.观察铅笔会在多长时间内停下旋转。
实验结果
•在大部分情况下，铅笔的旋转时间可控制在一分钟以内。
•观察到停止时间会因为水流出速度的变化而有所差异。
实验原理
•被重力撑开的水柱流出，使瓶口受到水的压迫，进而通过液体静压力使得铅笔停止旋转。
实验结论
•利用液体静压力可以制作出简单的一分钟计时器。
•对于不同尺寸、形状的孔洞，水流出速度会有所不同，从而影响计时结果。
注意事项
•实验时要小心使用针，以免刺伤手指。
•洞口要保持整洁，以免影响实验结果。
•实验结束后及时清理实验工具和材料。
总结
通过这个实验，我们了解了一分钟计时器的制作原理，掌握了简单材料制作计时器的方法。
通过多次实践操作，我们提升了动手能力和培养了科学思维。
希望以后能继续进行更有趣的科学实验！。
新版教科版科学五年级下册实验报告
实验：制作一个竹筏实验要求:竹筏能稳定地浮在水面;牢固、不散架。
实验测试:用螺母(或钩码)测试竹筏的载重量,观察能装载几个螺母。
注意不能让水浸湿螺母。
2.竹筏(或木排)的底部比独木舟宽，稳定性更好，载重量更大，弥补了独木舟的部分不足。
3.竹筏(或木排)存在货物容易浸水的问题，可以给竹筏(或木排)包裹层防水薄膜等材料。
4.播橹木船和宝船解决了防水问题，稳定性好，而且出现了“摇撸”“风帆”等动力系统，宝船的载重量非常大。
实验：用在水中下沉的材料做船（1）橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，我们用它们来模拟造一艘船，让它们都能漂浮在水面上。
（2）把船轻轻放入水中，测试橡皮泥船和铝箔船，看它们能否装载一定量的金属垫圈。
3.橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，把它们做成船型后，它们在水中受到的浮力增大了，因而能更容易漂浮在水面上。
4.随着技术的进步，钢铁也能造船。
钢铁制造的船不但坚固，而且载重量也更大。
5.让船型橡皮泥和铝箱稳定地漂浮在水面上的方法（1）橡皮泥的厚薄要捏均匀。
（2）船的边缘高度要一致，尽可能增大底部宽度。
（3）金属垫圈要均匀地放在船中，不能堆积在一处。
6.船在行驶中，稳定性十分重要，不然船就会侧翻，造成事故。
7.渡船是航行于江河、湖泊海峡及岛屿之间的运输船，主要用于载运旅客、货物、车辆和列车渡过江河、湖泊、海峡。
渡船的底部特别宽阔，稳定性好。
实验：比较不同底面积的铝箔船的载重量实验方法：①用边长12厘米的正方形铝箔做成不同底面积的船。
②根据设计，制作3艘铝箔船，分别计算它们的体积。
A船体积：8×8×2=128()B船体积：6×6×3=108()C船体积：4×4×4=64()③用弹珠或垫圈模拟货物，比较哪一艘船的载重量大。
实验现象：A船载重量最大，B船次之，C船最小。
1.船的载重量与船只体积大小、结构、重物放置的位置等多种因素有关，相同质量、相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量也越大。
五年级科学下册实验报告单
五年级科学下册实验报告单五年级科学下册实验报告单实验名称：植物的光合作用实验目的：通过观察植物在不同光照条件下的生长情况，了解植物的光合作用。
实验材料：小苗、土壤、花盆、水、太阳灯实验步骤：1. 准备工作：将土壤放入花盆中，用水浇湿土壤，然后将小苗种植在花盆中。
2. 分组实验：将小苗分成三组，每组分别放置在不同的光照条件下。
- 第一组：放置在自然光照下，即室外阳光直射的地方。
- 第二组：放置在室内，使用太阳灯提供光照。
- 第三组：放置在室内，不提供任何光照。
3. 观察记录：每天观察并记录每组小苗的生长情况，包括株高、叶片颜色和数量等。
实验结果：经过一段时间的观察，我们得到了以下结果：第一组小苗在自然光照下生长得最好，株高较高，叶片呈深绿色，叶片数量也较多。
这是因为自然光照中含有丰富的阳光和光合作用所需的光能，能够为植物提供足够的能量进行光合作用，促进植物的生长。
第二组小苗在太阳灯的光照下也有一定的生长，但与第一组相比，生长速度较慢，叶片颜色较浅，叶片数量也较少。
这是因为太阳灯无法提供与自然光照相同的光能，植物无法充分进行光合作用，从而影响了植物的生长。
第三组小苗在没有光照的条件下几乎没有生长，株高极低，叶片颜色呈黄色，叶片数量几乎为零。
这是因为光合作用是植物生长的重要过程，没有光能供给，植物无法进行光合作用，无法制造足够的养分来支持生长。
实验结论：通过这个实验，我们可以得出以下结论：植物的光合作用是植物生长的重要过程，光能是光合作用的关键。
自然光照下的植物生长最好，太阳灯提供的光照次之，没有光照的情况下植物几乎无法生长。
实验启示：这个实验告诉我们植物需要光能来进行光合作用，光合作用是植物生长的重要过程。
在日常生活中，我们可以通过给植物提供足够的阳光来促进植物的生长。
同时，我们也可以通过这个实验了解到科学实验的重要性，通过观察和记录，我们可以得到有价值的结论，从而提高我们对自然现象的认识。
总结：通过这个实验，我们不仅了解到植物的光合作用的重要性，还学会了如何进行科学实验和观察记录。
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五年级下册科学实验报告
实验 名称 实验 组别
实验步骤：
实验一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡
皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。
2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。
实验结论：
1、 实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。
2、 橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。
实验步骤：
一、 准备1.决定造一艘什么船；2.准备需要的材料。
二、 制作1.画出船的设想草图；2.动手制作。
三、 改进和完成
1 .放到水里试试，找出需要改进的地方； 2.演示、介绍我的小船。
实验结论：
相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
橡皮泥在水中 的沉浮
实验 目的
实验步骤：
实验一：观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉?分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉？
实验二讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？
实验结论：
物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。
实验步骤：
每个小组调一杯盐水试试，马铃薯在盐水中能上浮吗？
注意调制盐水的要求，取100 ＜升水，往杯子里一次次加盐，食盐溶解后，放人马铃薯 检验是否浮起来，并做好记录，直到马铃薯浮起来为止。
实验结论：
液体的性质可以改变物体的沉浮。
一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有许多。
实验步骤:
用钩码代替马铃薯进行研究。
分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力 大小。
1、烧杯里取一些盐水。
2、 用滴管取清水往烧杯里滴（水要带颜色的）。
3、 再分别在每个烧杯里倒入浓盐水、糖水和酒精。
然后把数据进行比较，验证原来的推测。
实验结论：
比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。
比同
体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
实验步骤：
现分别测量笔袋和书本的温度，记录其数据；在测量外套分别包裹笔袋 和书的温度，观察并记录
实验结论:
加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。
实验结论：
水受热以后体积会增大，而重量不变。
实验步骤：
1. 在平底烧瓶里加满冷水，滴几滴蓝墨水,用带橡胶塞和橡筋把玻璃管口盖紧标记。
2. 把烧瓶放进热水里，观察水柱的变化，做标记记录。
3. 把烧瓶拿出放进冷水里，观察水柱的变化，记录
实验结论：
在试管里装满水，剪一块气球皮把试管口蒙住，用橡皮扎紧 把
试管插在热水杯里，使试管内的水变热 观察气球皮的变化
实验步骤:
(1) (2)
(3)
许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小
实验步骤：
吸管一头装一点水，然后将另一头浸到装水的盆里。
这样吸管内部就密封了一定数量的空气。
用手（或其它热源）捂管子，但是不可用力。
空气受热膨胀，上端水柱被挤出。
实验结论：
气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。
观察一个铜球，还有一个金属环，铜球未加热时，刚好能通过金属环，把铜球加热后则，不能通过金属环。
实验结论：
有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。
实验结论:
热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；
把塑料勺、木勺、钢勺放在同一个杯子里，然后加热，看哪个吸收热的温度最高。
实验结论：
像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
1、 2
、
1、 制作一个滴漏。
思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？
2、 标出时间刻度。
确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5 分钟时的水位刻度。
然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟〜10分钟的时间刻度。
实验结论：
通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确 的计时。
实验步骤：
观察讨论：摆钟是怎样来计量时间的？
测量：用秒表测一测：摆钟的摆每分钟摆动儿次？ 集体测量一次后反馈，问：钟摆每分钟摆动的次数相同吗? 讨
论：课本中的记录表为什么要让我们测三次或更多次呢
?
实验结论：
同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人么制成了摆钟, 使时间的计量误差更小。
摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
实验步骤：
1、师出示金属圆片，问：假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？
2、学生小组实验，把金属片固定在底部，三次实验记录金属片挂在上、中、下处时，15 秒内摆动的次数。
实验结论：
摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。
机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
实验结论:
昼夜交替现象①地球不动，太阳绕着地球转；②太阳不动，地球围着太阳转；③地球围着太阳转，同时自转；④地球自转。