安塞腰鼓(1)
安塞腰鼓的知识点总结
安塞腰鼓的知识点总结一、安塞腰鼓的历史安塞腰鼓的历史可以追溯到唐代，当时的腰鼓主要用于宫廷的歌舞表演。
到了宋代，腰鼓开始在民间舞蹈中广泛流传。
而到了元代，安塞地区的腰鼓已经成为了地方舞蹈中的重要乐器。
经过长期的发展，安塞腰鼓已经成为了陕北地区民间舞蹈的标志性乐器，同时也是中国传统舞蹈的重要组成部分。
二、安塞腰鼓的制作工艺安塞腰鼓通常是由数十个鼓片组成的，每一个鼓片都是由水牛皮制成。
制作安塞腰鼓的工艺非常考究，需要经过数十道工序才能完成。
首先需要将水牛皮洗净，晾干，然后用特殊工艺处理，使得水牛皮变得坚韧有弹性。
接下来，需要将水牛皮贴在特制的鼓片上，并用特殊工具将其固定。
最后加上鼓框、鼓杆等部件，安塞腰鼓就制作完成了。
三、安塞腰鼓的舞蹈表演安塞腰鼓主要是作为民间舞蹈乐器使用的，其舞蹈表演形式丰富多样，通常是由一群人一起跳舞，每个人手持一只腰鼓，配合舞蹈动作和节奏音乐，形成一种独特的表演形式。
安塞腰鼓表演通常内容丰富多彩，有婚庆舞、迎宾舞、劳动舞等不同主题的舞蹈。
在表演中，舞者手持腰鼓，通过不同的击打动作和节奏变化，使得整个舞蹈表演更加生动和具有感染力。
四、安塞腰鼓的文化意义安塞腰鼓作为中国陕北地区的传统舞蹈乐器，承载着丰富的文化内涵。
它是陕北地区民间舞蹈的重要组成部分，代表着当地人民的生活方式、审美情趣和审美观念。
安塞腰鼓舞蹈传统在地方文化中占据着重要地位，是陕北地区文化传承的一个重要方面。
同时，安塞腰鼓也是中国传统舞蹈乐器中的一种，代表了中国传统文化的丰富多彩，对于弘扬和传承中国传统文化有着重要的意义。
五、安塞腰鼓的现状与挑战随着时代的变迁和社会发展，安塞腰鼓作为一种传统文化艺术形式，也面临着一些现实的挑战。
其中，最主要的挑战就是传承和保护问题。
随着城市化进程的加快和社会发展的不断推进，传统文化艺术形式受到了一定的冲击，安塞腰鼓也面临着世代传承和保护的问题。
如何把好的传统文化艺术形式传承下去，成为了一个亟待解决的问题。
《安塞腰鼓一》教材分析
《安塞腰鼓一》教材分析1：教学内容本课是篇具有诗意美的散文，连串的短语使文章的节奏相当紧凑，像波涛一样，一浪接一浪，对生命与力量的赞美，由此特征，倾泻而出欲止不能。
基于这个特点本次课的教学主要内容是品味铿锵语句，传达的勃发的生命激情，品味音乐西性的复叠，咏叹出的高原生命的热烈颂歌，民族魂魄的诗性礼赞，激发学生对人生的思考。
2：教材的地位、作用《安塞腰鼓》是浙江省新课程标准实验教科书语文七年级下册第四单元的一篇课文。
本单元主要是通过体味作者对生活中艺术的体验和感悟以及由此而触发的对人生的思考和认识，使学生在学习中进一步认识生命的力量和人生的价值，提高学生的素养，为今后学生阅读、欣赏、审美鉴赏打下基础。
本课同时通过学习排比、叠句等修辞手法，理解其对文章表达的作用，并通过写作训练让学生学会运用这些方法。
本课在学生的审美体验、能力培养上，都起着十分重要的作用。
3：教学目标a、知识目标：学习排比、叠句手法，理解其作用；品味理解文中有关语句表达的深刻思想感情。
b、能力目标：培养学生的阅读、欣赏能力，学习有感情地朗读课文。
c、情感目标：品味排比句式的节奏、气势与激情，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考，同时体会本民族的深厚文化底蕴。
此教学目标是根据本单元的内容特点，以及新课标的要求制定的。
4：教学重点、难点重点：学习朗读课文，学习排比手法及作用；感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。
难点：理解一些句子的深刻含义；引导学生借助文字描绘再现形象领略意境。
本文既用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演，塑造了可触可感的艺术形象，又用更多的笔墨写意。
如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学的难点；引导学生品读描绘形象、揭示内涵的排比句，从不同角度、层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并发表对课文的见解即教学的重点。
安塞腰鼓字词解释
安塞腰鼓字词解释嘿，咱今儿就来唠唠安塞腰鼓那些字词！你知道不，“安塞腰鼓”这四个字，那可真是充满了力量和韵味啊！就好像是一声炸雷，能把你的心都给震得砰砰跳！咱先说“安塞”，这可不是一般的地名儿，那是有着浓厚文化底蕴的地方。
它就像是一个藏着无数宝藏的宝库，等待着我们去挖掘其中的奇妙。
比如说，安塞的风俗、安塞的人情，那都是独一无二的呀！就好比是一颗璀璨的星星在夜空中闪耀，让人忍不住想要去靠近、去了解。
再看看“腰鼓”，哇哦，这俩字一出来，是不是脑海中立马就有了那热烈奔放的画面？那圆圆的鼓，那有力的敲打，就如同燃烧的火焰一般，能把周围的一切都点燃！你想想看，那腰鼓在人们的腰间跳跃，不就像是一只欢快的小鹿在山林中奔跑吗？还有“鼓手”，他们可是这场盛宴的主角啊！他们挥舞着鼓槌，尽情地释放着自己的激情和能量。
他们的汗水挥洒在空中，就好像是一串串闪耀的珍珠。
他们的笑容，那是多么的灿烂，多么的有感染力啊！仿佛能把整个世界都照亮！“节奏”，这可是安塞腰鼓的灵魂所在！那强烈的节奏，一下又一下地撞击着你的心灵。
它不像潺潺的流水那般柔和，而是像汹涌的海浪，一波又一波地冲击着你。
你听着那节奏，是不是感觉自己的血液都沸腾起来了？“豪迈”，这是安塞腰鼓给人的整体感觉。
那是一种无拘无束、自由自在的豪迈。
就好像是在广阔的草原上策马奔腾，没有任何束缚，只有尽情地享受着那风驰电掣的感觉。
安塞腰鼓的字词，每一个都有着它独特的魅力和意义。
它们组合在一起，就构成了一幅无比壮观、无比震撼的画面。
这就是安塞腰鼓，这就是让人热血沸腾、心驰神往的安塞腰鼓！我觉得，安塞腰鼓不仅仅是一种艺术形式，更是一种精神的象征，一种对生活的热爱和追求的体现！它让我们看到了生命的活力和激情，让我们懂得了要勇敢地去追求自己的梦想，去释放自己的能量！。
部编版语文八年级下册第3课《安塞腰鼓》课件(共41页)
作者简介
刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于 陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国 散文学会常务理事。
已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文 学奖,《安塞腰鼓》 是该集中的一篇。
他写陕北，追“土”(即民族化 和地方色彩)：有诗意的土，有灵性 的土，向“信天游”靠拢。这就抓 住了陕北的“魂”，也显出了他散 文的“精气神儿”!
好一个安塞腰鼓！
分工朗读，深入文本。
（1）朗读指导
1—4段沉稳期待，中速不乏力量； 5—27段语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演 的欢快、火爆、热烈的特点； 28—30段读出悠远寂静若有所思的情绪，稍慢。
（2）朗读安排
1—4段和28—30段由一人读； 9—11段和25—27段由3人分别读，前1人的声音 还没落，后面1人赶紧跟进； 13段，17段，22段，24段由男生一起读，其他的 全班一起读。
字词学习
tóng tián kàng huì
fù jī
瞳仁 恬静 亢奋 晦暗 束缚 羁绊
sè rǒng
jùn
hàn páng bó fú
闭塞 冗杂 严峻 震撼 磅礴 辐射
miǎo
chè
tàn
jiá
渺远 大彻大悟 叹为观止 戛然而止
多音字
sāi 塞车
sài 安塞腰鼓 塞
sè 闭塞
xuán 旋转 旋
统编版八年级下册语文
3 安塞腰鼓
学习目标
1.积累重点字词，有感情地反复朗读课文，感受安塞 腰鼓的恢宏气势。（重点）
2.体会长短句式交错使用的节奏、韵律美，学习多种 表达方式、修辞手法的综合运用。（难点）
3.感受安塞腰鼓的雄浑气势，感悟中华传统文化和文 明，感受生命的壮美。（素养）
八年级上册安塞腰鼓读读写写拼音
八年级上册安塞腰鼓读读写写拼音
第3课《安塞腰鼓》
安塞[sài]：位于陕西省北部，隶属于延安市。
瞳仁[tóng]：通指眼珠。
恬静[tián]：闲适，安静。
亢奋[kàng]：形容极度兴奋的样子。
晦暗[huì]：昏暗，不明亮。
明晰[xī]：清楚
束缚[fù]：指约束限制
羁绊[jī]：缠住不能脱身，束缚。
闭塞[sè]：封闭，堵塞。
蓦然[mò]：指突然，猛然。
冗杂[rǒng]：形容（事情）繁杂，缺乏统一协调。
严峻[jùn]：严厉、严肃，严重。
震撼[hàn]：指内心受到强烈的冲击或感动，精神或情绪剧烈起伏或波动。
烧灼[zhuó]：指高温炙烫。
包裹[guǒ]：包扎；包装。
磅礴[páng bó]：形容气势盛大，广大无边。
淋漓[lín lí] 形容畅快、酣畅。
辐射[fú]：从中心向各个方向沿着直线伸展出去。
渺远[miǎo]：遥远。
大彻大悟[chè]：形容彻底醒悟。
惊心动魄[pò]：使人震惊的意思。
后常形容使人惊骇紧张到极点。
叹为观止：指赞美看到的事物好到极点。
戛然而止[jiá]：形容声音一下子被突然停止。
安塞腰鼓的简介
安塞腰鼓的简介“腰鼓”是陕北各地广泛流传的一种民间鼓舞形式，尤以延安地区的安塞县、榆林地区的横山、米脂等地最为盛行，是陕西民间舞蹈中具有较大影响的舞种之一。
安塞腰鼓是一种非常独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。
独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。
在中国的首都北京，在香港，在中国的各地展现风采，并为世界瞩目。
豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。
早在1986年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖，近年来，它先后在第11届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演，2009年国庆典礼，并赴日本等地进行表演。
安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同表演安塞腰鼓的特点安塞腰鼓是流传在陕西省北部安塞县一带的一种民间广场群体艺术，是陕北民间艺术中独特而具代表性的艺术形式。
它在长期流传过程中形成了粗犷豪放，剽悍威武，刚劲激昂，气势磅礴，浑厚雄壮，威猛刚烈，铿锵有力，舞姿优美,潇洒大方,流畅飘逸，快收猛放，有张有弛，群而不乱，变化多端等特点。
安塞腰鼓融舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌为一体。
集中表现了陕北人夺取胜利和丰收后的喜悦心情，融合了黄土高原人憨厚、实在、乐观开朗的性格。
同时，它是中华民族精神风貌的再现，是黄河流域文化的组成部分。
因而，它不仅深受广大群众的喜爱，而且名扬海外，堪称“中国一绝”。
安塞腰鼓从农村打到城市；从黄土高原打向大江南北；从农家小院打到天安门前；从自编自演走向电影电视屏幕；从农运会打到亚运会；从陕北的穷山沟走上世界领奖台。
安塞腰鼓以它独特而精湛的艺术打遍全国，冲出亚洲，走向世界。
这不仅是黄土高原的代表，也中国的代表，世界的代表！安塞腰鼓源于战争和祭祀，后来演变为民间的娱乐活动，已有数千年的历史。
宋代诗人范成大有诗曰，“腰鼓百面如春雷，打彻凉州花自开”，充分证明当时在西北边塞腰鼓的盛行。
部编版语文八年级下学期第一单元知识清单【安塞腰鼓】(附知识点解析以及课后习题解答)
部编版语文八年级下学期第一单元知识清单【安塞腰鼓】（附知识点解析以及课后习题解答）预习重点一、作者简介刘成章，1937年生，当代诗人、散文家，陕西省延安市人。
中国作家协会会员，一级作家，现任陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事。
其代表作《羊想云彩》获得首届鲁迅文学奖。
二、字音词义瞳tóng仁：眼珠。
亢kàng奋：极度兴奋。
晦huì暗：昏暗。
这里是迷惘、糊涂的意思。
羁jī绊：缠住不能脱身，束缚。
羁，约束。
蓦mò然：突然，猛然。
冗rǒng杂：繁杂。
震zhèn撼hàn：震动，摇撼。
磅礴：形容词，（气势）盛大。
渺远：遥远。
渺，渺茫，因遥远而模糊不清。
叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
戛jiá然而止：声音突然中止。
大彻大悟：完全领悟，完全明白了。
三、主题概述本文通过描写安塞腰鼓的表演场面，歌颂了生命之奔腾的力量，让人感受到黄土高原所蕴含的壮阔以及当地人民豪放的气概和精神。
四、文章结构第一部分（第1-4段）：写表演前宁静的氛围，为后面描写安塞腰鼓的表演蓄势。
第二部分（第5-27段）：描绘安塞腰鼓壮阔的表演。
第三部分（第28-30段）：鼓声戛然而止，世界寂静，意境深远，余音袅袅。
五、鉴赏品读1.“好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现四次，从全文看，它起什么作用？这句话是文章的抒情线索。
它的反复出现，表达了作者对安塞腰鼓的无限赞美。
2.安塞腰鼓具有鲜明的地方特色，它所蕴含的是什么？安塞腰鼓是人类生命力量的凝聚物，是一个表现生命之源和力量之源的象征体。
3.本文主要运用了哪些修辞手法？有什么作用？本文运用大量的排比、比喻、反复等修辞手法，通过描写安塞腰鼓充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵，歌颂了黄土高原上的人们激荡的生命，磅礴的力量，表现要冲破束缚和阻碍的强烈愿望。
4.关于本文的主旨，应该怎样理解？关于本文的主旨，有多重见解：①歌颂生命中奔腾的力量。
安塞腰鼓简介
安塞腰鼓简介安塞腰鼓以其独特风格、豪迈粗犷、刚劲奔放、气势磅礴而闻名天下，它有机地糅合了秧歌和武术动作，充分表现了黄土地人民憨厚朴实、悍勇威武而又开良乐观的性格。
安塞腰鼓的表演，既不受场地限制，也不受人员多少制约。
大路上、广场里、舞台中均可表演，可一人单打，可双人对打，也可几十人乃至几百人群打。
单打者腾跃旋跨，时如晴蜓点水，时如春燕衔泥，时如烈马奔腾，时如猛虎显威；群打时则能变幻出多种美妙的图案，如野马兔越野。
腰鼓类别安塞腰鼓分文鼓与武鼓两种，文鼓以扭为主，重扭轻打；武鼓以打为主，重打轻扭。
安塞腰鼓快放快收，变化神速，自然大方，欢快流畅，刚柔并济，屈伸自如，在发展演变过程中将舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌等融为一体，使自身从内容到形式更加丰富，更具观赏性、娱乐性。
安塞腰鼓多采用集体表演形式，鼓手(称"挎鼓子"或"踢鼓子")少则数十人，多时可达百余人。
队伍包括拉花女角、伞头、蛮婆、蛮汉等角色，和"跑驴'、"水船"，等各种小场节目组成浩浩荡荡的民间舞队。
在表演上强调整体效果，要求动作的整齐统一和队形变化的规范性，主要通过鼓手们豪迈粗犷的舞姿和刚劲有力的击鼓技巧，充分展现生息在黄土高原上的男子汉们的阳刚之美。
习俗安塞腰鼓有完整的表演程式和活动习俗。
过去，多在喜庆节日和庙会中演出，每年的春节至元宵节，是集中的活动时间。
活动开始前，要由庙会会长(由各村推举产生)先组织祭祀活动，称为"谒庙"：舞队在伞头的带领下，敲起锣鼓，吹着唢呐，有时还要抬着整猪整羊和其他供品前去寺庙烧香敬神，祈求神灵保佑风调雨顺、国泰民安。
并在庙内广场踢打一阵，意在娱神。
"谒庙"结束，正月初八九后，腰鼓队便开始了挨门拜年活动，俗称"沿门子"。
当地有这样一句谚语："锣鼓唢呐直响哩，屁股底下棍撬哩!"群众也都坐不住了。
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腰鼓
你们知道中国的“腰鼓之 乡”是哪里吗？
陕北的安塞
安塞腰鼓是一种独特的民间大 型舞蹈艺术形式，具有 2000年 以上的历史。
安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行,
磅礴的气势，精湛的表现力令人 陶醉，被称为“天 下第一鼓”。
它先 后在第11届亚运会开幕式、香 港回归庆典等大 型活动中表演，1996年，安塞县被国家文化 部命名为 “中国腰鼓之乡”。
1、你能快速理清文章的结构吗? 2、你认为文章的主题是什么？ 3、黄土高原人的性格是怎样的？ 4、安塞腰鼓的舞姿特点是什么？请用几个词语概 括。 5、文章从哪几个方面来描写安塞腰鼓的？
根据提示完成文章结构图
打鼓前1-4:（ 安静）的腰鼓
安 打鼓中5-27:（ 激昂）的腰鼓
塞
5-13：宏伟的（ 场面）
撇 piě 蘸 zhàn 惬意 qiè 朱砂 shā 口头禅 chán 参差不齐Cēn cī
咿哑 yī 静穆 mù 颦蹙 píncù 端凝 níng 粲然 càn 嗔视 chēn
变幻多姿 huàn 叱咤风云 chìzhà 浑身解数 xiè 尽态极妍 yán 低回婉转 wǎn 高视阔步 kuò
因为这几个词是按照从小到大、从低到高、 从中心到四周、从平静到激烈的顺序来描写 的。
你对文章的语言特色有什么感受？
很有气势，有强烈的节奏感，象鼓点一 样使人震撼。
语言运用了哪些方法，使人感到这种气 势？ 运用了排比、反复、比喻的修辞
手法。
主题：
歌颂激荡的生命和磅礴的力量，歌 颂阳刚之美。
小结
这是一篇描写抒情性散文，通过 对安塞腰鼓的场面描写，歌颂了激 荡的生命和磅礴的力量，这是生命 和力量的宣泄，这是中华民族和黄 土高原特有的一种文明、一种文化。
——好一个安塞腰鼓！
——好一个安塞腰鼓！
——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安 塞腰鼓！
“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现，有何 表达作用？
反复的修辞手法，形成回环往复的气势，推动 情节发展，歌颂了“安塞腰鼓”的雄壮美。
倒数第四段中的“交织、旋转…”等几 个词的顺序能否调换？为什么？
腰
14-17：雄壮的（响声 ）
鼓
18-22：击鼓的（后生 ）
23-27：奇丽的（舞姿）
打鼓后28-30：（ 寂静 ）的腰鼓
作者用“一群茂腾腾的后生”作开头， 有什么作用？
❖突出后生茂腾腾的形象，吸引读者 的注意，引出下文。
表演前的情况，背景是一片高粱地，嘶溜溜的南风；人物是 茂腾腾的后生 性格是 朴实的，神情是沉稳而安静，而腰鼓则是 呆呆地，不曾响
这样写的好处是： 为下文写安塞腰鼓表演蓄势
选文为什么要先写南风吹动了高粱来自， 又写他们的沉稳安静的神情？
❖ 动静结合，更衬托出后生们的英姿，人和鼓
的静则是为下文腰鼓表演蓄势。
安塞腰鼓的舞姿特点：
壮阔、豪放、火热。
文章是怎样写的？
先用排比，再用比喻，然后比喻、排比连用
这样写有什么好处？
运用比喻使得描写的对象更加形象、生动，运用 排比使文章更有气势，突出安塞腰鼓的阳刚之美。
刘成章：
1937年生，陕西省延安市人。现任陕西 省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。 已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首 届鲁迅文学奖。
飞溅 jiàn 晦暗 huì 蓦然 mò 烧灼 zhuó 大彻大悟 chè
亢奋 kàng 羁绊 jībàn 冗杂 rǒng 辐射 fú
朗读感知
思考问题